《中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 滿分策略 第42講 科學(xué)解答說理專題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 滿分策略 第42講 科學(xué)解答說理專題課件（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第42講科學(xué)解答說理專題能應(yīng)用科學(xué)知識(shí)原理解答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，能設(shè)計(jì)或評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，對科學(xué)原理進(jìn)行證明等都屬于科學(xué)解答的范疇。常見的解答題類型有：1應(yīng)用原理解釋生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；2對圖像、表格等信息的分析與解釋；3科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià)。應(yīng)用原理解釋生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 應(yīng)用原理解釋生活、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要有以下要素：1簡述科學(xué)原理。解答過程中必須簡述相關(guān)的科學(xué)原理，以及對相關(guān)原理的理解。含相關(guān)的物理公式、化學(xué)方程式等。2分析相關(guān)信息。對解答題中呈現(xiàn)的信息結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行簡要闡述，闡述要求有一定的邏輯。3描述相關(guān)結(jié)論。結(jié)論的描述不僅符合科學(xué)原理，而且必須滲透相關(guān)的科學(xué)思想與方法。1取A、B兩個(gè)

2、密閉的玻璃鐘罩，在A、B鐘罩內(nèi)分別放入完全相同的蠟燭，且在B鐘罩內(nèi)再放入一盆植物，將兩個(gè)鐘罩放在陽光充足的地方，同時(shí)點(diǎn)燃鐘罩內(nèi)的蠟燭(如圖)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)B鐘罩內(nèi)的蠟燭比A鐘罩內(nèi)的蠟燭燃燒時(shí)間長得多，請用所學(xué)知識(shí)加以解釋。解：可燃物的燃燒需要充足的氧氣，植物光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，當(dāng)光照充足時(shí)光合作用強(qiáng)于呼吸作用。鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化是蠟燭能否繼續(xù)燃燒的原因。氧氣充足時(shí)蠟燭能繼續(xù)燃燒，氧氣不足蠟燭就會(huì)熄滅。鐘罩內(nèi)的蠟燭燃燒，消耗氧氣釋放了二氧化碳。在A鐘罩內(nèi)隨著氧氣濃度的降低，二氧化碳濃度的增加，蠟燭很快熄滅；在B鐘罩內(nèi)蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳成為植物光合作用的原料被吸收，且光照充足時(shí)光合作用

3、強(qiáng)于呼吸作用，所以能為蠟燭繼續(xù)燃燒補(bǔ)充氧氣，所以B鐘罩內(nèi)的蠟燭比A鐘罩內(nèi)的蠟燭燃燒時(shí)間長得多。對圖像、表格等信息的分析與解釋 對圖像表格等信息的分析與解釋，主要包括的解答要素有：1簡述相關(guān)的知識(shí)原理；2.描述對知識(shí)的理解；3.解釋圖像變化的原因；4.說出合理的結(jié)論。2血糖平衡對保持人體健康有重要意義。一個(gè)正常人在早晨進(jìn)食前，血糖含量約為5 mmol/L，進(jìn)食后1 h血糖含量出現(xiàn)較大幅度上升，達(dá)到約7.5 mmol/L，進(jìn)食后2 h血糖含量又下降到約5 mmol/L，并基本維持在這個(gè)水平(會(huì)有微小波動(dòng))。請你把這個(gè)人從開始進(jìn)食到飯后3 h血糖含量的變化曲線繪在圖中相應(yīng)的位置上，并解釋血糖含量出現(xiàn)

4、一定幅度上升或下降的原因。進(jìn)食后1小時(shí)血糖含量出現(xiàn)較大幅度上升，是因?yàn)槭澄锏南?吸收葡萄糖進(jìn)入血液)；進(jìn)食后2小時(shí)血糖含量又下降到正常水平，是因?yàn)橐葝u素分泌增加(促進(jìn)血糖合成糖元，促進(jìn)血糖氧化分解)，使血糖含量下降。3無風(fēng)的夜晚，在竹子的竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒有水流出。無論晴朗的白天還是無風(fēng)的夜晚，將竹子斜剖開(如圖)，發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒有水。竹壁中有豐富的導(dǎo)管，竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力。為什么無風(fēng)的夜晚在竹壁上鉆孔會(huì)有水流出，而晴朗的白天不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請根據(jù)以上信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋。示例：竹子的根具有很強(qiáng)的吸水能力，根吸收的水經(jīng)導(dǎo)管

5、運(yùn)輸?shù)饺~，主要通過蒸騰作用散失，晴朗的白天蒸騰作用強(qiáng)，水分散失快，因此導(dǎo)管中水分積累少；而無風(fēng)的夜晚，竹子蒸騰作用弱，水分散失慢，根吸收的水在導(dǎo)管中積累多。【解析】答題要點(diǎn)：根的吸水能力；水分的運(yùn)輸；水分主要通過蒸騰作用散失；無風(fēng)的夜晚與晴朗的白天蒸騰作用強(qiáng)弱的比較；導(dǎo)管中水分的積累?？茖W(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià) 科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià)主要包括：(1)實(shí)驗(yàn)步驟的描述；(2)實(shí)驗(yàn)過程的評價(jià)；(3)探究結(jié)論的描述。4實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油、型號(hào)相同的溫度計(jì)和阻值相等且不變的電阻絲R，如圖所示。另外，還有滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一個(gè)，電流表和停表各一塊，導(dǎo)

