《高考生物一輪復習 第三單元 第三講 能量之源——光與光合作用課件 必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第三單元 第三講 能量之源——光與光合作用課件 必修1（92頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、捕獲光能的色素一、捕獲光能的色素判斷正誤判斷正誤1色素提取液是無水乙醇，分離液是層析液。色素提取液是無水乙醇，分離液是層析液。()2不同色素在濾紙條上的擴散速度與其在層析液中的溶不同色素在濾紙條上的擴散速度與其在層析液中的溶解度呈正相關。解度呈正相關。()3分離結(jié)束后，濾紙條上的顏色自上而下依次是黃綠色、分離結(jié)束后，濾紙條上的顏色自上而下依次是黃綠色、藍綠色、黃色和橙黃色。藍綠色、黃色和橙黃色。()4葉綠素和類胡蘿卜素都主要吸收藍紫光，除此之外，葉綠素和類胡蘿卜素都主要吸收藍紫光，除此之外，葉綠素還主要吸收紅光。葉綠素還主要吸收紅光。()5葉綠體中的色素都能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能。葉綠體中的

2、色素都能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能。()二、光合作用的探索歷程二、光合作用的探索歷程連線連線三、光合作用的過程三、光合作用的過程據(jù)圖填空據(jù)圖填空1影響葉綠素合成的因素影響葉綠素合成的因素(1)光照：光是葉綠素合成的必要條件，植物在黑暗中葉呈光照：光是葉綠素合成的必要條件，植物在黑暗中葉呈黃色。黃色。(2)溫度：低溫抑制葉綠素的合成，破壞已有的葉綠素分子，溫度：低溫抑制葉綠素的合成，破壞已有的葉綠素分子，從而使葉片變黃。從而使葉片變黃。(3)鎂等無機鹽：鎂是構(gòu)成葉綠素的成分，缺鎂葉片變黃。鎂等無機鹽：鎂是構(gòu)成葉綠素的成分，缺鎂葉片變黃。2不同顏色溫室大棚的光合效率不同顏色溫室大棚的光合效率(1)無色透

3、明大棚日光中各色光均能透過，有色大棚主要透無色透明大棚日光中各色光均能透過，有色大棚主要透過同色光，其他光被其吸收，所以用無色透明的大棚過同色光，其他光被其吸收，所以用無色透明的大棚光合效率最高。光合效率最高。(2)葉綠素對綠光吸收最少，因此綠色塑料大棚光合效率葉綠素對綠光吸收最少，因此綠色塑料大棚光合效率最低。最低。3葉綠體功能的實驗驗證葉綠體功能的實驗驗證(1)實驗過程及現(xiàn)象實驗過程及現(xiàn)象(2)實驗結(jié)論實驗結(jié)論 葉綠體是進行光合作用的場所。葉綠體是進行光合作用的場所。 O2是由葉綠體釋放的。是由葉綠體釋放的。1下圖表示葉綠體色素吸收光能的情況，根據(jù)此圖并結(jié)合下圖表示葉綠體色素吸收光能的情況

4、，根據(jù)此圖并結(jié)合所學知識，判斷以下說法中正確的是所學知識，判斷以下說法中正確的是 ()少數(shù)特殊狀態(tài)下的葉綠素少數(shù)特殊狀態(tài)下的葉綠素a對對420 nm、670 nm光的轉(zhuǎn)換率光的轉(zhuǎn)換率較高較高在晚間用大約在晚間用大約550 nm波長的綠光照射行道樹，目的是通過波長的綠光照射行道樹，目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度據(jù)圖可知，用白光中據(jù)圖可知，用白光中450 nm左右波長的光比白光更有利于左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強度提高光合作用強度土壤中缺乏鎂時，土壤中缺乏鎂時，420 nm470 nm左右波長的光的利用量左右波長的光的利用量顯著減

5、少顯著減少由由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光后，葉綠體中波長的光后，葉綠體中C3的的量減少量減少ABC D解析：解析：由圖可知，葉綠素由圖可知，葉綠素a的吸收高峰為的吸收高峰為420 nm和和670 nm，葉綠素，葉綠素b的的吸收高峰為吸收高峰為470 nm和和650 nm左右，少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素左右，少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能，能轉(zhuǎn)換光能，在在420 nm和和670 nm轉(zhuǎn)換效率較高。葉綠體色素吸收綠光很少；白光中轉(zhuǎn)換效率較高。葉綠體色素吸收綠光很少；白光中各種波長的光都有，其光合作用效率高于某一單色光。葉綠素中含各種波長的光都有，其光合作用效率高于某一單色

