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1、八年級下冊美術教案/總第14課時 《我喜愛的書》 備課人 ：徐文婷 課 題 7、我喜愛的書 授課班級 初二1～10班 課 型 設計·應用 課 時 2課時（第1課時） 內 容 設 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。 方 法 與 過程目標 融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計,大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。 情

2、 感 與 態(tài)度目標 通過學習設計封面，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。 本課 重點 難點 分析 重點：學習封面設計的基本知識 難點：字體與圖片的排版都要體現(xiàn)書籍內容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。 教 具 準 備 教具：多媒體教學課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集） 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 過 程 媒 體 運 用 一、導入新課： 1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？ 2、出示幾冊書籍

3、（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），幻燈片展示 提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？ 由此引出：一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設計一本好的封面呢？這就是今天我們要學習的內容。 出示課題《我喜愛的書——封面設計》 媒體課件 2、 講授新課： 1、結合課本提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）2、

4、例舉實物進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁） 提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2] 封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底） 3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像） 教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把文字以點、線、面來進行排列

5、，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。 B、圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。 教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。 C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。（電腦展示封面設計的修改稿） 4、封面設計步驟： （1）構思立意 （2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置 （3）圖形的設色或制作，可以用筆直接畫和設色，也可以運用學過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼 （4

6、）上顏色 展示書封展開圖（封面、書脊、封底） 媒體課件 媒體課件 課件展示圖例 媒體課件 三、小試牛刀： 5、學生創(chuàng)作練習： 作業(yè)要求：（1） 用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。（2） 圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導） 四、展示自我： 6、作業(yè)展示： 7、總結： 多媒體展示作品 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 我們都知道“書是人類進步的階梯”

7、，每讀一本書都是我們靈魂的升華，老師希望同學們通過這節(jié)課，自己來設計書本的封面后，能夠更加熱愛書籍，熱愛學習，更加懂得珍惜書本，珍惜學習的機會。 板 書 設 計 《我喜愛的書》 書籍封面設計 結構：封底、書脊、封面 要素：書名、作者名、出版社名 八年級下冊美術教案/總第15課時 第7課《我喜愛的書》 備課人 ：徐文婷 課 題 7、我喜愛的書 授課班級 初二1～10班 課 型 設計·應用 課 時 2課時（第2課時） 內

8、容 設 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。? 方 法 與 過程目標 能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求和方法。 情 感 與 態(tài)度目標 能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。 本課 重點 難點 分析 教學重點：能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。 教學難點：1、能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求和方法。 2、能夠把文字圖形作為一種。 教 具 準 備 多媒體教學課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集

9、） 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 一、檢查學具： 教 學 過 程 組織教學，檢查學生工具的準備情況。 隨著時代的發(fā)展、社會的進步，書籍的形態(tài)也發(fā)生了很大變化，引導學生圍繞形態(tài)創(chuàng)新書籍展開討論。 媒 體 運 用 媒體課件欣賞 3、 講授新課： 1、 展示一組中外書籍封面。 分析一組以文字元素為主設計的中外書籍封面。運用上節(jié)課學習的知識分析。

10、 2、回顧上課時學生練習的情況，教師針對學生版式設計的問題提出改進的建議。 3、布置學習活動和活動要求。 選擇自己喜愛的書籍嘗試把文字看為主要設計元素，根據(jù)自己對書籍內容的理解，對原有書籍封面進行再設計。 提倡選擇水彩筆、蠟筆等簡單易行的繪制工具，探索剪、貼、鏤空、拓印等省時、實用的表現(xiàn)技巧。 英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。 提倡先設計幾個創(chuàng)意草圖，比較后再選擇確定其中一個加工改善，完成正稿設計與制作。? 媒體課件 三、小試牛刀： 學生分組練習，教師輔導。 教師的引導側重強化學習活動的

11、要求，激發(fā)學生探索封面設計。? 多媒體課件 四、展示自我： 1、作業(yè)展示與評價。 2、學生介紹對比原有書籍的設計，分組進行評價，評出本組最佳設計作品的特點，指出不足。 投影儀展示 五、小結： 強調書籍設計要點。 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 作業(yè)展示與評價：? 學生介紹對比書籍裝幀的設計，分組進行評價，評出本組最佳設計作品，并指出不足。 板 書 設 計 《我喜愛的書》 合作創(chuàng)新 重在獨創(chuàng)性與實用、美化相結合 教 學 回 顧 與 反 思