《中考化學(xué) 第二部分 專題五 實(shí)驗(yàn)探究課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué) 第二部分 專題五 實(shí)驗(yàn)探究課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五 實(shí)驗(yàn)探究一、實(shí)驗(yàn)探究的基本環(huán)節(jié)提出問(wèn)題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論交流評(píng)價(jià)。二、實(shí)驗(yàn)探究題考查的內(nèi)容1考查實(shí)驗(yàn)探究中提出問(wèn)題或猜想的能力。2考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。3考查對(duì)科學(xué)探究結(jié)果解釋和表達(dá)的能力。三、實(shí)驗(yàn)探究題的主要結(jié)構(gòu)1提出猜想假設(shè)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的性質(zhì)(顏色、氣味、狀態(tài)等)提出假設(shè)。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)提出的假設(shè)，利用控制變量法設(shè)計(jì)有效的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)的合理性。3反思與評(píng)價(jià)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作、裝置等方面進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)，可以從節(jié)能環(huán)保、操作方便、安全有效等方面進(jìn)行分析。四、主要探究類型編者對(duì)近幾年的中考實(shí)驗(yàn)探究題做了一定的歸納整理，發(fā)現(xiàn)有以下幾

2、種主要類型：氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究、有關(guān)金屬活動(dòng)性的探究、有關(guān)復(fù)分解反應(yīng)及反應(yīng)后溶質(zhì)成分的探究、有關(guān)廢水處理及金屬回收的探究、有關(guān)廢氣(尾氣)成分分析及處理的探究等，有個(gè)別內(nèi)容如空氣中氧氣含量的測(cè)定、燃燒與滅火條件的探究等在前面已經(jīng)歸納，在這里就不再重復(fù)。實(shí)驗(yàn)探究一有關(guān)氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究本類型涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有中學(xué)階段常見(jiàn)的堿和碳酸鹽的性質(zhì)檢驗(yàn)，以及在實(shí)驗(yàn)探究中常出現(xiàn)的物質(zhì)變質(zhì)和混合物成分的分析探究。一、氫氧化鈉的變質(zhì)1NaOH 要密封保存的原因(1)吸收空氣中的_而潮解；(2)吸收空氣中的_而變質(zhì)，化學(xué)方程式：_(變質(zhì)后生成了_)。水蒸氣二氧化碳Na2CO32存放不嚴(yán)密的 N

3、aOH 的成分(1)沒(méi)有變質(zhì)：滴入_(或_)溶液，無(wú)氣泡(或無(wú)白色沉淀)產(chǎn)生。(2)部分變質(zhì)：加入_溶液，目的是檢驗(yàn)并完全除去 Na2CO3，過(guò)濾，取濾液少量，滴入_，變紅色。(3)全部變質(zhì)：加入_溶液，目的是檢驗(yàn)并完全除去 Na2CO3，過(guò)濾，取濾液少量，滴入_，不變色。3除去 NaOH 中的 Na2CO3 雜質(zhì)邊攪拌邊滴入_溶液，直至_為止，過(guò)濾，得到 NaOH 溶液。稀鹽酸氫氧化鈣氯化鈣酚酞溶液氯化鈣酚酞溶液氫氧化鈣不再產(chǎn)生沉淀二、氫氧化鈣的變質(zhì)1生石灰變質(zhì)的演變過(guò)程生石灰的化學(xué)式為_(kāi)，它露置于空氣中，會(huì)吸收空氣中的_而變質(zhì)，化學(xué)方程式為：_。利用此性質(zhì)，生石灰可作_。生成的熟石灰又繼續(xù)

