《高考生物大一輪復習 高考預測 第八部分 生命活動的調節(jié) 8.5 植物的激素調節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物大一輪復習 高考預測 第八部分 生命活動的調節(jié) 8.5 植物的激素調節(jié)課件（172頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課植物的激素調節(jié)考點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生長素的產生、分布和考點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生長素的產生、分布和運輸運輸 重點探究型重點探究型 核心知識回顧核心知識回顧1.1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程：生長素的發(fā)現(xiàn)過程：(1)(1)達爾文實驗：達爾文實驗：組組別別實驗實驗過程過程現(xiàn)象現(xiàn)象實驗結論實驗結論_證明單側光照射能使證明單側光照射能使_產生某種產生某種“影影響響”，并傳遞到下部的，并傳遞到下部的_，造成背光面，造成背光面 _；感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是_向光彎曲生長向光彎曲生長不生長，不彎曲不生長，不彎曲直立生長直立生長向光彎曲生長向光彎曲生長胚胚芽鞘的尖端芽鞘的尖端伸伸長區(qū)長區(qū)生長生長快

2、快胚胚芽鞘尖端芽鞘尖端(2)(2)鮑森鮑森詹森實驗。詹森實驗。實驗過程與現(xiàn)象：實驗過程與現(xiàn)象：不生長，不彎曲不生長，不彎曲彎曲生長彎曲生長實驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片實驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片_。(3)(3)拜爾實驗。拜爾實驗。實驗過程與現(xiàn)象：實驗過程與現(xiàn)象：切去胚芽鞘尖端，移至一側，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽切去胚芽鞘尖端，移至一側，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的鞘向放尖端的_。傳遞給下部傳遞給下部對側彎曲生長對側彎曲生長實驗結論：胚芽鞘彎曲生長是由于尖端產生的影響實驗結論：胚芽鞘彎曲生長是由于尖端產生的影響在其下部分布在其下部分布_而造成的。而造成的。不均勻不

3、均勻(4)(4)溫特實驗。溫特實驗。實驗過程與現(xiàn)象：實驗過程與現(xiàn)象：彎向放瓊脂彎向放瓊脂塊的對側塊的對側實驗結論：造成胚芽鞘彎曲生長的影響是一種實驗結論：造成胚芽鞘彎曲生長的影響是一種_，并命名為，并命名為_?；瘜W化學物質物質生長素生長素2.2.生長素的產生、運輸和分布：生長素的產生、運輸和分布：(1)(1)產生部位：主要在幼嫩的芽、葉和產生部位：主要在幼嫩的芽、葉和_。(3)(3)分布部位：相對集中地分布在分布部位：相對集中地分布在_的部分。的部分。發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子胚芽鞘胚芽鞘形態(tài)學上端形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端韌皮部韌皮部生長旺盛生長旺盛3.3.植物向光性原因植物向光性原因分析

4、：分析：單側光單側光分布不均勻分布不均勻多于多于快于快于4.4.植物莖的負向重力性與根的向重力性原因植物莖的負向重力性與根的向重力性原因分析：分析：(1)(1)圖解：圖解：如圖所示，如圖所示，A A、B B為極性運輸，為極性運輸，C C、D D為重力作用下的橫為重力作用下的橫向運輸。向運輸。(2)(2)原因。原因。外因：重力產生外因：重力產生_的刺激。的刺激。內因：內因：_，根、莖對生長素的反應，根、莖對生長素的反應敏感程度不同。敏感程度不同。高高差差背地背地強強向地向地單一方向單一方向生長素分布不均勻生長素分布不均勻【特別提醒【特別提醒】有關生長素的幾個重要知識點有關生長素的幾個重要知識點(

5、1)(1)生長素的產生部位生長素的產生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。(2)(2)生長素發(fā)揮作用的部位生長素發(fā)揮作用的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(3)(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)(4)單側光的作用單側光的作用引起生長素分布不均勻。引起生長素分布不均勻。(5)(5)彎曲原因彎曲原因生長素分布不均勻，導致生長不均勻。生長素分布不均勻，導致生長不均勻。(6)(6)生長素的作用生長素的作用促進生長，促進細胞伸長。促進生長，促進細胞伸長。(7)(7)生長素的產生是否需要光生長素的產生是否需要光不需要。不需要。(8)(8)生長素橫向運輸?shù)牟课簧L素橫向運輸?shù)牟课慌哐壳始舛恕Ｅ?/p>

