《《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計和反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計和反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計和反思 【教材簡析】 　　　本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人思考著這些問題，他們用豐富的想象，創(chuàng)造了巨人盤古這個英雄形象。作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來，加以綜合整理，寫成了這篇通俗易懂的神話故事。 　　　　學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　　知識與技能： 　　　　1、 學(xué)會十個生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。 　　　　2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的

2、理解、想像、思維、表達(dá)能力。 　　　　3、 有感情地朗讀課文。 　　　過程與方法： 　　　　　以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。 　　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　　　感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。 　　【教學(xué)重難點】 　　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。 　　　教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。 　　【課前準(zhǔn)備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。 　　【課時安排】（1課時） 　　教學(xué)過程： 　　一、走近中國古代神話故事 　?。ㄒ唬┘とふ勗?

3、　　　　　同學(xué)們，你聽過或讀過哪些中國古代神話故事？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　　　　預(yù)設(shè)：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。 　　（二）動情簡介——中國古代神話故事的起源 　　　　　神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活，而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化，創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然

4、力加以形象化?！保ò鍟浩嫣?、大膽、合理的想像）中國神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國古代神話體系的專著《中國古代神話》。全書從世界是怎樣開始的，黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭，帝俊、帝嚳和舜，后羿和嫦娥的故事，鯀和禹治理洪水，遠(yuǎn)國異人，夏以后的傳說等幾個方面對支離破碎中國神話作了最全面、完整、通俗的講述。 　?。ㄈ┮稣n題 　　　　　讓我們穿過時光隧道，來到遠(yuǎn)古時代，人們百思不得其解，那藍(lán)天、大地從何而來？為什么天清澈如水？大地渾濁厚實？啊！人們開始想像了，原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀?。ò鍟n題——齊讀課題）請同學(xué)們翻開書55頁，走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！

5、 　　二、走進(jìn)神話故事《盤古開天辟地》 　　（一）初讀課文，整體感知 　　　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　　2、指名輪讀課文，相機正音,互相評價. 　　　　　?。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo) 　　　　3、讀完故事后，你有什么感受？（學(xué)生自由交流初讀課文的感受） 　　　　　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻，也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比，還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之，教師要充分肯定學(xué)生的感受。 　　三、品讀神話故事，感悟想像 　　　　1、同學(xué)們初讀故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的

6、老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話來評價“盤古”，你能找出來讀一讀嗎？（指名朗讀——隨機出示句子“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗?！薄R讀） 　　　　2、請大家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來，多讀讀！ 　　　　　　學(xué)生自讀自悟 　　　　3、交流分享讀書感受 　　　　　　A、“他覺得這種狀況非常可惱——當(dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了?！? 　　　　　　　感受：在遠(yuǎn)古時代的人們看來，天和地是平行

7、的，一個在上，一在下，一個“輕而清”，自然會向上升，一個“重而濁”，自然會向下沉。混沌不分的天地原來是由盤古一個霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！ 　　　　　　　導(dǎo)語設(shè)計：好一個“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎？（自由讀——指名讀） 　　　　　　　評語設(shè)計：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古的力大無窮。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”。 　　　　　　B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也變

8、得極長了?！? 　　　　　　　感受：這里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長。 　　　　　　　引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個詞語，找出來，作上記號。 　　　　　　　1）老師認(rèn)為，這里詞語重復(fù)了，應(yīng)該這樣說：“天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長了。這樣又過了十萬八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長了?！保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好？ 　　　　　　　2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達(dá)到了最厚，盤古的身子也長到了最長。） 　　　

9、　　　　3）指導(dǎo)朗讀：看來，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語的重復(fù)，能達(dá)到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀） 　　　　　　　評語設(shè)計：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。 　　　　　　C、“盤古的身子究竟有多長呢？┅┅終于倒下了。” 　　　　　　　感受：從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻(xiàn)身精神。 　　　　　　　引導(dǎo)：同學(xué)們，讀著這些句子，再看看這幅圖畫吧！你能從圖上感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類的老祖宗盤古，作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇，人類不正是發(fā)揚著盤古的這種精神嗎？與大自然