4、與空氣中的_反應(yīng)而變質(zhì)，化學(xué)方程式為：_。結(jié)論：生石灰變質(zhì)后的物質(zhì)可能是_、_。CaO水蒸氣干燥劑二氧化碳CaCO3Ca(OH)22食品干燥劑 CaO 變質(zhì)后的成分檢驗(yàn)(1)CaO：取少量樣品溶于水，如果有_現(xiàn)象，則樣品中含有 CaO。(2)CaCO3：另取樣，直接滴加_，如果有_，則樣品中含有 CaCO3。注意：因CaO對(duì)檢驗(yàn) Ca(OH)2 有干擾，一般不檢驗(yàn) Ca(OH)2。3Ca(OH)2 的變質(zhì)情況(1)是否變質(zhì)：取樣，滴入_，有氣泡產(chǎn)生，證明已變質(zhì)；無(wú)明顯現(xiàn)象，證明沒(méi)有變質(zhì)。溫度升高稀鹽酸氣泡產(chǎn)生稀鹽酸(2)部分變質(zhì)：取樣，加水溶解，滴入_，變紅色，證明含有 Ca(OH)2；另取樣

5、，滴入_，產(chǎn)生氣泡，證明含有 CaCO3，即部分變質(zhì)。(3)全部變質(zhì)：取樣，加水溶解，滴入_，不變紅色，證明不含有 Ca(OH)2；另取樣，滴入_，產(chǎn)生氣泡，證明含有 CaCO3，即全部變質(zhì)。注意：因 Ca(OH)2 微溶于水，則不溶于水的濾渣不一定全部是 CaCO3，可能有未溶解的 Ca(OH)2。酚酞溶液稀鹽酸酚酞溶液稀鹽酸題型1氫氧化鈉的變質(zhì)探究解題指引有關(guān)氫氧化鈉的變質(zhì)問(wèn)題，其實(shí)就是考查氫氧化鈉的性質(zhì)和碳酸鈉的性質(zhì)，注意生成的碳酸鈉也呈堿性，因此，(1)不能用酚酞或紫色石蕊溶液來(lái)證明其是否變質(zhì)；(2)在證明氫氧化鈉是否部分變質(zhì)時(shí)，碳酸鈉對(duì)是否存在氫氧化鈉的判斷會(huì)有干擾。因此，要用過(guò)量的

6、氯化鈣溶液或氯化鋇溶液(不能用氫氧化鈣或氫氧化鋇)先除去碳酸鈉。溫度/ 020406080100溶解度/gNaOH3191111129313336Ca(OH)20.190.170.140.120.090.08例1下表是 NaOH 和 Ca(OH)2 的溶解度數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)從表中數(shù)據(jù)可以獲得的信息是_(寫(xiě)一條)。(2)把 80 時(shí) NaOH 的飽和溶液降溫至 20 ，可以看到的現(xiàn)象是_；現(xiàn)有 20 時(shí) Ca(OH)2 的飽和溶液(甲溶液)，向其中加入一定量 CaO 后得到的溶液(乙溶液)，此時(shí)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙_甲(填“”“”或“”)。(3)某興趣小組對(duì)部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行

7、提純，設(shè)計(jì)了如下操作流程。請(qǐng)回答：()步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_；加入過(guò)量 Ca(OH)2 的目的是_。()濾液 B 中的溶質(zhì)是_、_(寫(xiě)化學(xué)式)；步驟所包含的具體操作是加熱濃縮、_、過(guò)濾。解析：CaO 溶于水，與水反應(yīng)會(huì)放熱，溶液溫度升高，Ca(OH)2 溶解度反而減小，故雖同為飽和溶液，但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙小于甲。除去氫氧化鈉中的碳酸鈉，可采用 Ca(OH)2 或Ba(OH)2，但加入的量最好不要過(guò)量，否則又成為新雜質(zhì)。答案：(1)相同溫度下，NaOH 的溶解度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于 Ca(OH)2的溶解度或 NaOH 的溶解度隨溫度的升高而增大，或 Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而減小，合理即可(2)

8、溶液變渾濁(或有晶體析出) 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論往盛有 NaOH 溶液的試管中通入 CO2，然后滴入足量的_CO2 與 NaOH 溶液發(fā)生了反應(yīng)例2(2013 年梅州) CO2 與 NaOH 溶液能發(fā)生反應(yīng)，但看不到明顯現(xiàn)象。某化學(xué)小組為驗(yàn)證 CO2 與 NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，進(jìn)行了如下探究活動(dòng)?！静殚嗁Y料】(1)CO2與 NaOH 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(2)方案一：稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論_燒杯中的水吸入集氣瓶中CO2 與 NaOH 溶液發(fā)生了反應(yīng)(3)方案二：按上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(4)有同學(xué)認(rèn)為方案二根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能得出 “CO2 與Na