6、芽鞘尖端?！窘滩囊茁┻吔侵R【教材易漏邊角知識】必修必修3 P48“3 P48“知識鏈接知識鏈接”植物激素與動物激素都稱作植物激素與動物激素都稱作“激素激素”，兩者的區(qū)別主，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？要表現(xiàn)在哪些方面？植物激素植物激素動物激素動物激素合成合成部位部位無專門的分泌器官無專門的分泌器官內分泌腺或內分泌腺或_作用作用部位部位沒有特定的器官沒有特定的器官特定的器官、組織特定的器官、組織內分泌器官內分泌器官植物激素植物激素動物激素動物激素運輸運輸途徑途徑_運輸、非極性運輸、非極性運輸和運輸和_運輸運輸隨血液循環(huán)隨血液循環(huán)( (體液體液) )運輸運輸化學化學本質本質有機小分子有機小分子

7、蛋白質類、固醇類、氨蛋白質類、固醇類、氨基酸衍生物等基酸衍生物等極性極性橫向橫向高考探究歸納高考探究歸納【高考典題示例【高考典題示例】(2016(2016全國卷全國卷)為了探究生長素的作用，將去尖端為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度一側放置含有適宜濃度IAAIAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含端同側放置不含IAAIAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含塊均不含IAAIAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中。兩組胚芽鞘在同樣

8、條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是下列敘述正確的是世紀金榜導學號世紀金榜導學號77982182(77982182() )A.A.胚芽鞘胚芽鞘b b側的側的IAAIAA含量與含量與bb側的相等側的相等B.B.胚芽鞘胚芽鞘b b側與胚芽鞘側與胚芽鞘c c側的側的IAAIAA含量不同含量不同C.C.胚芽鞘胚芽鞘bb側細胞能運輸側細胞能運輸IAAIAA而而cc側細胞不能側細胞不能D.D.瓊脂塊瓊脂塊dd從從aa中獲得的

9、中獲得的IAAIAA量小于量小于aa的輸出量的輸出量【解題指南【解題指南】(1)(1)隱含信息：生長素運輸?shù)姆较蚴菢O性隱含信息：生長素運輸?shù)姆较蚴菢O性運輸，胚芽鞘的彎曲程度與生長素的含量有關。運輸，胚芽鞘的彎曲程度與生長素的含量有關。(2)(2)解題思路：首先根據(jù)圖示判斷實驗組和對照組，再解題思路：首先根據(jù)圖示判斷實驗組和對照組，再結合生長素的運輸原理和作用原理作答。結合生長素的運輸原理和作用原理作答。【解析【解析】選選D D。本題主要考查生長素的極性運輸特點與。本題主要考查生長素的極性運輸特點與實驗分析能力。結合文字信息和圖示信息可知，左圖實驗分析能力。結合文字信息和圖示信息可知，左圖為對照

10、組，右圖為實驗組。為對照組，右圖為實驗組。A A項，因項，因a a中無生長素，中無生長素，aa中有生長素，胚芽鞘中有生長素，胚芽鞘b b側的側的IAAIAA含量小于含量小于b b側，故錯誤。側，故錯誤。B B項，因項，因a a中無生長素，胚芽鞘中無生長素，胚芽鞘b b側與胚芽鞘側與胚芽鞘c c側的側的IAAIAA含含量相同，故錯誤。量相同，故錯誤。C C項，胚芽鞘項，胚芽鞘b b側細胞和側細胞和c c側細胞側細胞都能運輸都能運輸IAAIAA，故錯誤。，故錯誤。D D項，項，a a輸出的輸出的IAAIAA在向下運在向下運輸過程中發(fā)揮作用后不斷分解，所以瓊脂塊輸過程中發(fā)揮作用后不斷分解，所以瓊脂塊

11、d d從從a a中獲得的中獲得的IAAIAA量小于量小于a a的輸出量，故正確。的輸出量，故正確?！靖呖寄割}變式【高考母題變式】變式變式1 1生長素運輸圖形分析生長素運輸圖形分析(1)(1)甲圖中的甲圖中的a a、b b、c c的運輸方式分別為的運輸方式分別為_。(2)(2)乙圖中表示橫向運輸?shù)募^是乙圖中表示橫向運輸?shù)募^是_，表，表示極性運輸?shù)氖鞘緲O性運輸?shù)氖莀。(3)(3)甲圖和乙圖中引起生長素橫向運輸?shù)沫h(huán)境因素分別甲圖和乙圖中引起生長素橫向運輸?shù)沫h(huán)境因素分別是是_。橫向運輸、極橫向運輸、極性運輸、非極性運輸性運輸、非極性運輸AAAA和和BBBBACAC、ACAC、BDBD、BDBD單側

