《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 走一步再走一步課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 走一步再走一步課件 新人教版（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 19451945年年1 1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)務(wù): :他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。上，他告誡自己

2、，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向2020分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程事，而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)

3、他接受盟軍又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。 1.熟讀課文。熟讀課文。 2. 初步感知課文內(nèi)容，理清文章思路，準(zhǔn)初步感知課文內(nèi)容，理清文章思路，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，明確中心。確復(fù)述課文內(nèi)容，明確中心。 3.借助相關(guān)提示掌握相關(guān)的字詞。借助相關(guān)提示掌握相關(guān)的字詞。第一課時(shí)第一課時(shí) 莫頓莫頓亨特（亨特（Morton Morton HuntHunt），美國作家），美國作家（1927192719831983），），早年曾在空軍服役，做早年曾在空

4、軍服役，做過空軍飛行員。過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。理學(xué)家。他的代表作有：他的代表作有：痛擊痛擊心理學(xué)的故事心理學(xué)的故事走走一步，再走一步一步，再走一步（原名（原名懸崖上的第一懸崖上的第一課課）等等。）等等。 訓(xùn)誡訓(xùn)誡啜泣啜泣迂回迂回 納罕納罕 嶙峋嶙峋 凝視凝視小心翼翼小心翼翼x x n n jiji chuchu q qyy huhun n h hn nl ln n x xn nnng shY y解釋詞語解釋詞

5、語訓(xùn)誡訓(xùn)誡嶙峋嶙峋眩目眩目啜泣啜泣納罕納罕小心翼翼小心翼翼告誡，教導(dǎo)。告誡，教導(dǎo)。l ln n x xn n形容人瘦削。形容人瘦削。（眼睛）昏花。（眼睛）昏花。chuchu q q抽噎，抽抽抽噎，抽抽搭搭地哭。搭搭地哭。驚奇，詫異。驚奇，詫異。 小心謹(jǐn)慎，絲毫不小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽的樣子。敢疏忽的樣子。初步感知初步感知1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城費(fèi)城2 2、故事發(fā)生距今多久？、故事發(fā)生距今多久？57年前年前3 3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？7月里一個(gè)悶熱的日子月里一個(gè)悶熱的日子4 4、故事發(fā)生的原因是什么？、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)?/p>

6、天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩? 5、“我我”為什么拿不定主意？為什么拿不定主意？因?yàn)橐驗(yàn)?年來年來“我我”一直有病，母親叫一直有病，母親叫“我我”不不要冒險(xiǎn)。要冒險(xiǎn)。6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？?jī)蓚€(gè)孩子分別叫什么？一共有一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有大約只有20米高；約為米高；約為6.7米（因?yàn)樾r米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎

7、？所有、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困難？在爬山中遇到了什么困難？“我我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離絕望、恐懼；小伙伴們都離“我我”而去。而去。10、誰叫來了、誰叫來了“我我”的父親？的父親？杰利杰利11、“我我”是怎樣脫險(xiǎn)的？是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。12、“我我”現(xiàn)在多少歲？現(xiàn)在多少歲？65歲（當(dāng)時(shí)是歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔歲，時(shí)隔57年，所以年，所

8、以8+57=65）復(fù)復(fù) 述述 課課 文文 情情 節(jié)節(jié)甲：復(fù)述甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)” 復(fù)述故事竅門：復(fù)述故事竅門：復(fù)述側(cè)重記事的記敘文，可以用講故事復(fù)述側(cè)重記事的記敘文，可以用講故事的方式進(jìn)行，復(fù)述課文旨在訓(xùn)練語言概的方式進(jìn)行，復(fù)述課文旨在訓(xùn)練語言概括能力、語言組織能力、思維能力、普括能力、語言組織能力、思維能力、普通話能力。通話能力。要求：復(fù)述的情節(jié)要將故事發(fā)生的時(shí)間、要求：復(fù)述的情節(jié)要將故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果包含進(jìn)地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果包含進(jìn)去，語句連貫，突出重點(diǎn)。去，語句連貫，突出重點(diǎn)。復(fù)述思路復(fù)述思路天氣炎熱天氣炎熱 去爬懸崖去爬懸崖

9、 爬到爬到三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖頂人卻繼續(xù)爬上崖頂 我一個(gè)人我一個(gè)人被扔下被扔下 產(chǎn)生恐懼心理產(chǎn)生恐懼心理 杰利帶來父親杰利帶來父親 父親鼓勵(lì)我一父親鼓勵(lì)我一步一步走下懸崖步一步走下懸崖 我產(chǎn)生成就我產(chǎn)生成就感，得到人生感悟。感，得到人生感悟。 1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，走一步，再走一步再走一步”是什么意思？是什么意思？2、在人生道路上，面對(duì)困難，、在人生道路上，面對(duì)困難，“走走了一步，再走下一步了一步，再走下一步”是什么意思？是什么意思？3、一個(gè)巨大的困難分成、一個(gè)巨大的困難分成“一步一一步一步步”，是什么意思？，

