《專題突破 學(xué)考傳奇中考語文 專題二 古詩文閱讀 專題12 古詩詞閱讀復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《專題突破 學(xué)考傳奇中考語文 專題二 古詩文閱讀 專題12 古詩詞閱讀復(fù)習(xí)課件（83頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、分類一、分類二、意象二、意象 古詩詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往古詩詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。常見的傳統(tǒng)意象有：往寄托著特定的情感。常見的傳統(tǒng)意象有：點(diǎn)擊圖片放大觀看點(diǎn)擊圖片放大觀看點(diǎn)擊圖片放大觀看點(diǎn)擊圖片放大觀看點(diǎn)擊圖片放大觀看點(diǎn)擊圖片放大觀看三、類型三、類型四、藝術(shù)手法四、藝術(shù)手法1.1.常用修辭格：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、反問、常用修辭格：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、反問、雙關(guān)、用典、對比等。雙關(guān)、用典、對比等。2.2.表達(dá)方式表達(dá)方式點(diǎn)擊圖片放大觀看點(diǎn)擊圖片放大觀看3.3.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法考點(diǎn)考點(diǎn) 1 1 字詞賞析字詞賞析例例

2、 閱讀下面的詩歌，回答問題。閱讀下面的詩歌，回答問題。魯山山行魯山山行梅堯臣梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。人家在何許，云外一聲雞。 “ “好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”一句中的一句中的“改改”字歷來字歷來為人所稱頌，你認(rèn)為妙在何處？為人所稱頌，你認(rèn)為妙在何處？_解題技巧：解題技巧：這個(gè)考點(diǎn)的考查形式有：這個(gè)考點(diǎn)的考查形式有： 這一句中最生動(dòng)傳這一句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字神的是哪個(gè)字? ?為什么為什么? ?某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好某字

3、歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里在哪里? ?有什么作用有什么作用? ?與某字比較起來，評論高下優(yōu)劣。與某字比較起來，評論高下優(yōu)劣。賞析某一句的表達(dá)效果。賞析某一句的表達(dá)效果。 字詞賞析答題格式：釋含義（解釋該字詞在句中的含字詞賞析答題格式：釋含義（解釋該字詞在句中的含義）義）+ +描景象（把該字詞放入原句中描述景象）描景象（把該字詞放入原句中描述景象）+ +析效果析效果（該字詞表達(dá)了怎樣的感情）。（該字詞表達(dá)了怎樣的感情）。 句子賞析答題格式：句子賞析答題格式：句運(yùn)用了句運(yùn)用了寫作手法寫作手法（修辭手法），描繪了（修辭手法），描繪了，抒發(fā)了作者，抒發(fā)了作者感情。感情。其中，其中，“”詞用得好，傳

4、神地表現(xiàn)了詞用得好，傳神地表現(xiàn)了。解析：解析：解答此題時(shí)，首先要解釋解答此題時(shí)，首先要解釋“改改”的意思，然后結(jié)合的意思，然后結(jié)合相關(guān)詩句所展現(xiàn)的畫面來體會相關(guān)詩句所展現(xiàn)的畫面來體會“改改”字所表達(dá)的效果：那字所表達(dá)的效果：那是一種是一種“變化變化”的美，好看的山峰因詩人一直在行走而姿的美，好看的山峰因詩人一直在行走而姿態(tài)萬千、變化多端。態(tài)萬千、變化多端。答案：答案：示例：示例：“改改”是是“改變、改換改變、改換”的意思。這里指魯山的景的意思。這里指魯山的景色隨詩人行蹤的變化而變化，使讀者眼前產(chǎn)生了一幅流動(dòng)色隨詩人行蹤的變化而變化，使讀者眼前產(chǎn)生了一幅流動(dòng)的畫面。詩人以動(dòng)寫靜，更好地切合題目的

5、畫面。詩人以動(dòng)寫靜，更好地切合題目“山行山行”，表達(dá)，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。了對大自然的熱愛之情?？键c(diǎn)考點(diǎn) 2 2 情感把握情感把握例例 （20142014濟(jì)南）閱讀下面的詩歌，回答問題。濟(jì)南）閱讀下面的詩歌，回答問題。送魏二送魏二王昌齡王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘憶君遙在瀟湘【注注】月，愁聽清猿夢里長。月，愁聽清猿夢里長。 【注釋注釋】 瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。這首詩抒發(fā)了詩人這首詩抒發(fā)了詩人_的感情。的感情。解題技巧：解題技巧：這道題考查詩歌表達(dá)的思想感情。解答此類試這道題考查詩歌

6、表達(dá)的思想感情。解答此類試題，首先要分析詩歌的類型，然后結(jié)合詩句里面的關(guān)鍵詞題，首先要分析詩歌的類型，然后結(jié)合詩句里面的關(guān)鍵詞和具體的意象，來體會其所表達(dá)的情感。和具體的意象，來體會其所表達(dá)的情感。解析：解析：由題目可以看出，這是一首送別詩。從詩句里面的由題目可以看出，這是一首送別詩。從詩句里面的“別別”“”“憶憶”等關(guān)鍵詞可以體會出詩人的思想感情。等關(guān)鍵詞可以體會出詩人的思想感情。答案：答案：與朋友依依惜別與朋友依依惜別考點(diǎn)考點(diǎn) 3 3 景物描寫及畫面描述景物描寫及畫面描述例例 （20132013濟(jì)南）閱讀下面的詩歌，回答問題。濟(jì)南）閱讀下面的詩歌，回答問題。浣溪沙浣溪沙 游蘄水清泉寺，寺臨

