《高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 第一篇 第四單元 專題一 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 第一篇 第四單元 專題一 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件（85頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題一植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)專題一植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)拓展實(shí)驗(yàn)1(2014全國卷，5)為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()。 解析A項(xiàng)、D項(xiàng)胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻。C項(xiàng)胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運(yùn)輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量。B項(xiàng)胚

2、芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運(yùn)輸，然后縱向運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，故選B。 答案B2(2012課標(biāo)，5)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()。 Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能 Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能 Cc組尖端的

3、生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能 Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長素不能 解析解答本題需要全面理解關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及生長素的運(yùn)輸特點(diǎn)。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。生長素的運(yùn)輸是只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸，C項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)題干可知，a中接入的莖段的形態(tài)學(xué)上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)下端連接莖，所以生長素可以向基部運(yùn)輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b中接入的莖段的形態(tài)學(xué)下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)上端連接莖，故生長素不能向基部運(yùn)輸，因此胚芽鞘無彎曲生長。 答案D 高考對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的考查呈現(xiàn)形式多為圍繞胚芽鞘、幼苗尖端或根尖進(jìn)行

4、的瓊脂片、錫箔紙等插入、遮光實(shí)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)是生長素經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其變式與拓展，明確生長素的產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸與作用原理是答題的關(guān)鍵。 生長素發(fā)現(xiàn)及作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)大整合 (1)驗(yàn)證感光部位在尖端 (2)驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實(shí)驗(yàn)組：如圖 ，對(duì)照組：如圖 。 結(jié)論： 。 (3)驗(yàn)證生長素作用部位在尖端下面一段甲甲乙乙胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)(生長素生長素) (4)驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端 實(shí)驗(yàn)操作(如下圖) 現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘 ；裝置b和c中胚芽鞘 。直立生長直立生長彎向彎向光源生長光源生長 (5)驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸 實(shí)驗(yàn)操

5、作(如下圖) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘 ，B組去掉尖端的胚芽鞘 。向右彎曲生長向右彎曲生長不生長也不彎曲不生長也不彎曲 (6)驗(yàn)證生長素分布不均是導(dǎo)致生長不均的原因 (7)驗(yàn)證生長素能向下運(yùn)輸 (8)頂端優(yōu)勢的成因驗(yàn)證 對(duì)照組：具有頂芽的幼苗，頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長處于劣勢 實(shí)驗(yàn)組A.去除頂芽側(cè)芽得以生長 實(shí)驗(yàn)組B.去除頂芽，但在頂芽部位放置 的瓊脂塊側(cè)芽生長與對(duì)照組相同即側(cè)芽生長處于劣勢 實(shí)驗(yàn)組C.將中瓊脂塊換為“ ”側(cè)芽生長與相同，即側(cè)芽得以生長 實(shí)驗(yàn)結(jié)論頂端優(yōu)勢的成因在于頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷地 ，致使側(cè)芽部位生長素濃度 ，生長受抑制。含生長素含生長素空白瓊脂塊空白瓊脂塊運(yùn)往側(cè)芽

6、部位運(yùn)往側(cè)芽部位過高過高1判斷正誤：(1)生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸只能單向進(jìn)行(2014四川，1B)()(2)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?2012江蘇，7C)()(3)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長的特性(江蘇，9)()再悟高考再悟高考 (4)水平放置在地面的植株，一段時(shí)間后，靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度高，根向下彎曲生長(廣東，11A) () (5)頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素，頂芽生長占優(yōu)勢時(shí)側(cè)芽生長素的合成受到抑制(2012江蘇，7B和江蘇，15A) () (6)溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸(江蘇，

7、15D) ()2(2014江蘇卷，32)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是_(填序號(hào))；瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說明ABA在莖尖的運(yùn)輸_(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊和中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是_ _。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊、和均出現(xiàn) 較 強(qiáng) 放 射 性 ， 說 明 I A A 在 成 熟 莖 切 段 中 的 運(yùn) 輸

