《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡易通 第一部分 高頻考點(diǎn)突破專題七 第13講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡易通 第一部分 高頻考點(diǎn)突破專題七 第13講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)課件（69頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角專題七物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)第13講力學(xué)實(shí)驗(yàn)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角一、誤差和有效數(shù)字1誤差知識鏈接知識鏈接誤差誤差產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因大小特點(diǎn)大小特點(diǎn)減小方法減小方法系統(tǒng)系統(tǒng)誤差誤差實(shí)驗(yàn)儀器不精確實(shí)驗(yàn)儀器不精確實(shí)驗(yàn)原理不完善實(shí)驗(yàn)原理不完善實(shí)驗(yàn)方法粗略實(shí)驗(yàn)方法粗略總是偏大或偏小總是偏大或偏小更新儀器、更新儀器、完善實(shí)驗(yàn)原完善實(shí)驗(yàn)原理理偶然偶然誤差誤差測量、讀數(shù)不準(zhǔn)確測量、讀數(shù)不準(zhǔn)確可大可小可大可小畫圖象或取畫圖象或取平均值平均值真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2.有效數(shù)字(1)定義：帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字有效數(shù)字的最

2、后一位是測量者估讀出來的，是誤差的來源(2)從數(shù)字左邊第一個不為零的數(shù)字算起，如0.012 5為三位有效數(shù)字真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角二、長度的測量1毫米刻度尺的讀數(shù)精確到毫米，估讀一位2游標(biāo)卡尺的讀數(shù)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角游標(biāo)尺游標(biāo)尺(mm)精度精度/ mm測量結(jié)果測量結(jié)果(游標(biāo)尺上第游標(biāo)尺上第n個刻個刻線與主尺上的某刻度線對正線與主尺上的某刻度線對正時時)mm刻度刻度格數(shù)格數(shù)刻度刻度總長總長度度每小格與每小格與1毫米差毫米差1090.10.1主尺上讀的毫米數(shù)主尺上讀的毫米數(shù)0.1n20190.050.05主尺上讀的毫米數(shù)主尺上讀的毫米數(shù)0.0

3、5n50490.020.02主尺上讀的毫米數(shù)主尺上讀的毫米數(shù)0.02n真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角3.螺旋測微器的讀數(shù)測量值固定刻度整毫米數(shù)半毫米數(shù)可動刻度讀數(shù)(含估讀)0.01 mm.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法1列表法在記錄和處理數(shù)據(jù)時，為了簡單而明確地表示出有關(guān)物理量之間的對應(yīng)關(guān)系，將數(shù)據(jù)填寫在適當(dāng)?shù)谋砀駜?nèi)，稱為列表法列成表格不但可以減少或避免錯誤，便于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，而且有助于找出各物理量之間的變化規(guī)律分析表格中的記錄數(shù)據(jù)時一般先找出相同量，再分析其他量的數(shù)據(jù)關(guān)系表格要求簡單明了，用符號標(biāo)明各物理量并寫明單位，所列數(shù)據(jù)要

4、符合有效數(shù)字的有關(guān)規(guī)定真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2平均值法即把測定的若干組數(shù)據(jù)相加求和，然后除以測量次數(shù)3作圖法用作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是物理實(shí)驗(yàn)中最常用的方法之一用作圖法處理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)是直觀、簡便，有取平均的效果由圖線的斜率、截距、包圍面積等可以研究物理量之間的變化關(guān)系，找出規(guī)律真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角備課札記真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角1(2013新課標(biāo)全國卷，22)圖7131(a)為測量物塊與水平桌面之間動摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖實(shí)驗(yàn)步驟如下：真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 圖圖7131(a)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角

5、 用天平測量物塊和遮光片的總質(zhì)量M，重物的質(zhì)量m，用游標(biāo)卡尺測量遮光片的寬度d，用米尺測量兩光電門之間的距離s； 調(diào)整輕滑輪，使細(xì)線水平； 讓物塊從光電門A的左側(cè)由靜止釋放，用數(shù)字毫秒計(jì)分別測出遮光片經(jīng)過光電門A和光電門B所用的時間tA和tB，求出加速度a； 多次重復(fù)步驟，求a的平均值 a ； 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出動摩擦因數(shù).真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 回答下列問題： (1)測量d時，某次游標(biāo)卡尺(主尺的最小分度為1 mm)的示數(shù)如圖7131(b)所示其讀數(shù)為_ cm.圖圖7131(b)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高

