《高考地理總復習 自然地理 14 地球公轉(zhuǎn)及其地理意義課件 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理總復習 自然地理 14 地球公轉(zhuǎn)及其地理意義課件 湘教版（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)第四講地球公轉(zhuǎn)及其地理意義第四講地球公轉(zhuǎn)及其地理意義自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)考試大綱解讀定位地球運動的地理意義1.了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征2.掌握太陽直射點的移動規(guī)律3.理解黃赤交角及其產(chǎn)生的影響4.掌握正午太陽高度的變化及應用5.理解晝夜長短的變化規(guī)律，掌握晝長或夜長的計算方法6.掌握光照圖的判讀方法自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 一、地球的公轉(zhuǎn) 1方向：。 2周期：一年，即。 3軌道：近似正圓的軌道。 4速度：近日

2、點 ，遠日點 。 5黃赤交角：地球的赤道面與黃道面之間的夾角，約為。自西向東自西向東365日日6時時9分分橢圓橢圓較快較快較慢較慢23.5自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義 1五帶的形成 (1)熱帶：之間，是一年之中獲得太陽輻射能量最多的區(qū)域。 (2)寒帶：之內(nèi)，是地球上最寒冷的區(qū)域。 (3)南、北溫帶：南、北半球與寒帶之間。 2正午太陽高度的變化 (1)正午太陽高度的概念：各地在地方時 時的太陽高度。 (2)正午太陽高度在 的緯線最大，向南、北兩側(cè)

3、逐漸。南、北回歸線南、北回歸線南、北極圈南、北極圈熱帶熱帶12太陽光直射太陽光直射降低降低自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 3晝夜長短的變化(太陽光直射北半球時) (1)北半球：晝長夜短，緯度越高晝，夜越短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象。 (2)南半球：晝短夜長，緯度越高晝越 ，夜越長，南極圈內(nèi)出現(xiàn)現(xiàn)象。 (3)赤道上：晝夜。越長越長短短極夜極夜等長等長自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 晝夜之分是一個靜止的概念，它不涉及地球的運動，而是

4、由“地球是一個不透明不發(fā)光的球體、太陽光只能照亮地球表面的一半”這一特性所決定的。 晝夜更替是一個動態(tài)的概念，主要是由地球自轉(zhuǎn)這一運動而產(chǎn)生的，因光源來自太陽，所以晝夜更替的周期就是一個太陽日，即24小時。如果地球不自轉(zhuǎn)，只要公轉(zhuǎn)也會產(chǎn)生晝夜更替，只不過晝夜更替時間較長，為一年。 晝夜長短變化是除赤道以外，其他緯度地區(qū)隨地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的周期性變化，形成原因是地球公轉(zhuǎn)過程中黃赤交角的存在。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 4四季的形成 (1)成因：和正午太陽高度隨季節(jié)的變化而變化。 (2)天文意義上的四季 夏季：一年中白晝、正午太陽高度較的季節(jié)。 冬

5、季：一年中白晝、正午太陽高度較的季節(jié)。 春季和秋季：冬夏兩季的季節(jié)。 晝夜長短晝夜長短較長較長大大較短較短小小過渡過渡自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 一、黃赤交角的地理意義 1黃赤交角的地理意義 (1)引起太陽直射點的季節(jié)移動 在公轉(zhuǎn)過程中，引起太陽直射點在南北回歸線(約23.5，其他版本為2326)之間往返運動。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (2)影響太陽直射點的移動范圍及極晝、極夜、五帶的范圍黃赤交角的大小決定著太陽