6、光。葉綠素中含Mg，缺缺Mg導致葉綠素不能合成，相應波段的光的吸收值下降。在導致葉綠素不能合成，相應波段的光的吸收值下降。在550 nm的的波長，光吸收值少，而在波長，光吸收值少，而在670 nm光吸收值高，葉綠素光吸收值高，葉綠素a轉(zhuǎn)換的光能多，轉(zhuǎn)換的光能多，生成的生成的ATP多，還原的多，還原的C3增多，故葉綠體中增多，故葉綠體中C3含量減少。含量減少。答案：答案：A2下列關于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是下列關于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是()A葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小體的比例最小B葉綠體的類囊體薄膜上

7、含有自身光合作用所需的各葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素種色素C光照下葉綠體中的光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的D在日光下，葉片中的葉綠素等量吸收不同波長的光在日光下，葉片中的葉綠素等量吸收不同波長的光解析：解析：葉綠素對綠光的吸收量最少，因此日光中透過葉綠葉綠素對綠光的吸收量最少，因此日光中透過葉綠體的光中綠光比例最大；光照下葉綠體中的體的光中綠光比例最大；光照下葉綠體中的ATP是利用光合是利用光合色素吸收的光能，在有關酶的催化作用下由葉綠體自身合色素吸收的光能，在有關酶的催化作用下由葉綠體自身合成的；葉

8、綠素主要吸收紅光和藍紫光，而不是等量吸收各成的；葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，而不是等量吸收各種光；與光合作用有關的色素都分布于葉綠體的類囊體薄種光；與光合作用有關的色素都分布于葉綠體的類囊體薄膜上。膜上。答案：答案：B光反應與暗反應的比較光反應與暗反應的比較過程過程光反應光反應暗反應暗反應圖解圖解1光照和光照和CO2濃度變化對光合作用物質(zhì)含量變化的影響濃度變化對光合作用物質(zhì)含量變化的影響當外界條件改變時，光合作用中當外界條件改變時，光合作用中C3、C5、H、ATP的含的含量及有機物的合成量變化可以采用如圖分析：量及有機物的合成量變化可以采用如圖分析：條件條件C3C5H和和ATP(CH2O合合成

9、量成量)模型分析模型分析光照強度由光照強度由強到弱強到弱CO2供應不變供應不變增增加加減減少少減少或減少或沒有沒有減少減少光照強度由光照強度由弱到強弱到強CO2供應不變供應不變減減少少增增加加增加增加增加增加條件條件C3C5H和和ATP(CH2O合成量合成量)模型分析模型分析光照不變光照不變C O2量由充量由充足到不足足到不足減減少少增增加加增加增加減少減少光照不變光照不變CO2量由不量由不足到充足足到充足增增加加減減少少減少減少增加增加特別提醒特別提醒以上各物質(zhì)的變化是相對含量的變化，不是合成速率，以上各物質(zhì)的變化是相對含量的變化，不是合成速率，且是在條件改變后的短時間內(nèi)發(fā)生的。且是在條件改

10、變后的短時間內(nèi)發(fā)生的。在以上各物質(zhì)的含量變化中：在以上各物質(zhì)的含量變化中：C3和和C5含量的變化是相反的，含量的變化是相反的，即即C3增加，則增加，則C5減少；減少；H和和ATP的含量變化是一致的，都增加，或都的含量變化是一致的，都增加，或都減少。減少。3可以在葉綠體基質(zhì)中完成的變化有可以在葉綠體基質(zhì)中完成的變化有()H2OHO2ATPADPPi能量能量C3(CH2O)C5CO2C5C3ABC D解析：解析：葉綠體的基質(zhì)中可以完成光合作用的暗反應階段。葉綠體的基質(zhì)中可以完成光合作用的暗反應階段。水的光解發(fā)生在光反應階段。水的光解發(fā)生在光反應階段。答案：答案：C4進行正常光合作用的葉片，如果葉綠

11、體中進行正常光合作用的葉片，如果葉綠體中H的含量相的含量相對穩(wěn)定，在對穩(wěn)定，在a點時突然停止供給點時突然停止供給CO2，能表示葉綠體中，能表示葉綠體中H含量變化的曲線是含量變化的曲線是 ()解析：解析：突然停止供給突然停止供給CO2，暗反應受到抑制，暗反應受到抑制，H的消耗量的消耗量減少，減少，H積累量增多。隨著時間延長，由于葉綠體內(nèi)部因積累量增多。隨著時間延長，由于葉綠體內(nèi)部因素的限制，素的限制，H含量達到最大后不再增加。含量達到最大后不再增加。答案：答案：B(2)光照強度與光合作用速率的關系曲線光照強度與光合作用速率的關系曲線 曲線分析曲線分析(如圖如圖)：應用：陰生植物的光補償點和光飽和