7、蘭溪，溪水西流。游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 描述描述“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”所展現(xiàn)的畫所展現(xiàn)的畫面。面。_解題技巧：解題技巧：該考點(diǎn)的考查方式一般是：該考點(diǎn)的考查方式一般是：“描繪了一幅怎樣的描繪了一幅怎樣的畫面畫面”或或“描繪描繪所展現(xiàn)的畫面所展現(xiàn)的畫面”。答題時(shí)應(yīng)抓住。答題時(shí)應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠詩中的主要景物，用

8、自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，三要語言實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，三要語言優(yōu)美、生動(dòng)。優(yōu)美、生動(dòng)。解析：解析：作答時(shí)應(yīng)抓住詩句中的意象作答時(shí)應(yīng)抓住詩句中的意象“蘭芽蘭芽”“”“溪溪”“”“松松”“沙路沙路”，理清畫面展開的層次順序，選用恰當(dāng)?shù)男揶o格，理清畫面展開的層次順序，選用恰當(dāng)?shù)男揶o格，用散文化的語言表述出來。用散文化的語言表述出來。答案：答案：示例：山腳下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，示例：山腳下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，浸入水中，松林間的沙路仿佛被水沖刷得一塵不染，沒有一浸入水中，松林間的沙路仿佛被

9、水沖刷得一塵不染，沒有一點(diǎn)泥巴。點(diǎn)泥巴?？键c(diǎn)考點(diǎn) 4 4 選擇綜合辨析選擇綜合辨析例例 （20142014濟(jì)南）閱讀下面的詩歌，回答問題。濟(jì)南）閱讀下面的詩歌，回答問題。送魏二送魏二王昌齡王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘憶君遙在瀟湘【注注】月，愁聽清猿夢里長。月，愁聽清猿夢里長?！咀⑨屪⑨尅?瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。下列關(guān)于這首詩的陳述有誤的一項(xiàng)是（下列關(guān)于這首詩的陳述有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“A.“醉別江樓橘柚香醉別江樓橘柚香”，直敘其事，并交代了地點(diǎn)和季節(jié)。，直敘其事，并交代了地點(diǎn)和季節(jié)。B

10、.“B.“江風(fēng)引雨入舟涼江風(fēng)引雨入舟涼”，寫出了詩人迎風(fēng)沐雨的暢快。，寫出了詩人迎風(fēng)沐雨的暢快。C.C.詩人想象，朋友不久就要到達(dá)瀟湘，那時(shí)夜泊江上，孤月詩人想象，朋友不久就要到達(dá)瀟湘，那時(shí)夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢。高懸，兩岸猿啼聲聲入夢。D.D.末句的末句的“長長”字寫猿聲，使人想起字寫猿聲，使人想起三峽三峽中的中的“常有高常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。解題技巧：解題技巧：選擇題考查的范圍廣，能充分考查考生對詩詞選擇題考查的范圍廣，能充分考查考生對詩詞的理解，因而備受命題者的青睞。命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的理解，因而備受命題者的青睞

11、。命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)往往從內(nèi)容理解、情感分析等方面入手，解答該類型的時(shí)往往從內(nèi)容理解、情感分析等方面入手，解答該類型的試題時(shí)要特別注意有關(guān)這些方面的選項(xiàng)。試題時(shí)要特別注意有關(guān)這些方面的選項(xiàng)。解析：解析：這是一首七言絕句，詩的內(nèi)容很好理解，這是一首七言絕句，詩的內(nèi)容很好理解，“醉別醉別”“憶君憶君”“”“愁愁”等詞與題目中的等詞與題目中的“送送”相照應(yīng)。此詩前兩相照應(yīng)。此詩前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢里聽見句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠。猿啼，難以入眠。B B選項(xiàng)選項(xiàng)“江風(fēng)引雨入舟涼江風(fēng)引雨入舟涼，寫出了詩，寫出了詩人迎風(fēng)沐雨的暢快人迎風(fēng)

12、沐雨的暢快”，理解偏頗：該句情景交融，寫出了，理解偏頗：該句情景交融，寫出了詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。答案：答案：B B一、（一、（20152015濟(jì)南）閱讀下面的古詩，完成問題。濟(jì)南）閱讀下面的古詩，完成問題。春思春思賈至賈至 草色青青柳色黃，桃花歷亂草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。李花香。 東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。 【注釋注釋】 賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時(shí)所寫。歷亂：爛漫。司馬時(shí)所寫。歷亂：爛漫。1.1.本詩前兩句描寫的景物有本詩前兩句描寫的景物