8、_(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有_。研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用。這兩條I A A 降 解 途 徑 ， 對(duì) 于 種 子 破 土 出 芽 后 的 健 壯 生 長_(填“有利”、“不利”或“無影響”)。 解析(1)吲哚乙酸(IAA)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，只能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端(B)運(yùn)輸，故瓊脂塊和中應(yīng)是中出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性。和中都出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，說明脫落酸(ABA)在莖尖不具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。吲哚乙酸(IAA)的運(yùn)輸方式是

9、主動(dòng)運(yùn)輸，抑制劑處理后和中放射性結(jié)果相近，說明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主動(dòng)運(yùn)輸，因不影響細(xì)胞呼吸，故很可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合，從而影響了IAA的主動(dòng)運(yùn)輸。 (2)在成熟組織中，吲哚乙酸(IAA)通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。 (3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA分解的酶。植物細(xì)胞內(nèi)含有的IAA氧化酶和光能都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內(nèi)IAA的激素含量不會(huì)過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。 答案(1)不是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合 (2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利3(2014廣東揭陽模擬)如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象，下列分

10、析正確的是()。A這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長素分布有關(guān)B圖甲中植物根水平生長，以利于吸收土壤中的水分C圖乙中莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性D圖甲中生長素在背光側(cè)多，細(xì)胞伸長快，所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象創(chuàng)新預(yù)測創(chuàng)新預(yù)測 解析乙圖現(xiàn)象的產(chǎn)生是由“地心引力”所引起的；圖甲中植物根向土壤深處生長，有利于吸收土壤中水分和無機(jī)鹽；圖乙中莖的生長并未體現(xiàn)“高濃度抑制”，故未體現(xiàn)兩重性。 答案D4用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是()。A BC D 解析本題考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推斷，意在考查考生分析問題的能力。a、b瓊脂塊中的生長素濃度相同，故直立生長；向右彎曲生長；直立

11、生長；直立生長；向右彎曲生長；不生長也不彎曲；只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長素的分布，直立生長；向小孔方向彎曲生長。 答案D考點(diǎn)二生長素的生理作用1(2013全國卷，4)關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯(cuò)誤的是()。A適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實(shí)的發(fā)育B同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化D用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根 解析生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，適宜濃度的生長素類似物也可用于獲得無子果實(shí)，A項(xiàng)正確；根和芽對(duì)生長素的敏感性不同，同一植株的根和芽所需的最適生長素濃度不同，B項(xiàng)錯(cuò)誤；單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘，生長素

12、由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，C項(xiàng)正確；適宜濃度的生長素類似物能促進(jìn)扦插的枝條生根，D項(xiàng)正確。 答案B2(2010課標(biāo)，30)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲，與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答： (1)從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特 性 ， 解 釋 產(chǎn) 生 這 種 結(jié) 果 的 原 因 ， 原 因 是_。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素

13、溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實(shí)濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時(shí)間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預(yù)測2與1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：_。 解析根據(jù)曲線走勢，最適生長素濃度為12molL1，此時(shí)彎曲角度最大。高于最適濃度時(shí)可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長。同一彎曲程度對(duì)應(yīng)兩個(gè)生長素濃度(A為低濃度、B為高濃度)，稍微稀釋后再處理，如彎曲程度增大則為B濃度，如彎曲程度減小則為A濃度。 答案(1)生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素

14、濃度產(chǎn)生最大值，高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的(其他合理答案也可) (2)若2小于1，則該溶液的生長素濃度為A；若2大于1，則該溶液的生長素濃度為B 高考對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的考查多結(jié)合坐標(biāo)曲線、表格、圖解圖示等，考查生長素作用的特點(diǎn)，促進(jìn)生長與濃度間的關(guān)系等，題型包括選擇題、非選擇題及實(shí)驗(yàn)探究題。 1生長素的生理作用及特點(diǎn)分析的“3個(gè)角度”(1)與濃度的關(guān)系：具有 性，即 促進(jìn)生長， 抑制生長。解讀低濃度(FC段)促進(jìn)生長，高濃度(CD段)抑制生長兩重性；促進(jìn)生長最適濃度為A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度。C點(diǎn)既不促進(jìn)，也不抑制。兩重兩重低濃度低濃度高濃度高濃度 (2)與同一植物不

