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1、第三課第三課堅持矛盾分析的方法堅持矛盾分析的方法哲學常識哲學常識第一節(jié)第一節(jié)事物都是一分為二的事物都是一分為二的2013高考導航高考導航最新考點最新考點復習重點復習重點堅持矛堅持矛盾分析盾分析的方法的方法1堅持兩分法，堅持兩分法，防止片面性防止片面性2承認矛盾的普承認矛盾的普遍性與客觀性，遍性與客觀性，是正確對待矛盾是正確對待矛盾的前提的前提1.矛盾的含義矛盾的含義2矛盾的普矛盾的普遍性與客觀性遍性與客觀性原理及方法論原理及方法論考點內容完全解讀考點內容完全解讀主干梳理主干梳理1矛盾的含義矛盾的含義(1)事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關系叫做矛盾。簡而言之，矛盾就是

2、系叫做矛盾。簡而言之，矛盾就是_。矛盾就是對立統(tǒng)一矛盾就是對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一(2)所謂對立，是指矛盾雙方相互所謂對立，是指矛盾雙方相互_、相互分離的屬性、趨勢，又叫相互分離的屬性、趨勢，又叫“斗爭斗爭性性”。排斥排斥(3)所謂統(tǒng)一，是指矛盾雙方相互吸引、所謂統(tǒng)一，是指矛盾雙方相互吸引、相互相互_的屬性、趨勢，又叫的屬性、趨勢，又叫“同一同一性性”。它有如下兩種情形：第一，矛。它有如下兩種情形：第一，矛盾雙方在一定條件下盾雙方在一定條件下_；第二，；第二，矛盾雙方依據(jù)一定的條件矛盾雙方依據(jù)一定的條件_。聯(lián)結聯(lián)結相互依存相互依存相互轉化相互轉化2正確理解矛盾的含義正確理解矛盾的含義(1)矛盾

3、雙方的對立和統(tǒng)一，始終是矛盾雙方的對立和統(tǒng)一，始終是_的。的。(2)矛盾雙方對立統(tǒng)一的關系，既指事矛盾雙方對立統(tǒng)一的關系，既指事物內部存在的這種關系，也指物內部存在的這種關系，也指_存在的這種關系。存在的這種關系。不可分割不可分割事物之間事物之間拓展提升拓展提升1矛盾的同一性和斗爭性的關系矛盾的同一性和斗爭性的關系同一性同一性斗爭性斗爭性區(qū)區(qū)別別含含義義矛盾雙方相互吸矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的引、相互聯(lián)結的屬性、趨勢屬性、趨勢矛盾雙方相互排矛盾雙方相互排斥、相互分離的斥、相互分離的屬性、趨勢屬性、趨勢特特點點相對的相對的有條件的有條件的絕對的絕對的無條件的無條件的同一性同一性斗爭性斗爭性聯(lián)聯(lián)

4、系系二者相互聯(lián)系、不可分離：二者相互聯(lián)系、不可分離：a.同一同一性離不開斗爭性，同一性以差別和對性離不開斗爭性，同一性以差別和對立為前提；立為前提；b.斗爭性離不開同一性，斗爭性離不開同一性，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約；所制約；矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展由此推動事物的運動、變化和發(fā)展【特別提醒特別提醒】認為事物自身不包含認為事物自身不包含對立面，事物沒有矛盾的觀點是形而對立面，事物沒有矛盾的觀點是形而上學的觀點。相反，脫離統(tǒng)一的對立，上學的觀點。相反，脫離統(tǒng)一的對立，是絕對的對立，也是形而上學的觀點，是

5、絕對的對立，也是形而上學的觀點，都是錯誤的。要在統(tǒng)一中把握對立，都是錯誤的。要在統(tǒng)一中把握對立，在對立中看到統(tǒng)一。在對立中看到統(tǒng)一。2注意區(qū)分日常生活中的矛盾和哲學注意區(qū)分日常生活中的矛盾和哲學上的矛盾上的矛盾(1)日常生活用語中的日常生活用語中的“矛盾矛盾”與哲學與哲學意義上的意義上的“矛盾矛盾”既相互區(qū)別又相互既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。聯(lián)系。(2)日常用語中的日常用語中的“矛盾矛盾”是指人與人之是指人與人之間的一些沖突和分歧，如鄰里之間的間的一些沖突和分歧，如鄰里之間的爭吵、同學之間的口角等。哲學意義爭吵、同學之間的口角等。哲學意義上的上的“矛盾矛盾”則是指事物自身包含的既則是指事物自身包含的