13、有_，通過對，通過對它們的描寫，體現(xiàn)了春天它們的描寫，體現(xiàn)了春天_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。草、柳、桃花、李花草、柳、桃花、李花春意盎然（生機(jī)勃勃）春意盎然（生機(jī)勃勃）2.2.賞析賞析“春日偏能惹恨長春日偏能惹恨長”中中“惹惹”字的妙處。字的妙處。_示例示例1 1：“惹惹”運(yùn)用了擬人的修辭，將春日人格化，生動(dòng)形運(yùn)用了擬人的修辭，將春日人格化，生動(dòng)形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感，象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。表達(dá)了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。示例示例2 2：“惹惹”是招引（或：引起）的意思，詩人抱怨春日是招引（或

14、：引起）的意思，詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。二、（二、（20152015槐蔭區(qū)一模）閱讀下面詩歌，回答問題?；笔a區(qū)一模）閱讀下面詩歌，回答問題。夜書所見夜書所見（南宋）葉紹翁（南宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 知有兒童挑知有兒童挑促織促織，夜深籬落，夜深籬落一燈明。一燈明?！咀⑨屪⑨尅?挑：逗趣。促織：蟋蟀?；h落：籬笆。挑：逗趣。促織：蟋蟀?；h落：籬笆。 1.1.請用生動(dòng)的語言描繪請

15、用生動(dòng)的語言描繪“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情情”的畫面。的畫面。_示例：江上秋風(fēng)吹過，梧桐樹葉沙沙作響，使人感受到寒示例：江上秋風(fēng)吹過，梧桐樹葉沙沙作響，使人感受到寒意，觸動(dòng)了異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)之情。意，觸動(dòng)了異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)之情。2.2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。_示例：烘托，江上秋風(fēng)烘托了寒涼的氣氛和作者客居的示例：烘托，江上秋風(fēng)烘托了寒涼的氣氛和作者客居的孤寂情懷孤寂情懷; ;以樂景寫哀情，用以樂景寫哀情，用“兒童挑促織兒童挑促織”的歡樂反襯作者客居的歡樂反襯作者客居的孤獨(dú)和愁思的孤獨(dú)和愁思; ;

16、首句運(yùn)用疊詞，首句運(yùn)用疊詞，“蕭蕭蕭蕭”一詞表現(xiàn)了秋夜的寒涼與蕭索一詞表現(xiàn)了秋夜的寒涼與蕭索; ;以動(dòng)襯靜，用秋風(fēng)瑟瑟反襯出秋夜的寂靜。以動(dòng)襯靜，用秋風(fēng)瑟瑟反襯出秋夜的寂靜。三、（三、（20152015平陰縣一模）閱讀下面詩歌，完成問題。平陰縣一模）閱讀下面詩歌，完成問題。四時(shí)田園雜興四時(shí)田園雜興（宋）范成大（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.1.詩作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？詩作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？_描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女

17、織，老幼不息的忙碌景象。2.2.最后一句寫幼童最后一句寫幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？_示例：幼童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義：一是表明農(nóng)家孩子從小便示例：幼童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義：一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣; ;二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。作品中流露出詩人對勞動(dòng)者的贊美之情?？嗪头泵?。作品中流露出詩人對勞動(dòng)者的贊美之情。四、（四、（20152015長清區(qū)一模）閱讀下面一首唐詩，完成問題。長清區(qū)一模）閱讀下面一首唐詩，完成問

18、題。聞樂天授江州司馬聞樂天授江州司馬元稹元稹 殘燈無焰影幢幢殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。，此夕聞君謫九江。 垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。 【注釋注釋】 元稹元稹: :唐代詩人。曾和白居易共同提倡唐代詩人。曾和白居易共同提倡“新新樂府樂府”，互相唱和，世以，互相唱和，世以“元白元白”并稱。并稱。810810年，元稹因彈劾年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，同年白居易因得罪權(quán)貴，被不法官吏被貶為江陵士曹參軍，同年白居易因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。幢（貶為江州司馬。幢（chunchun）幢：這里指燈影搖動(dòng)。）幢：這里指燈影搖動(dòng)。1.“1.“垂死病中驚坐起

19、垂死病中驚坐起”中的中的“驚坐起驚坐起”有怎樣的表達(dá)效果？有怎樣的表達(dá)效果？示例示例1 1：通過神態(tài)和動(dòng)作寫出了詩人聽到朋友遭貶后的震驚：通過神態(tài)和動(dòng)作寫出了詩人聽到朋友遭貶后的震驚之巨、友誼之深。之巨、友誼之深。示例示例2 2：“驚驚”，寫出了，寫出了“情情”當(dāng)時(shí)震驚的心情；當(dāng)時(shí)震驚的心情；“坐起坐起”，則寫出了，則寫出了“狀狀”當(dāng)時(shí)震驚的模樣。當(dāng)時(shí)震驚的模樣?！按顾来顾啦≈胁≈小?，自然，自然“坐起坐起”困難。然而，作者卻驚得困難。然而，作者卻驚得“坐起坐起”了，這樣表明：震驚之巨，無異針刺；休戚相關(guān)，感同身了，這樣表明：震驚之巨，無異針刺；休戚相關(guān)，感同身受。元、白二人友誼之深清晰可見。受

