《高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)6 曲線運(yùn)動運(yùn)動的合成與分解考點(diǎn)解讀學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)6 曲線運(yùn)動運(yùn)動的合成與分解考點(diǎn)解讀學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考查點(diǎn)6　曲線運(yùn)動、運(yùn)動的合成與分解 ?考情分析 測試內(nèi)容 測試要求 考情分析 運(yùn)動的合成與分解 B 14年T13、15年T27、17年T12/T23 ?知識梳理 考點(diǎn)　運(yùn)動的合成與分解　B (1)做曲線運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)在某點(diǎn)的速度，沿曲線上該點(diǎn)的________方向，速度的________時(shí)刻改變，曲線運(yùn)動一定是________運(yùn)動，即必然具有________． (2)從動力學(xué)角度看：物體所受的________方向跟它的速度方向不在同一條直線上．從運(yùn)動學(xué)角度看：物體的________方向跟它的速度方向不在同一條直線上． (3)物體做曲線運(yùn)動的軌跡一定夾在________方向

2、與________方向之間，速度方向與軌跡相切，合外力方向指向軌跡的“凹”側(cè)．如圖所示． (4)合運(yùn)動和分運(yùn)動具有________性、________性、________性，合運(yùn)動和分運(yùn)動經(jīng)歷的________相同，同時(shí)開始、同時(shí)進(jìn)行、同時(shí)停止．一個(gè)物體同時(shí)參與幾個(gè)分運(yùn)動，各分運(yùn)動________，不受其他運(yùn)動的影響，分運(yùn)動的規(guī)律疊加起來與合運(yùn)動的規(guī)律有________的效果． 【典例1】　如圖所示，在長約80～100cm.一端封閉的玻璃管中注滿清水，水中放一個(gè)用紅蠟做成的小圓柱體(小圓柱體恰能在水中勻速上浮)，將玻璃管的開口端用橡膠塞塞緊．然后將玻璃管豎直倒置，在紅蠟塊勻速上浮的同時(shí)使玻

3、璃管緊貼黑板面水平向右勻加速移動，你正對黑板面將看到紅蠟塊相對于黑板面的移動軌跡可能是圖中的() A B C D 【解析】　蠟塊在豎直方向上是勻速運(yùn)動，在水平方向是向右的勻加速運(yùn)動，具有水平方向加速度，所受合外力向右，則其運(yùn)動軌跡彎向所受合外力方向． 【答案】　C 【點(diǎn)撥】　曲線軌跡必定夾在物體所受合外力和速度方向之間．物體在曲線上某點(diǎn)處所受合外力的方向在曲線上該點(diǎn)的切線的哪一側(cè)，曲線就向哪一側(cè)彎曲． 【變式1】　如圖所示，在冰球以速度v1在水平冰面上向右運(yùn)動．運(yùn)動員沿冰面在垂直v1的方向上快速打

4、擊冰球，冰球立即獲得沿打擊方向的分速度v2，不計(jì)冰面摩擦和空氣阻力．如圖中虛線能正確反映冰球被擊打后運(yùn)動路徑的是() ABCD 【典例2】　(2019·蘇州模擬)如圖，小船在120m寬的河中渡河，水流速度為3m/s，船在靜水中的速度為4m/s，則以下說法中正確的是() A．小船渡河的最短時(shí)間為24s B．小船渡河的最短時(shí)間是40s C．小船無法到達(dá)正對岸 D．小船渡河的最小位移為120m 【解析】　小船渡河問題的幾種情況：(1)渡河最短時(shí)間：船頭與河岸垂直時(shí)的渡河時(shí)間是最短的，等于河寬與小船在靜水中的速度的比值，表達(dá)式為tmin＝.(2)小船過河的最短位移：①船速大于

5、水速時(shí)，使船頭偏向上游方向行駛過河位移最短，大小等于河寬．②若船速小于水速，當(dāng)船頭與實(shí)際行駛的方向垂直時(shí)，過河位移最?。诖怪庇诤影斗较蛏?，速度越大，渡河的時(shí)間越短．即靜水速垂直于河岸，渡河時(shí)間最短，t＝＝s＝30s，故選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤．因船速大于水速，使船頭偏向上游方向行駛過河位移最短，大小等于河寬，所以小船能到達(dá)正對岸．故選項(xiàng)C錯(cuò)誤，選項(xiàng)D正確．正確答案為D. 【答案】　D 【點(diǎn)撥】　渡河時(shí)間只與垂直河岸的船的分速度有關(guān)，與水流速度無關(guān)．正確區(qū)分分運(yùn)動和合運(yùn)動，在船的航行方向也就是船頭指向方向的運(yùn)動，是分運(yùn)動．船的運(yùn)動也就是船的實(shí)際運(yùn)動，是合運(yùn)動，一般情況下與船頭指向不共線． 【變式2

