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1、 教學(xué)資料參考范本 幼兒園大班語言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 撰寫人： __________________ 部 門： __________________ 時(shí) 間： __________________ 1 / 5

2、 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán) 往復(fù)的有趣現(xiàn)象。 2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。 3、感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事掛圖，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》 漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。 三、活動(dòng)過程： （一）、激趣導(dǎo)入 1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》 師：聽了這段音樂，你有什么感覺！ 師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。 2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

3、 師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要 做的，今天的新娘會(huì)是誰呢？） 師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長的女兒。有 新娘就會(huì)有新郎，村長要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫 美叮當(dāng)選選，它可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎？ （二）、欣賞理解 1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事 美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起 來聽故事： 2 / 5 2. 理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系 師：孩子們，老村長找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些

4、新郎?。? （幼兒說，教師放圖片） 師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng) 的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、 吹、擋、打洞、抓） 3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來說一 說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦！ （這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)幼兒來說，這 是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。） ·鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。 ·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長處。 你有什么不強(qiáng)的地方嗎？ 你想變得很強(qiáng)

5、嗎？怎么辦？（如果說不出：） （三）游戲感受 1、講述故事結(jié)尾 師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？ 在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長、美叮當(dāng)， 是誰？ 師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾） 瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房， 新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。 2、游戲：抬花轎 3 / 5 師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。 童謠 老鼠

6、女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)， 太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云， 云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻， 墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。 大班語言活動(dòng)《老鼠娶新娘》教學(xué)反思： 一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容 《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取

7、向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。 二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的 三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個(gè)孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是 4 / 5 因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平

8、時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。 四、形成師幼間的互動(dòng)。在說說“我的長處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過程中，幼兒沒有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。 五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說一說：我的長處”、 “問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。 5 / 5