20、。元、白二人友誼之深清晰可見。2.2.請賞析請賞析“暗風(fēng)吹雨入寒窗暗風(fēng)吹雨入寒窗”。_示例示例1 1：陰冷的風(fēng)雨吹入寒窗。作者用融情于景（或：陰冷的風(fēng)雨吹入寒窗。作者用融情于景（或“借景借景抒情抒情”）的手法，把聽說白居易遭貶后的悲涼、凄苦的情感）的手法，把聽說白居易遭貶后的悲涼、凄苦的情感寄寓在凄涼冷清的景物之中，使抒情更含蓄，有感染力。寄寓在凄涼冷清的景物之中，使抒情更含蓄，有感染力。示例示例2 2：用凄涼冷清的景物含蓄地表達(dá)了：用凄涼冷清的景物含蓄地表達(dá)了( (渲染烘托了渲染烘托了) )詩人詩人得知白居易被貶后內(nèi)心的悲涼與凄苦。得知白居易被貶后內(nèi)心的悲涼與凄苦。五、（五、（2015201

21、5歷城區(qū)一模）詩歌閱讀理解。歷城區(qū)一模）詩歌閱讀理解。絕句絕句石懋石懋 來時(shí)萬縷弄輕黃來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛毬，去日飛毬滿路旁。滿路旁。 我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。 【注釋注釋】 石懋（石懋（momo）：宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾）：宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。輕黃：淡黃。飛毬（轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。輕黃：淡黃。飛毬（qiqi）：楊）：楊樹籽。樹籽。1.1.聯(lián)系詩意，談?wù)劚驹娛惆l(fā)了詩人怎樣的感情。聯(lián)系詩意，談?wù)劚驹娛惆l(fā)了詩人怎樣的感情。_詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕

22、途而生活不得安定的無奈和鄉(xiāng)思。生活不得安定的無奈和鄉(xiāng)思。2.2.請選擇你感受最深的一點(diǎn)，賞析這首詩的表現(xiàn)手法。請選擇你感受最深的一點(diǎn)，賞析這首詩的表現(xiàn)手法。_示例示例1 1：借物（景）抒情。借楊花的隨風(fēng)飄蕩、不能自主，：借物（景）抒情。借楊花的隨風(fēng)飄蕩、不能自主，比喻自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途不得安寧。將旅愁離情融合在比喻自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。具體形象之中，貼切感人。示例示例2 2：對比。：對比?！皝頃r(shí)來時(shí)”與與“去日去日”的對比，更突出了駐留的對比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。示例示例3 3：對比。楊花：對比。楊花

23、“一春忙一春忙”與我與我“更飄蕩更飄蕩”的對比，更的對比，更突出了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而生活不得安定的無奈和鄉(xiāng)突出了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而生活不得安定的無奈和鄉(xiāng)思。思。示例示例4 4：通感。顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃：通感。顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人便給人“輕飄飄輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩、不能自主的無奈。描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩、不能自主的無奈。六、（六、（20152

24、015歷下區(qū)二模）閱讀下面的詩歌，完成問題。歷下區(qū)二模）閱讀下面的詩歌，完成問題。雨過山村雨過山村（唐）王建（唐）王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子去，閑著中庭梔子花?；??！咀⑨屪⑨尅?浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種，稱為浴蠶。梔（良的蠶種，稱為浴蠶。梔（zhzh）子：常綠灌木，春夏開）子：常綠灌木，春夏開白花，很香。白花，很香。1.1.用優(yōu)美的語言描繪前兩句用優(yōu)美的語言描繪前兩句“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜板橋斜”所展現(xiàn)的山村圖景

25、。所展現(xiàn)的山村圖景。_示例：細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的示例：細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。2.2.古詩講究煉字，末句中的古詩講究煉字，末句中的“閑著閑著”二字有何妙處？二字有何妙處？_示例：梔子花悠閑自在地獨(dú)自示例：梔子花悠閑自在地獨(dú)自“閑閑”在庭院里，無人欣賞。在庭院里，無人欣賞。用了擬人手法，語言生動(dòng)形象。用花兒用了擬人手法，語言生動(dòng)形象。用花兒“閑著閑著”來反襯農(nóng)家來反襯農(nóng)家的忙，突出了人的勤勞。同時(shí)，

26、的忙，突出了人的勤勞。同時(shí)，“閑著閑著”二字，也烘托出庭二字，也烘托出庭院中一片幽靜的氛圍（或以梔子花的美烘托出人情的溫馨和院中一片幽靜的氛圍（或以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧）。諧）。七、（七、（20152015槐蔭區(qū)二模）詩歌閱讀?；笔a區(qū)二模）詩歌閱讀。送友人送友人（唐）薛濤（唐）薛濤 水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。 誰言千里自今夕，離夢杳誰言千里自今夕，離夢杳【注注】如關(guān)塞長。如關(guān)塞長。 【注釋注釋】 杳：遠(yuǎn)得看不見蹤影。杳：遠(yuǎn)得看不見蹤影。1.1.詩歌前兩句寫了秋天月夜詩歌前兩句寫了秋天月夜_的特的特點(diǎn)。點(diǎn)。蒼涼蒼涼( (悲涼、凄涼、凄清悲涼、凄涼、