6、考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2(2012安徽卷，21)圖7132為“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖砂和砂桶的總質(zhì)量為m，小車和砝碼的總質(zhì)量為M.實(shí)驗(yàn)中用砂和砂桶總重力的大小作為細(xì)線對小車?yán)Φ拇笮D圖7132真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (1)實(shí)驗(yàn)中，為了使細(xì)線對小車的拉力等于小車所受的合外力，先調(diào)節(jié)長木板一端滑輪的高度，使細(xì)線與長木板平行接下來還需要進(jìn)行的一項(xiàng)操作是 () A將長木板水平放置，讓小車連著已經(jīng)穿過打點(diǎn)計(jì)時器的紙帶，給打點(diǎn)計(jì)時器通電，調(diào)節(jié)m的大小，使小車在砂和砂桶的牽引下運(yùn)動，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運(yùn)動 B將長木板的一

7、端墊起適當(dāng)?shù)母叨?，讓小車連著已經(jīng)穿過打點(diǎn)計(jì)時器的紙帶，撤去砂和砂桶，給打點(diǎn)計(jì)時器通電，輕推小車，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運(yùn)動 C將長木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨?，撤去紙帶以及砂和砂桶，輕推小車，觀察判斷小車是否做勻速運(yùn)動真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行質(zhì)量m和M的選取，以下最合理的一組是 () AM200 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g BM200 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g CM400 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g DM400 g，m20 g、

8、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (3)圖7133是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、F、G為7個相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰的兩個計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個點(diǎn)未畫出，量出相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離分別為：sAB4.22 cm、sBC4.65 cm、sCD5.08 cm、sDE5.49 cm，sEF5.91 cm，sFG6.34 cm.已知打點(diǎn)計(jì)時器的工作頻率為50 Hz，則小車的加速度大小a_m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)圖圖7133真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析(1)在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，為了使細(xì)線對

9、小車的拉力大小等于小車所受的合外力，則需要平衡摩擦力，并使細(xì)線與長木板平行平衡摩擦力的方法是只讓小車牽引紙帶(撤去砂及砂桶)，紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時器，并墊高長木板不帶滑輪的一端，打點(diǎn)計(jì)時器接通電源工作如果打出紙帶上的點(diǎn)跡分布均勻，則說明小車做勻速運(yùn)動故選項(xiàng)B正確、選項(xiàng)A、C錯誤(2)在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，為使細(xì)線對小車的拉力等于砂及砂桶的總重力，則Mm，且盡可能地多做幾組故選項(xiàng)C最合理真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度視角一游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的讀數(shù)視角一游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的讀數(shù)角度角度1單獨(dú)一個小題給出刻度部分圖片

10、，要求讀數(shù)單獨(dú)一個小題給出刻度部分圖片，要求讀數(shù)(2012課課標(biāo)全國卷，標(biāo)全國卷，22；2013山東卷，山東卷，21(1)角度角度2在一個較大的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中以第在一個較大的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中以第(1)小問的形式出現(xiàn)小問的形式出現(xiàn)(2012山東卷，山東卷，22(2)；2012北京卷，北京卷，21(1)；2013廣東卷，廣東卷，34(1)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角【典例1】 2013山東卷，21(1)圖7134甲為一游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)測量一鋼筆帽的內(nèi)徑時，應(yīng)該用游標(biāo)卡尺的_(填“A”“B”或“C”)進(jìn)行測量；示數(shù)如圖乙所示，該鋼筆帽的內(nèi)徑為_mm.圖圖7134真題思考體驗(yàn)真題