12、點都較陽生植應用：陰生植物的光補償點和光飽和點都較陽生植物低，如圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物，可合理利物低，如圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物，可合理利用光能。用光能。2CO2濃度濃度3礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素1光合作用速率與呼吸作用速率光合作用速率與呼吸作用速率(1)呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗環(huán)境中，測定實驗呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗環(huán)境中，測定實驗容器內(nèi)容器內(nèi)CO2增加量、增加量、O2減少量或有機物減少量。減少量或有機物減少量。(2)凈光合速率和真正光合速率凈光合速率和真正光合速率凈光合速率：常用一定時間內(nèi)凈光合速率：常用一定時間內(nèi)O2釋放量、釋放量、CO2吸收量吸收量或有機物積累量表示；

13、或有機物積累量表示；真正光合速率：常用一定時間內(nèi)真正光合速率：常用一定時間內(nèi)O2產(chǎn)生量、產(chǎn)生量、CO2固定固定量或有機物產(chǎn)生量表示。量或有機物產(chǎn)生量表示。(3)光合速率與呼吸速率的關系光合速率與呼吸速率的關系綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測得的數(shù)值為呼綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測得的數(shù)值為呼吸速率吸速率(A點點)。綠色組織在有光條件下光合作用與細胞呼吸同時進行，綠色組織在有光條件下光合作用與細胞呼吸同時進行，測得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。測得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。真正光合速率凈光合速率呼吸速率。2表觀表觀(凈凈)光合速率的測定方法光合速率的測定方法(如圖如圖)(

14、1)NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。光合作用的需求。(2)植物光合速率指標：植物光合作用釋放氧氣，使容植物光合速率指標：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強增大，毛細管內(nèi)的水滴右移。單位時器內(nèi)氣體壓強增大，毛細管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體積即是光合速率。間內(nèi)水滴右移的體積即是光合速率。(3)條件：整個裝置必須在光下。條件：整個裝置必須在光下。3當外界條件變化時，當外界條件變化時，CO2(光光)補償點移動規(guī)律補償點移動規(guī)律(1)若呼吸速率增加，若呼

15、吸速率增加，CO2(光光)補償點應右移，反之應左移。補償點應右移，反之應左移。(2)若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，CO2(光光)補償點應右移，反之應左移。補償點應右移，反之應左移。(3)陰生植物與陽生植物相比，陰生植物與陽生植物相比，CO2(光光)補償點和飽和點都相應補償點和飽和點都相應向左移動。向左移動。5(2010安徽高考安徽高考)為探究影響光合作用強度的因素，將同為探究影響光合作用強度的因素，將同一品種的玉米苗置于一品種的玉米苗置于25條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所示。請回答：示。請回答：(1)與與D

16、點相比，點相比，B點條件下限制玉米點條件下限制玉米CO2吸收量的因素是吸收量的因素是_，C點條件下限制玉米點條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是吸收量的主要因素是_。(2)實驗結(jié)果表明，在實驗結(jié)果表明，在_的條件下施肥效果明顯，除的條件下施肥效果明顯，除本實驗所涉及的因素外，從增加光合面積的角度考慮，本實驗所涉及的因素外，從增加光合面積的角度考慮，采取采取_措施能提高玉米的光能利用率。措施能提高玉米的光能利用率。解析：解析：本題以曲線圖的形式考查考生對影響光合作用因素的理解，意在本題以曲線圖的形式考查考生對影響光合作用因素的理解，意在考查獲取信息的能力和實驗分析能力?？疾楂@取信息的能力和實驗

17、分析能力。(1)依圖可知，影響光合作用的因依圖可知，影響光合作用的因素有土壤含水量、施肥情況和光照強度等。解題時，要遵循單一變量原素有土壤含水量、施肥情況和光照強度等。解題時，要遵循單一變量原則，則，B點與點與D點相比，土壤含水量和施肥情況相同，不同之處在于光照強點相比，土壤含水量和施肥情況相同，不同之處在于光照強度，故限制度，故限制B點玉米點玉米CO2吸收量的因素為光照強度。限制吸收量的因素為光照強度。限制C點玉米點玉米CO2吸收吸收量的因素為土壤含水量。量的因素為土壤含水量。(2)從曲線圖可知，在土壤含水量為從曲線圖可知，在土壤含水量為20%40%條件下，施肥和未施肥的兩條曲線重疊，條件下

