《江西省吉安縣鳳凰中學八年級語文下冊 10《組歌（節(jié)選）》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省吉安縣鳳凰中學八年級語文下冊 10《組歌（節(jié)選）》課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、組組 歌歌（節(jié)選（節(jié)選）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌組歌組歌 他是阿拉伯現(xiàn)代小說他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術散文的主要奠基人，和藝術散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一，是阿拉伯的開拓者之一，是阿拉伯第一個文學流派第一個文學流派“敘美派敘美派”（即（即“阿拉伯僑民文學阿拉伯僑民文學”）的中堅和代表。的中堅和代表。黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀伯倫紀伯倫紀伯紀伯倫倫(18831931),黎巴嫩詩人和黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集淚與笑畫家。著有散文詩集淚與笑先知沙與沫等。本文選先知沙與沫等。本文選自淚與笑。組歌共包括自淚與笑。組歌共包括五首散文詩，這里選的是其中兩

2、五首散文詩，這里選的是其中兩首。首。 他是位熱愛祖國、他是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。熱愛全人類的藝術家。在詩在詩朦朧中的祖國朦朧中的祖國中，謳歌畢生苦戀的中，謳歌畢生苦戀的祖國：祖國：“您在我們的您在我們的靈魂中靈魂中是火，是是火，是光；您在我的胸膛光；您在我的胸膛里里是我悸動的心是我悸動的心臟。臟?！彼f：他曾說：“整整個地球都是我的祖國，個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)全部人類都是我的鄉(xiāng)親。親?！?愛與美是紀伯倫作愛與美是紀伯倫作品的主旋律，品的主旋律，文學文學與與繪繪畫畫是他藝術生命的雙翼。是他藝術生命的雙翼。 他的作品他的作品既有理性既有理性思考的嚴肅與冷峻，又思考的嚴肅

3、與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情情。他善于在平易中發(fā)他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。中啟示深刻的哲理。他他清麗流暢的語言征服了清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者。一代代世界讀者。教學目的教學目的1 1學習文章優(yōu)美的語言中學習文章優(yōu)美的語言中 內(nèi)含豐富的哲理。內(nèi)含豐富的哲理。2 2理解作者采用第一人稱，理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考。人生的思考。自讀重點、難點自讀重點、難點1 1朗讀課文，體會感情。朗讀課文，體會感情。2 2理解作者筆下的海浪和理解作者筆下的海浪和 雨的形象。雨的形象。

4、預習檢測預習檢測熾熱熾熱(ch) (ch) 禱詞禱詞(do) (do) 執(zhí)拗執(zhí)拗(ni) (ni) 俊俏俊俏(qi(qio) o) 衷情衷情(zhng) (zhng) 饋贈饋贈(ku) (ku) 憔悴憔悴(cu) (cu) 真諦真諦(d) (d) 天穹天穹(qing) (qing) 璀璨璀璨(cuc(cucn) n) 鑲嵌鑲嵌(xing qi(xing qin)n)翱翔翱翔(o)(o)千山萬壑千山萬壑(h)(h)長吁短嘆長吁短嘆(x) (x) 執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意 見。見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈：贈送饋贈：贈送(

5、 (禮品禮品) )。真諦：真實的意義或道理。真諦：真實的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？嵝ぃ嚎崴?。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相愛時所立的誓言海誓山盟：男女相愛時所立的誓言 和盟約，表示愛情要像和盟約，表示愛情要像 山和海一樣永恒不變。山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等 不住地唉聲嘆氣。不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。紋絲不動：一點兒也不動。紋絲不動：一點兒也不動。朗讀課文，整體感知內(nèi)容朗讀課文，整體感知內(nèi)容整體閱讀整體閱

6、讀n_的浪？的浪？n_的雨？的雨？如（熱情洋溢一往情深無比忠誠多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性）（滋潤萬物讓山河歡樂讓花草歡笑為云彩和田野傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉沁人心田）浪唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？浪浪:熱戀中的女性形象熱戀中的女性形象.浪在文中是怎樣的浪在文中是怎樣的形象？形象？借雨之歌，表達了怎樣借雨之歌，表達了怎樣的情感？的情感？小結小結浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人間世界的守護者人間世界的守護者雨之歌雨之歌雨：雨：滋潤萬物滋潤萬物“傳情的信使傳情的信使”（奉獻者和使者的形象）（奉獻者和使者的形象）擬人杰作擬人杰作熾熱深情熾熱深情欣賞閱讀欣賞閱讀請同學們根據(jù)自己的個