15、同器官的關(guān)系：不同器官對(duì)生長素敏感性不同根根芽芽莖莖 解讀A、B、C三點(diǎn)之上的曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進(jìn)效果，而A、B、C三點(diǎn)分別表示了生長素對(duì)根、芽、莖的生長既不促進(jìn)、也不抑制。A、B、C三點(diǎn)代表了根、芽、莖三者的最佳促進(jìn)濃度分別為1010mol/L、108mol/L、104mol/L左右。植物器官不同，對(duì)生長素的敏感性不同；但生長素對(duì)所有器官均表現(xiàn)為“兩重性” (3)與植物種類的關(guān)系 解讀不同植物對(duì)生長素敏感性不同雙子葉植物敏感于單子葉植物?？梢杂眠m宜濃度的生長素或生長素類似物來清除單子葉農(nóng)作物田中的雙子葉雜草。2生長素作用具兩重性的證據(jù)注：莖的向光性及背地生長不能證明“兩重性”(

16、只表明“促進(jìn)生長”未表明“抑制生長”)1(2014浙江卷，2)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是()。再悟高考再悟高考 A促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長 B施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 C將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 D與施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少 解析以第一幅圖IAA濃度為0時(shí)為對(duì)照，低于100%的長度即為抑制生長，顯然促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液濃度下主根的長度均低于100%，A正確；以第二幅圖IAA溶液濃度為0時(shí)的每株側(cè)根數(shù)為對(duì)照，IA

17、A溶液超過一定的濃度對(duì)于側(cè)根的誘導(dǎo)起抑制作用，B項(xiàng)正確；參照第三幅圖中植物體內(nèi)生長素的運(yùn)輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運(yùn)輸?shù)腎AA量會(huì)減少，此時(shí)運(yùn)輸?shù)礁康腎AA將會(huì)低于第二幅圖的對(duì)照組，由此圖可知，當(dāng)施用IAA濃度低于0時(shí)對(duì)于側(cè)根的誘導(dǎo)呈下降趨勢，即導(dǎo)致側(cè)根數(shù)目減少，C項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)照前2幅圖中IAA濃度為0和104molL1分析，未施用IAA的植株主根長、側(cè)根數(shù)少，D項(xiàng)正確。 答案C2(2014北京卷，29)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對(duì)植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽)，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)圖圖1 實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、

18、8、15 d，每組再用適宜濃度的激素處理30 d，測量莖芽長度，結(jié)果見圖2。圖圖2 (1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞_的分子。 ( 2 ) 本 實(shí) 驗(yàn) 中 ， 試 管 用 濾 膜 封 口 是 為 了 在 不 影 響_通過的情況下，起到_的作用。用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在_(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”) (3)圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出_作用，GA3的這種作用更為顯著。 (4)植物伸長生長可能是細(xì)胞數(shù)量和/或_增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%，說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是_。 (5)從圖2中B組(或C組)的數(shù)

19、據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的_倍、IAA單獨(dú)處理的_倍，由此可以推測GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長生長的作用上存在_的關(guān)系。 (6)A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中_的量較高。 解析(1)植物激素的作用是調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)，是一種信息分子；(2)濾膜具有一定的通透性，既能透氣，滿足植物細(xì)胞呼吸對(duì)氧的需求，又能阻止細(xì)菌等透過，防止空氣中的微生物污染；生長素極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端，應(yīng)將IAA加在莖芽頂端。 (3)據(jù)圖信息可知，與不加激素的對(duì)照組相比，加GA3和IAA的實(shí)驗(yàn)組，離體莖芽的伸長生長明顯大于對(duì)照組，可

20、見二者都表現(xiàn)出促進(jìn)作用。 (4)植物伸長生長既可以通過細(xì)胞數(shù)量增多，也可以通過細(xì)胞伸長完成，當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，即抑制細(xì)胞分裂，莖芽生長被抑制54%，而不是100%，說明GA3影響莖芽生長的方式包括細(xì)胞伸長和細(xì)胞數(shù)量的增多。 (5)B組：(13.04.0)/(6.54.0)3.6，(13.04.0)/(4.54.0)18，C組：(10.04.0)/(6.04.0)3，(10.04.0)/(4.14.0)60。故GA3和IAA在對(duì)莖生長作用上有協(xié)作關(guān)系。 (6)A組培養(yǎng)時(shí)間僅一天，最可能原因是植物自身內(nèi)源IAA含量較高。 答案(1)信息 (2)氣體防止污染莖芽尖端 (3)促進(jìn) (4)

