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1、第9講文言文閱讀潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 (節(jié)選自小石潭記)【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

2、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 (節(jié)選自醉翁亭記)(1)潭中魚/可百許頭(2)然而/禽鳥/知山林之樂/而不知人之樂【思路點撥】首先，將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其次，抽取句子的主要成分，進而進行朗讀節(jié)奏的劃分。第(1)句根據(jù)“解題技巧1”的提示，主謂之間需停頓，應劃分為：潭中魚/可百許頭。第(2)句根據(jù)“解題技巧3”的提示，“然而”后面需停頓；然后根據(jù)“解題技巧1”的提示，主謂之間需停頓，所以“禽鳥”后也需停頓；最后根據(jù)“解題技巧6”的提示，表轉(zhuǎn)折意思的句子中遵循“而前則前”的原則，該斷在哪里就顯而易見了。解題技巧 1主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。如

3、“先帝/不以臣卑鄙”。 2句首發(fā)語詞后要停頓。如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。 3句首關聯(lián)詞語、承前的指示代詞后要停頓。如“若”“而”“然則”“故”“是故”等。 4句首狀語后要停頓。 5古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。如“今齊地/方千里”“今/天下三分”。6表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。如“人不知/而不慍”。7有省略成分或倒裝的地方要停頓。如“一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭”。8“也”“乎”等語氣助詞后要停頓。9古人的姓、名、封號、縊號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名等的后面要停頓。上述只是停頓的基本規(guī)律，不應生搬硬套，而應結合具

4、體的語境正確地理解句意后靈活運用。A【思路點撥】所考查的四個實詞都是課內(nèi)重點所學，難度不大。聯(lián)系上下語境，并根據(jù)對整個句子的理解，可以對照推斷該單個詞語的意思。A項中的“布”是“映照”的意思；B項中“清”是“凄清，冷清清”的意思；C項中“絕”是“斷，斷絕”的意思；D項中“去”是“離開”的意思。解題技巧 1擴詞法。即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴詞要結合具體的語境。 2積累法。即注意積累教材中所學的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等特殊現(xiàn)象。 3揣測法。即根據(jù)詞語在句子中的上下語境推斷語義。這種方法切忌脫離文本，隨意猜測。C2句意分析。結合語境、上下文和整個句子的含義，

5、在總體把握文意的基礎上來推斷虛詞在文中的用法和意義。3交換代入。如果給出兩個句子讓我們判斷意義和用法是否相同，可以先將某個虛詞的基本用法和意義代入句子去理解，然后將其中能確定的虛詞的意義和用法代入另外一句，看句子是否講得通，以此來篩選答案。(1)(魚兒)來來往往輕快敏捷，好像在跟游人逗樂。(2)(山中)野味野菜，各種各樣地在前面擺著，這是太守舉行宴會?！舅悸伏c撥】翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。要注意譯準關鍵詞，如(1)句中的“往來”是“來來往往”的意思；“翕忽”是“輕快敏捷的樣子”的意思；“

6、樂”是“動詞，逗樂”的意思；(2)句中要注意短語的翻譯：“山肴野蔌”是“野味野菜”的意思；“雜然前陳”指“交錯的在前面擺著”；另外，還需注意判斷句“太守宴也”，可譯為“這是太守舉行酒宴(宴會)”。知識放送 1基本原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。抓關鍵詞。一定要翻譯出句中的關鍵字詞。 2基本要求：信：要忠于原文的內(nèi)容，不隨心所欲，拋開原文，憑空編造。達：要通順流暢，不要使句子文白夾雜。雅：要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，在準確傳達原意的基礎上，盡量使語句生動優(yōu)美。 3特殊文言句式：判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，其基本形式是“者也”“，者”“，也”；另一種是用“則”

7、“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷；還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進行判斷。被動句。一是用“于”“為”“為所”“見”等標志詞表被動；二是沒有被動詞，隱含被動義，要根據(jù)上下文語意去推斷。倒裝句。常見的有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介賓結構后置四種。省略句。常見的是主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數(shù)量詞和定語等。固定句式。如“不亦乎”“得無乎”“如何”“然則”等。解題技巧 1對。對譯，逐字逐句落實。 2換。用現(xiàn)代詞語替換文言詞語。 3留。保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。 4刪。刪去文言文中的某些虛詞。 5補。補出文言文中的省略成分。 6調(diào)。調(diào)