6、直射點的移動范圍，也決定著回歸線與極圈的度數(shù)。南北回歸線的度數(shù)黃赤交角的度數(shù)2326，南北極圈的度數(shù)90黃赤交角的度數(shù)6634。 (3)影響正午太陽高度的年變化幅度 各地正午太陽高度的年變化幅度與黃赤交角呈正相關(guān)，隨黃赤交角增大而增大，減小而減小。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 2黃赤交角變化對地球的影響 黃赤交角變化太陽直射點移動范圍的變化五帶范圍變化和氣壓帶、風帶移動范圍的變化氣候分布范圍的變化自然帶分布范圍的變化。如果黃赤交角為0，太陽直射點一直在赤道上，各地不再有晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化，沒有四季的更替。如果黃赤交角為90，太陽直

7、射點在南、北兩極點之間來回移動，全球都有直射現(xiàn)象。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (1)黃赤交角回歸線的緯度1/2太陽直射點移動的緯度范圍1/2熱帶范圍。 (2)902北(南)溫帶范圍。 (3)90極圈的緯度數(shù)1/2晨昏線移動的緯度范圍北(南)寒帶的范圍。 由此可見，黃赤交角的變大或變小將導致上述一系列現(xiàn)象的變化。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (2)僅考慮地球運動，圖示窗戶、屋檐搭配對室內(nèi)光熱的影響有() 利于夏季遮陽，

8、冬季采光 冬至到春分，正午室內(nèi)的日照面積逐漸增大 春分到夏至，正午屋檐的遮陽作用逐漸增強 利于減少室內(nèi)能源消耗 A B C D自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 解析：(1)D(2)C。(1)根據(jù)圖示信息，該地冬、夏正午的太陽都在南方，且正午太陽高度角相差4552，可判斷出該地應位于北回歸線以北地區(qū)。(2)該地位于北回歸線以北，冬至到春分，隨著太陽直射點的北移，正午太陽高度角不斷增大，室內(nèi)的日照面積應逐漸減小。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 二、晝夜長短的變化 1圖解晝夜長短 2晝夜長短的緯度變化規(guī)律

9、(1)春、秋分日：全球晝夜相等。 (2)夏半年(春分夏至秋分)：陽光直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，隨緯度升高晝越來越長，夜越來越短，北極附近有極晝，夏至日時，各緯度晝長達到一年中的最長；極晝范圍最大，到達極圈。南半球反之。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (3)冬半年(秋分冬至次年春分)：陽光直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，隨緯度升高夜越來越長，晝越來越短，北極附近有極夜，冬至日時，各緯度晝長達到一年中的最短；極夜范圍最大，到達極圈。南半球反之。 3晝夜長短的計算方法 (1)利用一個地區(qū)晝弧所跨的經(jīng)度范圍來計算。方法是：晝長白晝弧度數(shù)

10、/15(單位：小時)，即在日照圖上某條緯線與晨昏線有兩個交點，兩點之間在晝半球的弧度數(shù)/15就是白晝的小時數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (2)利用已知的日出和日落的地方時來求算。方法是：晝長2(12日出時間)或晝長2(日落時間12)。因為地方時正午12時總是會把一天的白晝平分成相等的兩等份(如下圖所示)。也可以利用日出和日落時間計算，即晝長日落時間日出時間。 (3)相同緯度地區(qū)晝長相同，而分別位于南北半球但緯度數(shù)相同的兩地，一地的晝長等于另一地的夜長。如北緯40的地區(qū)晝長是15時，那么南緯40的地區(qū)夜長為15時。 (4)注意極晝區(qū)、極夜區(qū)的

11、晝長分別是24時和0時。 (5)赤道地區(qū)的晝長永遠是12時。 自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (6)某地晝長是以夏至日或冬至日為對稱的。比如知道某地5月22日的晝長，就可以推算出該地7月22日前后的晝長。同理，某地的日出時間(地方時)也是以夏至日或冬至日為對稱的。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (1)三地按緯度由高到低排列正確的是() AB C D (2)若地為北京，則此時() A太陽直射點位于南半球且向北移 B地球公轉(zhuǎn)速