9、OH 溶液發(fā)生了反應(yīng)”的結(jié)論，還應(yīng)再做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理由是_。擠壓膠頭滴管滴入NaOH溶液，振蕩，打開(kāi)活塞 方案二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可能是CO2溶于水造成的 題型 2 氫氧化鈣的變質(zhì)探究解題指引氫氧化鈣變質(zhì)題，相對(duì)氫氧化鈉變質(zhì)題要容易得多，原因是生成的碳酸鈣是難溶物，不會(huì)對(duì)氫氧化鈣存在的判斷造成干擾。例3在某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑”“主要成分是生石灰”“請(qǐng)勿食用”等字樣。為了提高自己的實(shí)驗(yàn)探究能力，淑平?jīng)Q定對(duì)這包干燥劑展開(kāi)探究。(1)她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬?，觸摸杯壁，感覺(jué)有點(diǎn)熱。將其過(guò)濾，得到白色沉淀物和濾液。(2)聯(lián)系到空氣成分和 CaO

10、的性質(zhì)，她對(duì)白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：假設(shè) 1：是 CaO 和 CaCO3 的混合物；假設(shè) 2：是 Ca(OH)2 和 CaCO3 的混合物；假設(shè) 3：只有 CaCO3；假設(shè) 4：只有 Ca(OH)2。其中假設(shè)_(填序號(hào))不合理，原因是_(用化學(xué)方程式表示)。(3)為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)_。為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞溶液，呈紅色，說(shuō)明只有假設(shè)_合理。(4)從此，淑平同學(xué)明白了：“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂衉 性且_(填“吸”或“放”)

11、熱。該干燥劑吸水后會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是 CaCO3。寫(xiě)出 CaO 變質(zhì)生成 CaCO3 的最后一步反應(yīng)的化學(xué)方程式：_?？諝庵械乃?、氧氣等能引起食品變質(zhì)。一般采用_(寫(xiě)出兩種方法)等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)。解析：考查生石灰作干燥劑的原理，從而引出生石灰變質(zhì)問(wèn)題的探究，仍然是對(duì)生石灰、熟石灰和石灰石三者性質(zhì)的考查。把握上述知識(shí)點(diǎn)，此類題則可順利解答。實(shí)驗(yàn)探究二金屬活動(dòng)性的探究本類型涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有金屬的化學(xué)性質(zhì)和對(duì)金屬活動(dòng)順序的理解和運(yùn)用，以及酸、鹽與金屬發(fā)生轉(zhuǎn)換的反應(yīng)。一、金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱比較1金屬與酸反應(yīng)(1)從是否產(chǎn)生氣泡以及放出氣泡速率的快慢角度分析：與酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生的

12、金屬，其活動(dòng)性強(qiáng)于無(wú)氣泡產(chǎn)生的金屬；放出氣泡快的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于放出氣泡慢的金屬。(2)從圖像分析：先出現(xiàn)折點(diǎn)的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于后出現(xiàn)折點(diǎn)的金屬。2金屬與鹽溶液反應(yīng)能把另一種金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)的金屬，其活動(dòng)性強(qiáng)于被置換的金屬。二、應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：Zn、Fe、Cu 三者的活動(dòng)性強(qiáng)弱。1金屬放酸中鋅有大量氣泡迅速產(chǎn)生，鐵有少量氣泡產(chǎn)生，銅沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，結(jié)論：ZnFeCu。2金屬放鹽中有以下兩種方案，均可證明 ZnFeCu。(1)取“兩邊金屬中間鹽”：Zn、FeCl2 溶液、Cu，如下圖甲。甲乙(2)取“中間金屬兩邊鹽”：ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2 溶液，如上圖乙。解題指引關(guān)鍵是對(duì)金屬與