18、，施肥和未施肥的兩條曲線重疊，在土壤含水量為在土壤含水量為40%40%60%60%條件下，光強為條件下，光強為800 molm800 molm2 2ss1 1條件下施肥效果明顯；從增加光合面積的角度考慮，條件下施肥效果明顯；從增加光合面積的角度考慮，提高光能利用率的措施有合理密植、間種和套種等。本小題提高光能利用率的措施有合理密植、間種和套種等。本小題易忽視題干中的限定范圍，而錯答為易忽視題干中的限定范圍，而錯答為“提高提高COCO2 2濃度，適當濃度，適當提高溫度提高溫度”等。等。答案：答案：(1)光照強度光照強度(或光強或光強)土壤含水量土壤含水量(2)土壤含水量土壤含水量40%60%合理

19、密植合理密植命題角度命題角度光合作用與細胞呼吸及其影響因素光合作用與細胞呼吸及其影響因素(1)(1)光合作用是歷年來各地高考的重點和熱點，試題多利用實光合作用是歷年來各地高考的重點和熱點，試題多利用實驗數(shù)據(jù)、圖表、曲線等形式創(chuàng)設新情境，考查光合作用的驗數(shù)據(jù)、圖表、曲線等形式創(chuàng)設新情境，考查光合作用的過程、影響因素、相關實驗及在農(nóng)作物增產(chǎn)上的應用，如過程、影響因素、相關實驗及在農(nóng)作物增產(chǎn)上的應用，如20102010年安徽卷年安徽卷T T2929，福建卷，福建卷T T2626。(2)(2)光合作用與細胞呼吸相聯(lián)系的綜合性試題是本部分內(nèi)容考光合作用與細胞呼吸相聯(lián)系的綜合性試題是本部分內(nèi)容考查的重點。

20、涉及光合作用與細胞呼吸的過程、產(chǎn)物、影響查的重點。涉及光合作用與細胞呼吸的過程、產(chǎn)物、影響因素及彼此的制約關系的試題仍將是命題的熱點。因素及彼此的制約關系的試題仍將是命題的熱點。 如圖表示某植物體內(nèi)的某些代謝過程，據(jù)圖回答下如圖表示某植物體內(nèi)的某些代謝過程，據(jù)圖回答下列問題：列問題：(1)過程為過程為_，過程為過程為_，過程進行過程進行的場所是的場所是_。(2)在此過程中可以產(chǎn)生還原氫的有在此過程中可以產(chǎn)生還原氫的有_(填圖中數(shù)字填圖中數(shù)字)，需要消耗還原氫的是需要消耗還原氫的是_(填圖中數(shù)字填圖中數(shù)字)。(3)假如白天突然中斷了二氧化碳的供應，則假如白天突然中斷了二氧化碳的供應，則C5的含量

21、會的含量會_。(4)適當?shù)臏囟葪l件下，測定該植物葉片在不同光照條件下的適當?shù)臏囟葪l件下，測定該植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，結(jié)果如下表。表中負值表示二氧化碳釋放光合作用速率，結(jié)果如下表。表中負值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化碳吸收量。量，正值表示二氧化碳吸收量。光照強度光照強度(klx)2.04.06.08.09.010.0光合作用速度光合作用速度CO2 mg/(100 cm2h)2.02.06.010.012.012.0光照強度在光照強度在09 klx范圍內(nèi)，光合作用速度主要受范圍內(nèi)，光合作用速度主要受_影響；超過影響；超過9 klx時，光合作用速度主要受時，光合作用速度主要受

22、_影響。當光照強度為影響。當光照強度為8 klx時，葉時，葉綠體中綠體中ADP的移動方向為的移動方向為_。(5)下圖表示該植物在密閉大棚內(nèi)測得的下圖表示該植物在密閉大棚內(nèi)測得的24 h內(nèi)內(nèi)CO2濃度變化濃度變化曲線。曲線。圖中圖中bc段段CO2濃度升高緩慢是因為濃度升高緩慢是因為_，cd段段CO2濃度急劇下降是因為植物濃度急劇下降是因為植物_。若要提高。若要提高d點時點時的光合速率，可采取的措施是的光合速率，可采取的措施是_。解析解析(1)(2)分析圖形可知，分析圖形可知，過程為二氧化碳的固定，過程為二氧化碳的固定，過程為過程為C3的還原，需要消耗還原氫。的還原，需要消耗還原氫。過程為有氧呼過

