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1、明文體知特征明文體知特征 記敘文主要是記人、敘事、寫景、狀物的文章，具體地記敘文主要是記人、敘事、寫景、狀物的文章，具體地說，它是借助敘述、描寫、抒情等手段記敘社會生活中的人、說，它是借助敘述、描寫、抒情等手段記敘社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想，抒事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想，抒發(fā)作者某種情感的文章形式。近幾年的高考完形填空題中的發(fā)作者某種情感的文章形式。近幾年的高考完形填空題中的記敘文主要以敘事、記人為主，如幽默故事、童話故事、歷記敘文主要以敘事、記人為主，如幽默故事、童話故事、歷史故事、人物傳記和新聞報道等。史故事、人物傳記和新聞報道等

2、。 記敘文是中學英語閱讀材料中最常見的文體，其語言特記敘文是中學英語閱讀材料中最常見的文體，其語言特點有：點有：1以一般過去時為主，其他時態(tài)為輔。合理使用豐富多彩以一般過去時為主，其他時態(tài)為輔。合理使用豐富多彩的謂語動詞時態(tài)，而這種復雜的時態(tài)特征在漢語記敘文的謂語動詞時態(tài)，而這種復雜的時態(tài)特征在漢語記敘文中是根本沒有的。正是有了動詞時態(tài)的變化，才使英語中是根本沒有的。正是有了動詞時態(tài)的變化，才使英語文章中所敘述的動作有了層次感和立體感。文章中所敘述的動作有了層次感和立體感。2廣泛使用動詞，特別是動態(tài)動詞。由于這些動詞的存廣泛使用動詞，特別是動態(tài)動詞。由于這些動詞的存 在，文章就會在，文章就會充

3、滿充滿“動感動感”，而這種讓往事歷歷在目的而這種讓往事歷歷在目的 “動感動感”正是優(yōu)秀的記敘文所要追求的。正是優(yōu)秀的記敘文所要追求的。3適當運用直接引語。直接引語的使用可以代替間接的主適當運用直接引語。直接引語的使用可以代替間接的主觀敘述，簡潔、生動地表達出事件發(fā)展的過程和各種人觀敘述，簡潔、生動地表達出事件發(fā)展的過程和各種人物的心理活動，充分展示人物的獨特個性和人物之間的物的心理活動，充分展示人物的獨特個性和人物之間的相互關系。相互關系。循規(guī)律探技巧循規(guī)律探技巧 解答記敘文體裁的完形填空時，應著重把握以下規(guī)律：解答記敘文體裁的完形填空時，應著重把握以下規(guī)律：1了解文章的結構形式。通常為了敘述

4、方便，作者會按了解文章的結構形式。通常為了敘述方便，作者會按時間先后順序或空間順序等方式來安排情節(jié)和內容，時間先后順序或空間順序等方式來安排情節(jié)和內容，其優(yōu)點是條理清楚、層次分明，讀者也較容易理解和其優(yōu)點是條理清楚、層次分明，讀者也較容易理解和接受。但是有時為了突出某個情節(jié)或為了增加閱讀趣接受。但是有時為了突出某個情節(jié)或為了增加閱讀趣味，或為了其他目的，作者可能會采用插敘甚至倒敘味，或為了其他目的，作者可能會采用插敘甚至倒敘的寫作手法。弄清文章篇章信息的分布情況，有助于的寫作手法。弄清文章篇章信息的分布情況，有助于抓住文章的主線，理清文章的脈絡。抓住文章的主線，理清文章的脈絡。2明確作者的寫作

5、目的。就事論事肯定不是記敘的目的，明確作者的寫作目的。就事論事肯定不是記敘的目的，而是通過敘述闡明一個道理。只有心中有了目的，在情節(jié)選擇和而是通過敘述闡明一個道理。只有心中有了目的，在情節(jié)選擇和細節(jié)描寫上才會作出合理的安排。明晰了寫作目的，就能抓住文細節(jié)描寫上才會作出合理的安排。明晰了寫作目的，就能抓住文章的主題。章的主題。3知曉文章所記敘的幾大要素。為了使讀者清楚地了解一知曉文章所記敘的幾大要素。為了使讀者清楚地了解一件事的起因、經(jīng)過和結局，作者就有必要在記敘文中將事件、人件事的起因、經(jīng)過和結局，作者就有必要在記敘文中將事件、人物、時間、地點、原因和結果等要素講清楚。這六個要素是記敘物、時間

6、、地點、原因和結果等要素講清楚。這六個要素是記敘文的基本組成部分，一般不能缺少。弄清了這六個要素，基本上文的基本組成部分，一般不能缺少。弄清了這六個要素，基本上就理解了整篇文章。就理解了整篇文章。4 4弄清文章是以第幾人稱的視角展開記敘的。通常英語弄清文章是以第幾人稱的視角展開記敘的。通常英語記敘文展開記敘的視角有兩個：第一人稱和第三人稱。記敘文展開記敘的視角有兩個：第一人稱和第三人稱。用第一人稱就是從用第一人稱就是從“參與者參與者”的角度進行記敘，讀者的角度進行記敘，讀者可從字里行間感受到作者的態(tài)度和情感。用第三人稱可從字里行間感受到作者的態(tài)度和情感。用第三人稱就是以就是以“觀察者觀察者”的