6、既對立又統(tǒng)一的關系。對立又統(tǒng)一的關系。(3)日常生活中日常生活中“矛盾矛盾”只是哲學意義只是哲學意義上講的矛盾的上講的矛盾的“對立對立”的一種表現(xiàn)形的一種表現(xiàn)形式而已。哲學意義上講的矛盾的式而已。哲學意義上講的矛盾的“對對立立”是指矛盾雙方相互排斥、相互分是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢，是對一切具體矛盾離的屬性、趨勢，是對一切具體矛盾斗爭的共性的概括與反映。斗爭的共性的概括與反映?？梢?，哲學意義上講的可見，哲學意義上講的“矛盾矛盾”包含包含了日常生活用語中的了日常生活用語中的“矛盾矛盾”，但決，但決不能把二者等同起來。不能把二者等同起來。3注意區(qū)分邏輯矛盾和辯證矛盾注意區(qū)分邏輯矛盾

7、和辯證矛盾(1)哲學上講的矛盾是辯證矛盾。辯證哲學上講的矛盾是辯證矛盾。辯證矛盾是指客觀事物本身所包含的既對矛盾是指客觀事物本身所包含的既對立又統(tǒng)一的關系。辯證矛盾是事物本立又統(tǒng)一的關系。辯證矛盾是事物本身所固有的，是客觀存在的，需要人身所固有的，是客觀存在的，需要人們正確認識。們正確認識。(2)邏輯矛盾是指人們在敘述問題時違邏輯矛盾是指人們在敘述問題時違背同一律而出現(xiàn)的首尾不一、互相背同一律而出現(xiàn)的首尾不一、互相“打打架架”的現(xiàn)象。邏輯矛盾是思維混亂的表的現(xiàn)象。邏輯矛盾是思維混亂的表現(xiàn)，應該盡量避免。現(xiàn)，應該盡量避免。典題例析典題例析(2011高考天津卷高考天津卷)“太極圖太極圖”是中華文是

8、中華文化的瑰寶，它是由黑白兩個魚形紋組化的瑰寶，它是由黑白兩個魚形紋組成的圓形圖案，俗稱成的圓形圖案，俗稱“陰陽魚陰陽魚”(見下見下圖圖)。該圖看似簡單，卻包含著豐富的。該圖看似簡單，卻包含著豐富的哲學意蘊。其內涵主要有哲學意蘊。其內涵主要有()一分為二的觀點一分為二的觀點絕對同一的觀絕對同一的觀點點矛盾雙方相互依存的觀點矛盾雙方相互依存的觀點矛盾雙方相互貫通的觀點矛盾雙方相互貫通的觀點ABC D【解析解析】“太極圖太極圖”非常明顯地體非常明顯地體現(xiàn)了矛盾雙方的關系?，F(xiàn)了矛盾雙方的關系。割裂了矛盾割裂了矛盾雙方的對立統(tǒng)一關系，排除含雙方的對立統(tǒng)一關系，排除含的選的選項，故選項，故選B?！敬鸢复?/p>

9、案】B主干梳理主干梳理1矛盾普遍性和客觀性原理矛盾普遍性和客觀性原理(1)矛盾存在于矛盾存在于_中，并且貫穿中，并且貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即事事于每一事物發(fā)展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾，這就是矛盾的有矛盾，時時有矛盾，這就是矛盾的普遍性。普遍性。矛盾的普遍性與客觀性矛盾的普遍性與客觀性一切事物一切事物(2)矛盾是一切客觀事物所矛盾是一切客觀事物所_的，它的，它不以人們的主觀意志為轉移。不以人們的主觀意志為轉移。2方法論方法論(1)要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢于于_矛盾、分析矛盾、揭露矛盾，矛盾、分析矛盾、揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。積

