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1、10.3 空間點、線、面之間的位置關(guān)系
典例精析
題型一 證明三線共點
【例1】 已知空間四邊形ABCD中,E、F分別是AB、AD的中點,G、H分別是BC、CD上的點,且==2.求證:直線EG、FH、AC相交于同一點P.
【證明】因為E、F分別是AB、AD的中點,
所以EF∥BD,且EF=BD.
又因為==2,所以GH∥BD,且GH=BD,
所以EF∥GH且EF>GH,
所以四邊形EFHG是梯形,其兩腰所在直線必相交,
設(shè)兩腰EG、FH的延長線相交于一點P,
因為EG?平面ABC,F(xiàn)H?平面ACD,
所以P∈平面ABC,P∈平面ACD.
又平面ABC∩平面ACD=A
2、C,所以P∈AC,
故直線EG、FH、AC相交于同一點P.
【點撥】證明三線共點的方法:首先證明其中的兩條直線交于一點,然后證明第三條直線是經(jīng)過這兩條直線的兩個平面的交線;由公理3可知,兩個平面的公共點必在這兩個平面的交線上,即三條直線交于一點.
【變式訓(xùn)練1】如圖,在四面體ABCD中作截面PQR,PQ、CB的延長線交于M,RQ、DB的延長線交于N,RP、DC的延長線交于K.求證:M、N、K三點共線.
【證明】
?M、N、K在平面BCD與平面PQR的交線上,即M、N、K三點共線.
題型二 空間直線的位置關(guān)系
【例2】 在正方體ABCD-A1B1C1D1中,E是CD的中點,連接AE
3、并延長與BC的延長線交于點F,連接BE并延長交AD的延長線于點G,連接FG.
求證:直線FG?平面ABCD且直線FG∥A1B1.
【證明】因為E為CD的中點,在正方體中AE?平面ABCD,
又AE∩BC=F,所以F∈AE,所以F∈平面ABCD,
同理G∈平面ABCD,所以FG?平面ABCD.
因為ECAB,故在Rt△FBA中,CF=BC,同理DG=AD,
所以在正方體中CFDG,所以四邊形CFGD是平行四邊形,
所以FG∥CD,又CD∥AB,AB∥A1B1,
所以直線FG∥A1B1.
【點撥】空間直線的位置關(guān)系,常需利用線面、面面、線線的關(guān)系確定,推導(dǎo)時需有理有據(jù).
【變式
4、訓(xùn)練2】已知AC的長為定值,點D?平面ABC,點M、N分別是△DAB和△DBC的重心.求證:無論B、D如何變換位置,線段MN的長必為定值.
【解析】如圖,延長DM交AB于F,延長DN交BC于E.
因為M、N為重心,所以F、E分別為AB、BC的中點,
所以EF∥AC且EF=AC.
又在△DEF中,DM∶MF=DN∶NE=2∶1,
所以MN∥EF且MN=EF,所以MN∥AC且MN=AC,
即MN為與B、D無關(guān)的定值.
題型三 異面直線所成的角
【例3】 在空間四邊形ABCD中,已知AD=1,BC=且AD⊥BC,對角線BD=,AC=,求AC和BD所成的角.
【解析】作平行線,找出與
5、異面直線所成的角相等的平面角,將空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題.如圖所示,分別取AD、CD、AB、BD的中點E、F、G、H,連接EF、FH、HG、GE、GF.由三角形的中位線定理知,EF∥AC,且EF=,GE∥BD,且GE=.GE和EF所成的銳角(或直角)就是AC和BD所成的角.
同理,GH=,HF=,GH∥AD,HF∥BC.
又AD⊥BC,所以∠GHF=90°,所以GF2=GH2+HF2=1.
在△EFG中,EG2+EF2=1=GF2,
所以∠GEF=90°,即AC和BD所成的角為90°.
【點撥】立體幾何中,計算問題的一般步驟:(1)作圖;(2)證明;(3)計算.求異面直線所成的角常采用
6、“平移線段法”,平移的方法一般有三種類型:利用圖中已有的平行線平移,利用特殊點(線段的端點或中點)作平行線平移,補形平移.計算異面直線所成的角通常放在三角形中進(jìn)行.
【變式訓(xùn)練3】線段AB的兩端在直二面角α-CD-β的兩個面內(nèi),并與這兩個面都成30°角,求異面直線AB與CD所成的角.
【解析】在平面α內(nèi)作AE⊥CD,
因為α-CD-β是直二面角,由面面垂直的性質(zhì)定理,
所以AE⊥β,所以∠ABE是AB與平面β所成的角.
所以∠ABE=30°,所以AE=AB,同理作BF⊥CD,則易得BF=AB.
在平面β內(nèi)作BGEF,則四邊形BGEF是矩形,即BG⊥GE.
又因為AE⊥β,BG?β,所以AE⊥BG.
所以BG⊥平面AEG,所以BG⊥AG.
因為BG∥EF,所以BG∥CD,所以∠ABG是異面直線AB與CD所成的角.
又因為在Rt△AEG中,AG===AB,
所以在Rt△ABG中,sin∠ABG==,
所以∠ABG=45°.
總結(jié)提高
本節(jié)內(nèi)容主要以四個公理為依托,導(dǎo)出異面直線,等角定理,線線、線面、面面關(guān)系.可見,解決此類問題要以公理為標(biāo)準(zhǔn),以眼前的點、線、面的實際物體為參考,培養(yǎng)空間想象能力,重點是點共線、線共面、異面直線、等角定理應(yīng)用.
內(nèi)容總結(jié)