13、酸、鹽反應(yīng)的性質(zhì)要分別理解和掌握，并懂得用酸或鹽溶液比較出金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱的技巧和方法。題型1選擇型的活動(dòng)性探究例1(2013 年揭陽(yáng)) 將甲、乙兩種金屬片分別放入硫酸銅溶液中，甲表面析出金屬銅，乙沒(méi)有明顯現(xiàn)象，故此判斷三種)。金屬的金屬活動(dòng)性順序是(A甲銅乙C銅甲乙B乙銅甲D甲乙銅解析：熟悉金屬活動(dòng)性順序表，且理解其中含義：越前越強(qiáng)，前金換后金。A例2(2012 年揭陽(yáng))為了驗(yàn)證 Zn、Fe、Cu 三種金屬的活動(dòng)順序?yàn)?ZnFeCu 這一結(jié)論，下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是()。DA將 Zn、Cu 兩金屬片分別放入稀硫酸中B將 Fe、Cu 兩金屬片分別放入稀硫酸中C將 Zn、Fe 兩金屬片分別放入 C

14、uSO4 溶液中D將 Zn、Cu 兩金屬片分別放入 FeSO4 溶液中題型 2 綜合實(shí)驗(yàn)型的活動(dòng)性探究例3(2012 年梅州)現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：.將鐵片浸入稀硫酸中；.將銀片浸入稀硫酸中；.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。(1)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_；反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用_的方法檢驗(yàn)。(2)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?( 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象)_。根據(jù)以上探究，三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是_。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象剪下一片變黑的銅片，

15、放入試管中，加入足量的_溶液銅片表面的黑色物質(zhì)全部消失，露出紅色的銅，溶液變?yōu)開(kāi)色(3)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入_溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。(4)將銅片加熱，銅片表面會(huì)變黑。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)證明此黑色物質(zhì)是氧化銅。實(shí)驗(yàn)探究三有關(guān)反應(yīng)物過(guò)量導(dǎo)致物質(zhì)組成改變的探究本類型實(shí)驗(yàn)主要探究的是化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物是否反應(yīng)完全，及若反應(yīng)不完全而導(dǎo)致的反應(yīng)產(chǎn)物組成成分不同的相關(guān)問(wèn)題。題型1 置換反應(yīng)中反應(yīng)物過(guò)量探究解題指引解此類反應(yīng)物過(guò)量問(wèn)題，因?yàn)樯晌锸欠磻?yīng)物發(fā)生反應(yīng)生成的，所以生成物是不用證明的，要證明反應(yīng)物是否存在，關(guān)鍵是要熟悉反應(yīng)物的特性，特別是其化學(xué)性質(zhì)。例1為確定木炭還原氧化

16、銅后的固體成分，請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究?！静孪搿坎孪耄喝渴墙饘巽~；猜想：除銅外，還含有氧化銅；猜想：除銅外，還含有木炭；猜想：除銅外，還含有氧化銅、_?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)流程見(jiàn)下圖：木炭【問(wèn)題與討論】(1)步驟包括溶解、_兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、_。(2)C 的化學(xué)式為_(kāi)，D 的化學(xué)式為_(kāi)，由此推出固體 B 中含有_(寫(xiě)化學(xué)式)。步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_。(3)結(jié)合(2)的結(jié)論推斷：如果溶液 A 顯藍(lán)色，則溶液 A 的溶質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)，說(shuō)明樣品中含有_，則證明猜想_成立；如果溶液 A 無(wú)色，則證明猜想_成立。過(guò)濾玻璃棒CO2 CuOC和Cu CuSO4氧化銅題型

17、 2 復(fù)分解反應(yīng)中反應(yīng)物過(guò)量探究解題指引此類問(wèn)題和置換反應(yīng)很相似，生成物都是不用證明的。證明復(fù)分解反應(yīng)中反應(yīng)物過(guò)量的技巧性比較強(qiáng)，用相互證明法簡(jiǎn)潔方便快捷，但是酸堿中和反應(yīng)不適用此法。ABC例2(2012 年揭陽(yáng))某實(shí)驗(yàn)小組用下圖 A 完成課本實(shí)驗(yàn)“碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的探究”后，他們發(fā)現(xiàn)兩種反應(yīng)物的用量不同時(shí)反應(yīng)后溶液中的成分也可能不同，于是他們對(duì)碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)后的大試管中溶液的成分進(jìn)行探究，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1) 寫(xiě) 出 圖 A 大 試 管 中 發(fā) 生 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 ：_；寫(xiě)出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。(2)若實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳應(yīng)選裝置_(填字母)，藥品為_(kāi)(填名