12、度逐漸加快 C北極圈內(nèi)極晝的范圍逐漸擴大 D各地晝夜長短相差最小自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 解析：(1)B(2)C。(1)由三地當日的日出與日落時間可知，地的晝長為14小時，地的晝長為11小時22分，地的晝長為13小時8分。與12小時(赤道的晝長)的差越小，緯度位置越低；反之，緯度位置越高，故B項符合題意。(2)若地為北京，當日日出為5：40，次日日出為5：39，說明白晝變長，太陽直射北半球且向北移；北極圈內(nèi)極晝的范圍逐漸擴大；地球公轉(zhuǎn)速度逐漸變慢；太陽直射赤道時，各地晝夜長短相差最小。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突

13、破隨堂達標演練課時作業(yè) 三、正午太陽高度的變化 1正午太陽高度角的變化規(guī)律 (1)正午太陽高度的緯度變化規(guī)律：從直射點往南北兩側(cè)遞減；離直射點距離越近(緯度差越小)，正午太陽高度越大。(因此已知某一正午太陽高度角，一般有兩條緯線等于此度數(shù)) (2)正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律 二分、二至時的正午太陽高度角的變化規(guī)律如下圖和表所示：自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)節(jié)氣直射點位置正午太陽高度角的緯度分布達全年最大值的地區(qū)達全年最小值的地區(qū)春秋分日赤道由赤道向兩極遞減赤道夏至日北回歸線由北回歸線向南北兩側(cè)遞減北回歸線及其以北地區(qū)南半球冬至日南回歸線由南回歸

14、線向南北兩側(cè)遞減南回歸線及其以南地區(qū)北半球自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (3)最值：直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)達一年中最大值，整個南半球達一年中最小值；相反，直射南回歸線時，南回歸線及其以南地區(qū)達一年中最大值，整個北半球達一年中最小值。 2正午太陽高度的計算 (1)根據(jù)公式H90 式中H為所求地的正午太陽高度，為當?shù)氐牡乩砭暥?，永遠取正值；為太陽直射點的地理緯度，當太陽直射點和所求點在同一半球時，取正值，不在同一半球時，取負值。(同一半球指南半球或北半球)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (

15、2)根據(jù)公式H90緯度差計算 正午太陽高度在直射點上為90，由直射點向南北兩側(cè)降低，緯度差1，正午太陽高度差1。太陽高度是從太陽直射點向四周作同心圓遞減的，距離太陽直射點90的球面大圓上太陽高度為0，即晨昏圈。正午太陽高度是在太陽直射的經(jīng)線上求算的，其公式：H90緯度差。(說明：緯度差是在同一條經(jīng)線上太陽直射點與所求地點之間的緯度差。) 具體的求算步驟為： 先求出所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差。若所求地和太陽直射點在同一個半球(南北半球)，取兩緯度之差；若所求地和太陽直射點不在同一個半球(一個在南半球，一個在北半球)，取兩緯度之和。再利用公式：90兩地緯度差。即為所求地的正午太陽高度。自自 然然

16、 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 3正午太陽高度在日常生活中的應用 (1)利用正午太陽高度確定樓距、樓高 為了更好地保持各層樓都有良好的采光條件，樓與樓之間應當保持適當距離。以我國為例，見圖甲，南樓高度為h，該地冬至日正午太陽高度為H，則最小樓間距L為：Lhcot H。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (2)太陽能熱水器的傾角調(diào)整：為了更好地利用太陽能，應不斷調(diào)整太陽能熱水器與樓頂平面之間的傾角，使太陽光與受熱板之間成直角。其傾角和正午太陽高度角的關(guān)系為h90。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分

17、類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 2晨昏線上最北點(A)和最南點(B)把晨昏線分為晨線和昏線，東面為昏線，西面為晨線。 3赤道上晝弧長為180(即赤道上從晨線到昏線的經(jīng)度差為180)。 4圓心所在經(jīng)線地方時為12時，該經(jīng)線上太陽高度為各點所在緯線上的正午太陽高度。 5注意圖上太陽直射點的經(jīng)緯線、赤道、北極點或南極點在圖上的位置、晨昏圈最南點和最北點的經(jīng)緯度位置。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (2)

