《金識源七年級語文上冊 第三單元 15《我的夢想》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識源七年級語文上冊 第三單元 15《我的夢想》課件 魯教版五四制（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 夢想詞：文雅 曲：沈元 演唱：張靚穎他們說面向太陽 就會是希望 他們說勇敢成長 就是種鋒芒 我相信夢想就是最好的信仰 指引我們向前不會彷徨 擁有夢想的人一定勢不可擋 Come with me make all dreams come true 擁有夢想就有可能 每個人都天下無雙 夢想就不怕張狂 Come with me make all dreams come true 行動激蕩無限能量 夢想就是最好的獎賞 跟我來迎接風浪 就當是沖浪 跟我來展翅翱翔 逆風也飛翔 我相信只要堅持自己的主張 我們能讓世界改變摸樣 擁有夢想能讓奇跡從天而降Come with me make all dreams

2、come true 擁有夢想就有可能 每個人都天下無雙 夢想就不怕張狂 Come with me make all dreams come true 行動激蕩無限能量 夢想就是最好的獎賞 Come with me make all dreams come true 擁有夢想就有可能 每個人都天下無雙 夢想就不怕張狂 Come with me make all dreams come true 行動激蕩無限能量 夢想就是最好的獎賞 Enjoy and do 我的夢想 史鐵生1951年生于北京；年生于北京； 1967年畢業(yè)于清華附中初年畢業(yè)于清華附中初中；中； 1969年去延安地區(qū)插隊落戶；年去延

3、安地區(qū)插隊落戶； 1972年因雙腿年因雙腿癱瘓回北京，在街道工廠工作；癱瘓回北京，在街道工廠工作； 1979年發(fā)表第一篇小說年發(fā)表第一篇小說法學教授及其夫人法學教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了，以后陸續(xù)發(fā)表了午餐半小時午餐半小時、我們的我們的角落角落、在一個冬天的晚上在一個冬天的晚上、山頂上的傳山頂上的傳說說等多篇小說。其中等多篇小說。其中我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣和和奶奶的星星奶奶的星星分別獲得分別獲得1983年和年和1984年全國優(yōu)年全國優(yōu)秀短篇小說獎?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員。秀短篇小說獎?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員。史鐵生簡介史鐵生簡介 感受作者心路歷程 史鐵生到延安地區(qū)的清平灣插隊時得了一場

4、大病，從此便史鐵生到延安地區(qū)的清平灣插隊時得了一場大病，從此便高位截癱了。年輕的他坐上了輪椅，永遠離開了正常人的高位截癱了。年輕的他坐上了輪椅，永遠離開了正常人的生活。一個本是活蹦亂跳的男孩子，突然間不能走路了，生活。一個本是活蹦亂跳的男孩子，突然間不能走路了，只有靠兩手搖著輪椅去自己想去的地方。從此，望著北歸只有靠兩手搖著輪椅去自己想去的地方。從此，望著北歸的大雁，他會突然把眼前的玻璃砸碎；聽著甜美的歌聲，的大雁，他會突然把眼前的玻璃砸碎；聽著甜美的歌聲，他會把手頭的東西摔向四周的墻壁。痛苦和疾病似乎對他他會把手頭的東西摔向四周的墻壁。痛苦和疾病似乎對他特別青睞，在死亡的邊緣與病魔數(shù)十年如一

5、日的周旋，除特別青睞，在死亡的邊緣與病魔數(shù)十年如一日的周旋，除了兩條腿，兩個腎也壞得差不多了，用史鐵生自己的比喻了兩條腿，兩個腎也壞得差不多了，用史鐵生自己的比喻就是：一架飛機，兩個起落架和兩個發(fā)動機全壞了。這是就是：一架飛機，兩個起落架和兩個發(fā)動機全壞了。這是一份多么沉重的苦難！有誰能輕松的經(jīng)受這種苦難呢？理一份多么沉重的苦難！有誰能輕松的經(jīng)受這種苦難呢？理解了這些，就不難理解這個解了這些，就不難理解這個“全能體育迷全能體育迷”對體育異乎尋對體育異乎尋常的著迷，對體育項目如數(shù)家珍般的熱愛，對劉易斯一往常的著迷，對體育項目如數(shù)家珍般的熱愛，對劉易斯一往情深的喜歡和羨慕。情深的喜歡和羨慕。 田壇

6、飛人卡爾田壇飛人卡爾 劉易斯劉易斯 在奧運賽史上四名贏得在奧運賽史上四名贏得9枚奧運會金牌的運動枚奧運會金牌的運動 員中，卡爾員中，卡爾劉易斯是其中的一個。劉易斯是其中的一個。 1984年洛杉磯奧運會上，劉易斯第一次參加奧運比賽，一舉獲得年洛杉磯奧運會上，劉易斯第一次參加奧運比賽，一舉獲得100米跑、米跑、200米跑、跳遠和米跑、跳遠和4100米接力共四枚金牌，被譽為米接力共四枚金牌，被譽為“田壇飛田壇飛人人” 。 1988年漢城奧運會上，在本年漢城奧運會上，在本約翰遜被剝奪了金牌資格后，劉易斯得約翰遜被剝奪了金牌資格后，劉易斯得到了自己的第二塊到了自己的第二塊100米跑金牌。他還在跳遠項目中