10、極尋找正確的方法解決矛盾。固有固有承認承認(2)要善于全面分析矛盾，堅持要善于全面分析矛盾，堅持_，防止片面性。防止片面性。(3)反對回避、掩蓋矛盾，否定矛盾的反對回避、掩蓋矛盾，否定矛盾的客觀性的唯心主義做法，同時也反對客觀性的唯心主義做法，同時也反對用用“一點論一點論”片面看問題。片面看問題。兩分法兩分法3堅持兩分法，防止片面性堅持兩分法，防止片面性(1)任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，要如實地反映事物的本來兩個方面，要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持面目，就必須堅持_的矛盾分的矛盾分析法。析法。一分為二一分為二(2)堅持兩分法、兩點論，就是既要看

11、堅持兩分法、兩點論，就是既要看到事物的這一面，又要看到事物的那到事物的這一面，又要看到事物的那一面；既要分析兩方面之間的一面；既要分析兩方面之間的_，又要分析兩方面之間的統(tǒng)一。又要分析兩方面之間的統(tǒng)一。對立對立拓展提升拓展提升理解矛盾普遍性應注意的問題理解矛盾普遍性應注意的問題(1)“事事有矛盾事事有矛盾”是說每一事物內部是說每一事物內部包含著矛盾，而不是說每一事物同所包含著矛盾，而不是說每一事物同所有事物之間存在著矛盾有事物之間存在著矛盾兩個毫不相干的事物未處于統(tǒng)一體中，兩個毫不相干的事物未處于統(tǒng)一體中，就不能構成現(xiàn)實的矛盾。只有在一定就不能構成現(xiàn)實的矛盾。只有在一定條件下，它們共處于統(tǒng)一體

12、中時，才條件下，它們共處于統(tǒng)一體中時，才能構成矛盾關系。能構成矛盾關系。(2)“時時有矛盾時時有矛盾”并不意味著矛盾永并不意味著矛盾永遠無法解決遠無法解決只要實事求是地承認矛盾，揭露矛盾，只要實事求是地承認矛盾，揭露矛盾，運用一分為二的觀點和矛盾分析的方運用一分為二的觀點和矛盾分析的方法，就能正確地分析和解決矛盾。法，就能正確地分析和解決矛盾。(3)解決矛盾并非就是取消矛盾解決矛盾并非就是取消矛盾矛盾具有普遍性和客觀性，人們解決矛盾具有普遍性和客觀性，人們解決的是某一具體矛盾，當這一矛盾解決的是某一具體矛盾，當這一矛盾解決后，又會有新的矛盾出現(xiàn)，是不可能后，又會有新的矛盾出現(xiàn)，是不可能取消矛盾

13、的。取消矛盾的。本節(jié)知識歸納本節(jié)知識歸納聚焦生活鏈接高考聚焦生活鏈接高考應對氣候變化，緩慢前行，步履維艱應對氣候變化，緩慢前行，步履維艱【背景材料背景材料】(鏈接生活實例！鏈接生活實例！)2011年年11月月28日至日至12月月9日，聯(lián)合國日，聯(lián)合國氣候變化框架公約第氣候變化框架公約第17次締約方會議次締約方會議在南非德班召開。迄今為止，國際社在南非德班召開。迄今為止，國際社會在溫室氣體減排問題上存在兩大爭會在溫室氣體減排問題上存在兩大爭執(zhí)：一是以美國為首的發(fā)達國家極力執(zhí)：一是以美國為首的發(fā)達國家極力將中國和印度等發(fā)展中大國拉入減排將中國和印度等發(fā)展中大國拉入減排范疇，范疇，發(fā)展中國家卻堅持發(fā)