18、四地自北向南排列，依次是() A甲、乙、丙、丁 B甲、丙、丁、乙 C丁、乙、丙、甲 D甲、丙、乙、丁 解析：(1)B(2)D。本組題主要考查正午太陽高度與緯度位置的關(guān)系及讀圖能力。由圖中可以看出，丙地6月22日(太陽直射北回歸線)時，正午太陽高度為90，所以丙地位于北回歸線上；甲地6月22日時，正午太陽高度最大，但小于60，12月22日正午太陽高度最小，所以甲地位于北回歸線以北地區(qū)(因為北回歸線與赤道之間的區(qū)域，太陽直射北回歸線時的正午太陽高度大于6634)；乙地12月22日正午太陽高度大，且接近90，自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 6月22日，

19、正午太陽高度小，在45左右，所以應該位于南回歸線與赤道之間。丁地12月22日正午太陽高度最大，6月22日正午太陽高度最小，所以應該位于南回歸線以南地區(qū)，因丁地12月22日的正午太陽高度大于甲地6月22日的正午太陽高度，所以甲地的緯度大于丁地。第(1)題，地球自轉(zhuǎn)線速度隨著緯度的增加而減小，也就是說緯度越低，自轉(zhuǎn)線速度越大，所以四地按地球自轉(zhuǎn)線速度由大到小排列依次是乙、丙、丁、甲。第(2)題，由上面的分析可以看出，四地自北向南排列的順序依次是甲、丙、乙、丁。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 四、光照圖的判讀 1常見光照圖的類型 (1)地球側(cè)視圖 一般

20、北極在上，南極在下，赤道為一直線并且居中，晨昏線所在平面與太陽光線垂直，并平分赤道。二分日時，晨昏線起止于南北兩極點，二至日時，晨昏線起止于與南北極圈相切的兩切點，除二分日以外的時間，晨昏線與極地的某兩緯線圈(緯度度數(shù)相同)相切。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 以上三圖在縱切面上晝夜半球平分，下圖中的三圖在縱切面上晝夜半球不等分。 (2)極地俯視圖 中心為極點，外圓為赤道，虛線為南北回歸線和南北極圈。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (3)斜側(cè)(俯)視圖 觀測點既不在赤道上空，也不在極點上空，觀測到的

21、光照情況即為斜側(cè)(俯)視圖。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (4)矩形投影圖 矩形投影圖是將南北極點、南北極圈、南北回歸線放大到與赤道一樣長，它與實際圖相比有很大的變形，離赤道越遠，變形越大。判讀此類圖的關(guān)鍵是晨昏線、極晝或極夜出現(xiàn)的范圍和赤道上的日出(6點)、日落(18點)時間等。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 2光照圖的應用 (1)確定東經(jīng)和西經(jīng) 面對0經(jīng)線，若是以北極為中心的側(cè)視圖就把北極點放在上面；若是以南極為中心的側(cè)視圖就把南極點放在下面，為上北下南、左西經(jīng)右東經(jīng)。 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向確定東

22、經(jīng)和西經(jīng)。向東度數(shù)漸大的是東經(jīng)度，向西度數(shù)漸大的是西經(jīng)度。 (2)確定晨線和昏線 按自轉(zhuǎn)方向，順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝過渡到夜的分界線即為昏線，由夜過渡到晝的分界線即為晨線。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 如上兩圖所示ao線為昏線；bo線為晨線(陰影部分表示黑夜) (3)確定南北極 上北下南(側(cè)視)；在俯視圖中判斷依據(jù)有兩種：a.根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向。如果圖中給出了地球自轉(zhuǎn)的方向，則依據(jù)：從地球的北極點看地球的自轉(zhuǎn)方向為逆時針；從南極點看地球的自轉(zhuǎn)方向為順時針。b.根據(jù)經(jīng)度的變化。其依據(jù)為：東經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向變大(自西向東)；西經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)