11、思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析游標(biāo)卡尺測量鋼筆帽的內(nèi)徑時，使用內(nèi)測腳，故填“A”，該游標(biāo)卡尺的最小分度為0.05 mm，游標(biāo)尺的第6個刻度線與主尺上的某刻線對齊，所以讀數(shù)為11 mm0.05 mm611.30 mm.答案A11.30(11.25或11.35)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)1(2012課標(biāo)全國卷，22)某同學(xué)利用螺旋測微器測量一金屬板的厚度該螺旋測微器校零時的示數(shù)如圖7135(a)所示，測量金屬板厚度時的示數(shù)如圖(b)所示圖(a)所 示 讀 數(shù) 為 _ _ _ _ _ _ _ _ m m ， 圖 (

12、b ) 所 示 讀 數(shù) 為_mm，所測金屬板的厚度為_mm.圖圖7135真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析題圖(a)的讀數(shù)為1.00.01 mm0.010 mm.題圖(b)的讀數(shù)為6.5 mm37.00.01 mm6.870 mm，故金屬板的厚度d6.870 mm0.010 mm6.860 mm.答案0.0106.8706.860真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2某同學(xué)在測量一均勻新材料制成的圓柱體的電阻率時：(1)用游標(biāo)尺為20分度的卡尺測量其長度如圖7136甲，由圖可知其長度為_cm；圖圖7136真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角(2)用螺旋

13、測微器測量其直徑如圖7136乙，由圖可知其直徑為_mm.解析(1)從題圖甲可以看出，主尺讀數(shù)為50 mm，游標(biāo)尺的第3條刻度線和主尺上的一刻度線對齊，則讀數(shù)應(yīng)為50 mm0.053 mm50.15 mm5.015 cm；(2)由題圖乙可以看出，螺旋測微器的固定刻度為4.5 mm，可動刻度讀出刻度為20.0(或20.1)0.01 mm0.200 mm(或0.201 mm)，故圓柱體的直徑為4.5 mm0.200 mm(或0.201 mm)4.700 mm(或4.701 mm)答案(1)5.015(2)4.700(或4.701)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度視角二與打點(diǎn)計(jì)

14、時器和紙帶相關(guān)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)視角二與打點(diǎn)計(jì)時器和紙帶相關(guān)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)角度角度1利用紙帶測速度和加速度、動摩擦因數(shù)利用紙帶測速度和加速度、動摩擦因數(shù)(2012山東卷，山東卷，21(1)；2013廣東卷，廣東卷，34(1)；2011課標(biāo)全國卷，課標(biāo)全國卷，23；2013新課標(biāo)全國卷，新課標(biāo)全國卷，22；2013浙江卷，浙江卷，21)角度角度2利用紙帶驗(yàn)證牛頓第二定律利用紙帶驗(yàn)證牛頓第二定律(2012安徽卷，安徽卷，21()；2011浙江卷，浙江卷，21；2013天津卷，天津卷，9(2)角度角度3利用紙帶驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律利用紙帶驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律(2011海南卷，海南卷，14；2010課標(biāo)全國卷，課標(biāo)全

15、國卷，22)角度角度4創(chuàng)新拓展：利用紙帶測動摩擦因數(shù)創(chuàng)新拓展：利用紙帶測動摩擦因數(shù)(2012江蘇卷，江蘇卷，11；2013新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷，22；2013重慶卷，重慶卷，6(1)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角【典例2】 2013廣東卷，34(1)研究小車勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)裝置如圖7137(a)所示，其中斜面傾角可調(diào)，打點(diǎn)計(jì)時器的工作頻率為50 Hz，紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距如圖(b)所示，其中每相鄰兩點(diǎn)之間還有4個記錄點(diǎn)未畫出真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖7137真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 部分實(shí)驗(yàn)步驟如下： A測量完畢，關(guān)閉電

16、源，取出紙帶 B接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時器工作穩(wěn)定后放開小車 C將小車停靠在打點(diǎn)計(jì)時器附近，小車尾部與紙帶相連 D把打點(diǎn)計(jì)時器固定在平板上，讓紙帶穿過限位孔 上述實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是：_(用字母填寫) 圖(b)中標(biāo)出的相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時間間隔T_ s. 計(jì)數(shù)點(diǎn)5對應(yīng)的瞬時速度大小計(jì)算式為v5_. 為了充分利用記錄數(shù)據(jù)，減小誤差，小車加速度大小的計(jì)算式應(yīng)為a_.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考策略紙帶的三大應(yīng)用(1)由紙帶確定時間：要區(qū)別打點(diǎn)計(jì)時器打出的點(diǎn)與人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，便于測量和計(jì)算，一般每五個點(diǎn)取一個計(jì)數(shù)點(diǎn)，這