7、衛(wèi)冕，并在米跑金牌。他還在跳遠項目中衛(wèi)冕，并在200米跑米跑中獲得第二名。中獲得第二名。 1992年巴塞羅那奧運會上，劉易斯在跳遠項目中獲得自己的第三塊年巴塞羅那奧運會上，劉易斯在跳遠項目中獲得自己的第三塊跳遠金牌。并且還率領(lǐng)美國接力隊打破了世界紀錄。跳遠金牌。并且還率領(lǐng)美國接力隊打破了世界紀錄。1996年他在亞特蘭年他在亞特蘭大奧運會上，再次蟬聯(lián)跳遠冠軍，第四次獲得跳遠金牌。大奧運會上，再次蟬聯(lián)跳遠冠軍，第四次獲得跳遠金牌。 在洛杉磯奧運會卡爾在洛杉磯奧運會卡爾劉易斯獲得勝利后的劉易斯獲得勝利后的12年間，他始終是跳遠年間，他始終是跳遠這個項目的奧運會冠軍。成為奧運史上三名在同一賽事上獲四枚

8、金牌的這個項目的奧運會冠軍。成為奧運史上三名在同一賽事上獲四枚金牌的運動員之一。運動員之一。.學習目標 知識與能力目標： 1、朗讀課文，復(fù)述內(nèi)容，跟作者一起對體育內(nèi)涵做深刻認識。 2、解讀課文，深刻體會作者情感。 過程與方法目標： 誦讀課文，了解作者追求夢想的心路歷程，培養(yǎng)自主探究能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標： 深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內(nèi)涵的深刻理解，對人生的獨到感悟。 矯（jio）揉造作 故弄玄虛 茫然若失 與日俱增 祈（q）禱 簇擁 須臾 了悟 譬如 嫉（j）妒 炫耀 沮喪 認真閱讀課文認真閱讀課文,想一想想一想:“我的夢想”是什么？這個夢想前后發(fā)生了怎樣的變化？化

9、？什么促使我的夢想發(fā)生了變化？什么促使我的夢想發(fā)生了變化？勾畫出勾畫出文中的相關(guān)語句，認真體會作者思想感文中的相關(guān)語句，認真體會作者思想感情和認識的變化。情和認識的變化。與課文對感知內(nèi)容與課文對感知內(nèi)容與課文對話與課文對話概括內(nèi)容概括內(nèi)容與課文對話與課文對話概括內(nèi)容概括內(nèi)容與課文對話與課文對話質(zhì)疑問難 史鐵生是一位作家，他的夢想不是獲得諾貝爾文學獎，而是希望擁有劉易斯那樣的一副好身體，他第一喜歡的不是文學，而是田徑，這是為什么？試從文中找出相關(guān)的語句來回答。 雙腿殘疾； 喜歡體育，喜歡田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；給自己寬慰與向往 當夢想破碎時，史鐵生是怎么樣

10、的心情呢？請劃出文中相關(guān)的詞語。你從哪些語句中體會到作者喜歡田你從哪些語句中體會到作者喜歡田徑？徑？ “其實我是第二喜歡足球，第三喜歡文學，第一喜歡田徑” 劉易斯跑得很快，劉易斯跑得很美。從哪些語句中讀到劉劉易斯跑得很快，劉易斯跑得很美。從哪些語句中讀到劉易斯的易斯的“快快”“”“美美”的？（誦讀這些語句）的？（誦讀這些語句） 你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌?！?“他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。” 自由讀（4-6）自然段思考一下這一部分主要寫什么？ 作者在夢想破碎后他想到了

11、什么？（作者得到的啟示是什么？） 1、聯(lián)系上下文，揣摩課后練、聯(lián)系上下文，揣摩課后練習二所列語句的含義并交流，從課習二所列語句的含義并交流，從課文中再找些感悟深刻的語句認真品文中再找些感悟深刻的語句認真品讀交流。讀交流。 2、結(jié)合品讀內(nèi)容，探尋一下、結(jié)合品讀內(nèi)容，探尋一下作者從劉易斯那兒獲得了哪些感悟？作者從劉易斯那兒獲得了哪些感悟？與作者對話與作者對話 探尋原因探尋原因 感受精神感受精神與作者對話與作者對話探尋原因感受精神探尋原因感受精神探尋原因感受精神探尋原因感受精神 奧運的口號是奧運的口號是“更快、更高、更更快、更高、更強強”，本文作者認為后面還應(yīng)該再加，本文作者認為后面還應(yīng)該再加兩個字

12、：兩個字：“更美更美”。他說，。他說，“更美更美”不僅指姿態(tài)的優(yōu)美，而且指精神的美不僅指姿態(tài)的優(yōu)美，而且指精神的美麗，這才是真正的奧運精神。你同意麗，這才是真正的奧運精神。你同意嗎？說說你的看法。嗎？說說你的看法。 與同學對話與同學對話 豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我豐富自我 聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀懵?lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓W了本文以后，對體育運動的內(nèi)學了本文以后，對體育運動的內(nèi)涵有了哪些更深刻的理解？對人涵有了哪些更深刻的理解？對人生又有哪些深刻感悟？生又有哪些深刻感悟？ 你覺得作者是個怎樣的人？你覺得作者是個怎樣的人？體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體驗反思體體驗驗反反思思作業(yè)設(shè)計學完本文后，你對體育、對心中的體育明星產(chǎn)生了哪些新的認識或感受？ 課后閱讀史鐵生的秋天的懷念和我與地壇。