27、凄清) )2.2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。_示例：烘托。前兩句寫送別地點(diǎn)的秋景，渲染了凄清的示例：烘托。前兩句寫送別地點(diǎn)的秋景，渲染了凄清的氛圍，烘托了送別時(shí)悲涼的心境，表達(dá)了惜別之情氛圍，烘托了送別時(shí)悲涼的心境，表達(dá)了惜別之情; ;運(yùn)用疊詞。秋色運(yùn)用疊詞。秋色“蒼蒼蒼蒼”，凄清蒼茫，烘托出離別的悲，凄清蒼茫，烘托出離別的悲涼心境，運(yùn)用疊詞，具有音韻之美涼心境，運(yùn)用疊詞，具有音韻之美; ;比喻。離愁別緒如千里關(guān)塞一樣綿長，生動(dòng)地表現(xiàn)了離比喻。離愁別緒如千里關(guān)塞一樣綿長，生動(dòng)地表現(xiàn)了離別苦痛的深沉和對友人別后的思念之情。別苦

28、痛的深沉和對友人別后的思念之情。八、（八、（20152015山東東營）閱讀下面的文字，完成問題。山東東營）閱讀下面的文字，完成問題。暮春歸故山草堂暮春歸故山草堂錢起錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷谷口春殘黃鳥稀，辛夷【注注】花盡杏花飛?；ūM杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 【注釋注釋】 辛夷：木蘭樹的花。辛夷：木蘭樹的花。1.1.詩中詩中“竹竹”這一形象具有怎樣的特征？這一形象具有怎樣的特征？_示例：具有不從世俗、堅(jiān)忍不屈、忠貞不渝（或不畏春示例：具有不從世俗、堅(jiān)忍不屈、忠貞不渝（或不畏春殘、不懼秋寒、不為俗屈）的品性節(jié)操；殘、不懼秋寒、不為俗屈）的品性節(jié)操；內(nèi)

29、在美與外在美共處一身。內(nèi)在美與外在美共處一身。2.2.任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進(jìn)行任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進(jìn)行賞析。賞析。_示例：構(gòu)思一：全詩緊扣示例：構(gòu)思一：全詩緊扣“暮春暮春”，寫出了不同景物的不同，寫出了不同景物的不同特征。既合乎自然真實(shí)，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，特征。既合乎自然真實(shí)，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，渾然天成。渾然天成。構(gòu)思二：所見與所感有機(jī)結(jié)合，構(gòu)思二：所見與所感有機(jī)結(jié)合，“感感”因因“見見”而生，寫出而生，寫出了情感意緒的抑揚(yáng)跌宕，曲折動(dòng)人。了情感意緒的抑揚(yáng)跌宕，曲折動(dòng)人。寫法一：反襯，以黃鳥春花之寫法一：反襯，以黃鳥春花之

30、“改改”反襯幽竹之反襯幽竹之“不改不改”，突，突出幽竹對出幽竹對“我我”的鐘愛及其堅(jiān)忍不屈、忠貞不渝的精神品質(zhì)。的鐘愛及其堅(jiān)忍不屈、忠貞不渝的精神品質(zhì)。寫法二：擬人，表現(xiàn)幽竹寫法二：擬人，表現(xiàn)幽竹“待我待我”之情及之情及“我我”的憐竹之意，的憐竹之意，生動(dòng)有趣而耐人尋味。生動(dòng)有趣而耐人尋味。語言：用語言：用“稀稀”“”“盡盡”“”“飛飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的凋零空寂的氣氛，用無蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始始”與之呼應(yīng)，表現(xiàn)出失望后與之呼應(yīng)，表現(xiàn)出失望后的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜之情，寫出了意脈的轉(zhuǎn)折變化。平中見奇，的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜之情，寫出了意脈的轉(zhuǎn)折變化。平

31、中見奇，樸中出新。（言之成理即可）樸中出新。（言之成理即可）九、（九、（20152015吉林）閱讀下文，回答問題。吉林）閱讀下文，回答問題。點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇陸游陸游 采藥歸來，獨(dú)尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。采藥歸來，獨(dú)尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放。江湖上，遮回疏放，作個(gè)閑人樣。，作個(gè)閑人樣。 【注釋注釋】 陸游：南宋愛國詞人。這首詞寫于作者遭彈陸游：南宋愛國詞人。這首詞寫于作者遭彈劾罷職還鄉(xiāng)，閑居山陰之時(shí)。黏天浪：連天的波浪。遮回劾罷職還鄉(xiāng)，閑居山陰之時(shí)。黏天浪：連天的波浪。遮回疏放：這一回，定要放浪山水，疏闊縱放。疏放：這

