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《我們有精神》教學(xué)反思 —年級(jí)學(xué)生的自控力較弱。在生活中，學(xué)生覺得沒必 要時(shí)刻都精神，那樣會(huì)感覺很累。因此在教學(xué)中，要讓學(xué) 生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。 第二，當(dāng)自己看到別人不精神時(shí)的感受是什么，換位思考， 當(dāng)別人看到自己不精神的時(shí)候，又會(huì)有何感想。這樣一來， 學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價(jià)值，也有動(dòng)力堅(jiān)持。 課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分 的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)介紹一些生活小技能、 小竅門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已沉浸在生活世界中。在演示生活的 情景中學(xué)生綻放出美麗的火花一一明白了有精神的孩子 人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表 現(xiàn)。自己應(yīng)該每時(shí)每刻把最美最精神的樣子展現(xiàn)給大家！ 不足之處：1、應(yīng)注意和家長(zhǎng)的信息溝通，了解孩子 們?cè)诩抑械恼鎸?shí)表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。2、課 外延伸評(píng)價(jià)應(yīng)加強(qiáng)督促指導(dǎo)，并進(jìn)行持續(xù)跟蹤，將學(xué)生在 課堂內(nèi)的短時(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良 好的個(gè)人長(zhǎng)期堅(jiān)持的儀態(tài)儀表習(xí)慣。