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1、第一階段 預設(shè)活動目的： 1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的 印象，引起學習的興趣和愿望。 2、掌握各角色的對話及動作。 3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。 4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習慣。 活動準備： 1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。 2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。 活動過程： 一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。 二、第一遍觀看表演，并提問。 1、提醒幼兒看時要做xx的觀眾。 2、剛才表演的叫什么？ 3、小熊請了誰到它家做客？ 三、第二遍觀看表演。

2、1、表演中講了一件什么事呢？ 2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話） 四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。 1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？ 8/ 6 鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。 2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？ 請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。 五、幼兒分大組表演，教師指導。 1 、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。 2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。 師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？ 反饋： 幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜

3、歡，能比較安靜的觀看 幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。 2 第二階段 預設(shè)活動目的： 1 、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。 2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。 3、知道沒輪到自己表演應等待，養(yǎng)成等待的意識。 活動準備： 同第一次。 活動過程： 一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：上次，我們看了什么表演？ 《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？ 二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。 1、個別角色的扮演者未能按順序出場。 2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。 三、學習用各種手

4、段表現(xiàn)角色的性格特征。 1、音色、語調(diào) （ 1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。 （ 2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。 2、動作 （ 1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。 （ 2）、狐貍的動作。 狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。 四、提出本次活動的要求。 1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。 2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。 3、愛護游戲材料，不影響同伴。 五、幼兒分小組游戲，教師指導。 1、重點引導幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4、提

5、醒文龍、黃薪等沒輪到 自己應等待不影響同伴表演。 六、評價及小結(jié)。 1 、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 2 2、教師小結(jié)。 反饋： 有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。 原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。 第三階段： 預設(shè)活動目的： 1 、繼續(xù)學習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2、能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 活動準備： 同上一周，并添加補助材料。 活動過程： 一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

6、二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。 2 、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。 3 、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3、與同 伴協(xié)商分配游戲角色。 三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。 1 、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。 2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。 3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4、演好后共同收拾游戲材料，道具。 5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。 四、活動評價。 重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。 反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分

7、 組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當作禮物。 第四階段： 預設(shè)活動目的： 2 、學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。 32、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。 活動準備： 同第三次，并添加其它動物的頭飾。 活動過程： 一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求： 1 、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情 況。 3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。 二、幼兒游戲，教師指導。 1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。 2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。 3、提醒游戲保護游戲材料。 三、游戲結(jié)束，并評價。 反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參 與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。 4