32、一回，定要放浪山水，疏闊縱放。1.“1.“處處聞漁唱處處聞漁唱”中的中的“聞聞”字在詞中的意思是字在詞中的意思是_。2.2.這首詞寫了作者閑居時(shí)的哪些日常生活片段？這首詞寫了作者閑居時(shí)的哪些日常生活片段？_聽、聽見、聽到聽、聽見、聽到采藥歸來采藥歸來( (采藥采藥) )；找尋酒店；找尋酒店( (沽酒、買酒、喝酒、醉酒沽酒、買酒、喝酒、醉酒) )；醉弄扁舟醉弄扁舟( (蕩舟、弄舟、劃船蕩舟、弄舟、劃船) )。3.3.從這首詞中你讀出了作者怎樣的復(fù)雜情感？從這首詞中你讀出了作者怎樣的復(fù)雜情感？_這首詞流露出作者村居生活的閑適這首詞流露出作者村居生活的閑適( (灑脫、豪邁、寂寞等灑脫、豪邁、寂寞等)

33、 )之感，無力報(bào)國的憤懣之感，無力報(bào)國的憤懣( (懷才不遇的抑郁、無奈等懷才不遇的抑郁、無奈等) )之情。之情。十、（十、（20152015陜西）閱讀下面的詩歌，完成問題。陜西）閱讀下面的詩歌，完成問題。小兒垂釣小兒垂釣（唐）胡令能（唐）胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔，側(cè)坐莓苔草映身。草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 【注釋注釋】 綸：釣絲，綸：釣絲，“垂綸垂綸”即垂釣。莓苔：泛即垂釣。莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。取了一個(gè)僻靜、

34、利于垂釣的地方。1.1.結(jié)合全詩，說說第二句寫小兒結(jié)合全詩，說說第二句寫小兒“側(cè)坐莓苔側(cè)坐莓苔”有何作用。有何作用。_2.2.詩中詩中“遙招手遙招手”者是誰？為何者是誰？為何“遙招手遙招手”？_寫出了小兒很會選取釣魚地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫寫出了小兒很會選取釣魚地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫“怕得魚怕得魚驚不應(yīng)人驚不應(yīng)人”作鋪墊。作鋪墊。垂釣兒童（或：小兒）。垂釣兒童（或：小兒）。 他怕答話聲把魚驚走。他怕答話聲把魚驚走。一、閱讀下面的詩歌，完成問題。一、閱讀下面的詩歌，完成問題。壽陽曲壽陽曲遠(yuǎn)浦歸帆遠(yuǎn)浦歸帆馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 夕陽下，酒旆夕陽下，酒旆【注注】閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，閑，兩三航未曾著岸

35、。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。斷橋頭賣魚人散。 【注釋注釋】 酒旆（酒旆（pipi）：酒旗，掛在酒店門前招徠顧客的幌）：酒旗，掛在酒店門前招徠顧客的幌子。子。 1.1.全詩境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中全詩境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中_是近景，是近景，_是遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景相得益彰。是遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景相得益彰。2.2.這首詩描繪了一幅什么畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩描繪了一幅什么畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？_酒旆酒旆夕陽、兩三航夕陽、兩三航漁人晚歸。對寧靜生活的向往。漁人晚歸。對寧靜生活的向往。二、閱讀下面的詩歌，完成問題。二、閱讀下面的詩歌，完成問題。東坡東坡蘇軾蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

36、雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 【注釋注釋】 東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。方。 犖（犖（lulu）確：山多大石的樣子。）確：山多大石的樣子。 1.1.前兩句詩寫出了月光下的東坡前兩句詩寫出了月光下的東坡_的環(huán)境特點(diǎn)。的環(huán)境特點(diǎn)。2.2.后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？_清幽、寧靜清幽、寧靜表達(dá)了詩人熱愛自然、恬淡曠達(dá)（樂觀）的思想情感。表達(dá)了詩人熱愛自然、恬淡曠達(dá)（樂觀）的思想情感。三、閱讀下面的詩歌，完成問題。三、閱讀下面

37、的詩歌，完成問題。夏晝偶作夏晝偶作柳宗元柳宗元 南州溽暑醉如酒南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開北牖，隱幾熟眠開北牖。 日午日午獨(dú)覺無馀聲，山童隔竹敲茶臼獨(dú)覺無馀聲，山童隔竹敲茶臼。 【注釋注釋】 南州：指永州。溽（南州：指永州。溽（rr）暑：又濕又熱，）暑：又濕又熱，指盛夏的氣候。醉如酒：像喝醉了酒那樣要打盹。隱幾：指盛夏的氣候。醉如酒：像喝醉了酒那樣要打盹。隱幾：憑倚著幾案。北牖（憑倚著幾案。北牖（yuyu）：北窗。日午：中午。茶臼）：北窗。日午：中午。茶臼（jiji）：指搗茶用的石臼。）：指搗茶用的石臼。1.1.這首詩中體現(xiàn)睡得很深的一個(gè)字是這首詩中體現(xiàn)睡得很深的一個(gè)字是_；以有聲襯無；以有聲襯