12、光照、重力單側光照、重力變式變式2 2植物向光性原因分析植物向光性原因分析植物向光性的原因是在植物向光性的原因是在_的照射作用下，生長素的照射作用下，生長素發(fā)生了發(fā)生了_現(xiàn)象，導致背光側生長素現(xiàn)象，導致背光側生長素_向光向光側，從而背光側生長側，從而背光側生長_向光側。向光側。單側光單側光分布不均勻分布不均勻多于多于快于快于【備考方法規(guī)律【備考方法規(guī)律】判斷植物判斷植物“長不長長不長”和和“彎不彎彎不彎”的技巧的技巧(1)(1)判斷判斷“長不長長不長”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲：看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素。得生長素。能獲得生長素，則生長。能獲得生長素，則生長。不能獲得生長素，則既

13、不生長也不彎曲。不能獲得生長素，則既不生長也不彎曲。(2)(2)判斷判斷“彎不彎彎不彎”：看胚芽鞘尖端以下部分生長素的：看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻。分布是否均勻。若生長素分布均勻，則直立生長。若生長素分布均勻，則直立生長。若生長素分布不均勻，則彎曲生長。若生長素分布不均勻，則彎曲生長。高考角度全練高考角度全練角度角度1 1生長素的發(fā)現(xiàn)實驗生長素的發(fā)現(xiàn)實驗1.(20171.(2017德州模擬德州模擬) )如圖為溫特研究植物向光性的實如圖為溫特研究植物向光性的實驗設計，驗設計，是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是進行的不同處

14、理。下列分析錯誤的是( () )世紀金榜導學號世紀金榜導學號7798218377982183A.A.溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中B.B.若在單側光照下進行該實驗，不能得到相同的實驗若在單側光照下進行該實驗，不能得到相同的實驗結果結果C.C.和和結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關有關D.D.設置設置和和組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響影響【解析【解析】選選B B。通過。通過組可知，空白瓊脂塊與放置尖組可知，空白瓊脂塊與放置尖端的瓊脂塊結果不同，說明尖端

15、產生的化學物質可以端的瓊脂塊結果不同，說明尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中并發(fā)揮作用，擴散到瓊脂塊中并發(fā)揮作用，A A正確；單側光不會使生正確；單側光不會使生長素分解，且感光部位在尖端，所以光照對實驗有相長素分解，且感光部位在尖端，所以光照對實驗有相同的影響，同的影響，B B錯誤；錯誤；對照可知，植物彎曲與尖端物對照可知，植物彎曲與尖端物質分布不均勻有關，與植物向光彎曲進行比較可知，質分布不均勻有關，與植物向光彎曲進行比較可知，向光彎曲也與尖端產生的物質有關，向光彎曲也與尖端產生的物質有關，C C正確；正確；用空用空白瓊脂塊，可排除其對胚芽鞘生長的影響，白瓊脂塊，可排除其對胚芽鞘生長的影響

16、，D D正確。正確。2.(20172.(2017唐山模擬唐山模擬) )植物的感光部位在尖端，尖端受植物的感光部位在尖端，尖端受到單側光照射表現(xiàn)出向光性，只要尖端不受單側光照到單側光照射表現(xiàn)出向光性，只要尖端不受單側光照射就不表現(xiàn)向光性，對此合理的解釋是射就不表現(xiàn)向光性，對此合理的解釋是( () )A.A.尖端只有受到光照，才能產生生長素尖端只有受到光照，才能產生生長素B.B.在尖端，生長素可以進行橫向運輸，光照可影響其在尖端，生長素可以進行橫向運輸，光照可影響其橫向運輸橫向運輸C.C.生長素只能由植物的尖端產生生長素只能由植物的尖端產生D.D.含有生長素最多的部位一定生長最快含有生長素最多的部

17、位一定生長最快【解析【解析】選選B B。生長素的產生不受光照的影響，有光無。生長素的產生不受光照的影響，有光無光都能產生，光照影響生長素在尖端的橫向運輸，光都能產生，光照影響生長素在尖端的橫向運輸，A A項項錯誤；在尖端，生長素可以進行橫向運輸，光照可影錯誤；在尖端，生長素可以進行橫向運輸，光照可影響其橫向運輸，響其橫向運輸，B B項正確；生長素主要的合成部位是幼項正確；生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，C C項錯誤；生長素的作用項錯誤；生長素的作用具有兩重性，如果濃度過高將會抑制生長，具有兩重性，如果濃度過高將會抑制生長，D D項錯誤。項錯誤。角度角