6、】　已知某船在靜水中的速率為v1＝4m/s，現(xiàn)讓船渡過某條河，假設(shè)這條河的兩岸是理想的平行線，河寬為d＝100m，河水的流動速度為v2＝3m/s，方向與河岸平行．試分析： (1)欲使船以最短時(shí)間渡過河去，船的航向怎樣？最短時(shí)間是多少？到達(dá)對岸的位置怎樣？船發(fā)生的位移是多大？ (2)欲使船渡河過程中的航行距離最短，船的航向又應(yīng)怎樣？渡河所用時(shí)間是多少？ ?隨堂練習(xí)　　 　第1題圖 1．(2019·江蘇真題)如圖所示，某同學(xué)在山坡上斜向下扔出一顆石子，忽略空氣阻力，則石子拋出后在水平方向和豎直方向的分運(yùn)動是() A．均為勻速運(yùn)動 B．均為勻加速運(yùn)動 C．勻速運(yùn)動和勻加速

7、運(yùn)動 D．勻加速運(yùn)動和勻速運(yùn)動 2．(2019·江蘇真題)如圖所示，河水的流速保持不變，為使小船由O點(diǎn)沿虛線勻速航行，船頭的指向應(yīng)為圖中的　() A．①方向 B．②方向 C．③方向 D．④方向 第2題圖　　　　　　　　　第3題圖 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無

8、束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 3．(2019·江蘇真題)如圖所

9、示，塔吊上的小車A沿水平吊臂做勻速運(yùn)動，同時(shí)吊繩將物體B向上勻速吊起，從地面上觀察，物體B做() A．勻速直線運(yùn)動 B．勻加速直線運(yùn)動 C．勻加速曲線運(yùn)動 D．變加速曲線運(yùn)動 4．(2019·無錫模擬)關(guān)于曲線運(yùn)動的描述，下列說法中正確的是() A．做曲線運(yùn)動的物體，它的速度一定改變 B．做曲線運(yùn)動的物體，它的速度不一定改變 C．做曲線運(yùn)動的物體，它不一定受到力的作用 D．做曲線運(yùn)動的物體，它一定受恒力作用 5．(2019·無錫模擬)某小船船頭垂直指向河岸渡河，若水流速度突然增大，其他條件不變，下列判斷正確的是() A．小船渡河的時(shí)間不變 B．小

10、船渡河的時(shí)間減少 C．小船渡河的時(shí)間增加 D．小船到達(dá)對岸的地點(diǎn)不變 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 　第6題圖 6．(2019·徐州模擬)如圖，有一長為120cm的玻璃管豎直放置，當(dāng)紅蠟塊從玻

11、璃管的最下端開始勻速上升的同時(shí)，玻璃管水平向右勻速運(yùn)動．經(jīng)過30s，紅蠟塊到達(dá)玻璃管的最上端，此過程玻璃管的水平位移為90cm.不計(jì)紅蠟塊的大小，則紅蠟塊運(yùn)動的合速度大小為() 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊

12、聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 A．3cm/s B．4cm/s 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)

13、導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 C．5cm/s D．7cm/s 7．(2019·徐州模擬)已知河水自西向東流動，流速的大小為v1，小船在靜水中的速度大小為v2，且v2>v1.下面用小箭頭表示小船及船頭的指向，用虛線表示小船過河的路徑，則能正確反映小船在最短時(shí)間內(nèi)渡河的情景圖示是() ABCD 8．(2019·揚(yáng)州模擬)如圖所示，某輪渡站兩岸的碼頭A和B正對，渡船沿直線往返于兩碼頭之間．已知水流速度恒定且小于船速，則下列說法正確的是() 　第8題圖 A．往返時(shí)船頭均應(yīng)垂直河岸航行 B．往返時(shí)船頭均應(yīng)適當(dāng)向上游偏 C．從A駛往B時(shí)，船頭應(yīng)適當(dāng)向上游偏，返回時(shí)船頭應(yīng)適當(dāng)向下游偏 D．從A駛往B時(shí)，船頭應(yīng)適當(dāng)向下游偏，返回時(shí)船頭應(yīng)適當(dāng)向上游偏 內(nèi)容總結(jié) （1）聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言 （2）我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意