38、無聲的一個(gè)字是聲的一個(gè)字是_。2.2.詩的字里行間流露出詩人怎樣的心情？詩的字里行間流露出詩人怎樣的心情？_熟熟敲敲流露出詩人悠閑（閑適、舒適、愜意、慵懶）的心情。流露出詩人悠閑（閑適、舒適、愜意、慵懶）的心情。四、閱讀下面的詩歌，完成問題。四、閱讀下面的詩歌，完成問題。山行山行姚范姚范百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪【注注】。山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。 【注釋注釋】 蘼蕪（蘼蕪（mm ww）：香草名。）：香草名。1.1.請品析第二句中請品析第二句中“窈窕窈窕”一詞的表達(dá)效果。一詞的表達(dá)效果。_“窈窕窈窕”一般是形容人形體美好的

39、，在這里形容春風(fēng)，生一般是形容人形體美好的，在這里形容春風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了輕柔的春風(fēng)帶給人們美好的感覺。（也可動(dòng)形象地寫出了輕柔的春風(fēng)帶給人們美好的感覺。（也可以聯(lián)想為：散發(fā)著清香的靡蕪草在微風(fēng)中輕輕搖擺，舞姿以聯(lián)想為：散發(fā)著清香的靡蕪草在微風(fēng)中輕輕搖擺，舞姿飛揚(yáng)，情態(tài)美好。）飛揚(yáng)，情態(tài)美好。）2.2.結(jié)合全詩，分析結(jié)合全詩，分析“一路斜陽聽鷓鴣一路斜陽聽鷓鴣”表達(dá)了詩人怎樣的表達(dá)了詩人怎樣的情感。情感。_詩人沐浴著春風(fēng)，輕快地行走在山間，踏著夕陽，聽著鳥詩人沐浴著春風(fēng)，輕快地行走在山間，踏著夕陽，聽著鳥鳴，看著周圍美麗的自然風(fēng)光和田園風(fēng)光，心中充滿了對鳴，看著周圍美麗的自然風(fēng)光和田園風(fēng)光，

40、心中充滿了對自然的喜愛和對農(nóng)村生活的向往之情。自然的喜愛和對農(nóng)村生活的向往之情。五、閱讀下面的詩歌，完成問題。五、閱讀下面的詩歌，完成問題。山雨山雨翁卷翁卷 一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。 平明忽見溪流急，知是他山落雨來。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。1.1.發(fā)揮想象，描繪發(fā)揮想象，描繪“一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷”所呈現(xiàn)的畫面。所呈現(xiàn)的畫面。_示例：整個(gè)夜里，林子里充滿靜謐，墨藍(lán)的蒼穹中閃爍著示例：整個(gè)夜里，林子里充滿靜謐，墨藍(lán)的蒼穹中閃爍著疏朗的星光，烘托出異常皎潔光亮的月華。天氣晴朗，不疏朗的星光，烘托出異常皎潔光亮的

41、月華。天氣晴朗，不見一絲云彩，也聽不到半點(diǎn)雷聲。見一絲云彩，也聽不到半點(diǎn)雷聲。2.2.有關(guān)雨的詩很多，而這首詩寫雨比較獨(dú)特，試結(jié)合詩句有關(guān)雨的詩很多，而這首詩寫雨比較獨(dú)特，試結(jié)合詩句作簡要分析。作簡要分析。_示例示例1 1：這首詩獨(dú)特在詩人采用側(cè)面描寫的手法（或烘托、：這首詩獨(dú)特在詩人采用側(cè)面描寫的手法（或烘托、虛寫、聯(lián)想想象），通過寫見到虛寫、聯(lián)想想象），通過寫見到“溪流急溪流急”，來表現(xiàn)他山之，來表現(xiàn)他山之雨的急和猛。雨的急和猛。示例示例2 2：寫山雨，而在前三句卻不著一個(gè)：寫山雨，而在前三句卻不著一個(gè)“雨雨”字，只在最字，只在最后一句點(diǎn)出后一句點(diǎn)出“他山落雨來他山落雨來”，構(gòu)思精巧，出人

42、意料。，構(gòu)思精巧，出人意料。六、閱讀下面的詩歌，完成問題。六、閱讀下面的詩歌，完成問題。憶錢塘江憶錢塘江李覯李覯 昔年乘醉舉歸帆，隱隱山前日半銜。昔年乘醉舉歸帆，隱隱山前日半銜。 好是滿江涵返照，水仙齊著淡紅衫。好是滿江涵返照，水仙齊著淡紅衫。 【注釋注釋】 覯：讀覯：讀gugu。 涵：包含。涵：包含。 水仙：指水仙：指水中女神。這里喻指歸帆。水中女神。這里喻指歸帆。1.1.這首詩描繪了這首詩描繪了_時(shí)分的景色。詩中時(shí)分的景色。詩中“隱隱隱隱”照應(yīng)了前句中的照應(yīng)了前句中的“_”一詞。一詞。2.2.此詩想象奇特，比喻生動(dòng)。請描繪三、四兩句所展現(xiàn)的此詩想象奇特，比喻生動(dòng)。請描繪三、四兩句所展現(xiàn)的畫