23、程為有氧呼吸的第一、第二階段，都能產(chǎn)生還原氫，其中吸的第一、第二階段，都能產(chǎn)生還原氫，其中過程的場過程的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。所是細胞質(zhì)基質(zhì)。X物質(zhì)為物質(zhì)為C3，Y為丙酮酸。為丙酮酸。(3)白天中斷二氧化碳的供應，白天中斷二氧化碳的供應，C5消耗量減少，消耗量減少，C3的還原還的還原還在繼續(xù)，所以短期內(nèi)在繼續(xù)，所以短期內(nèi)C5含量會增加。含量會增加。(4)分析表中數(shù)據(jù)可知：在分析表中數(shù)據(jù)可知：在09 klx范圍內(nèi)，光合作用速度隨光照強度的范圍內(nèi)，光合作用速度隨光照強度的增大而增大，此時主要受光照強度的影響；超過增大而增大，此時主要受光照強度的影響；超過9 klx時，光照強度增時，光照強度增大而光合作

24、用速度不再增大，此時主要受二氧化碳濃度的影響。大而光合作用速度不再增大，此時主要受二氧化碳濃度的影響。ADP在光合作用的暗反應階段葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生，而在光合作用的暗反應階段葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生，而ADP主要用于主要用于ATP的合成，此過程在光反應階段葉綠體類囊體薄膜的合成，此過程在光反應階段葉綠體類囊體薄膜上進行，因此光合作用過程中上進行，因此光合作用過程中ADP的移動方向為從葉綠體基質(zhì)向類囊體的移動方向為從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜上移動。薄膜上移動。(5)bc段沒有光合作用，只有呼吸作用，段沒有光合作用，只有呼吸作用，CO2濃度上升緩慢肯定是呼吸濃度上升緩慢肯定是呼吸速率慢，溫度和速率慢，溫度和C

25、O2都會影響呼吸速率，溫度不變，只能考慮都會影響呼吸速率，溫度不變，只能考慮CO2濃度濃度過高。過高。cd段段CO2濃度急劇下降說明試管苗光合速率遠遠大于呼吸速率。濃度急劇下降說明試管苗光合速率遠遠大于呼吸速率。d點點CO2濃度低于大氣，濃度低于大氣，CO2濃度已成為限制因素，該點光合速率等于呼濃度已成為限制因素，該點光合速率等于呼吸速率，提高吸速率，提高CO2濃度，光合速率提高。環(huán)境中濃度，光合速率提高。環(huán)境中CO2濃度過高，會抑制濃度過高，會抑制植物呼吸作用的進行；當大棚內(nèi)植物呼吸作用的進行；當大棚內(nèi)CO2濃度過低時，可采用開窗通風的方濃度過低時，可采用開窗通風的方法增加大棚內(nèi)法增加大棚內(nèi)

26、CO2的含量。的含量。答案答案(1)二氧化碳的固定二氧化碳的固定C3的還原細胞質(zhì)基質(zhì)的還原細胞質(zhì)基質(zhì)(2)(3)增加增加(4)光照強度二氧化碳的濃度從光照強度二氧化碳的濃度從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜上移動葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜上移動(5)CO2濃度過高使細胞呼濃度過高使細胞呼吸減弱進行光合作用吸收了吸減弱進行光合作用吸收了CO2開窗通風開窗通風本講實驗本講實驗綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離1實驗原理實驗原理(1)提取：葉綠體中的色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用提取：葉綠體中的色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有機溶劑提取色素。無水乙醇等有機溶劑提取色素。(2)分離：各種色素

27、在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨分離：各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。2實驗程序?qū)嶒灣绦?實驗成功的關鍵實驗成功的關鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細胞內(nèi)的葉綠研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。(3)濾液細線不僅要求細、直，而且要求含有較多的色素，所濾液細

28、線不僅要求細、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再畫以要求待濾液干后再畫23次。次。(4)濾液細線不能觸及層析液、否則色素溶解到層析液中，濾濾液細線不能觸及層析液、否則色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。紙條上得不到色素帶。 (改編題改編題)下列是某實驗小組在完成葉綠體中色素提取和分離實驗下列是某實驗小組在完成葉綠體中色素提取和分離實驗時所遇到的有關問題，分析回答：時所遇到的有關問題，分析回答：(1)剪碎剪碎5 g新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入SiO2后，后，經(jīng)迅速研磨成糊狀，發(fā)現(xiàn)糊狀的研磨液呈現(xiàn)淺綠色，其原因是沒經(jīng)迅速研磨成糊狀，發(fā)現(xiàn)糊

