《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第三部分 考前第11天細胞的分化 衰老 凋亡和癌變課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第三部分 考前第11天細胞的分化 衰老 凋亡和癌變課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考前第考前第11天細胞的分化、衰老、凋亡天細胞的分化、衰老、凋亡和癌變和癌變知識回扣記心中知識回扣記心中疑點突破天天清疑點突破天天清易錯點易錯點1并非所有干細胞的分裂都發(fā)生細胞分并非所有干細胞的分裂都發(fā)生細胞分化化干細胞分裂，增加細胞數(shù)目，一部分細胞發(fā)生細干細胞分裂，增加細胞數(shù)目，一部分細胞發(fā)生細胞分化，成為具有特定功能的組織細胞；還有一胞分化，成為具有特定功能的組織細胞；還有一部分繼續(xù)保持分裂能力，用于干細胞本身的自我部分繼續(xù)保持分裂能力，用于干細胞本身的自我更新，如造血干細胞分裂后，一部分細胞分化為更新，如造血干細胞分裂后，一部分細胞分化為各種功能血細胞，另一部分增殖為造血干細胞。各種功能

2、血細胞，另一部分增殖為造血干細胞。易錯點易錯點2未脫離植物體的細胞不能表現(xiàn)出全能性未脫離植物體的細胞不能表現(xiàn)出全能性植物細胞全能性的表達需要一定的條件，即離體、植物細胞全能性的表達需要一定的條件，即離體、無菌、一定的營養(yǎng)物質(zhì)、植物激素和一定的外界條無菌、一定的營養(yǎng)物質(zhì)、植物激素和一定的外界條件。未脫離植物體的細胞，其全能性受到抑制，不件。未脫離植物體的細胞，其全能性受到抑制，不能發(fā)育成完整的植物個體。能發(fā)育成完整的植物個體。易錯點易錯點3正常細胞中本身存在原癌基因和抑癌正常細胞中本身存在原癌基因和抑癌基因基因正常細胞中存在原癌基因，并參與細胞的生長、正常細胞中存在原癌基因，并參與細胞的生長、分

3、裂和分化。正常情況下，原癌基因處于抑制分裂和分化。正常情況下，原癌基因處于抑制狀態(tài)，故人們并未表現(xiàn)出癌癥。正常細胞中也狀態(tài)，故人們并未表現(xiàn)出癌癥。正常細胞中也存在抑癌基因，它能抑制細胞過度生長、增殖，存在抑癌基因，它能抑制細胞過度生長、增殖，從而遏制腫瘤形成。當(dāng)受到致癌因子的作用，從而遏制腫瘤形成。當(dāng)受到致癌因子的作用，原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，細胞就會原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，細胞就會惡性增殖。惡性增殖?？记邦A(yù)測成績升考前預(yù)測成績升【押題押題1】2011年，德國一家生物技術(shù)公司申請年，德國一家生物技術(shù)公司申請了一項專利技術(shù)：從血管中萃取的成熟白細胞可以了一項專利技術(shù)：從血管中萃取

4、的成熟白細胞可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂锌删幊烫匦缘募毎?，并進一步分化轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂锌删幊烫匦缘募毎?，并進一步分化(再再編程編程)為不同功能的細胞。下列對該項技術(shù)的理解為不同功能的細胞。下列對該項技術(shù)的理解不合理的是不合理的是()A“編程編程”的實質(zhì)就是對遺傳物質(zhì)進行改造的實質(zhì)就是對遺傳物質(zhì)進行改造B該技術(shù)的操作過程類似于植物組織培養(yǎng)中的脫該技術(shù)的操作過程類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化和再分化分化和再分化C該技術(shù)不能將人成熟紅細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榭删幊碳毎摷夹g(shù)不能將人成熟紅細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榭删幊碳毎鸇可編程細胞的特性類似于干細胞可編程細胞的特性類似于干細胞答案：答案：A【押題押題2】如圖為小鼠細胞的生長發(fā)育階段示如圖為小鼠細胞

5、的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙為兩個階段的細胞，意圖，圖中甲、乙為兩個階段的細胞，a、b表表示發(fā)育變化的模式過程。請回答下列問題：示發(fā)育變化的模式過程。請回答下列問題：(1)b過程、細胞癌變和細胞衰老的共同表現(xiàn)是過程、細胞癌變和細胞衰老的共同表現(xiàn)是_(填標(biāo)號填標(biāo)號)。細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化新陳新陳代謝速度減慢代謝速度減慢遺傳物質(zhì)發(fā)生改變遺傳物質(zhì)發(fā)生改變細胞細胞膜的通透性降低膜的通透性降低(2)若題圖代表一只出生后即被切除胸腺的小鼠若題圖代表一只出生后即被切除胸腺的小鼠的生長發(fā)育階段示意圖，則圖中不該出現(xiàn)的細的生長發(fā)育階段示意圖，則圖中不該出現(xiàn)的細胞是胞是

6、_。(3)研究成果表明，在化療的同時讓實驗鼠服用研究成果表明，在化療的同時讓實驗鼠服用糖尿病治療藥物二甲雙胍，可抑制實驗鼠體內(nèi)糖尿病治療藥物二甲雙胍，可抑制實驗鼠體內(nèi)的乳腺癌細胞擴散。由此可以判斷，二甲雙胍的乳腺癌細胞擴散。由此可以判斷，二甲雙胍_(填填“能能”或或“不能不能”)使細胞表面的糖蛋白使細胞表面的糖蛋白減少。減少。解析：本題圍繞小鼠細胞的生長發(fā)育階段示意解析：本題圍繞小鼠細胞的生長發(fā)育階段示意圖，從細胞特征、細胞分化和細胞癌變等多個圖，從細胞特征、細胞分化和細胞癌變等多個角度提出問題，解答本題的關(guān)鍵是要有扎實的角度提出問題，解答本題的關(guān)鍵是要有扎實的基礎(chǔ)知識。對三個問題涉及的基礎(chǔ)知識點撥如基礎(chǔ)知識。對三個問題涉及的基礎(chǔ)知識點撥如下：下：(1)b過程屬于細胞的分化；過程屬于細胞的分化；(2)T細胞在胸腺細胞在胸腺中成熟；中成熟；(3)糖蛋白減少會導(dǎo)致癌細胞擴散。糖蛋白減少會導(dǎo)致癌細胞擴散。答案：答案：(1)(2)T細胞細胞(3)不能不能本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放