《第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《學(xué)寫傳記》 第一課時(shí)學(xué)習(xí)單 （-）閱讀單元作文題目，用序號(hào)①②③......標(biāo)注關(guān)鍵信息。 從一個(gè)呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向 我介紹，回顧自己過(guò)去的經(jīng)歷，也說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的想法。300字左右。 ① 介紹自己名字的由來(lái)和含義，寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 ② 選取自己生活經(jīng)歷中重要的事情，注意記錄言行方面的細(xì)節(jié)。 （二） 閱讀單元作文，用標(biāo)注關(guān)鍵信息。 （三） 選取常見(jiàn)材料 1. 你是誰(shuí)，有哪些個(gè)性特點(diǎn)？請(qǐng)你用兒個(gè)詞語(yǔ)分別概括一下。 （1） 基本信息（至少3項(xiàng)）：① ② ③ （2） 個(gè)性特點(diǎn)（至少3個(gè)）：① ? ③

2、 2. 你有哪些值得紀(jì)念的經(jīng)歷（經(jīng)歷和自己有關(guān)的典型事情）？清用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述一 下，請(qǐng)至少寫3個(gè)。 ① ② ③ 3. 聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言，你還能想到哪些自己經(jīng)歷過(guò)并且能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)的 事情？請(qǐng)至少寫2個(gè)。 ① ② （四） 選取與眾不同材料 請(qǐng)從下面給出的引導(dǎo)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行思考。 4. 如果你是讀過(guò)書(shū)中的人或角色，你會(huì)有什么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 ① ② ③ 5. 如果你是看過(guò)的電視、電影中的人物或角色，你會(huì)有什么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至 少寫3個(gè)。 ① ②  ③ 6. 如果你是繪畫(huà)（或者藝術(shù)

3、品）中角色，你會(huì)有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3 個(gè)。 ① ② ③ 7. 如果你是博物館中的藏品或物件，你會(huì)有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 ① ② ③ 8. 如果你是自然界中的一種事物，你會(huì)有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 ① ② ③ （五）創(chuàng)意性材料 9. 如果你可以回到過(guò)去，你想變成誰(shuí)？你又會(huì)有怎么的人生經(jīng)歷呢？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 ? ? ③ 10. 如果你可以去到過(guò)去，你想變成誰(shuí)？你又會(huì)有怎么的人生經(jīng)歷呢？請(qǐng)至少寫3個(gè)。 ① ② ③ 11. 如果你將變成一個(gè)具有超能力的神

4、話人物，你將又怎么樣的人生經(jīng)歷呢？清至少寫3 個(gè)。 ① ② ③  《學(xué)寫傳記》 第二課時(shí)學(xué)習(xí)單 1. 初步嘗試寫作 從第一課時(shí)中的常見(jiàn)材料中選擇自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行寫作，要表現(xiàn)出自己的 特點(diǎn)。 （1）我選擇的事情是: （2 ）我要表現(xiàn)的特點(diǎn)是: （3）我會(huì)這樣寫（100字）： 2. 人物事跡細(xì)化步驟 當(dāng)我們?cè)趯懽鲿r(shí)，根據(jù)單元寫作要求截取細(xì)節(jié)描寫，我們需要將人物事跡進(jìn)行 細(xì)節(jié)刻畫(huà)。選擇自己經(jīng)歷的一件事（或經(jīng)歷）進(jìn)行步驟劃分，并且使用一些手法 進(jìn)行刻畫(huà)。 （1）在我經(jīng)歷的這件事情中，我認(rèn)為最值得寫的細(xì)節(jié)（包括言行舉止）是什么？ （2） 為了描寫這一細(xì)節(jié)

5、，我認(rèn)為可以劃分為 （個(gè)）步驟，這些步驟分別 是 （3） 在描寫這些步驟時(shí)，我認(rèn)為可以使用一些詞語(yǔ)（形容詞、動(dòng)詞、副詞等） 或者手法（修辭手法（比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）、 表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、照應(yīng)、反襯、烘托、渲染等））來(lái)修飾，比如寫 第 （個(gè)）步驟時(shí)，可以這樣寫： （4）連綴成段：將所選的這件事情寫完整。 3. 連綴成篇（300-500字） 根據(jù)以上寫作步驟，將所選的事情連綴成篇，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我會(huì)這樣寫: 4. 為了能夠使人物更加真實(shí)，形象更加生動(dòng)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以加入一些環(huán)境對(duì) 象進(jìn)行描寫。我會(huì)這樣加寫： 5. 評(píng)測(cè)量表