29、狀的研磨液呈現(xiàn)淺綠色，其原因是沒有加入有加入_，使得，使得_。(2)甲同學在實驗過程中將畫有濾液細線的濾紙條甲同學在實驗過程中將畫有濾液細線的濾紙條(已重復幾已重復幾次畫線次畫線)插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)濾紙條上無色素分帶插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)濾紙條上無色素分帶現(xiàn)象，而用同一濾液做實驗的乙同學的濾紙條上卻色素分帶明顯?，F(xiàn)象，而用同一濾液做實驗的乙同學的濾紙條上卻色素分帶明顯。甲同學實驗失敗的原因可能是甲同學實驗失敗的原因可能是_。(3)若選用在缺若選用在缺Mg的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實驗材的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實驗材料，層析后濾紙條上只出現(xiàn)了兩條色素帶，其原

30、因是料，層析后濾紙條上只出現(xiàn)了兩條色素帶，其原因是_。(4)實驗結(jié)束幾天后，甲、乙兩同學發(fā)現(xiàn)部分預留葉片已變實驗結(jié)束幾天后，甲、乙兩同學發(fā)現(xiàn)部分預留葉片已變黃。甲同學認為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學則認為黃。甲同學認為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學則認為是類胡蘿卜素含量增加所致。根據(jù)所學知識，設計實驗來判斷哪個同是類胡蘿卜素含量增加所致。根據(jù)所學知識，設計實驗來判斷哪個同學的觀點正確。學的觀點正確。實驗過程：實驗過程：從預留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃葉片從預留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號為和綠色鮮嫩的

31、葉片，分別編號為A、B兩組。兩組。_。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：與與B組相比，若組相比，若A組濾紙條只有上面兩條色素帶或上面兩條色素帶較組濾紙條只有上面兩條色素帶或上面兩條色素帶較B組的窄，則組的窄，則_的觀點是正確的。的觀點是正確的。_，則，則_的觀點是正確的觀點是正確的。的。解析解析(1)在色素的提取過程中，研磨時要加入碳酸鈣，防止葉綠素在在色素的提取過程中，研磨時要加入碳酸鈣，防止葉綠素在研磨過程中被破壞，加入無水乙醇，讓色素溶解并提取出來。研磨過程中被破壞，加入無水乙醇，讓色素溶解并提取出來。(2)乙同學濾紙條上無色素帶，說明濾液細線中的色素溶解到層析液中，乙同學濾紙條上無色素帶，說明濾液細

32、線中的色素溶解到層析液中，即層析液觸及濾液細線。即層析液觸及濾液細線。(3)Mg是合成葉綠素的必需元素，無是合成葉綠素的必需元素，無Mg不能合成葉綠素不能合成葉綠素a和葉綠素和葉綠素b。(4)通過設計對照實驗來探究發(fā)黃的葉片中某些色素是否因降解而減少，通過設計對照實驗來探究發(fā)黃的葉片中某些色素是否因降解而減少，某些色素是否含量增加。對照組選取正常未發(fā)黃的葉片，實驗組選取已某些色素是否含量增加。對照組選取正常未發(fā)黃的葉片，實驗組選取已變黃的葉片，通過提取分離這兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，變黃的葉片，通過提取分離這兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，得出結(jié)論。得出結(jié)論。答案答案(1)碳

33、酸鈣和無水乙醇葉綠素分子受到破壞、色素沒有被提取碳酸鈣和無水乙醇葉綠素分子受到破壞、色素沒有被提取出來出來(2)層析液觸及濾液細線層析液觸及濾液細線(3)缺缺Mg植物不能合成葉綠素植物不能合成葉綠素(4)實驗過程：實驗過程：在相同條件下，進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測在相同條件下，進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片色素的組成和含量定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片色素的組成和含量實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：甲同學甲同學與與B組相比，若組相比，若A組濾紙條上面的兩條色素較寬組濾紙條上面的兩條色素較寬乙同學乙同學1(2010天津高考天津高考)在葉肉細胞中，在葉肉細胞中，C

