《三年級(jí)上冊(cè)《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三上《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版第五冊(cè)p68－69 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力。 教學(xué)流程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊 1、 口答： 30是幾個(gè)十？ 800是幾個(gè)百？ 6000是幾個(gè)千？ 10個(gè)十是多少？ 12個(gè)十呢？10個(gè)百呢？12個(gè)百呢？ 2.填空：4個(gè)百乘以3等于（ ）個(gè)百，就是（ ） 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 1、師：國(guó)慶節(jié)

2、快到了，兒童游樂(lè)園里游人很多，爸爸媽媽帶著小朋友到兒童樂(lè)園中玩，兒童游樂(lè)園里有很多小朋友喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，（出示投影）大家從數(shù)學(xué)的角度觀察這幅圖，從圖上得到哪些數(shù)學(xué)信息，　根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 2、學(xué)生自由提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題 三、探究新知，解決問(wèn)題 （一）一個(gè)數(shù)乘一十 選擇學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行探究。 1、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？ 2、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？ 師：誰(shuí)來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題？ 生：2×9＝18(元)　我是用乘法口決“二九十八”算出得數(shù)的。 師：誰(shuí)來(lái)解決第2個(gè)問(wèn)題？ 生：2×10=?你是怎樣算出來(lái)的？先獨(dú)立思考，再把你的好方

3、法和你的合作伙伴說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又好又有道理。 （1）小組討論。 （2）匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)如下： 生1：　9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。 生2：　10個(gè)2相加是20。 生3：　把2×10看成2個(gè)10，2個(gè)10就是20。 師：　比較一下，哪種方法最簡(jiǎn)便？學(xué)生討論，突出第三種方法。 （二）一個(gè)數(shù)乘幾十 坐碰碰車每人3元，20人要多少元？ 誰(shuí)來(lái)列式？你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。 生1：　　3個(gè)20是60　 生2：　　10個(gè)3是30,20個(gè)3是60 生3：　　2×3＝6　所以20×3＝60　 師：這是怎樣理解呢？教師拿出6張十元錢直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2個(gè)十

4、×3＝6個(gè)十，就是60。齊聲說(shuō)一說(shuō)。 （三）一個(gè)數(shù)乘幾百 師：坐碰碰車每人3元，200人要多少元？ 師：誰(shuí)來(lái)列式？你是怎么算的？學(xué)生發(fā)言后，重點(diǎn)抓住這種想法：2個(gè)百×3＝6個(gè)百，就是600. 教師拿出6張百元錢直觀演示。然后把上述方法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)那種最簡(jiǎn)便。 （四）一個(gè)數(shù)乘幾千 師：坐碰碰車每人3元，2000人要多少元？ 生：2個(gè)千×3＝6個(gè)千，就是6000. （五）揭題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法（整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算） （六）引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、做一做：20×4= 200×4= 2000×4=

5、 2、學(xué)生獨(dú)立完成后，思考：觀察第一個(gè)因數(shù)與積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、總結(jié)規(guī)律：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先去掉因數(shù)末尾的0，再算出積，然后看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 師：為什么積的末尾比第一個(gè)因數(shù)末尾多一個(gè)零？ 1、完成練習(xí)十五第1題，開火車形式進(jìn)行。 2、獨(dú)立完成練習(xí)十五第2、3題 3、口算：50×6=， 500×8= 師：為什么積的末尾比第一個(gè)因數(shù)末尾多一個(gè)零？ 4、（機(jī)動(dòng)題）自己也編編題，給同桌同學(xué)做做. 五、回顧全課，總結(jié)提高 　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，你還能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題

6、嗎？ 2、課外思考：80000×7= 700×900= 師：這些問(wèn)題以后去研究,好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算 9×2=18 10×2=20 20×3=60 （ 2個(gè)十×3=6個(gè)十=60） 200×3=600 規(guī)律 （2個(gè)百×3=6個(gè)百=600） ————先去掉因數(shù)末尾的0，再算出積，然后看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾 2000×3=6000 添上幾個(gè)0. （2個(gè)千×3=6個(gè)千=6000） 3