8、整語序。針對訓練(1)城北徐公，齊國之美麗者也。(判斷句) (2)舌一吐而二蟲盡為所吞。(被動句) 城北的徐公，是齊國的美男子。 (蛤蟆)舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。(3)甚矣，汝之不惠。(倒裝句之主謂倒裝) 你實在太不聰明了。(4)何陋之有？(倒裝句之賓語前置) 有什么簡陋的呢？(5)馬之千里者。(倒裝句之定語后置) 日行千里的馬。(6)能謗譏于市朝。(倒裝句之介賓結構后置) 能在公共場所批評議論我的過失。(7)旦日，客從外來，與座談。(省略句) 第二天，有客人從外邊來，(鄒忌)同(他)坐著談話。(8)如太行、王屋何？(固定句式) 能把太行、王屋怎么樣呢？【思路點撥】把握文意和理解內(nèi)容

9、的題目，首先必須對選文有一個整體的把握，然后對照選項一一從文中找出對應點。該選項重點分析【乙】文第一段即可，本段先寫滁人之游，表現(xiàn)了滁人和平生活之樂；再寫太守之宴，表現(xiàn)了太守與眾賓的宴酣之樂；最后寫太守的醉態(tài)。選段以醉翁亭的美麗風光為背景，描繪出一幅太守與民同樂圖，同時也顯示出了太守的清簡。由此可知，該選項無誤。解題技巧 1閱讀文段，把握主要內(nèi)容。明確時間、地點、人物、事件及作者的看法等。 2分析題目，鎖定答題區(qū)域。反復閱讀相關文字，找準答題的切入點，仔細分辨，弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，分辨哪些語句吻合題干所涉及的內(nèi)容。 3聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文章的主旨，結合作者的思想

10、感情整體分析，從文中提取重要信息，從而探究出問題的答案。 4抓住要點，語言簡練，觀點明確，結構完整，表達充分。流露出作者在寂寞處境中悲涼凄愴的思想感情?！舅悸伏c撥】小石潭記是一篇寫景的游記散文，但寫景是為了抒情。結合選文內(nèi)容分析，不難發(fā)現(xiàn)：作者前三段均在寫景，但到了第段，筆鋒一轉(zhuǎn)，“以其境過清，不可久居”，正所謂“一切景語皆情語”，作者實際上是在借景抒情，含蓄地表達了在寂寞的處境中悄愴、悲涼的心緒。解題技巧1確定文體，把握特點?！耙磺芯罢Z皆情語”，如果是寫景狀物的文章，要重點把握景物的特點和抒情性質(zhì)的句子；如果是敘事性的文章，要注意了解事件發(fā)展的過程，深挖事件的意義；如果是議論性的文章，要綜合

11、其中心論點加以領會。 2理解文章，把握內(nèi)容。要善于從文中提取信息(主要觀點、主要內(nèi)容、中心句等)，概括作者在文中的觀點和態(tài)度。 3精讀首尾，體會情感。文章的開頭和結尾往往蘊含著作者的思想感情。如“開宗明義”“卒章顯志”“結尾點題”等。雖遭貶謫，卻能與民同樂，積極治理一方，造福于民?！舅悸伏c撥】對于把握人物形象的題目，一定要緊扣文中體現(xiàn)人物性格的關鍵句子?！疽摇课牡诙沃小吧诫纫拜?，雜然而前陳者，太守宴也”“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩著，眾賓歡也”“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守也”；第段“太守歸而賓客從也”“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”等句均能看出百姓生活富足，太守也能與民同

12、游同樂。由此可見，太守雖遭貶謫，卻并未消沉，而是積極治理一方，造福于民。解題技巧 1把握刻畫人物的方法。正面描寫(通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等表現(xiàn)其性格特征)、側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言、動作、神態(tài)、心理等烘托主人公性格的方法)、正面與側(cè)面描寫相結合、對比襯托等。 2實事求是，不拔高，不貶低；力求全面，不能偏頗，優(yōu)點和缺點都可以呈現(xiàn)。 3用語準確，力求符合人物所處的環(huán)境和時代特點。 【思路點撥】要在把握文意的基礎上來加以辨析。A.【甲】文第二段對潭水的描寫，是分別從游魚、陽光、影子等各個角度去點染的。先寫魚的游，“空游”突出水之清；繼而寫魚的影子，借j日光來顯示，這時從感覺的另一個角度寫