21、細(xì)胞長度促進(jìn)細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂 (5)3.6(3)18(60)協(xié)作 (6)內(nèi)源IAA3(2014遼寧五校協(xié)作體聯(lián)考)甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況。下列判斷不正確的是()。創(chuàng)新預(yù)測創(chuàng)新預(yù)測 A從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)靈敏程度不同 B乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長生長素的作用機(jī)理相似 C圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于108molL1 D乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，也可從甲圖中找到原因 解析對(duì)于根而言，大于108molL1濃度的生長素已表現(xiàn)出“抑制生長”，而b側(cè)生長素應(yīng)為“促進(jìn)生長”，故C選項(xiàng)不

22、正確。 答案C 4某生物興趣小組利用2,4D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：配制一系列濃度梯度的2,4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4D溶液中，10 min后取出，進(jìn)行無土栽培；一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組插條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，結(jié)果如表所示： 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是 ()。 A促進(jìn)桂花插條生根的最適2,4D溶液濃度是1011mol L1 B一定濃度的2,4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用 C超過一定濃度的2,4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用 D相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對(duì)插條生根的作用相同 解析由題中信息可知：以2,4D溶液濃度為0的組作

23、為對(duì)照組，其他組為實(shí)驗(yàn)組。由生根數(shù)可知：2,4D溶液對(duì)插條生根具有促進(jìn)作用，并且一定濃度的2,4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2,4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用；該題中2,4D溶液濃度范圍設(shè)定太窄，故不能確定表現(xiàn)促進(jìn)作用的最適濃度；題中沒有涉及有關(guān)生長素對(duì)插條生根作用的實(shí)驗(yàn)，不能說明相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對(duì)插條生根的作用相同。 答案B5.(2014山東高考押題卷)取黃化豌豆幼苗切段，用不同濃度的生長素處理，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析正確的是 ()。A若黃化豌豆幼苗切段生長量大于a，則所用生長素濃度應(yīng)有兩個(gè)B當(dāng)所用生長素濃度大于16 molL1時(shí)，黃化豌豆幼苗切段

24、生長量小于a，表明生長素具有兩重性C生長素由色氨酸轉(zhuǎn)化而來，其主要通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂來促進(jìn)幼苗切段的生長D當(dāng)所用生長素濃度為0時(shí)，黃化豌豆幼苗切段的生長量不為0，原因是切段內(nèi)有內(nèi)源生長素 解析當(dāng)所用生長素濃度為10 molL1時(shí)，黃化豌豆幼苗切段生長量最大，即黃化豌豆幼苗切段生長量最大時(shí)只對(duì)應(yīng)一個(gè)生長素濃度，A錯(cuò)誤；黃化豌豆幼苗切段的生長量小于d時(shí)，結(jié)合低濃度的生長素作用效果才能反映生長素作用的兩重性，B錯(cuò)誤；生長素主要是通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長來促進(jìn)黃化豌豆幼苗切段的生長，C錯(cuò)誤；對(duì)照組的生長量不為0，說明黃化豌豆幼苗切段內(nèi)有內(nèi)源生長素，D正確。 答案D (1)“三看”法確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)“兩

25、重性” (2)界定植物生長素與動(dòng)物生長激素 植物生長素為“吲哚乙酸”(切不可將其看成分泌蛋白)，由植物體生命活動(dòng)旺盛的部位產(chǎn)生，無專門的腺體；動(dòng)物生長激素為“蛋白質(zhì)”，由垂體分泌，經(jīng)體液運(yùn)輸。但兩者都具有微量高效的作用特點(diǎn)。 (3)界定生長素與秋水仙素 前者為植物激素，后者為植物次生代謝產(chǎn)物生物堿；前者可促進(jìn)植物的生長，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，后者則抑制植物有絲分裂中紡錘體的形成。 (4)切不可將高于最適濃度生長素的濃度盲目視作“抑制濃度”。考點(diǎn)三其他植物激素及相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究1(2014海南卷，8)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是()。A生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長B生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研