18、稱)?！咎岢黾僭O(shè)】小組成員認(rèn)為 A 中大試管的溶液的溶質(zhì)只能存在三種情況：假設(shè) 1.兩溶液恰好完全反應(yīng)，溶質(zhì)為 NaCl；假設(shè) 2.兩溶液完全反應(yīng)后，鹽酸過(guò)量，溶質(zhì)為 NaCl 和 HCl；假設(shè) 3._。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取反應(yīng)后的溶液少量于試管 1 中，加入過(guò)量的_有_溶液中存在_，假設(shè)_成立取反應(yīng)后的溶液少量于試管 2 中，加入過(guò)量的_有_溶液中存在_，假設(shè)_成立綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液中只存在NaCl，假設(shè) 1 成立【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】小組同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)只要用反應(yīng)物本身兩種試劑(碳酸氫鈉溶液和稀鹽酸)就可以完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)探究四有

19、關(guān)物質(zhì)成分的探究此類探究題是近兩年廣東省中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的熱點(diǎn)，廣東省及其各市幾乎都出現(xiàn)了此類實(shí)驗(yàn)探究題。其主要考查常見(jiàn)物質(zhì)(包括溶液、單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽和化肥等)的檢驗(yàn)和鑒別，根據(jù)物質(zhì)(或溶液)的顏色和物質(zhì)的類別、性質(zhì)等分析探究物質(zhì)的組成成分。了解常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)及離子的檢驗(yàn)方法是解答本類題型的關(guān)鍵。一、溶液成分的探究主要考查金屬、酸、堿、鹽的性質(zhì)和置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。關(guān)于這部分涉及的知識(shí)點(diǎn)，前面已有詳細(xì)介紹，在此不重復(fù)列舉。二、固體物質(zhì)(單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽或化肥)成分的探究主要考查物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括顏色、氣味、狀態(tài)以及與酸、堿、鹽等試劑發(fā)生反應(yīng)的性質(zhì)等等。三、不明產(chǎn)物

20、成分的探究此類探究題，主要是對(duì)于各種物質(zhì)的性質(zhì)，(特別是化學(xué)性質(zhì))要熟悉，并能根據(jù)它們的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)、鑒別待測(cè)物質(zhì)，探究所產(chǎn)生物質(zhì)的成分。題型1溶液成分的探究解題指引此類探究題主要在溶液中進(jìn)行，所涉及的知識(shí)主要是金屬、酸、堿、鹽的性質(zhì)和置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。例1(2013 年廣州) 某學(xué)習(xí)小組在如右圖所示的化學(xué)藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽?zāi)：磺宓臒o(wú)色溶液，已知這瓶溶液是以下 5 瓶溶液中的一種：HNO3 溶液、Mg(NO3)2溶液、Ba(NO3)2 溶液、Cu(NO3)2 溶液、NaNO3 溶液。實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論(1)根據(jù)上述信息判斷，該無(wú)色溶液不可能是_溶液和_溶液，只可能是其他 3 種溶液中

21、的一種。(2)為了進(jìn)一步確定該溶液是何種溶液，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，敘述實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。限用試劑：稀 H2SO4、NaOH 溶液、Na2CO3 溶液、酚酞溶液。實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論(1)取適量溶液于試管中，加入適量的 NaOH 溶液，振蕩，觀察若出現(xiàn)白色沉淀，則原溶液為Mg(NO3)2則原溶液為 Ba(NO3)2 溶液或NaNO3 溶液(2)在操作(1)后針對(duì)無(wú)明顯現(xiàn)象的情況，另取少量溶液于試管中，加入適量的稀 H2SO4，振蕩，觀察若出現(xiàn)白色沉淀，則原溶液為Ba(NO3)2則原溶液為 NaNO3 溶液解析：根據(jù) NaOH 溶液能與 Mg(NO3)2 溶液反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀、稀 H2

