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1、高考目標導航高考目標導航 方法警示探究方法警示探究 考情考點探究考情考點探究 基礎知識探究基礎知識探究方法警示探究方法警示探究課后強化作業(yè)課后強化作業(yè) 核心考點探究核心考點探究 高考目標導航高考目標導航 最最 新新 考考 綱綱 熱熱 點點 透透 視視 5蛋白質與核酸的結構特點、功能及兩者之間的關系 6蛋白質的脫水縮合過程及相關計算 7水和無機鹽的存在形式及生理作用 8糖類、脂肪、蛋白質、DNA的鑒定原理及相關實驗探究 9聯(lián)系社會熱點考查各種化合物對生物體的重要意義考情考點探究考情考點探究 考考 情情 回回 顧顧 題型年份及考卷考點選擇題2009年廣東、海南、上海卷多種多樣的細胞2011山東、2

2、010上海、全國新課標、2009年山東、重慶卷原核細胞和真核細胞的區(qū)別非選擇題2010、2011年上海卷顯微鏡的使用 考考 點點 直直 擊擊 高高 考考 回回 眸眸 答案D 解析病毒沒有細胞結構因此A錯誤，藍藻細胞是原核細胞，不具有細胞核，DNA分子呈環(huán)狀，因此B錯誤，人體細胞的細胞周期是不相同的，有的細胞要停止分裂，分化成各種細胞，而有的細胞要繼續(xù)分裂，因此各種細胞周期持續(xù)時間不相同；細胞內的各種生物膜都具有一定的流動性，包括內質網(wǎng)與高爾基體膜。因此D正確。 2(2010上海卷，23)下列關于顫藻和水綿的描述，錯誤的是() A生活狀態(tài)下顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色 B相同長度絲狀體中顫藻細胞個數(shù)

3、少于水綿 C顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體 D滴加碘液后，水綿細胞內呈現(xiàn)出黃色結構，顫藻則無 答案B 解析顫藻和水綿分別屬于原核生物和真核生物。原核細胞與真核細胞相比，一般體積較小，因此相同長度絲狀體中顫藻細胞個數(shù)應多于水綿細胞個數(shù)。顫藻屬于藍藻中的一種，無葉綠體，但有光合作用的色素，水綿是多細胞的藻類植物，含有帶狀葉綠體。 3(2011山東卷，5)下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是() A原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸 B真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂 C真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質 D真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)(生

4、物膜系統(tǒng))，有利于細胞代謝有序進行 答案D 解析本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別及特征。原核生物沒有線粒體，但部分物種含有氧呼吸酶，可進行有氧呼吸，如硝化細菌，A項錯誤；真核生物細胞可以進行有絲分裂、無絲分裂以及減數(shù)分裂，原核細胞不能進行無絲分裂，而是通過二分裂進行增殖，B項錯誤；細胞生物都是以DNA為遺傳物質，因此C項錯誤?；A知識探究基礎知識探究 自自 主主 梳梳 理理 互互 動動 探探 究究 1.根據(jù)病毒的特點，實驗室中應該怎樣培養(yǎng)病毒？ 2為什么不直接用高倍鏡觀察？在換高倍鏡前為什么要先將物像移到視野的中央？ 3從細胞學說的發(fā)現(xiàn)歷程，你領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？核心考點探究核心考點探

5、究 要要 點點 歸歸 納納 HIV、SARS、H1N1、高致病流感、禽流感等與人體健康密切相關，是近年高考命題的熱點。 2生活方式：病毒的生活方式為寄生生活，只能在活細胞中生長繁殖，所以病毒的培養(yǎng)必須利用活細胞，不能利用培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)。 3繁殖方式：增殖 吸附注入合成組裝釋放 4分類：植物病毒：煙草花葉病毒 動物病毒：HIV、SARS、H1N1病毒、天花病毒、乙肝病毒等 細菌病毒：噬菌體 5應用：基因工程中作運載體；動物細胞工程中誘導細胞融合；特異性免疫反應中作為抗原。 6檢測方法 (1)病毒核酸檢測：DNA分子雜交。 (2)病毒蛋白質檢測：抗原抗體雜交。 2細胞是生物體功能的基本單位：