6、 根據(jù)以下評(píng)測(cè)量表為自己的寫作打分。 人物（30分） 環(huán)境（30分） 手法（30分） 其他 (10) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 項(xiàng) A 人物 對(duì)象 人物 事跡 人物 角度 環(huán)境 角度 環(huán)境 對(duì)象 修 辭 側(cè) 面 工 筆 簡(jiǎn) 筆 引用 資料 達(dá) 標(biāo) 1個(gè) 5件 3個(gè) 2個(gè) 2個(gè) 3處 2處 2處 2處 3條 數(shù) 量 得 分 提示：（1）人物對(duì)象：所寫的人物。（2）人物角度：包括語(yǔ)言

7、、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。 （3）環(huán)境角度：包含自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。其中自然環(huán)境指的是由水土、地域、氣候等自 然事物所形成的環(huán)境。社會(huì)環(huán)境寶包括政治因素、經(jīng)濟(jì)因素（建筑物、道路、工廠等）、文 化因素（教育、科技、文藝、道德、宗教、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等）等。（4）環(huán)境角度： 包括人的感官，比如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等。 《學(xué)寫傳記》 第三課時(shí)學(xué)習(xí)單 1.了解中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 中心 材料 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 評(píng)分細(xì)則 —類卷 48-55 基準(zhǔn)分 50 切合題意； 中心突出； 思想健康； 感情真摯。 內(nèi)容充實(shí)； 選材恰當(dāng)， 有新意； 語(yǔ)言流暢、 簡(jiǎn)潔、

8、得體； 有一定表現(xiàn) 力；用詞準(zhǔn) 確。 思路通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)；層次清晰；詳略 得當(dāng)。 一類卷：基本符合三項(xiàng) 條件得基準(zhǔn)分;三項(xiàng)中 有一項(xiàng)富有特色，其他 兩項(xiàng)達(dá)到二類可評(píng)為 一類 二類卷 39-47 基準(zhǔn)分 42 切合題意； 中心明確； 思想健康； 感情真實(shí)。 選材恰當(dāng)； 內(nèi)容較充 實(shí)； 語(yǔ)言較通 順、簡(jiǎn)潔； 用詞較準(zhǔn) 確。 思路連貫；結(jié)構(gòu)完 整；層次較清楚；能 注意詳略。 二類卷基準(zhǔn)分47%,基 本符合三項(xiàng)條件得基 準(zhǔn)分；中心與材料或語(yǔ) 言有一項(xiàng)較好的，酌情 加分；其中一項(xiàng)有欠塊 的，酌情減分。 三類卷 30-38 基準(zhǔn)

9、 分：33 基本切合題 意；中心基 本明確；思 想基本健 康;感情基 本真實(shí)。 選材基本恰 當(dāng)；內(nèi)容不 夠充實(shí)； 語(yǔ)言較通 順；有個(gè)別 語(yǔ)病。 思路基本清斐層 次基本清楚；結(jié)構(gòu) 完整，但不夠合理； 詳略安排不夠恰 當(dāng)。 三類卷基準(zhǔn)分36%,基 本符合三項(xiàng)條件得基 準(zhǔn)分；其中兩項(xiàng)較好 的，酌靖加分；有欠缺 的的靖減分。 四類卷 20-29 基準(zhǔn)分 24 偏離題意； 中心不明 確；思想不 健康;感情 虛假。 選材不合 理；內(nèi)容空 洞； 語(yǔ)言不通 順；用語(yǔ)不 恰當(dāng)；語(yǔ)病 較多。 思路不清楚；能分 段，結(jié)構(gòu)不完整；條

10、理不甚清楚。 四類卷基準(zhǔn)分28%,基 本符合三項(xiàng)條件得基 準(zhǔn)分；其中一項(xiàng)在二、 三類之間，酌情加分。 五類卷 19分以 下 文不對(duì)題， 不知所云。 材料不合理 詞不達(dá)意； 表達(dá)混亂； 語(yǔ)句不通。 思路混亂；結(jié)構(gòu)殘 缺;層次不清；文不 成篇。 五類卷嚴(yán)重偏離題意、 有嚴(yán)重語(yǔ)病，或字?jǐn)?shù)不 足300字，18分以下。 2.閱讀下面文章，分組討論以下問(wèn)題。 我的自傳 本人姓唐，名家琪，字……沒(méi)有。本人出生在21世紀(jì)，現(xiàn)在的話來(lái)講就是00后。本人 一生平淡無(wú)奇，雖然還未過(guò)完一生，但至今為止也沒(méi)做過(guò)多少大事。本人自認(rèn)為是曠世之奇 才，是一枚閃閃發(fā)亮的金子，