22、SO4 與 Ba(NO3)2 溶液反應(yīng)生成了硫酸鋇沉淀分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。答案：(1)HNO3 Cu(NO3)2(2)溶液；若無(wú)明顯現(xiàn)象，溶液；若無(wú)明顯現(xiàn)象，題型2 固體物質(zhì)成分的探究解題指引此類探究題主要根據(jù)不明物質(zhì)的物理性質(zhì)提出猜測(cè)，設(shè)計(jì)探究方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象判斷物質(zhì)的成分。例2(2013 年廣東) 倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi)：磺?，有同學(xué)進(jìn)行了以下探究：(1)操作用玻璃棒攪拌的目的是_。加速溶解假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式A 若現(xiàn)象 I 為無(wú)氨味則樣品中不含_(填名稱)B 由操作現(xiàn)象判斷該樣品一定含有_離子C若現(xiàn)象為白色沉淀，現(xiàn)象為無(wú)沉淀則樣品中含有_(寫(xiě)名稱)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_D

23、若現(xiàn)象為“無(wú)沉淀”，現(xiàn)象為白色沉淀則樣品中含有_(寫(xiě)化學(xué)式)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_(2)請(qǐng)完成下表(已知 AgCl 和 BaSO4 是難溶于水和酸的白色固體)：(3)若現(xiàn)象、都無(wú)現(xiàn)象，則該氮肥可能是_(寫(xiě)化學(xué)式)；若操作現(xiàn)象為無(wú)氣味，現(xiàn)象、無(wú)現(xiàn)象，則該氮肥可能是_(只寫(xiě)一種)。碳酸氫銨銨根硫酸銨 NH4Cl 尿素 NH4NO3題型 3 不明產(chǎn)物成分的探究解題指引此類探究題較為復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物有固體、液體或氣體。主要根據(jù)產(chǎn)物的性質(zhì)提出猜測(cè)，設(shè)計(jì)探究方案，判斷物質(zhì)的成分。如果要檢驗(yàn)或鑒別的成分是不熟悉的，那么一般題目中會(huì)出現(xiàn)“查閱資料”的重要信息點(diǎn)，此信息點(diǎn)一定要高度重視，它往往會(huì)成為解題的關(guān)

24、鍵。例3 (2013 年揭陽(yáng))某化學(xué)興趣小組根據(jù)下圖所示進(jìn)行模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)產(chǎn)物成分進(jìn)行探究。經(jīng)初步分析：無(wú)色氣體 A 不含有單質(zhì)氣體，黑色粉末 B 含有兩種單質(zhì)中的一種或者兩種。高爐煉鐵的原理為：Fe2O33CO2Fe3CO2，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)器中產(chǎn)生一氧化碳的化學(xué)方程式：_。興趣小組又分成甲乙兩組分別對(duì)無(wú)色氣體 A 和黑色粉末 B的成分進(jìn)行探究。【猜想與假設(shè)】甲組在分析了煉鐵的原理后，認(rèn)為無(wú)色氣體 A 中可能有CO2，也可能有未反應(yīng)的_。乙組認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下三種情況：假設(shè)一：只含有鐵；假設(shè)二：只含有_；假設(shè)三：以上兩種物質(zhì)都含有。COC【實(shí)驗(yàn)探究】(1)為驗(yàn)證甲組的猜想，大家按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(箭頭表示氣體流向)：當(dāng)看到中澄清石灰水變渾濁，中灼熱的氧化銅變紅，可以確定無(wú)色氣體 A 的成分為：_，中濃硫酸的作用是：_。CO2、CO 干燥作用 實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果物理方法假設(shè)三成立化學(xué)方法取少量黑色粉末 B 于試管中，加入過(guò)量的稀鹽酸假設(shè)三成立(2)為驗(yàn)證乙組中假設(shè)三成立，大家用物理和化學(xué)兩種方法來(lái)進(jìn)行探究。寫(xiě)出黑色粉末 B 中加入過(guò)量的稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。【交流反思】在做甲組的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其存在一個(gè)很不環(huán)保的缺陷，請(qǐng)指出來(lái)：_。取少量黑色粉末B，用磁鐵吸引 部分黑色粉末被磁鐵吸引 部分黑色粉末溶解，產(chǎn)生氣泡 沒(méi)有進(jìn)行尾氣處理