《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 詩(shī)詞五首 雁門(mén)太守行課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 詩(shī)詞五首 雁門(mén)太守行課件 語(yǔ)文版(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雁門(mén)雁門(mén)太守行太守行 李賀黑云壓城城欲黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。摧,甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。角聲滿(mǎn)天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死說(shuō)明文說(shuō)明文 是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文化,目的在于給人以知識(shí):或說(shuō)明事化,目的在于給人以知識(shí):或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。類(lèi)型:1、事物說(shuō)明文2、事理說(shuō)明文中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋,它以趙洲橋和盧溝橋,它以趙洲橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明為例,說(shuō)明 中國(guó)石拱橋中國(guó)石
2、拱橋“不但形式優(yōu)美,不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征。的特征。死海不死海不死死科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原因在于因在于“海水的咸度很高海水的咸度很高”。說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀一、說(shuō)明順序二、說(shuō)明方法三、說(shuō)明文語(yǔ)言說(shuō)明順序說(shuō)明順序時(shí)間順序空間順序邏輯順序 一篇課文可能不僅只用一種說(shuō)明順序,如中國(guó)石拱橋,從整體來(lái)看是邏輯順序,但從其中某些段落來(lái)分析,它又包括由概括到具體(如由中國(guó)石拱的特點(diǎn)到趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn));由主到次(如第段,介紹中國(guó)石拱橋光輝成就的原因。另外第段在介紹中國(guó)石拱橋的發(fā)展史時(shí)還運(yùn)用了時(shí)間順序。所以一篇文章的說(shuō)明順序要視具體情況而定。說(shuō)明方法:說(shuō)明
3、方法:1、舉例子2、分類(lèi)別3、列數(shù)字4、作比較5、畫(huà)圖表6、下定義7、作詮釋8、打比方9、摹狀貌下定義:食物就是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。食物從何處來(lái)練習(xí):足球 球 類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,主要用腳踢,球場(chǎng)長(zhǎng)方形、較大,比賽時(shí)每隊(duì)上場(chǎng)11人,1人守門(mén)。除守門(mén)員外其他隊(duì)員不得用手或臂觸球。把球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)算得分,得分多者獲勝。足球運(yùn)動(dòng)使用的球,用牛皮做殼,橡膠做膽,比籃球小。作詮釋?zhuān)荷衬侨祟?lèi)最頑強(qiáng)的敵人之一。有史以來(lái),人類(lèi)就同沙漠不斷地斗爭(zhēng),但是從古代的傳說(shuō)和史書(shū)的記載來(lái)看,過(guò)去人類(lèi)沒(méi)有能征服沙漠,若干住人的地區(qū)反而被沙漠所吞并。沙漠 沙漠:地面完全為沙所覆蓋,缺乏流水,氣候干燥,植物稀少的地區(qū)。列數(shù)字:列舉數(shù)字準(zhǔn)確才有說(shuō)服力。準(zhǔn)確并不是每個(gè)數(shù)字必須百分之百的到位,而應(yīng)從語(yǔ)言上加以必要的限制。練習(xí):任選生活中的一件物品,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法向大家介紹。(如文具盒、課本、桌子等)分類(lèi)別:食物從何處來(lái)中介紹植物的自養(yǎng)和異養(yǎng),就采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。舉例 畫(huà)圖表:畫(huà)圖表包括圖和表。有的說(shuō)明對(duì)象單用文字難以說(shuō)清有,可以借助繪圖和列表的方式進(jìn)行說(shuō)明。練習(xí):制作一張你自己的作息時(shí)間表。由此可見(jiàn),閱讀說(shuō)明文主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:一、說(shuō)明的內(nèi)容。二、說(shuō)明順序。三、說(shuō)明方法。四、說(shuō)明文的語(yǔ)言