17、樣時間間隔為t0.025 s0.1 s.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)3(2013浙江卷，21)如圖7138所示，裝置甲中掛有小桶的細(xì)線繞過定滑輪，固定在小車上；裝置乙中橡皮筋的一端固定在導(dǎo)軌的左端，另一端系在小車上一同學(xué)用裝置甲和乙分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)正確操作獲得兩條紙帶和，紙帶上的a、b、c均為打點(diǎn)計(jì)時器打出的點(diǎn)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖7138真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考

18、體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角4為了“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”，現(xiàn)提供如圖7139所示的實(shí)驗(yàn)裝置請思考探究思路并回答下列問題：圖圖7139真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取的做法是_； A將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運(yùn)動 B將木板帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運(yùn)動 C將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動 D將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車能夠靜止在木板上真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)在實(shí)

19、驗(yàn)中，得到一條打點(diǎn)的紙帶，如圖71310所示，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時間間隔為T，且間距s1、s2、s3、s4、s5、s6已量出，則小車加速度的表示式為a_；圖圖71310真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (3)有一組同學(xué)保持小車及車中的砝碼質(zhì)量一定，探究加速度a與所受外力F的關(guān)系，他們在軌道水平和傾斜兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn)，得到了兩條aF圖線，如圖71311所示圖線_是在軌道傾斜情況下得到的(選填“”或“”)；小車及車中的砝碼總質(zhì)量m_ kg.圖圖71311真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角52013福建卷，19(1)

20、在“探究恒力做功與動能改變的關(guān) 系”實(shí)驗(yàn)中(裝置如圖71312甲)：圖圖71312甲甲真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 下列說法哪一項(xiàng)是正確的_(填選項(xiàng)前字母) A平衡摩擦力時必須將鉤碼通過細(xì)線掛在小車上 B為減小系統(tǒng)誤差，應(yīng)使鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)大于小車質(zhì)量 C實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時器由靜止釋放 圖71312乙是實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶的一部分，選取O、A、B、C計(jì)數(shù)點(diǎn)，已知打點(diǎn)計(jì)時器使用的交流電頻率為50 Hz，則打B點(diǎn)時小車的瞬時速度大小為_ m/s (保留三位有效數(shù)字)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71312乙乙真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題

21、視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度視角三視角三“橡皮筋、彈簧橡皮筋、彈簧”類實(shí)驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)角度角度1探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系(2012廣東卷，廣東卷，34(2)；2011安徽卷，安徽卷，21)角度角度2驗(yàn)證力的平行四邊形定則驗(yàn)證力的平行四邊形定則(2012浙江卷，浙江卷，22；2011江江蘇卷，蘇卷，10)角度角度3探究功與物體速度變化的關(guān)系探究功與物體速度變化的關(guān)系(2013福建卷，福建卷，19(1)；2013四川卷，四川卷，8(2)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角【典例3】 (2013全國新課標(biāo)，22)某同學(xué)利用下述裝置對輕

22、質(zhì)彈簧的彈性勢能進(jìn)行探究，一輕質(zhì)彈簧放置在光滑水平桌面上，彈簧左端固定，右端與一小球接觸而不固連彈簧處于原長時，小球恰好在桌面邊緣，如圖71313(a)所示向左推小球，使彈簧壓縮一段距離后由靜止釋放，小球離開桌面后落到水平地面通過測量和計(jì)算，可求得彈簧被壓縮后的彈性勢能真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71313(a)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 回答下列問題： (1)本實(shí)驗(yàn)中可認(rèn)為，彈簧被壓縮后的彈性勢能Ep與小球拋出時的動能Ek相等已知重力加速度大小為g.為求得Ek，至少需要測量下列物理量中的_(填正確答案標(biāo)號) A小球的質(zhì)量m B小球拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的