11、但要把我扔到一堆金子里，我也不知道我是哪枚了。 關(guān)于本人的事，雖不多，但也有值得一談。 本人轉(zhuǎn)過(guò)一次學(xué)，在之前那所學(xué)校里，班上的同學(xué)聯(lián)合本人做了一件“震驚”全年級(jí)的 事。 由于長(zhǎng)期受到班主任的“欺壓”，在一些“正義之士”的領(lǐng)導(dǎo)下，班上組織了一場(chǎng)小規(guī) 模的“暴動(dòng)"。“暴動(dòng)”主要形式是在課堂上擾亂紀(jì)律、回家作業(yè)不寫……這驚動(dòng)了班主任。 班主任派出四名大將——班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員，以及一些副將——各組的小 組長(zhǎng)，才把這次"動(dòng)亂"給平息下去?！皠?dòng)亂”雖以失敗告終，但給本人留下了深刻的教訓(xùn)。 本人就是“起義軍"中的一員及策劃者，雖然不是主謀，但也因參與其中，受到牽連，被叫

12、 家長(zhǎng)來(lái)。 這次“暴動(dòng)"驚動(dòng)了整個(gè)年級(jí)，不少別班的人來(lái)觀察我們這群膽大妄為的人。最終得出 一個(gè)結(jié)論——不要妄自推翻統(tǒng)治，不然你就會(huì)被鎮(zhèn)壓。 "起義"失敗后，"頭目"很不開(kāi)心，又想到一個(gè)主意——“公車上書(shū)”。他把余黨召 集起來(lái)，其中就包括我。他拿出一張紙，在上面寫了許多要求，并讓我們這些人在上面簽上 自己的名字。 這次的聯(lián)名上書(shū)是秘密進(jìn)行的，本來(lái)也不打算真的上書(shū)，只是給自己留個(gè)念想罷了。無(wú) 奈，誰(shuí)知老師的心腹大臣——班長(zhǎng)知道了此事。他立即上報(bào)給了班主任——而本人的父母， 又要跑趟學(xué)校了。 聯(lián)名上書(shū)，雖然還未開(kāi)始就已結(jié)束，但卻讓本班聲名大噪。幸虧校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)明，不然等 領(lǐng)導(dǎo)找到班

13、主任，班主任義找到我們，這樣一級(jí)一級(jí)壓下來(lái)，吃虧的又是我們這種“基層百 姓”。 打算抵抗的我們放棄了。因?yàn)檫@一屆的“統(tǒng)治者”太強(qiáng)大，我與他們的實(shí)力相差太懸殊， 抵抗也抵抗不過(guò)啊！而作為這兩次活動(dòng)的參與者和策劃者，本人不幸被老師作為要準(zhǔn)備進(jìn)行 思想教育的“頭號(hào)分子之一”。 自從接受過(guò)那次思想教育工作后，我已“棄惡從良”，徹底端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。可轉(zhuǎn) 學(xué)之后，還是會(huì)忍不住懷念以前那種調(diào)皮搗蛋的日子。 本人雖做這不行，做那也不行，做什么都不會(huì)成功，但本人一生還長(zhǎng)的很，總有一天， 本人會(huì)做成功一件事的。 （1） 本文所寫人物特點(diǎn)是 ,為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，小作者寫 了 （件）事情，

14、分別是： 0 （2） 在這寫事情中選擇一件事情進(jìn)行角度創(chuàng)新，我會(huì)這樣創(chuàng)新： ① 在這件事情中，涉及到的人物有 ,這些人物對(duì)小作者的態(tài)度 ____________________________________________________________________ O ② 如果我是這些人物（比如校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、班干部、本班其他同學(xué)、“同伙”、 其他班同學(xué)）中一個(gè)人物，我會(huì)這樣寫這件事情：（200字左右，要求使用到第 二課時(shí)中的方法對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致描寫。）【人物角度】 ③ 如果我是教室中的書(shū)本、課桌、黑板、講臺(tái)等等物品一件或是其他的一件物品, 面對(duì)這樣的一件事情，我的心情是什么？我會(huì)這樣寫這件事情：（200字左右， 要求使用到第二課時(shí)中的方法對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致描寫。）【環(huán)境角度】