34、O2的固定和產(chǎn)生場所的固定和產(chǎn)生場所分別是分別是 ()葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)類囊體薄膜類囊體薄膜線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒線粒體內(nèi)膜體內(nèi)膜ABC D解析：解析：光合作用暗反應中二氧化碳的固定場所為葉綠體基光合作用暗反應中二氧化碳的固定場所為葉綠體基質(zhì)；葉肉細胞中有氧呼吸過程的第二階段才產(chǎn)生二氧化碳，質(zhì)；葉肉細胞中有氧呼吸過程的第二階段才產(chǎn)生二氧化碳，該過程發(fā)生的場所為線粒體基質(zhì)。該過程發(fā)生的場所為線粒體基質(zhì)。答案：答案：A2(2010海南高考海南高考)某同學從楊樹葉片中提取并分離得到某同學從楊樹葉片中提取并分離得到4種種色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光

35、譜圖，其中屬于葉綠素素b的是的是 ()解析：解析：植物葉綠體中的色素分為葉綠素和類胡蘿卜素，其植物葉綠體中的色素分為葉綠素和類胡蘿卜素，其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，紫光，400500 nm為藍紫光區(qū)，為藍紫光區(qū)，600700 nm為紅光區(qū)，為紅光區(qū)，因為葉綠素因為葉綠素b是葉綠素的一種，所以其吸收光譜中有兩個是葉綠素的一種，所以其吸收光譜中有兩個吸收高峰區(qū)。吸收高峰區(qū)。答案：答案：A3(2010上海高考上海高考)右圖中右圖中代表新鮮菠菜葉代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則右圖的光合色素紙層析結(jié)果，則右圖所示結(jié)所

36、示結(jié)果最有可能來自果最有可能來自 ()A水培的洋蔥葉水培的洋蔥葉B生長的柳樹幼葉生長的柳樹幼葉C培養(yǎng)的衣藻培養(yǎng)的衣藻D秋冬的銀杏落葉秋冬的銀杏落葉解析：解析：圖圖的結(jié)果顯示無葉綠素的結(jié)果顯示無葉綠素a和葉綠素和葉綠素b，A、B、C項的項的細胞中都含有葉綠素，只有細胞中都含有葉綠素，只有D項，幾乎不含葉綠素。項，幾乎不含葉綠素。答案：答案：D4(2010海南高考海南高考)下列關于葉綠體的描述，錯誤的是下列關于葉綠體的描述，錯誤的是()A基粒由類囊體堆疊而成基粒由類囊體堆疊而成B葉綠體葉綠體(被被)膜由雙層膜組成膜由雙層膜組成C暗反應發(fā)生在類囊體膜上暗反應發(fā)生在類囊體膜上D類囊體膜上具有葉綠素和酶

37、類囊體膜上具有葉綠素和酶解析：解析：葉綠體是由雙層膜、基粒、基質(zhì)構(gòu)成，是光合作用葉綠體是由雙層膜、基粒、基質(zhì)構(gòu)成，是光合作用的場所，其中光反應的場所是類囊體薄膜，暗反應的場所的場所，其中光反應的場所是類囊體薄膜，暗反應的場所是葉綠體基質(zhì)。是葉綠體基質(zhì)。答案：答案：C解析：解析：光反應的產(chǎn)物有光反應的產(chǎn)物有H、ATP、O2，其中為暗反，其中為暗反應提供的物質(zhì)是應提供的物質(zhì)是H和和ATP。5(2010海南高考海南高考)光反應為暗反應提供的物質(zhì)是光反應為暗反應提供的物質(zhì)是()AH和和H2O BH和和ATPCATP和和CO2 DH2O和和CO2答案：答案：B6(2010福建高考福建高考)東海原甲藻東海

38、原甲藻(簡稱甲藻簡稱甲藻)是我國東海引發(fā)赤是我國東海引發(fā)赤潮的藻種之一，研究甲藻光合作用的生理特性可為認識赤潮發(fā)生機潮的藻種之一，研究甲藻光合作用的生理特性可為認識赤潮發(fā)生機理提供重要信息。理提供重要信息。(一一)某研究小組探究某研究小組探究pH對甲藻光合作用的影響，設計了以下實驗：對甲藻光合作用的影響，設計了以下實驗：將生長旺盛的甲藻等量分成將生長旺盛的甲藻等量分成5組培養(yǎng)，各組藻液組培養(yǎng)，各組藻液pH分別設定為分別設定為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置，在黑暗中放置12 h，然后在適宜光照等相同條，然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng)，隨即多次測定各組氧氣釋放量并計算凈光合