6、線若干。請利用上述實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“保持電阻阻值不變，在相同時(shí)間內(nèi)通過電阻的電流越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多”。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可用煤油升高的溫度t的大小表示電流通過電阻絲R產(chǎn)生熱量的多少。請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格?！窘獯稹繉?shí)驗(yàn)電路圖如圖所示。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)電流表調(diào)零，觀察各溫度計(jì)待三個(gè)燒瓶內(nèi)的煤油初溫相同，記為t0；(2)按電路圖連接電路，斷開開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到最大阻值處；(3)閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑片P使電流表示數(shù)為I1，同時(shí)按下停表，經(jīng)過時(shí)間t之后，讀取此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為t1，將I1和t1記入表格；(4)斷開開關(guān)S，拆掉燒瓶甲，然后把燒瓶

7、乙串聯(lián)接入電路中，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到最大阻值處；(5)再閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑片P使電流表示數(shù)為I2，同時(shí)按下停表，經(jīng)過時(shí)間t之后，讀取此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為t2，將I2和t2記入表格；(6)仿照步驟(4)和(5)，拆掉燒瓶乙，然后把燒瓶丙串聯(lián)接入電路中，讀取此時(shí)電流表的示數(shù)I3和溫度計(jì)的示數(shù)t3，將I3和t3記入表格。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：I/At0/t/t/1將一個(gè)底部封閉的薄壁金屬管固定在支架上，管中裝一些酒精，然后用塞子塞緊管口。把一根橡皮條纏在管子上并迅速來回拉動(dòng)，很快會(huì)觀察到塞子被酒精蒸氣頂出(如圖所示)。請解釋塞子被頂出的科學(xué)原理。解：橡皮條纏在管子上迅速來回拉動(dòng)時(shí)，橡皮條對管子做功，

8、管子的內(nèi)能增加，溫度升高。熱量從管子傳遞到管子內(nèi)的酒精中，酒精大量汽化，管子內(nèi)的氣體受熱膨脹。管內(nèi)的氣體對塞子做功，管內(nèi)氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能，使塞子被頂出。2下圖是用鹽酸和氫氧化鈉進(jìn)行中和反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)過程中溶液的pH變化曲線。向鹽酸中加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為mg時(shí)，分析所得溶液中含有的離子，并說明原理。解：加入mg氫氧化鈉溶液時(shí)所得溶液中含有的離子是H、Na、Cl；化學(xué)原理即反應(yīng)方程式，氫氧化鈉溶液與鹽酸恰好反應(yīng)時(shí)需要n克，由于mn，所以加入m克溶液時(shí)氫氧化鈉不足量，鹽酸有剩余。3為了探究光照強(qiáng)度對光合作用效率的影響，甲、乙兩位同學(xué)分別用盆栽天竺葵設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案，請比較這兩位同

9、學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案哪位更合理，并說明理由。甲：黎明前，將同處一環(huán)境中的甲株用黑網(wǎng)罩上，乙株暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理葉片，比較二者藍(lán)色的深淺。乙：黎明前，選取天竺葵上的一片葉，部分區(qū)域雙面夾上黑紗布條，其余區(qū)域暴露，光照數(shù)小時(shí)后，用碘蒸氣處理，比較兩類區(qū)域藍(lán)色的深淺。解：乙方案更合理。因?yàn)樘骄抗庹諒?qiáng)度對光合作用效率的影響，變量是光照強(qiáng)度，其他變量應(yīng)控制相同。甲方案用不同的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，變量較多。而乙方案用同一植株同一片葉的不同部位進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，變量控制更合理。1上課時(shí)，老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)?？蓪W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)又是采用高錳酸鉀制取氧氣，小科對此產(chǎn)生了疑問，老師解釋說：“從某個(gè)角度分析

10、，每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點(diǎn)和長處”。請你對這兩種制取氧氣的方法進(jìn)行分析比較，從三個(gè)不同角度說出它們的差異和優(yōu)勢。比較角度差異優(yōu)勢過氧化氫制氧氣高錳酸鉀制氧氣1不需要加熱需要加熱前者節(jié)約能源或操作簡單2相同質(zhì)量的反應(yīng)物制得的氧氣質(zhì)量多相同質(zhì)量的反應(yīng)物制得的氧氣質(zhì)量少前者節(jié)約資源(或氧原子利用率高)3產(chǎn)物除了水，沒有廢棄物產(chǎn)物多種，較少被利用前者有利于環(huán)境保護(hù)4反應(yīng)結(jié)束后的催化劑容易回收利用反應(yīng)結(jié)束后剩余物質(zhì)回收利用較難前者節(jié)省成本5反應(yīng)劇烈，氣流不易控制，混合液容易沖出容器反應(yīng)平穩(wěn)，氣流容易控制后者更加安全2如圖為發(fā)光點(diǎn)S和豎直放置的平面鏡的位置情況。根據(jù)光的反射定律完成下列兩小題：(1)在圖中用光路圖作出發(fā)光點(diǎn)S的像點(diǎn)S。(2)推導(dǎo)證明S點(diǎn)和S點(diǎn)到平面鏡距離相等。解：(1)甲乙 (2)如圖甲所示，NN為法線，SO為垂直于鏡面的入射光線，OM為入射光線SO的反射光線，根據(jù)光的反射定律可得：MONSON又SONMON(對頂角相等)SONSON法線NN與鏡面垂直SOOSOO又OO為SOO和SOO的公共邊RtSOO RtSOOSOSO