13、水之清；太陽照下來，魚兒的影子都映照在潭底的石頭上。動靜結合，正面寫魚，側(cè)面寫水；寫的是魚，見的是水。故A項有誤。D.【甲】文按游覽的先后順序來描寫景物，先點明“從小丘西行百二十步”，看見竹林，聽到水聲，便“伐竹取道”，見到小石潭；接著描寫小石潭的概貌，抓住潭形狀的特點來描繪，著重寫石；再接著寫潭中之景，著意描寫魚和水，動靜結合，寫近處所見；然后寫溪流水源，寫遠望之景；最后寫潭上的氣氛，借景抒情，抒寫了作者悄愴悲涼的心緒。所以說【甲】文以記敘、描寫為主是正確的；【乙】文第段寫太守、眾賓、游人之樂；第段寫太守醉游歸來，自得其樂。本文在記敘、描寫的基礎上也不乏議論，如：第段以禽鳥之樂襯托游人之樂，

14、又以游人之樂襯托太守之“樂其樂”。整篇文章貫穿一個“樂”字，山林之樂，滁人和平生活之樂，眾賓游宴之樂，無一不統(tǒng)攝于太守之樂。所以說“【乙】文在記敘、描寫的基礎上加以議論”無誤?！舅悸伏c撥】【甲】【乙】兩篇文章均為寫景的游記散文?！炯住课牡淖髡吡谠騾⑴c王叔文的政治革新而遭迫害，貶到永州，孤獨寂寞，悲苦不堪，欲寄情山水來排遣憤懣、抑郁的情感，雖有短暫的快樂，但最終因小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”，“以其境過清”而離去。作者借景抒情，含蓄地表達了自己寂寞的處境和凄愴、哀怨的心境；【乙】文的作者歐陽修早年支持范仲淹，要求在政治上有所改良，結果遭到保守派的反對。這篇著名的游記，是歐陽修被貶為滁州太守時

15、所作。通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷。結合上述內(nèi)容分析，【甲】【乙】兩文的共同點是均寫于作者被貶官后，雖然所抒發(fā)的情感雖有差別，但也均有寄情山水之意，故此句無誤。解題技巧 1異中求同。通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點，揭示一般規(guī)律。先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙。 2同中求異。從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達的內(nèi)容，找出各自的個性，揭示個性特征。首先認準“同”的是哪個方面，然后同中求異，找出相應的內(nèi)容。3循序漸進。有時前一題的答案往往是解答后一題的先決條

16、件，因此就要循序漸進。先聯(lián)系全文，整體分析，然后按題目要求，將比較閱讀的結果用準確的語言表達出來，答題時盡量用上語段原句。圍繞“面對困難和挫折要有積極的心態(tài)，要能夠豁達樂觀，善于調(diào)節(jié)自己的情緒”回答即可?！舅悸伏c撥】首先，理解文章的主要內(nèi)容。其次，結合時代背景和寫作背景，感悟出文章的主旨(寄托了作者寄情山水、與民同樂的曠達情懷)。然后，結合現(xiàn)實談自己的認識：在學習、生活中面對困難和挫折要有積極的心態(tài)，要能夠豁達樂觀，善于調(diào)節(jié)自己的情緒等等。知識放送 1議論評價型：對觀點進行簡要的闡述。 2啟示感悟型：談從文中得到的啟示和感悟等。 3建議獻策型：針對某種現(xiàn)象提出切實可行的方法措施。 4形象分析型：分析、評價人物形象等。解題技巧 1理解內(nèi)容，把握主旨。要注重對題干所給材料的解讀，把握主旨，并找出材料與閱讀文章的共同點，然后緊密結合文章進行拓展與延伸。 2聯(lián)系生活實際，對文章的內(nèi)容和思想或文學形象等重要信息進行篩選，形成自己的理解。 3語言簡潔明了，通順流暢。