7、人興趣請同學們根據(jù)自己的個人興趣, ,選擇其中一篇認真品讀選擇其中一篇認真品讀, ,自選自選角度（詩的形象、詩的語言、角度（詩的形象、詩的語言、詩的修辭方式、詩的結構形詩的修辭方式、詩的結構形式）式）, ,選一句或多句品析課文選一句或多句品析課文優(yōu)美的詞句優(yōu)美的詞句寫作特色寫作特色意蘊美意蘊美-內(nèi)涵豐富內(nèi)涵豐富 胸襟博大胸襟博大表達美表達美- - 語言清麗流暢語言清麗流暢 想象自然豐富想象自然豐富 修辭運用巧妙修辭運用巧妙 紀伯倫紀伯倫組歌組歌與一般哲理詩一樣，與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。在也采用擬人化手法。在浪之歌浪之歌里，海里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以浪的形象是一個博

8、愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在好事物的守護者。在雨之歌雨之歌里，雨的里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象它滋潤萬形象是一個奉獻者和使者的形象它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。小結口頭仿寫訓練口頭仿寫訓練n“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷

9、愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。容。”n 要求運用要求運用“曾有多少次，當曾有多少次，當時，我時，我; ; 曾有多少次，當曾有多少次，當時，我時，我；曾有多少次，；曾有多少次，我我”句式來說一段話。句式來說一段話。潮水漲來時，我擁潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的時，我撲倒在他的腳下。腳下。（運用擬人和并列句式）（運用擬人和并列句式）散文詩散文詩, ,是具有散文抒情特點的詩是具有散文抒情特點的詩.

10、.它首先必須是它首先必須是詩詩, ,其次在抒情手法上相當隨和地接近散文其次在抒情手法上相當隨和地接近散文. .它不它不同于格律詩或自由詩同于格律詩或自由詩, ,不僅僅在于消極方面不僅僅在于消極方面, ,它更它更在于積極方面在于積極方面. .它具有一般分行詩所缺少的散文美它具有一般分行詩所缺少的散文美, ,如內(nèi)在韻律如內(nèi)在韻律, ,寬廣的抒情層面寬廣的抒情層面, ,以及在一定程度上以及在一定程度上不排除邏輯思維不排除邏輯思維; ;它不同于詩意的散文它不同于詩意的散文, ,它更在于它更在于篇幅的短小和詩質的致密篇幅的短小和詩質的致密, ,或者不如說或者不如說, ,詩意的散詩意的散文歸根到底是散文文

11、歸根到底是散文, ,而散文詩實際上就是一種形式而散文詩實際上就是一種形式特別的詩特別的詩. .這兩首詩的體裁是什么這兩首詩的體裁是什么?拓展閱讀拓展閱讀組歌組歌中其他三首：中其他三首：美之歌美之歌幸福之歌幸福之歌花之歌花之歌，用旁，用旁批的形式寫下自己的短評，并摘批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。抄散文詩中的佳句。花之歌花之歌 我是大自然的話語，大自然說出去，又收我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍回去，把它藏在心間，然后又說一遍 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春我是諸元素之女：冬將我孕育；

12、春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品；我是婚我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。 清早，我同晨風一道將光明歡迎；清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風光更加旖我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那

13、只碩大無比的獨眼向我凝視。晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。 我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。領會。家庭作業(yè)家庭作業(yè)n抄寫文中的生字詞抄寫文中的生字詞n以第一人稱以第一人稱, ,發(fā)揮豐富的想象發(fā)揮豐富的想象, ,學習學習多樣的擬人手法以及其他修辭手法的多樣的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用巧妙運用, ,選取一物選取一物, ,以以“_之歌之歌”為題為題,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之白云之歌歌”）寫一首散文詩，表現(xiàn)你對人生）寫一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。的思考。