6、無細胞結構的病毒只有生活在細胞內才能完成其增殖，離開寄主細胞，病毒就不能進行任何生命活動。 3沒有細胞就沒有完整的生命，生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細胞基礎之上的。 感感 悟悟 拓拓 展展 1.利用HIV、SARS病毒研究疫苗困難的原因是什么？ 2病毒在細胞工程和基因工程中有何用途？ 3在噬菌體侵染細菌實驗中，如何標記噬菌體？ 4病毒與中心法則、免疫的關系如何？ 5如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質是DNA還是RNA? 典典 例例 導導 悟悟 D單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動 解析生命活動離不開細胞，病毒雖然沒有細胞結構，

7、但其生命活動的完成必須依賴于細胞，即寄生在活細胞中，離開活細胞就不能長時期生存，要談不上完成生命活動。 答案B 變式訓練1 世界動物衛(wèi)生組織(OIE)將高致病性禽流感列為A類傳染病，下列關于禽流感病毒的說法正確的是() A禽流感病毒主要寄生在禽類體內，對人沒有危險 B禽流感病毒雖然能引起禽類傳染病，但是它沒有細胞結構，因此它不是生物 C禽流感病毒必須在有活細胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng) D禽流感病毒之所以具有高致病性，是因為它同時含DNA和RNA 答案C 解析禽流感病毒可以分為高致病性、低致病性和非致病性三大類，其中高致病性禽流感病毒可以直接感染人類；病毒雖無細胞結構，但它是生物；病毒的生活和繁殖離不開活

8、細胞；病毒體內的核酸是DNA或RNA。 考點2 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 要要 點點 歸歸 納納 病毒原核細胞真核細胞大小最小較小較大本質區(qū)別無細胞結構無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的真正的細胞核細胞壁無有，主要成分是糖類和蛋白質的結合物(肽聚糖)植物細胞有，成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA雙鏈DNA或 單鏈DNA擬核：大型環(huán)狀裸露質粒：小型環(huán)狀裸露細胞核：和蛋白質形成染色體細胞質：線粒體、葉綠體內遺傳物質DNA或RNADNA構成生物類群舉例RNA病毒：煙草花葉病毒、HIV、SARS病毒細菌、藍藻、

9、支原體、衣原體、放線菌動物、植物、真菌 (2)結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體。 (3)增殖方式：通過細胞分裂進行細胞的增殖。 (4)遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。 (5)能源物質：以ATP作為直接能源物質。 1.原核、真核生物的判斷 (1)帶“藻”的除藍藻(如：顫藻、魚腥藻等)這一類外，其余的帶“藻”的如綠藻、紅藻、褐藻、團藻、衣藻等都是真核生物； 感感 悟悟 拓拓 展展 (2)帶“菌”的除酵母菌和霉菌(如：青霉、根霉、曲霉等)屬真核生物外，其余帶“菌”的如乳酸菌、大腸桿菌、硝化細菌等細菌和放線菌都是原核生物； (3)變形蟲、草履蟲等原生生物屬真核生物； (4)病毒既非

10、原核生物也非真核生物。 典典 例例 導導 悟悟 A框圖內都是原核生物，且都能發(fā)生突變 B框圖內的生物都不含葉綠素，且都是分解者 C框圖內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁 D框圖內都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖 解析本題主要考查病毒、原核生物、真核生物的結構特點和代謝、生殖類型，逐項分析如下：選項內容指向聯(lián)系分析A煙草花葉病毒無細胞結構，不屬于原核生物B硝化細菌可利用土壤中的氨氧化時所釋放的能量來制造有機物，即可進行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者C衣藻和金魚藻屬于植物，有細胞壁；酵母菌為真菌，硝化細菌屬細菌，都具有細胞壁D硝化細菌屬自養(yǎng)生物，進行分裂生殖；而酵母菌在外界條件適宜時進行出芽生殖，外界條件

11、不好時進行有性生殖答案答案C 變式訓練2 下列四組生物中，細胞結構最相似的是() A變形蟲、水綿、香菇 B煙草、草履蟲、大腸桿菌 C小麥、番茄、大豆 D酵母菌、靈芝、豌豆 答案C 解析根據(jù)細胞結構的不同特點，可以把細胞分為原核細胞和真核細胞、動物細胞和植物細胞等類型。變形蟲和草履蟲為單細胞動物，其細胞結構相似；香菇、酵母菌、靈芝為真菌；水綿屬低等植物；大腸桿菌為細菌，屬原核生物；小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。 考點3 實驗專題用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 要要 點點 歸歸 納納 2顯微鏡、低倍鏡的使用程序 取鏡安放對光放置裝片使鏡筒下降低倍物鏡下調清晰 3高倍鏡觀察 (1)移動裝片，