23、水平距離s C桌面到地面的高度h D彈簧的壓縮量x E彈簧原長l0 (2)用所選取的測量量和已知量表示Ek，得Ek_.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71313(b)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)6.(1)某實(shí)驗(yàn)小組用如圖71314所示的裝置驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”將彈簧測力計(jì)A掛于固定點(diǎn)P，下端用細(xì)線掛一重物M.彈簧測力計(jì)B的掛鉤處系一細(xì)線，把細(xì)線的另一端系在A下端細(xì)線上的O點(diǎn)手持B水平向左拉，使O點(diǎn)緩慢地向左移動，保持B的拉力方向不變不計(jì)彈簧測力計(jì)

24、重力，拉力不超出量程，則A、B的示數(shù)FA、FB的變化情況是_真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71314真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 AFA、FB均變大，其合力大小和方向都不變 BFA、FB均變大，其合力大小和方向都改變 CFA變大，F(xiàn)B變小，其合力大小不變，方向改變 DFA、FB的合力大小改變，方向不變 真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)另一實(shí)驗(yàn)小組的甲、乙、丙三位同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，所用彈簧測力計(jì)的量程為05 N，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，橡皮條的另一端通過細(xì)繩連接彈簧測力計(jì)，用兩個彈簧測力計(jì)把橡皮條的另一端拉到某一確定的

25、O點(diǎn)，此時細(xì)繩都與平板平行，用F1和F2表示拉力的方向和大小 甲同學(xué)F1和F2的方向互相垂直，F(xiàn)13.0 N、F23.8 N；乙同學(xué)F1和F2方向間的夾角約為30，F(xiàn)1F24.0 N；丙同學(xué)F1和F2方向間的夾角約為120，F(xiàn)1F24.0 N這三位同學(xué)中操作不合適的是_(填“甲”、“乙”或“丙”)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角7.“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖71315所示，當(dāng)小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為W；當(dāng)用2條、3條、4條完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、第4次實(shí)驗(yàn)時，橡皮筋對小

26、車做的功記為2W、3W、4W每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的最大速度可由打點(diǎn)計(jì)時器所打出的紙帶測出圖圖71315真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖71316給出了某次實(shí)驗(yàn)打出的紙帶，從中截取了測量小車最大速度所用的一段紙帶，測得A、B、C、D、E相鄰兩點(diǎn)間的距離分別為AB1.48 cm，BC1.60 cm，CD1.62 cm，DE1.62 cm；已知相鄰兩點(diǎn)打點(diǎn)時間間隔為0.02 s，則小車獲得的最大速度vm_m/s.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)圖圖71316真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命

27、題視角高考命題視角82012廣東卷，34(2)某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系(1)將彈簧懸掛在鐵架臺上，將刻度尺固定在彈簧一側(cè)彈簧軸線和刻度尺都應(yīng)在_方向(填“水平”或“豎直”)(2)彈簧自然懸掛，待彈簧_時，長度記為L0；彈簧下端掛上砝碼盤時，長度記為Lx；在砝碼盤中每次增加10 g砝碼，彈簧長度依次記為L1至L6.數(shù)據(jù)如下表：代表符號代表符號L0LxL1L2L3L4L5L6數(shù)值數(shù)值(cm) 25.35 27.35 29.35 31.30 33.4 35.35 37.40 39.30真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 表中有一個數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符號為_由表可知所用刻度尺的

28、最小分度為_ (3)圖71317是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖，縱軸是砝碼的質(zhì)量，橫軸是彈簧長度與_的差值(填“L0”或“Lx”)圖圖71317真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角(4)由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為_N/m；通過圖71317和表可知砝碼盤的質(zhì)量為_g(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字，重力加速度取9.8 m/s2)解析(1)為保證彈簧的形變只由砝碼和砝碼盤的重力引起，所以彈簧軸線和刻度尺均應(yīng)在豎直方向(2)彈簧靜止時，記錄原長L0；表中的數(shù)據(jù)L3與其他數(shù)據(jù)有效數(shù)字位數(shù)不同，所以數(shù)據(jù)L3不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)應(yīng)讀至厘米位的后兩位，最后一位應(yīng)為估計(jì)值，精確至mm位，所以刻度尺的最小分度為1 mm.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角