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1、《集體生活邀請我》 ?教材分析 <> 本課的教學設計為人教版道德與法治教材七年級下冊第三單元第六課第一節(jié)集體生活 邀請我。本課內容主要知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā) 揮合力，才能產生巨大力量。 ?教學目標 」 【知識與能力目標】 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。 【過程與方法目標】 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā) 揮合力，才能產生巨大力量。 【情感態(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)學生的集體意

2、識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。 ?教學重難點, 【教學重點】 個人與集體的關系。 【教學難點】 理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。 課前準備、 - 準備好相關材料及課件。 ?教學過程 一、導入新課： （多媒體出示PPT圖片）： 圖片一：根據學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了 圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。 想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？ 二、新課講授 目標導學一：集體的溫暖 活動一：感悟歌曲 （多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》） 問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：

3、要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。 想一想：什么是集體？ 提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。 教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關： （ 1）成員間相互關聯的程度； （ 2）集體對成員的重要性； （ 3）成員間相互交流的頻率； （ 4）成員對共同目標的共識程度； （ 5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。 活動二：情景探究 情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。 情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同 學復習功課。 討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是

4、，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。 教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人 都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。 目標導學二：集體的力量 情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。 思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。 （ 2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？ 教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學 共同奮斗的結果。 教師歸納：集體力量的來源

5、 集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成 員共同的目標和團結協(xié)作。 情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。 思考：為什么三個和尚卻沒水喝？ 提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。 思考：集體力量與個人力量的關系？ 個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是 有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現優(yōu)勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得 以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我

6、的樂隊變成團隊。第一是 ‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現出自己在專業(yè)上 最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是 否干涉到別人的音。 思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？ 教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體 生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和 自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。 三、課堂小結 以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量。 板書設計 “我”和“我們” 1、 集體的含義 2、 集體的溫暖 3、 集體的力量 ?教學反思 通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝” 故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具 體化，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。