7、身份展開敘述，作者的語氣比較的身份展開敘述，作者的語氣比較客觀，與讀者保持著一定的距離，使讀者的注意力更客觀，與讀者保持著一定的距離，使讀者的注意力更多集中在故事本身。了解了作者的寫作角度有助于我多集中在故事本身。了解了作者的寫作角度有助于我們走進作者的思維，深入理解文章的意義。們走進作者的思維，深入理解文章的意義。can laugh too.36A.filled Bvisited Cattended Ddecorated37A.pressure Bimpression Cdebate Dattention38A.take over Bshow off Clook after Dgive up

8、39A.reasonable Bsuitable Cobvious Dperfect40A.dressed up Bfolded up Ccovered up Dmixed up41A.suggested Bexplained Cannounced Dpredicted42A.music Baudience Ccurtain Dstage43A.easy Bactive Cadventurous Dextra44A.containing Bhiding Csharing Dkeeping45A.why Bwhether Cwhere Dwhat46A.wandered Bslipped Cwa

9、ved Dskipped47A.blood Bpleasure Cpride Dtear48A.leave Bcheer Cbelieve Dnotice49A.gesture Bexample Cadvice Dplan50A.doubts Bhopes Cvoice Dpatience51A.argued Bshouted Cbegged Dsobbed52A.turn Bcalm Clet Dput53A.star Bpioneer Closer Dfool54A.satisfied Bmoved Cembarrassed Dconfused55A.However BInstead CI

10、n total DIn return語篇解讀：語篇解讀：本文中作者描述了自己七歲時的一次舞蹈本文中作者描述了自己七歲時的一次舞蹈表演的情況，在表演時出現(xiàn)了失誤，但作者最終克服表演的情況，在表演時出現(xiàn)了失誤，但作者最終克服了心理障礙并微笑著完成了表演。多年之后，作者回了心理障礙并微笑著完成了表演。多年之后，作者回過頭來重新審視自己，感覺到那天晚上自己就是一個過頭來重新審視自己，感覺到那天晚上自己就是一個明星。明星。36選選A聯(lián)系后文，在這個寒冷的夜晚，很多觀眾來看聯(lián)系后文，在這個寒冷的夜晚，很多觀眾來看作者的舞蹈表演，故應是興奮和家庭成員充滿了大廳。作者的舞蹈表演，故應是興奮和家庭成員充滿了大廳

11、。這里作主語的是這里作主語的是excitement和和family members，所以選，所以選visited不合適，并且意義也與下文不符。不合適，并且意義也與下文不符。attend參加，參加，decorate裝飾，意義均不符，故裝飾，意義均不符，故A項正確。項正確。37選選Dpressure壓力，壓力，impression印象，印象，debate討論，討論，爭論，爭論，attention注意力。因為小作者要表演舞蹈，她應注意力。因為小作者要表演舞蹈，她應該是大家注意的中心人物。故該是大家注意的中心人物。故D項符合文意。項符合文意。38選選Btake over接管，接手；接管，接手；show

12、 off顯示，展示；顯示，展示；look after照顧，照看；照顧，照看；give up放棄。在舞蹈表演中，放棄。在舞蹈表演中，小作者要展示她的平時努力練習的成績，故小作者要展示她的平時努力練習的成績，故B項符合項符合文意。文意。39選選Dreasonable合情合理的；合情合理的；suitable 合適的；合適的；obvious明顯的，顯而易見的；明顯的，顯而易見的；perfect完美的，很好的。完美的，很好的?！霸诒硌葜?，作者認為一切都會很順利。在表演之前，作者認為一切都會很順利?！?0選選A“我我”在在后臺等著，已經(jīng)穿好了帶有金色背帶的后臺等著，已經(jīng)穿好了帶有金色背帶的黑色緊身衣。黑

13、色緊身衣。dress up盛裝打扮；盛裝打扮；fold up折疊；折疊；mix up混混合，故答案為合，故答案為A項。項。41選選C宴會的主持人大聲并清楚地宣布接下來是我的宴會的主持人大聲并清楚地宣布接下來是我的節(jié)目。節(jié)目。suggest建議；建議；explain解釋；解釋；announce宣布；宣布；predict預測，故預測，故C項正確。項正確。42選選B根據(jù)常識，作者表演的時候面對的應該是觀眾根據(jù)常識，作者表演的時候面對的應該是觀眾(audience)。43選選A作者表演之前作了充分的準備，由前文的作者表演之前作了充分的準備，由前文的Everything would be perfect