10、的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。把自己的感受讀出來吧！ 　　　　　　D、“就在這時候——清露和甘霖?！? 　　　　　　　1）預(yù)設(shè)感受：盤古倒下后，全身發(fā)生了變化，使宇宙變得豐富而美麗。 　　　　　　　2）導(dǎo)語設(shè)計：這是多么奇特的想像啊！宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力，還因為這想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會一下！（作者是根據(jù)事物的特征展開想象的。） 　　　　　　　3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧！ 　　　　　　　4）語言拓展 　　　　　　讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會怎么寫？ 　　　　　　　出示文字： 　　　　　

11、　自從盤古開天辟地以后，這個世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇，那么美好。可是過了一段時間后，她句的這個世界上缺了點什么。一天，她在黃河岸邊坐下來，看見自己在水里的倒影?！芭?！我知道了！世界上還缺少一種長得和我一樣的東西。”女媧大聲叫了起來。于是，女媧_________________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”?？粗@些人這么可愛，女媧覺得很滿足。她想：“我應(yīng)該多造一些人出來，這樣才熱鬧呢！”可是女媧累壞了，她想：“能不能找一個簡單一點的辦法，可以一下子就造出好多人來呢？”這時，她剛好看到身

12、邊有一根柳條，于是靈機一動，_______________________________________________________。就這樣，這個世界上又多了很多很多的人。因為女媧是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。 　　四、作業(yè)設(shè)計：走進(jìn)神話世界 　　　1、回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。 　　　2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國內(nèi)、外都可），開個小小的故事會。 　　　3、推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》 　　【板書設(shè)計】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10、盤古開天辟地 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　開天辟地 　　　　　　

13、　　　　　　奇特而合理的想象　　　　隨天地變化 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　周身發(fā)生變化 《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。這篇課文內(nèi)容短小，但故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，從盤古如何開天辟地到最后倒下化作萬物都能一目了然。因為本課采用集體備課，采用板塊式教學(xué)，在準(zhǔn)備上課之前，我們各個老師都先準(zhǔn)備了初稿，然后再經(jīng)過討論得出了共案。 教學(xué)設(shè)計的流程： 一、了解神話故事。 二、積累雅詞。這部分在積累的時候分為幾種類型，如詞語分類、短句等。 三、概說神話。默讀課文，文中哪句話可以概括全文？ 四、細(xì)悟神話。說神奇，我是從這些句子中

14、體會到的：（?????? ），因為（????? ）。 五、講述神話。 經(jīng)過實施操作，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計理論上符合板塊式教學(xué)的要求，教學(xué)主線突出，教學(xué)點重難點等方面也能概括其中，但是實際操作起來卻變得繁瑣、時間上安排不夠，甚至有些地方時間安排不夠合理。比如，在第二部分積累雅詞，教師需要花上8-10分鐘跟學(xué)生講解這些詞語的意思，它們與什么有關(guān)，這就造成接下來品析段落朗讀的時間縮少了，花這么多時間解釋不如讓學(xué)生寫一寫。其實這里可以單純讓學(xué)生多讀兩遍，老師只需在旁提點一下它們的相同處即可。再者，在第四部分細(xì)悟神話，其實文章中處處都充滿了神奇，處處都可以去體會，只要學(xué)生能說出自己的感受，能夠通過朗

15、讀或者詞語中感受到神奇就可以了，老師大可不必要每句話都挑出來細(xì)細(xì)的品析，這樣就違背了板塊式教學(xué)的原則，也把本來一篇充滿想象色彩的文章添加了很多主觀成分。 當(dāng)然，這節(jié)課上也有成功的地方。 一、以主問題貫穿全文。這個故事真神奇，你從哪些地方看出的？以神奇為基點，讓學(xué)生通過朗讀、自讀自悟、品析文段去感受文章的神奇妙處，感受神話的寫法。 二、學(xué)會通過重點詞語感悟人物精神。如第二自然段抓住“掄”、”劈”這兩個動作詞，通過學(xué)生做動作，通過換詞等方式，讓學(xué)生感受盤古開天辟地的艱難，感受盤古開創(chuàng)宇宙的過程。 ?三、展開想象的翅膀。課文最容易感受神奇之處在于盤古倒下后身體發(fā)生的變化，讓學(xué)生通過仿說的形式展開合理的想象，想象盤古倒下后，他身體其他部位還會變成什么。學(xué)生的答案往往讓老師充滿的驚嘆。 ?一次集體備課，就是一次智慧碰撞的火花，通過這次集體備課讓我學(xué)習(xí)到更多，希望以后有更多共上一課的教學(xué)活動。