《繪本閱讀《朱家故事》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《繪本閱讀《朱家故事》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 繪本閱讀《朱家故事》教學設(shè)計 繪本解讀： 《朱家故事》是英國超現(xiàn)實風格的插畫家——安東尼?布朗的作品，適合4-9歲的孩子閱讀。主要講了朱家的生活看起來不錯，房、車、花園，一應俱全；爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至。然而有一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對朱家父子的不滿和失望。沒有媽媽的朱家亂套了！接下來的日子里，朱先生和孩子們學會了洗碗盤，整理床鋪、燙衣服，還主動幫著媽媽做飯，覺得挺高興的，媽媽也很快樂！ 這個繪本故事告訴我們：　父母替孩子做得太多，過分的呵護，會讓孩子失去了動手的機會。適當?shù)?/p>

2、時候，父母不妨“懶一點”，讓孩子親自動手做，這樣不僅培養(yǎng)孩子的自理能力，動作協(xié)調(diào)性、精確性，也讓孩子從小擁有解決問題的能力，正如一位教育家所言：“兒童的智慧，在他的手指尖上”。 教學目標： 1．閱讀繪本故事，懂得家人之間要相親相愛，并滲透性別平等意識。 2．體會家人做家務的辛苦，愿意與家人一起分擔家務。 教學準備： 繪本《朱家故事》的PPT、幾本繪本故事 教學時間：1課時 教學過程： 一、談話導入： 同學們，你們喜歡看圖畫書嗎？出示圖畫書，其實圖畫書又叫“繪本”。板書：繪本。聽故事前先采訪一下同學們，誰的力氣大？能背幾個人？ 二、講故事明道理 1、看封面，引導

3、學生看每個人的神態(tài)、動作，談感受，再引導看作者、譯者，猜猜故事情節(jié)。板書：朱家故事。 2、簡介安東尼·布朗和他的作品，激發(fā)學生想聽故事的興趣。 3、講故事。 （1）出示圖1（房子、車庫、車子）： （2）出示圖2（吃早餐）：引導看圖，每個人的嘴巴都張得大大的。品詞：“總會”，能否換成別的詞語？體會他們過的是懶惰的飯來張口的生活。 （3）出示圖3（媽媽早餐后做家務），體會媽媽的辛苦，做完家務還要去上班。 （4）出示圖4（豐盛的大餐），引導學生觀察他們的食物、手、衣服，體會媽媽把他們照顧得很好，豐盛的飯餐、體面干凈的衣服。 （5）出示圖5（媽媽晚餐后做家務），體會媽媽為了照顧朱家三父子

4、每天都很辛勞忙碌。 （6）出示圖6（朱家三父子看電視），體會他們很懶惰、很會享受，為引導學生體會媽媽的感受做鋪墊。 4、同桌討論：家務活是誰的事？ （1）你家里有哪些人？他們會做什么家務活？ （2）家里誰最辛苦?為什么？你能為家人做些什么呢？ （3）如果你是朱太太，你有什么想法？ 5、繼續(xù)講故事。 （1）出示圖7（你們是豬），引導看圖，反復讀這句話，讓學生談談為什么說他們是豬，從而體會朱太太的心情和信中流露出來的想法，并從圖中找出有豬的圖案。 （2）出示圖8（做晚飯）。請學生讀句子，品詞：“不得不”、“好幾個”、“難吃”、“又得”、“又花”、“又做得”，體會沒有媽媽的照顧，他們

5、的生活一團糟。 （3）出示圖9（像豬圈很臟）。品詞：“從不”、“從不”、“豬圈”。從圖中找找哪些地方像豬圈？ （4）對比出示（吃大餐和家里很臟的）幾幅圖，（配樂）學生想象并練說：面對如此糟糕的狀況，此時此刻朱爸爸、小吉、小利心里會想些什么呢？ （5）出示圖10（哀求媽媽留下），能否給“哀求”換一個詞語？想象朱爸爸和兒子是怎樣哀求媽媽留下的？ （6）出示圖11（齊做飯）。齊讀“他們發(fā)現(xiàn)：大家一起動手做家事真開心”。板書：齊心做事。問：他們還可能學會做哪些家務？ 6、媽媽后來變得很開心，還修好了車子。出示圖片，對照媽媽前后的變化，體會幸福的家庭除了要齊心做事，還要合理分工。板書：合理分工

6、 三、深化主題，感情升華 1、通過欣賞一系列的圖片感受父母的愛，激發(fā)學生想通過行動來感恩回報父母。 2、小練筆：請你對一直以來默默關(guān)心和照顧你的家人寫三句感謝的話吧。 3、學生匯報自己寫的小練筆。 四、好書推薦，激發(fā)閱讀興趣 《我喜歡書》、《大猩猩》、《隧道》、《膽小鬼威利》、《形狀游戲》、《穿越魔鏡》、《看看我有什么》。 五、作業(yè)超市：（第一題必做，其余的選其中二項） 1、每天為家里人做一件以上的家務活（必做）。 2、回家把這個故事講給家里人聽。 3、為家人做一張感恩卡，可以畫畫，也可以寫上幾句感恩的話。 4、學唱《我的好媽媽》，并把這首歌唱給家人聽。 六、板書設(shè)計： 繪本：朱家故事 齊心做事 合理分工 4