《高二物理3-1帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn) 帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二物理3-1帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn) 帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高二物理3-1帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn) 帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng) 　　高二物理3-1教材中，帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是力電綜合的重點(diǎn)和高考的熱點(diǎn),主要考查帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn)，下面是我給大家?guī)淼母叨锢?-1帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 　　高二物理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)問點(diǎn) 　　討論帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)要留意以下三點(diǎn)： 　　1. 帶電粒子受力特點(diǎn)。 　　2. 結(jié)合帶電粒子的受力和初速度分析其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。 　　3. 留意選取合適的方法解決帶電粒子的運(yùn)動(dòng)問題。 　　一、帶電粒子在電場(chǎng)中的

2、加速 　　例1：在真空中有一對(duì)帶電平行金屬板，板間電勢(shì)差為U，若一個(gè)質(zhì)量為m，帶正電電荷量為q的粒子，在靜電力的作用下由靜止開頭從正極板向負(fù)極板運(yùn)動(dòng)，計(jì)算它到達(dá)負(fù)極板時(shí)的速度。 　　二、帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn) 　　例2：如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為m，電荷量為+q的粒子，從兩平行板左側(cè)中點(diǎn)以初速度v0沿垂直場(chǎng)強(qiáng)方向射入，兩平行板的間距為d，兩板間的電勢(shì)差為U，金屬板長(zhǎng)度為L(zhǎng)， 　　(1)若帶電粒子能從兩極板間射出，求粒子射出電場(chǎng)時(shí)的側(cè)移量。 　　(2)若帶電粒子能從兩極板間射出，求粒子射出電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)角度。 　　三、帶電粒子的分類 　　(1)基本

3、粒子 　　如電子、質(zhì)子、粒子、離子等除有說明或有明確的示意以外，一般都不考慮重力(但并不忽視質(zhì)量)。 　　(2)帶電微粒 　　如液滴、油滴、塵埃、小球等，除有說明或有明確的示意以外，一般都不能忽視重力。 　　高二物理學(xué)習(xí)方法 　　(一)預(yù)習(xí) 　　學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說我在學(xué)校從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與學(xué)校有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。 　　在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程

4、。)將學(xué)問預(yù)先掃瞄一下，一則可以關(guān)心我們熟識(shí)課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，緣由就在于此。 　　另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的自學(xué)力量和思索力量(要知道以后進(jìn)入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 　　(二)上課 　　(1) 主悅耳課. 　　聽課可分成三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思索，在理解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和

5、接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 假如屬于強(qiáng)制型，那要試著轉(zhuǎn)變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;假如是自覺型，還要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型。總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的態(tài)度去聽講，樂觀地進(jìn)行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。 　　(2)留意課堂要點(diǎn). 　　要聽好課，應(yīng)擅長(zhǎng)抓住課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)討論表明，我們聽課留意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想

6、一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不行能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中留意時(shí)間用到"刀刃'上。 　　上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去留意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長(zhǎng)去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候留意用心專意，認(rèn)真聽講。總之，我們要做到"會(huì)聽'，能"聽出門道'。 　　(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系. 　　有的同學(xué)總是感到困惑，說"上課時(shí)留意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了'。對(duì)此，我們應(yīng)熟悉清晰聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是幫助的學(xué)習(xí)手段。 我們應(yīng)當(dāng)如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成老師的"課堂語(yǔ)錄'，也不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成"板書復(fù)印'。 　　筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂"靈感'等等。總之，我們應(yīng)當(dāng)有 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)