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《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教案

上傳人:fgh****35 文檔編號:52442711 上傳時(shí)間:2022-02-08 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容]:六年級下冊第118、119頁內(nèi)容。 [教學(xué)目標(biāo)]: 1、了解郵票的相關(guān)知識。 2、理解、掌握確定郵資的兩個(gè)因素,在此基礎(chǔ)上學(xué)會根據(jù)郵資標(biāo)準(zhǔn)確定信件的郵資。 3、通過活動探究根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合,從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力。 [教學(xué)重點(diǎn)]:根據(jù)郵資標(biāo)準(zhǔn)采取分段計(jì)費(fèi)法計(jì)算信件的郵資。 [教學(xué)難點(diǎn)]:根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合。 [教學(xué)準(zhǔn)備]:課件、作業(yè)紙、學(xué)具袋 [教學(xué)過程]: 一、導(dǎo)入新課:認(rèn)識郵票 1、(課件展示郵票)你們知道郵票是用來干什么的嗎?(交流后使學(xué)生明白普通郵票面值種類齊全,可適用

2、于各種郵政業(yè)務(wù))。 2、揭示課題。 郵票不僅是郵資的憑證,還隱含著不少數(shù)學(xué)知識呢!今天我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題) 二、計(jì)算郵資 (一)、100克內(nèi)信件的郵資計(jì)算 (1)目的地與郵費(fèi)的關(guān)系 1、從這兩個(gè)信封上你得到了哪些信息? 明確:寄往本地的信件稱為本埠信件,寄往外地的信件稱為外埠信件。 2、這兩封信郵編、地址、收信人都寫好了,可以寄出去了嗎?(生:還沒貼郵票)板書:郵費(fèi)(郵票就是郵費(fèi)) 3、(課件呈現(xiàn):分別給兩封信都貼上80分的郵票)現(xiàn)在兩封信可以寄出去了嗎? (課件演示將信投入信箱,外埠信被退回。)想一想,為什么本埠信寄出去了,外埠信卻被退回來了呢?

3、 明確:郵費(fèi)的多少與信件到達(dá)的目的地有關(guān)。(板書:目的地) (2)質(zhì)量與郵費(fèi)的關(guān)系 1、那寄外埠信件要付多少郵費(fèi)呢?郵局對此有規(guī)定,請看資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(課件出示) 2、將信重新貼上1.2元的郵票寄出去,信依然被退回(課件演示),又會是什么原因呢? 3、(課件顯示“40克 超重”字樣) 明確:郵費(fèi)的多少還與信函的質(zhì)量有關(guān)(板書:質(zhì)量)。關(guān)于信函質(zhì)量的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的?我們一起來看看:(課件出示) 4、這封信的質(zhì)量是40克,郵費(fèi)是多少?為什么?(理解“每重”的含義,板書:外埠 40克1.2х2= 2.4元) 5、小結(jié):通過多次嘗試,我們終于把兩封信寄出去了,在寄信的過程中,你明白了什么

4、? 6、請同學(xué)們迅速算出下面信件的郵費(fèi)(課件出示25克外埠信件) 根據(jù)學(xué)生的回答板書:外埠25克1.2х2= 2.4元。 7、比較這兩封信都是外埠信件,質(zhì)量不相同,為什么郵費(fèi)卻會相同?(明確:計(jì)費(fèi)單位相同,郵費(fèi)就相同) (二)、質(zhì)量超過100克信件的郵資計(jì)算 1、玩游戲。師說信函送達(dá)的目的地和質(zhì)量,生口答郵費(fèi),之前都問100克以內(nèi)的信函,最后問“外埠信函118克需要多少郵費(fèi)?” 2、在實(shí)際生活中,每20克為一個(gè)計(jì)費(fèi)單位只適用于100克以內(nèi)的信件,100克以外的信件如何計(jì)費(fèi),郵政資費(fèi)表中還有一條(課件出示) 明確:理解“續(xù)重”的概念 3、重新計(jì)算郵費(fèi)(板書:外埠118克前100克

5、1.2х5=6元,后18克2х1=2元,6+2=8元) 4、快速計(jì)算下面信件的郵費(fèi)(課件出示:本埠信函345克) 三、郵票組合 1、看到這張郵局分揀信件的圖片你有什么感受?為了加快郵件的檢索速度,郵局規(guī)定:郵寄不超過100克的信件,最多只能貼三張郵票。 2、小組活動《貼郵票》 郵寄100克內(nèi)的信件最多只能貼3張郵票,只用80分和120分的郵票能滿足所有的寄信需要嗎?(學(xué)生憑感覺猜一猜)到底行不行,我們親自動手貼貼郵票。 活動要求: ①、同桌合作,一人擺出郵票的張數(shù),另一人填記錄卡。 ②、郵票的總面值必須剛好等于郵費(fèi),不能多貼。并且每封信最多貼3張郵票。 3、小組匯報(bào) ①、貼

6、郵票的過程中大家遇到了什么問題?(有的能貼有的不能貼)這樣的信件有哪些?(告訴我它的郵費(fèi)) ②、其它的信件都能貼出來嗎?說說看你是怎么貼郵票的? ③、思考:為什么4.0元、4.8元、6.0元的郵費(fèi)沒辦法按要求貼出郵票?這個(gè)問題怎么解決?(郵票面值太小,將郵票的面值改大) ④、那最少要改成多大的呢?為什么? ⑤、生獨(dú)立設(shè)計(jì)能夠滿足條件的郵票組合。 4、小結(jié):通過剛才咱們一起設(shè)計(jì)郵票,我們發(fā)現(xiàn)支付郵費(fèi)時(shí),滿足條件的郵票組合其實(shí)是很多的,但是國家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)還需要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等多角度考慮郵票的面值。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些新知識? 板書設(shè)計(jì): 郵票中的數(shù)學(xué)問題 目的地 質(zhì)量 郵費(fèi) 25克 1.2х2= 2.4(元) 40克 1.2х2= 2.4(元) 外埠 118克 1.2х5=6(元) 2х1=2(元) 6+2=8(元)

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