14、so I thought可以看出，每個可以看出，每個動作在不出意外的情況下對作者來說都應該比較簡單。動作在不出意外的情況下對作者來說都應該比較簡單。所以這里強調說這真的本來是一個簡單的動作。所以這里強調說這真的本來是一個簡單的動作。active積積極的；極的；adventurous冒險的；冒險的；extra額外的，意義均不符。額外的，意義均不符。44選選D根據(jù)常識可知。演員表演的時候一定要注意面帶根據(jù)常識可知。演員表演的時候一定要注意面帶笑容，笑容，keep the huge smile保持燦爛的笑容。保持燦爛的笑容。contain包含，包含，hide隱藏，隱藏，share分享。分享。45選選

15、C根據(jù)文意，因為在表演的時候，把注意力過根據(jù)文意，因為在表演的時候，把注意力過于集中到了面部表情和高高抬頭，所以沒有看清自于集中到了面部表情和高高抬頭，所以沒有看清自己所處的位置，故己所處的位置，故where正確。正確。46選選B沒踩住同伴的箱子而滑落了，沒踩住同伴的箱子而滑落了，wander漫步；漫步；slip滑落，滑倒；滑落，滑倒；wave招手；招手；skip跳躍，故跳躍，故B項正確。項正確。47選選A表演出了差錯，下面觀眾開始發(fā)笑，可知作者因表演出了差錯，下面觀眾開始發(fā)笑，可知作者因為緊張、害羞等感覺而血液往臉上涌。為緊張、害羞等感覺而血液往臉上涌。blood血液；血液；pleasure

16、開心；開心；pride驕傲；驕傲；tear眼淚，其中眼淚，其中tear是干擾較是干擾較大的選項，但大的選項，但tear應該是出現(xiàn)在眼睛里，故不正確。應該是出現(xiàn)在眼睛里，故不正確。48選選D在表演出意外的時候，作者想起老師曾告訴她，在表演出意外的時候，作者想起老師曾告訴她，在出錯的時候也要保持微笑，這樣觀眾就不會注意到在出錯的時候也要保持微笑，這樣觀眾就不會注意到(notice)(表演出了差錯表演出了差錯)。49選選C老師給的應該是建議老師給的應該是建議(advice)。gesture手勢；手勢；示意動作；示意動作；example例子；例子；plan計劃。計劃。50選選B上文出現(xiàn)的上文出現(xiàn)的“E

17、verything would be perfectso I thought”是作者在表演前的想法，也就是希望。因是作者在表演前的想法，也就是希望。因為表演中出現(xiàn)的差錯，這種希望落空了。為表演中出現(xiàn)的差錯，這種希望落空了?！爱斈徊籍斈徊悸湎碌臅r候，我那晚的種種希望也落空落下的時候，我那晚的種種希望也落空了了”。doubt懷疑；懷疑；voice聲音；聲音；patience耐心。耐心。51選選D由后面的由后面的bitterly(辛酸地辛酸地)和和tears可看出，作者在可看出，作者在表演結束以后因為自己的差錯而哭泣表演結束以后因為自己的差錯而哭泣(sob)。argue爭論；爭論；shout大聲呼喊

18、，大聲呼喊，beg請求，乞求。請求，乞求。52選選Bcalm sb.down讓某人平靜下來。作者情緒激動，讓某人平靜下來。作者情緒激動，沒人能讓她平靜下來。沒人能讓她平靜下來。turn sb.down拒絕某人；拒絕某人；let sb.down讓某人失望；讓某人失望；put sb.down鎮(zhèn)壓某人。鎮(zhèn)壓某人。53選選A根據(jù)后文句意，作者現(xiàn)在已經(jīng)意識到那晚根據(jù)后文句意，作者現(xiàn)在已經(jīng)意識到那晚“我我”戰(zhàn)勝了自己跑出舞臺的渴望，這本身就是一種勝利，而戰(zhàn)勝了自己跑出舞臺的渴望，這本身就是一種勝利，而且且“我我”一一直面帶笑容，所以盡管表演中出了差錯，直面帶笑容，所以盡管表演中出了差錯，但但“我我”應該是另應該是另一種意義的明星。本題答案選項中的一種意義的明星。本題答案選項中的loser是干擾較大的選項，要注意體會作者在最后一段中是干擾較大的選項，要注意體會作者在最后一段中要表達的思想。要表達的思想。54選選Csatisfied滿意的，滿意的，moved感動的，感動的，embarrassed感到尷尬的，感到尷尬的，confused迷惑不解的。因為出現(xiàn)少許差迷惑不解的。因為出現(xiàn)少許差錯，還是感到尷尬的。錯，還是感到尷尬的。55選選B“我我”沒有跑下舞臺，沒有跑下舞臺，“而是而是”面帶微笑面帶微笑繼續(xù)繼續(xù)表演。表演。單擊此圖片進入單擊此圖片進入“專題訓練專題訓練”