39、速率。將實件下培養(yǎng)，隨即多次測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率。將實驗結(jié)果繪制成下圖。驗結(jié)果繪制成下圖。(1)本實驗除了通過測定氧氣釋放量，還可以通過測定本實驗除了通過測定氧氣釋放量，還可以通過測定_吸收量來計吸收量來計算凈光合速率。算凈光合速率。(2)黑暗放置過程中，藻液黑暗放置過程中，藻液pH會有所變化，因此在測定氧氣釋放量前，需會有所變化，因此在測定氧氣釋放量前，需多次將各組多次將各組pH分別調(diào)到分別調(diào)到_，這是控制實驗的這是控制實驗的_變量。變量。(3)若甲藻長時間處于若甲藻長時間處于pH 10.0條件下，甲藻條件下，甲藻_(能、不能能、不能)正常生長繁殖，正常生長繁殖，請據(jù)圖分析并說

40、明原因：請據(jù)圖分析并說明原因：_。(4)實驗表明，甲藻光合作用適宜實驗表明，甲藻光合作用適宜pH 6.09.0。但海水在該。但海水在該pH條件下，一般不會發(fā)生赤潮，原因是發(fā)生赤潮除了與條件下，一般不會發(fā)生赤潮，原因是發(fā)生赤潮除了與pH、溫、溫度、光照強度等因素有關外，最主要還與海水的度、光照強度等因素有關外，最主要還與海水的_有有關。關。(二二)研究小組進一步探究了溫度對甲藻光合作用的影響。根研究小組進一步探究了溫度對甲藻光合作用的影響。根據(jù)實驗結(jié)果得出：甲藻生長繁殖的適宜溫度為據(jù)實驗結(jié)果得出：甲藻生長繁殖的適宜溫度為1530，最適溫度為最適溫度為25左右，當溫度為左右，當溫度為9和和33時，

41、甲藻不能正時，甲藻不能正常生長繁殖。請根據(jù)這些信息在圖中畫出凈光合速率隨溫度常生長繁殖。請根據(jù)這些信息在圖中畫出凈光合速率隨溫度變化的示意曲線。變化的示意曲線。解析：解析：(一一)(1)從圖中看，凈光合速率真正光合速率呼吸作用速率，從圖中看，凈光合速率真正光合速率呼吸作用速率，光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣，而呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣，而呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此可以通過測定氧氣釋放量和二氧化碳的吸收量來計算凈光合速率。因此可以通過測定氧氣釋放量和二氧化碳的吸收量來計算凈光合速率。(2)黑暗環(huán)境中，甲藻呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳會導致藻液黑暗環(huán)境中，甲藻呼吸

42、作用產(chǎn)生的二氧化碳會導致藻液pH下降，因下降，因此在測定氧氣釋放量前，需多次將各組此在測定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調(diào)到原設定的分別調(diào)到原設定的pH，以保，以保證實驗的自變量達到原設定值。證實驗的自變量達到原設定值。(3)從圖中看，當甲藻處于從圖中看，當甲藻處于pH 10.0條件條件下，甲藻的凈光合速率為負值，也就是說甲藻合成的有機物小于消耗的下，甲藻的凈光合速率為負值，也就是說甲藻合成的有機物小于消耗的有機物，因此若甲藻長時間有機物，因此若甲藻長時間處于處于pH 10.0pH 10.0條件下，甲藻不僅不能積累有機物，還要消耗體內(nèi)已經(jīng)合成條件下，甲藻不僅不能積累有機物，還要消耗體內(nèi)已經(jīng)

43、合成的有機物，從而使得甲藻不能正常生長繁殖。的有機物，從而使得甲藻不能正常生長繁殖。(4)(4)赤潮是由于海水中的赤潮是由于海水中的N N、P P等礦物質(zhì)的含量過多而出現(xiàn)的富營養(yǎng)化現(xiàn)象。等礦物質(zhì)的含量過多而出現(xiàn)的富營養(yǎng)化現(xiàn)象。( (二二) )在畫凈光合速率隨溫在畫凈光合速率隨溫度變化的示意曲線時，要找到幾個特殊的點：一個是度變化的示意曲線時，要找到幾個特殊的點：一個是2525時凈光合速率時凈光合速率最大，另外是最大，另外是99和和3333時凈光合速率為零，最后是時凈光合速率為零，最后是15153030凈光合速凈光合速率為正值。率為正值。答案：答案：(一一)(1)CO2(2)原設定的原設定的pH自自(3)不能因為長時間處于不能因為長時間處于pH 10.0條件下，甲藻的凈光合速條件下，甲藻的凈光合速率為負值，甲藻不能正常生長繁殖率為負值，甲藻不能正常生長繁殖(4)富營養(yǎng)化富營養(yǎng)化(N、P含量含量)(二二)注注: 點擊此圖片進入點擊此圖片進入“課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測”