43、面。畫面。_黃昏（傍晚）黃昏（傍晚）醉醉示例：最迷人的是夕陽返照江面，江水一片紅光。水面示例：最迷人的是夕陽返照江面，江水一片紅光。水面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆也泛著淡紅光芒，在夕陽的輝映下，宛如上，點(diǎn)點(diǎn)白帆也泛著淡紅光芒，在夕陽的輝映下，宛如一群穿著淡紅衣衫的水仙，凌波微步，美艷動(dòng)人。一群穿著淡紅衣衫的水仙，凌波微步，美艷動(dòng)人。七、閱讀下面的詩歌，完成問題。七、閱讀下面的詩歌，完成問題。移家別湖上亭移家別湖上亭戎昱戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。1.1.詩人詩人“別湖上亭別湖上亭”時(shí)觸動(dòng)他情思的景物有哪些

44、？時(shí)觸動(dòng)他情思的景物有哪些？_2.2.請賞析詩歌的三、四句請賞析詩歌的三、四句“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲五聲”。_春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯。春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯。這兩句運(yùn)用了擬人的手法，移情于物，表達(dá)了詩人依依這兩句運(yùn)用了擬人的手法，移情于物，表達(dá)了詩人依依惜別之情。惜別之情。八、閱讀下面的詩歌，完成問題。八、閱讀下面的詩歌，完成問題。如夢令如夢令春思春思 蘇軾蘇軾 手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五，驚起五更春睡。居士，居士更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水。莫忘小橋流水。 【注釋注釋】 這首詞是蘇軾離開黃州多年

45、后，回想起當(dāng)這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的。百舌兒：鳥名。居士，居士：年的生活情景而寫的。百舌兒：鳥名。居士，居士：蘇軾自號蘇軾自號“東坡居士東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。這里是作者的自我呼叫。 1.1.詞中第二句詞中第二句“無限無限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？_2.2.你從你從“莫忘小橋流水莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？中讀出蘇軾怎樣的情懷？_繁茂，生機(jī)盎然。繁茂，生機(jī)盎然。對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。九、閱讀下面的詩歌，完成問題。九、閱讀下面的詩歌，完成問題。題齊安城樓題齊安城樓杜牧杜牧

46、 嗚軋嗚軋江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。 不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭。 【注釋注釋】 嗚軋（嗚軋（yy）：擬聲詞。亭：古時(shí)三十里）：擬聲詞。亭：古時(shí)三十里一驛，每驛有亭。一驛，每驛有亭。1.1.請說說你對第二句中請說說你對第二句中“寒寒”的理解。的理解。_2.2.古人評價(jià)杜牧的詩古人評價(jià)杜牧的詩“好用數(shù)目好用數(shù)目”，“頗妙頗妙”。你認(rèn)為本。你認(rèn)為本詩詩“故鄉(xiāng)七十五長亭故鄉(xiāng)七十五長亭”中的中的“七十五七十五”有什么作用？有什么作用？_“寒寒”既寫出了水中汀州在暗淡無光的夕陽照射下的清冷既寫出了水中汀州在暗淡無光的夕陽照射下的清冷場景，也

47、暗示了詩人的凄涼心境。場景，也暗示了詩人的凄涼心境?！捌呤迤呤濉币暂^大的數(shù)目寫出了詩人家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，從而更加突出以較大的數(shù)目寫出了詩人家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，從而更加突出了詩人因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的惆悵（或落寞、失落、悵惘等）之情。了詩人因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的惆悵（或落寞、失落、悵惘等）之情。十、閱讀下面的詩歌，完成問題。十、閱讀下面的詩歌，完成問題。城東早春城東早春楊巨源楊巨源 詩家詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林若待上林花似錦，出門俱是看花人?；ㄋ棋\，出門俱是看花人。 【注釋注釋】 詩家：詩人。上林：即上林苑，古代宮詩家：詩人。上林：即上林苑，古代宮苑名。苑名。1.1.請用自己

48、的語言描繪請用自己的語言描繪“綠柳才黃半未勻綠柳才黃半未勻”的新春景象。的新春景象。_要點(diǎn)：柳條微曳，新芽初綻，嫩黃點(diǎn)點(diǎn)，尚未勻稱。要點(diǎn)：柳條微曳，新芽初綻，嫩黃點(diǎn)點(diǎn)，尚未勻稱。2.2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。結(jié)合詩歌內(nèi)容，對這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。_反襯。用反襯。用“花似錦花似錦”來反襯早春來反襯早春“清景清景”，表達(dá)對早春，表達(dá)對早春的喜愛。虛實(shí)結(jié)合。初春之景是眼前之景，是實(shí)寫，的喜愛。虛實(shí)結(jié)合。初春之景是眼前之景，是實(shí)寫，“花似錦花似錦”為想象之景，是虛寫，表達(dá)對早春清新之景的喜為想象之景，是虛寫，表達(dá)對早春清新之景的喜愛。對比。愛。對比?！翱椿ㄈ丝椿ㄈ恕睂Α吧狭只ㄋ棋\上林花似錦”的追求與的追求與“詩詩家家”對對“綠柳才黃半未勻綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對比，強(qiáng)調(diào)二者不的欣賞形成對比，強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣。（答出任意一種表現(xiàn)手法即可）同的審美情趣。（答出任意一種表現(xiàn)手法即可）