14、展中國家卻堅持“共同但有區(qū)別的共同但有區(qū)別的責任責任”原則。部分發(fā)達國家有意終止原則。部分發(fā)達國家有意終止京都議定書京都議定書，另搭新框架，遭到，另搭新框架，遭到發(fā)展中國家共同反對。二是發(fā)展中國發(fā)展中國家共同反對。二是發(fā)展中國家期望到家期望到2020年發(fā)達國家在年發(fā)達國家在1990年的年的基礎上至少減排基礎上至少減排40%，但目前發(fā)達國，但目前發(fā)達國家提出的指標與此期望相差甚遠。家提出的指標與此期望相差甚遠。發(fā)達國家既不愿承擔更多減排義務，發(fā)達國家既不愿承擔更多減排義務，也不兌現(xiàn)對發(fā)展中國家資金和技術轉也不兌現(xiàn)對發(fā)展中國家資金和技術轉讓的承諾。讓的承諾。【命題視角命題視角】(打開思維之窗！打開

15、思維之窗！) 命題角度命題角度1：在德班氣候大會上，發(fā)：在德班氣候大會上，發(fā)達國家與發(fā)展中國家在減排目標問題達國家與發(fā)展中國家在減排目標問題和資金問題上分歧較大。這體現(xiàn)了哪和資金問題上分歧較大。這體現(xiàn)了哪些辯證法道理？些辯證法道理？(1)矛盾雙方的對立和統(tǒng)一不可分割。矛盾雙方的對立和統(tǒng)一不可分割。在應對氣候變化問題上，發(fā)達國家和在應對氣候變化問題上，發(fā)達國家和發(fā)展中國家，有著共同利益，有著共發(fā)展中國家，有著共同利益，有著共同合作的意向，這體現(xiàn)了矛盾雙方的同合作的意向，這體現(xiàn)了矛盾雙方的統(tǒng)一；但在減排目標和資金等問題上，統(tǒng)一；但在減排目標和資金等問題上，發(fā)達國家和發(fā)展中國家立場分歧又比發(fā)達國家和

16、發(fā)展中國家立場分歧又比較大，這體現(xiàn)了矛盾雙方的對立。較大，這體現(xiàn)了矛盾雙方的對立。(2)事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。在減排目標和資金等問題上，發(fā)達一。在減排目標和資金等問題上，發(fā)達國家和發(fā)展中國家立場分歧比較大，這國家和發(fā)展中國家立場分歧比較大，這表明應對國際氣候變化道路曲折。表明應對國際氣候變化道路曲折。 命題角度命題角度2：“共同但有區(qū)別的責任共同但有區(qū)別的責任”原則是國際合作應對氣候變化的核心原則是國際合作應對氣候變化的核心和基石，應當始終堅持。用矛盾普遍和基石，應當始終堅持。用矛盾普遍性與特殊性的辯證關系原理分析這一性與特殊性的辯證關系原理分析這一原

17、則。原則。(1)一方面，矛盾的普遍性和特殊性相一方面，矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結。普遍性寓于特殊性之中，并互聯(lián)結。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；特殊性也離不開普遍性，沒有普遍性；特殊性也離不開普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。不包含普遍性的事物是不存在的。另一方面，二者在一定條件下可以相另一方面，二者在一定條件下可以相互轉化。這一原理要求我們應堅持矛互轉化。這一原理要求我們應堅持矛盾的普遍性和特殊性的統(tǒng)一。盾的普遍性和特殊性的統(tǒng)一。(2)在應對氣候變化方面，世界各國有在應對氣候變化方面，世界各國有著共同的利益和要求，因

18、此有著節(jié)能著共同的利益和要求，因此有著節(jié)能減排保護環(huán)境的共同責任，這是矛盾減排保護環(huán)境的共同責任，這是矛盾的普遍性；發(fā)達國家和發(fā)展中國家的的普遍性；發(fā)達國家和發(fā)展中國家的發(fā)展程度不同，發(fā)展歷史長短不同，發(fā)展程度不同，發(fā)展歷史長短不同，排放的二氧化碳總量及人均排放量不排放的二氧化碳總量及人均排放量不同，所以在減排的具體責任上應具體同，所以在減排的具體責任上應具體問題具體分析，應有所不同，體現(xiàn)矛問題具體分析，應有所不同，體現(xiàn)矛盾的特殊性。盾的特殊性?！緞?chuàng)新體驗創(chuàng)新體驗】(提升做題能力！提升做題能力！)1在德班氣候大會上，發(fā)達國家與發(fā)在德班氣候大會上，發(fā)達國家與發(fā)展中國家在減排目標問題和資金問題展中