23、的方向變小。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 如下面兩圖中甲圖中地球自轉(zhuǎn)的方向為逆時針，為北半球的光照圖，中心點為北極點；乙圖中的經(jīng)度為東經(jīng)度，東經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向增大，所以乙圖中地球自轉(zhuǎn)的方向為順時針，為南半球的光照圖，中心點為南極點。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (4)確定太陽直射點及其經(jīng)緯度 太陽直射點的確定：任何時刻，太陽平行光總是垂直地球的某個切面，該切面與地球球面的切點，為太陽直射點。 緯度的確定：一般情況是根據(jù)二分、二至日的晨昏線的分布和極圈內(nèi)晝夜的狀況來確定：若北極圈內(nèi)為極晝，南

24、極圈內(nèi)為極夜，則太陽直射北回歸線，即直射2336N；若南極圈內(nèi)為極晝，北極圈內(nèi)為極夜，則太陽直射南回歸線，即直射2326S；若晨昏線和經(jīng)線圈重合，為春秋分日，則太陽直射赤道，即直射0。 經(jīng)度的確定：太陽直射點所在的經(jīng)線的地方時為12點。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 經(jīng)度數(shù)值向東增大為東經(jīng)，向西增大為西經(jīng)。根據(jù)經(jīng)度的劃分原理，若已知光照圖中任一條經(jīng)線的經(jīng)度，就可求出其他經(jīng)線的經(jīng)度。太陽直射的經(jīng)度，就是地方時為12點時經(jīng)線的度數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 在上圖中根據(jù)圖中晝夜半球的分布狀況，可知

25、P2點所在的經(jīng)線為太陽直射點所在的經(jīng)線。由30、60兩條經(jīng)線的度數(shù)及排列可知：每兩條經(jīng)線間隔30；向東數(shù)值增大為東經(jīng)，故P2所在經(jīng)線經(jīng)度為90E；同理，乙圖中P3點的經(jīng)度為45W。甲圖中太陽直射點的坐標是(90E,2326N)；乙圖中太陽直射點的坐標是(45W,2326S)。 (5)確定地方時 赤道與晨線的交點是6點，與昏線的交的點是18點。太陽直射點所在經(jīng)度的地方時為12：00，與之相對應的另一條經(jīng)線為0：00或24：00。經(jīng)度相差1，時刻相差4分鐘(東加西減)。同一經(jīng)線上的各點地方時相同。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (6)確定日期 當0經(jīng)

26、線上為0：00時，180經(jīng)線上則為12：00，全球正好兩個日期各半；當0經(jīng)線上為12：00時，180經(jīng)線上則為0：00或24：00，全球只有一個日期。 (7)確定晝夜長短：看晝弧和夜弧的相應長度。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) 甲圖中，點M所在緯線被晨線平分為二，晝弧長和夜弧長相等，在半球上ab。 乙圖中，任意一點所在緯線被晨昏線分割，在北半球M點晝弧a長于夜弧b，晝長夜短；赤道上O點：ab，晝夜等長；南半球L點，ab，晝短夜長。 (8)確定太陽出沒時刻 日出時刻就是該點所在緯線與晨線交點的時刻；日沒時刻為該點所在緯線與昏線交點的時刻。 (9)確

27、定正午太陽高度 H90 ，即：所求地點正午太陽高度角等于90減去所求地地理緯度與太陽直射點地理緯度相隔的緯度數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè) (1)此刻，與北京日期不相同的是() A圣保羅 B華盛頓 C開普敦 D莫斯科 (2)下列推斷正確的是() A該日，大約在7月中旬 B該日，C地太陽從東南方向升起 C該季節(jié)，正值尼羅河枯水期 D該季節(jié)，馬達加斯加島白晝比塔斯馬尼亞島長自自 然然 地地 理理高考目標導航基礎盤點整合要點分類突破隨堂達標演練課時作業(yè)