12、在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動到視野中央。 (2)轉動轉換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡。 (3)調節(jié)光圈，使視野亮度適宜。 (4)緩緩調節(jié)細準焦螺旋，使物像清晰。 4使用原則 先低倍鏡后高倍鏡；先粗準焦螺旋后細準焦螺旋(但換高倍鏡后只能用細準焦螺旋)。 感感 悟悟 拓拓 展展 2放大倍數(shù)與長短的關系 物鏡越長放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1； 目鏡越長放大倍數(shù)越小。 3顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)； 是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)之乘積。 4高倍鏡與低倍鏡的比較 6進行視野中細胞數(shù)目的相關計算時，若視野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬度；若視野中充滿細

13、胞，計算時應考慮面積的變化。 典例 3如圖所示：甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象。下面描述正確的是() 典典 例例 導導 悟悟 A觀察物鏡丙時應選用甲中組合 B從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器調節(jié)光圈移動標本轉動細準焦螺旋 C若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍 D若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片 解析丙圖是乙圖放大的物像，應選用甲圖中組合。由低倍物鏡換成高倍物鏡的操作為：移動裝片轉動轉換器轉動細準焦螺旋。顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或寬度的放大倍數(shù)，而不是面

14、積的放大倍數(shù)。物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動裝片才能使居于視野中央。 答案D 變式訓練3 顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉換為40后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為() A2個B4個 C8個 D16個 答案B方法警示探究方法警示探究 方方 法法 體體 驗驗 A該圖是高等動物細胞的亞顯微結構模式圖 B該圖為高等植物細胞的亞顯微結構模式圖 C該圖為動物細胞在高倍顯微鏡下的圖像 D該圖為低等植物細胞的亞顯微結構模式圖 答案D 解析多數(shù)同學看到細胞呈橢圓形就以為是動物細胞，所以會誤選A。題干中明確告知是細胞膜，則為細胞壁，所以此細胞為植物細胞

15、；且有中心體，說明為低等植物細胞；圖中能看到核膜、核仁及各種細胞器，說明該細胞圖是亞顯微結構模式圖。 方法技巧(1)識別細胞圖像時，先區(qū)分是亞顯微結構圖還是顯微結構圖。 細胞亞顯微結構是在電子顯微鏡下觀察到的，能夠觀察到細胞膜、細胞器、核膜、核仁、染色質等結構。 細胞顯微結構是在光學顯微鏡下觀察到的，能夠觀察到細胞壁、細胞質、細胞核等。電鏡下能夠觀察到細胞器和細胞膜。(正常狀態(tài)下細胞膜是和細胞壁緊貼在一起的，在光鏡下觀察不到)。 (2)判斷真核、原核細胞 有核膜(或有核膜圍成的真正細胞核)，則為真核細胞。 無核膜(或無核膜圍成的真正細胞核)，則為原核細胞。 (3)判斷動、植物細胞 無中心體，有

16、細胞壁、葉綠體、液泡，則為高等植物細胞。 有中心體，有細胞壁、葉綠體、液泡，則為低等植物細胞。 有中心體，無細胞壁、葉綠體、液泡，則為動物細胞。 易易 錯錯 警警 示示 C換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清晰 D為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡 答案D 解析用顯微鏡觀察材料，必須用低倍鏡先找到合適的部位，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時只能使用細準焦螺旋調焦。由于換上高倍鏡后視野變暗，為得到適宜的亮度，可調節(jié)光圈及反光鏡。 錯因分析對顯微鏡的使用原則及高倍鏡使用方法不清楚。如A選項涉及到使用原則：任何時候都先低倍鏡后高倍鏡。 糾錯筆記由低倍鏡換高倍鏡，視野變小，細胞數(shù)目減少，反之則增多。 顯微鏡放大的是物體的長度或寬度，而非物體的面積。 若視野中細胞排成一行，則計算時只考慮長度或寬度；若視野中充滿了多個細胞，計算時應考慮面積的變化。