26、究C頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽D高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長 解析生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長，A正確；人們對(duì)植物向光性的研究過程中發(fā)現(xiàn)了生長素，B正確；頂芽合成的生長素通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，C錯(cuò)誤；生長素濃度過高時(shí)，能促進(jìn)乙烯的合成，進(jìn)而抑制植物的生長，D正確。 答案C2(2013全國新課標(biāo))已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟步驟1步驟2實(shí)驗(yàn)結(jié)果1011帶胚25 保溫24 h后去除種子，在各試管中分別加入1 mL淀粉

27、液25 保溫10 min后各試管中分別加入1 mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加種子 注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。 回答下列問題： (1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，該二糖是_。 (2)綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_，這兩支試管中淀粉量不同的原因是_。 (3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是_。 (4)綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明_。 解析本題主要考查GA誘導(dǎo)淀粉酶產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力及實(shí)

28、驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。帶胚的種子可以在萌發(fā)過程中產(chǎn)生淀粉酶，去胚的種子不能萌發(fā)，不能生成淀粉酶，去胚的種子在GA的誘導(dǎo)下可以生成淀粉酶。利用碘液來檢測溶液中淀粉的分解情況，種子生成的淀粉酶越多，溶液中剩余的淀粉越少，加碘后溶液顏色越淺。(1)淀粉經(jīng)淀粉酶催化水解生成的二糖是麥芽糖。 (2)試管2中的種子無胚，種子不能發(fā)芽，不能生成淀粉酶，溶液中淀粉量不減少；而試管1中的種子帶胚，在適宜的溫度下，種子萌發(fā)后可以生成淀粉酶，經(jīng)酶的催化反應(yīng)后溶液中的淀粉量減少，故反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的少。(3)根據(jù)題干信息綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，GA可以誘導(dǎo)種子在不用發(fā)芽的情況下生成淀粉酶。(4

29、)試管2、3、4中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的自變量是GA溶液的濃度，隨GA溶液濃度的升高，反應(yīng)后試管中的淀粉減少更多，由此說明GA濃度高對(duì)淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。 答案(1)淀粉麥芽糖(2)少帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可)(3)誘導(dǎo)種子生成淀粉酶(其他合理答案也可)(4)GA濃度高對(duì)淀粉酶的誘導(dǎo)效果好(其他合理答案也可) 高考對(duì)其他植物激素的考查多以選擇題形式直接考查其他植物激素的作用及應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)探究題形式考查植物激素間的相互作用等。 1五類植物激素的合成部位及作用根根催熟催熟生根生根休眠休眠配比配比1愈傷組織愈傷組織配比配比1芽芽配比配比11判斷下列關(guān)于其他植物激素的敘述(1

30、)生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(2013海南，7D)()(2)如圖所示為不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由圖可知生長素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的(2012浙江理綜，3C)()再悟高考再悟高考 (3)脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)(2012江蘇，7A) () (4)赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(2011海南，10D) () 注：數(shù)字分別為葉片和幼鈴的放射性強(qiáng)度占全株總放射性強(qiáng)度的百分比 圖2 (1)該放射性物質(zhì)中被標(biāo)記的元素是_。光合作用過程中，含標(biāo)記元素的化合物被光反應(yīng)提供的_還原成糖類。在適宜溫度下測得葉片光飽和點(diǎn)，若其他條件不變，進(jìn)一步提

31、高溫度，則該葉片光飽和點(diǎn)的變化是_。 (2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是_組。B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低，說明B組葉片的光合產(chǎn)物_。為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增設(shè)了D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是_。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落。 (3)若該激素不能促進(jìn)插條生根，卻可促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高，其最可能是_。 解析(1)題中研究外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，因光合產(chǎn)物是糖因此用碳元素標(biāo)記。首先標(biāo)記CO2，CO2被固定為C3，C3被光反應(yīng)提供的H還原為糖類和C5；原光飽和點(diǎn)在適宜溫度條件下測得，若提高溫度，酶活性會(huì)降低，能固定的CO2量和

