《幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材 大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 Bigclasslanguageactivity"Iamabrother" 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二幼兒園 編訂：FoonShion教育 卜 ExcellentTeachingDesign 大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》 教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班語(yǔ)言科目，主要用途為提升學(xué)生日常 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接

2、修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 活動(dòng)目標(biāo)： 1 .理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。 2 .感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。 1 .邊演示圖片，邊講述故事至那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了\ （1）提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？ （預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候心情怎么樣？后來(lái)呢？）一一是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生由弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)?（它做哥哥了）。 （2）提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎？ 當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師

3、：是不是真的和小朋友想的一樣呢？ 第2頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) ExcellentTeachingDesign 當(dāng)幼兒意見(jiàn)不一致，（幼：會(huì)）師：真的會(huì)這樣嗎？（教師做由驚訝的表情）。（幼：不會(huì)）教師追問(wèn)：為什么？（教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛(ài)弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們） 2 .過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？ 二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。 （一）教師講述情節(jié)一爬樹(shù)”。 1 .提問(wèn)：野田爬到了高高的樹(shù)上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼 兒回答：躲起來(lái)?！保牍室舛汩_(kāi)弟弟妹妹。 弟弟妹妹們又是怎么做的？

4、（追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么？） 野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？ 2 .小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。 （二）教師講述情節(jié)二遇到大灰狼 1 .提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？） 后來(lái)真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的） 2 .小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生 什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！ ExcellentTeachingDesign （三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三過(guò)獨(dú)木橋 1 .提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開(kāi)始是怎么做的？怎么想的？后來(lái)又

5、是怎么做的呢？請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。 2 .集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田和弟弟妹妹 過(guò)獨(dú)木橋的事情？ （1）個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。 （2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?！?dāng)野田走過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？后來(lái)又是怎么過(guò)橋的？把這些說(shuō)清楚了那就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試？ （四）視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。 教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了 家。由示畫(huà)面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。 三、完整欣賞故事。 提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧 弟弟妹妹） 小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。 FoonShion教育研究中心編制 第4頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter 第5頁(yè)/總5頁(yè)