10、是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思 1.理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識(shí)。自己的思想認(rèn)識(shí)。 2.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。和勇氣。1、文章一開頭為什么要突、文章一開頭為什么要突出出“悶熱悶熱”？正是因?yàn)樘鞖鈵灍幔圆畔胝且驗(yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。為下文做鋪墊為下文做鋪墊.2。 在攀爬懸崖過程中表示心理活動(dòng)的詞有哪些在攀爬懸崖過程中表示心理活動(dòng)的詞有哪些刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的什么心

11、理狀態(tài)刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的什么心理狀態(tài)全身顫抖全身顫抖 、冷汗直冒、冷汗直冒 、心冬冬亂跳、心冬冬亂跳、 心驚肉跳心驚肉跳 、哀求啜泣、哀求啜泣 、頭暈?zāi)垦?、頭暈?zāi)垦！?恐懼疲乏恐懼疲乏 、全身麻木、全身麻木 、不能動(dòng)彈。、不能動(dòng)彈?！笨謶帧⒖謶?、無奈、悔恨無奈、悔恨2、“八年來八年來我我一直有病一直有病”在文在文章中起了什么作用？章中起了什么作用？ 伏筆伏筆。說明為什么說明為什么5個(gè)孩子都能爬上個(gè)孩子都能爬上崖頂，而崖頂，而“我我”只能爬到三分之一高的巖只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。害怕害怕頓時(shí)有了信心頓時(shí)有了信心信心

12、大增信心大增成功后的喜悅成功后的喜悅3、在征服懸崖“脫險(xiǎn)”的過程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫出表現(xiàn)心理變化的對(duì)話和字詞。人物刻畫懸崖懸崖走一步走一步再走一步再走一步崖下崖下5.找出課文中描寫找出課文中描寫“我我”爬下懸崖時(shí)的語句和爬下懸崖時(shí)的語句和“我我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我我”的什么心理？的什么心理？伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼5.“啜泣啜泣”是什么意思？課文中幾次寫是什么意思？課文中幾次寫到到“啜泣啜泣”？含義有什么不同？含義有什么不同？第一次是第一次是恐懼、傷心恐懼、傷心第二次是第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、驚喜、委屈、感動(dòng)、

13、余悸、成就感余悸、成就感1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。議論、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。2、以小見大，以事喻理、以小見大，以事喻理 3、詳略舍得當(dāng)、詳略舍得當(dāng)4、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。寫和景物描寫。通過一件小事，來闡明一個(gè)道理小中見大以事喻理我的好友我的好友杰利杰利 詳略舍安排參考詳略舍安排參考爬懸崖的原因爬懸崖的原因我爬上去的心理我爬上去的心理杰利去叫父親杰利去叫父親父親指導(dǎo)我下懸崖父親指導(dǎo)我下懸崖略略略略略略詳詳體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思

14、任選一題說說自己的想法。任選一題說說自己的想法。 1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？2、如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一、如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？下嗎？3、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？4、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？

15、一位，你會(huì)怎么做？ 這是一位真正愛自己孩子的父親，這是一位真正愛自己孩子的父親，他不他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的所以這位

16、父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。真正愛孩子的父親。父父 親親 角角 度度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我我”變得非常懦變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。母母 親親

17、 角角 度度 如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫會(huì)讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有看來好像有點(diǎn)不放心點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“

18、我我”。天越來越黑了，見天越來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了了，便告訴了“我我”父親，尋求大人幫助，把父親，尋求大人幫助，把“我我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。杰杰 利利 角角 度度 我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的

19、石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。四個(gè)孩子的角度四個(gè)孩子的角度拓展延伸拓展延伸1.學(xué)了本文后，你想想以前是怎么做的，學(xué)了本文后，你想想以前是怎么做的，今后該怎么做呢？今后該怎么做呢？2.用一句精彩的話將自己的收獲寫下用一句精彩的話將自己的收獲寫下來。來。1、在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的、在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。利。2、大困難是由小困難組成的，一步、大困難是由小困難組成的，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。大的困難。（主旨）（主旨）不要把希望始終寄托在別人身上不要把希望始終寄托在別人身上,記住記住:只有自己才能拯救自己只有自己才能拯救自己!