32、利用的光能減少，光飽和點(diǎn)降低。 (2)由題干可知，幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導(dǎo)致的，對(duì)比A、B、C三組，發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中獲得光合產(chǎn)物最高，因而幼鈴脫落顯著減少；B組中葉片的放射性強(qiáng)度的百分比較高，說明有機(jī)物占比較多，輸出較少。由題中數(shù)據(jù)可知，激素可抑制葉片有機(jī)物的輸出，有利于幼鈴有機(jī)物的輸入，因而用激素只處理葉片，導(dǎo)致葉片有機(jī)物輸出明顯較少，且小于B組，因而幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低依次為CABD。 (3)促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高，但不能促進(jìn)扦插枝條生根的激素為赤霉素。 答案(1)碳NADPH(H)降低(2)C輸出減少CABD(3)赤霉素 3下表格列舉了白菜經(jīng)不同方式處理后，植株的開花情況。據(jù)表格

33、信息能得出的結(jié)論是 ()。創(chuàng)新預(yù)測創(chuàng)新預(yù)測 組別處理方法開花情況1低溫處理，不另外施加赤霉素白菜開花2未經(jīng)低溫處理，另外施加赤霉素白菜開花3未經(jīng)低溫處理，不另外施加赤霉素白菜不開花 A.赤霉素能促進(jìn)花的發(fā)育 B赤霉素能解除種子休眠 C赤霉素必須經(jīng)低溫誘導(dǎo)才能合成 D白菜必須經(jīng)低溫環(huán)境處理才能開花 解析比較組別2和3可知，白菜開花可以低溫處理或者用赤霉素適度處理，因此赤霉素能促進(jìn)花的發(fā)育，A正確；赤霉素處理的不一定是種子，B錯(cuò)誤；據(jù)題干信息不能得出低溫能誘導(dǎo)赤霉素的合成這一結(jié)論，而且誘導(dǎo)赤霉素合成的方法也不一定只有低溫處理一種，C錯(cuò)誤；根據(jù)組別2的處理方法所對(duì)應(yīng)的處理結(jié)果可知，D錯(cuò)誤。 答案A4

34、(2014山東高考押題卷)生長素、脫落酸是植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中的重要激素，如圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況。下列相關(guān)說法不正確的是()。 A圖中曲線能反映出生長素抑制脫落酸的合成 B.乳熟期脫落酸對(duì)水稻種子有機(jī)物總量增加的促進(jìn)作用最明顯 C水稻種子中有機(jī)物主要由植物的葉片合成 D植物的生長發(fā)育是植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 解析選項(xiàng)A，由圖中曲線可知，在乳熟期，生長素含量增加，脫落酸含量也增加，因此不能說明生長素抑制脫落酸的合成。 答案A5下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中部分激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化，據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中有關(guān)植物激素的

35、作用不正確的是()。 A首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化 BGA和IAA可能參與了有機(jī)物向子粒的運(yùn)輸與積累 CABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā) D在植物生長發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié) 解析據(jù)圖分析首先出現(xiàn)的激素是CK(細(xì)胞分裂素)，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化；GA(赤霉素)和IAA(生長素)共同發(fā)揮作用的階段，種子中有機(jī)物急劇增加直至最多，說明GA和IAA可能參與了有機(jī)物向子粒的運(yùn)輸與積累；ABA(脫落酸)促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子的脫水干燥，有利于種子的休眠，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；通過對(duì)該圖形的分析，可知在植物生長發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)。 答案C (1)五種植物激素的化學(xué)本質(zhì)均非蛋白質(zhì)，切不可將其視作分泌蛋白。 (2)植物激素自身雖然不是蛋白質(zhì)，但植物激素的合成代謝過程需酶催化，因此，該過程仍與基因調(diào)控有關(guān)。 (3)幾種激素間的協(xié)同、拮抗關(guān)系。