19、國家在減排目標問題和資金問題上分歧較大。這表明上分歧較大。這表明()A矛盾雙方的對立和統(tǒng)一不可分割矛盾雙方的對立和統(tǒng)一不可分割B矛盾是事物發(fā)展的動力矛盾是事物發(fā)展的動力C任何兩個事物之間都存在著矛盾任何兩個事物之間都存在著矛盾D任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系解析：選解析：選A。在德班氣候大會上，發(fā)。在德班氣候大會上，發(fā)達國家與發(fā)展中國家在減排目標問題達國家與發(fā)展中國家在減排目標問題和資金問題上分歧較大。這表明矛盾和資金問題上分歧較大。這表明矛盾雙方的對立和統(tǒng)一不可分割，故應選雙方的對立和統(tǒng)一不可分割，故應選A。B不符合題意。不符合題意。A、D錯誤，否認錯誤，否認了聯(lián)系

20、、矛盾的條件性。了聯(lián)系、矛盾的條件性。22011年年11月月28日至日至12月月9日，聯(lián)日，聯(lián)合國氣候變化框架公約第合國氣候變化框架公約第17次締約方次締約方會議在南非德班召開。這次會議，既會議在南非德班召開。這次會議，既是一場自然氣候的爭論，更是一場國是一場自然氣候的爭論，更是一場國家利益的博弈。遏制氣候變暖，拯救家利益的博弈。遏制氣候變暖，拯救地球家園，是全人類共同的使命。地球家園，是全人類共同的使命。但是，各國經(jīng)濟發(fā)展水平、歷史責任但是，各國經(jīng)濟發(fā)展水平、歷史責任和當前溫室氣體人均排放的情況不同，和當前溫室氣體人均排放的情況不同，應對氣候變化承擔的義務和采取的行應對氣候變化承擔的義務和采

21、取的行動應當有所區(qū)別。中國高度重視氣候動應當有所區(qū)別。中國高度重視氣候變化問題，始終堅持變化問題，始終堅持“共同但有區(qū)別的共同但有區(qū)別的責任責任”原則這一國際合作應對氣候變化的核原則這一國際合作應對氣候變化的核心和基石，為應對氣候變化做出了不心和基石，為應對氣候變化做出了不懈努力和積極貢獻。懈努力和積極貢獻。運用矛盾的觀點，簡要分析應對氣候運用矛盾的觀點，簡要分析應對氣候變化問題為什么要堅持變化問題為什么要堅持“共同但有區(qū)共同但有區(qū)別的責任別的責任”原則。原則。解析：解析：“共同但有區(qū)別的責任共同但有區(qū)別的責任”既有既有對立又有統(tǒng)一；對立又有統(tǒng)一；“共同共同”指的是普遍指的是普遍性，性，“區(qū)別

22、區(qū)別”指的是特殊性。指的是特殊性。答案：答案：(1)矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的雙方既相互對立，又相互統(tǒng)一，要求雙方既相互對立，又相互統(tǒng)一，要求全人類共同履行遏制氣候變暖的使命，全人類共同履行遏制氣候變暖的使命，要求各國根據(jù)不同國情，在應對氣候要求各國根據(jù)不同國情，在應對氣候變化上承擔有區(qū)別的責任。變化上承擔有區(qū)別的責任。(2)矛盾既有普遍性，又有特殊性，二矛盾既有普遍性，又有特殊性，二者是相互聯(lián)結的。在應對氣候變化問者是相互聯(lián)結的。在應對氣候變化問題上堅持題上堅持“共同但有區(qū)別的責任共同但有區(qū)別的責任”原原則，體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性、則，體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性、共性和個性的具體的歷史的統(tǒng)一。共性和個性的具體的歷史的統(tǒng)一。