18、度2 2生長素的產生、運輸和分布生長素的產生、運輸和分布3.(20173.(2017鄭州模擬鄭州模擬) )如圖為去頂芽對擬南芥主根生長如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，分析正確的是影響的實驗結果，分析正確的是( () )A.A.去頂芽能促進主根生長去頂芽能促進主根生長B.B.去頂芽植株不能合成生長素去頂芽植株不能合成生長素C.C.生長素由頂芽向下非極性運輸生長素由頂芽向下非極性運輸D.D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長外源生長素能替代頂芽促進主根生長【解題指南【解題指南】解答本題時需關注以下兩點：解答本題時需關注以下兩點：(1)(1)適宜濃度生長素能促進根的生長。適宜濃度生長素能促

19、進根的生長。(2)(2)外源生長素的作用。外源生長素的作用?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D。本題考查生長素的生理功能及相關實驗。本題考查生長素的生理功能及相關實驗設計。據(jù)圖分析可知，當去掉頂芽后，植株的主根設計。據(jù)圖分析可知，當去掉頂芽后，植株的主根( (實實驗組驗組) )短于正常植株短于正常植株( (對照組對照組) )，說明去頂芽不能促進主，說明去頂芽不能促進主根生長；去頂芽植株的根尖等也可合成生長素；生長根生長；去頂芽植株的根尖等也可合成生長素；生長素由頂芽向下極性運輸；去頂芽素由頂芽向下極性運輸；去頂芽+ +外源生長素的植株的外源生長素的植株的主根長度比去頂芽植株和正常植株的長，說明外源生主根

20、長度比去頂芽植株和正常植株的長，說明外源生長素能促進主根的生長。長素能促進主根的生長。4.(20174.(2017長沙模擬長沙模擬) )下圖表示用燕麥胚芽鞘做的實驗，下圖表示用燕麥胚芽鞘做的實驗，A A、B B不照光，不照光，C C、D D照右側光，能夠向左彎曲生長的處照右側光，能夠向左彎曲生長的處理是理是( () )【解析【解析】選選C C。A A不照光，瓊脂塊不會阻擋生長素的向不照光，瓊脂塊不會阻擋生長素的向下運輸，直立生長；下運輸，直立生長；B B不照光，左側玻璃片不會阻擋生不照光，左側玻璃片不會阻擋生長素的向下運輸，但是右側玻璃片會阻擋生長素的向長素的向下運輸，但是右側玻璃片會阻擋生長

21、素的向下運輸，下運輸，B B向右側彎曲生長；向右側彎曲生長；C C沒有尖端，即使照右側沒有尖端，即使照右側光也不會感光，而右側放含生長素的瓊脂，會向左側光也不會感光，而右側放含生長素的瓊脂，會向左側彎曲生長；彎曲生長；D D玻璃片會阻擋生長素的極性運輸，不生長玻璃片會阻擋生長素的極性運輸，不生長也不彎曲。也不彎曲。【易錯提醒【易錯提醒】生長素的運輸與分布的三點提示生長素的運輸與分布的三點提示(1)(1)單側光影響生長素的分布，但不影響生長素的產生。單側光影響生長素的分布，但不影響生長素的產生。(2)(2)引起生長素在胚芽鞘中分布不均勻的因素不只是單引起生長素在胚芽鞘中分布不均勻的因素不只是單側

22、光。重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽側光。重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置均能影響生長素的分布。鞘上的位置均能影響生長素的分布。(3)(3)生長素在瓊脂塊中的運輸不是主動運輸，而是一種生長素在瓊脂塊中的運輸不是主動運輸，而是一種擴散現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象。(4)(4)重力、單側光等因素影響生長素的運輸和分布，但重力、單側光等因素影響生長素的運輸和分布，但是與生長素的極性運輸無關。是與生長素的極性運輸無關。【加固訓練【加固訓練】(2017(2017張掖模擬張掖模擬) )圖一表示對植物的根和莖進行單側圖一表示對植物的根和莖進行單側光照射處理，圖二表示將圖一根部置于瓊脂塊上，數(shù)光照

23、射處理，圖二表示將圖一根部置于瓊脂塊上，數(shù)小時后將瓊脂塊放于去尖端的胚芽鞘上。下列說法正小時后將瓊脂塊放于去尖端的胚芽鞘上。下列說法正確的是確的是( () )A.A.圖一中單側光照射下生長素分別在根和莖中進行極圖一中單側光照射下生長素分別在根和莖中進行極性運輸性運輸B.B.圖二中生長素從圖二中生長素從C C、D D處通過主動運輸進入瓊脂塊處通過主動運輸進入瓊脂塊X X、Y Y中中C.C.圖一中莖和根的生長圖一中莖和根的生長均表現(xiàn)為向光性均表現(xiàn)為向光性D.D.圖二中的胚芽鞘將向圖二中的胚芽鞘將向右彎曲生長右彎曲生長【解析【解析】選選D D。圖一中單側光照射下生長素分別在根和。圖一中單側光照射下生

24、長素分別在根和莖中進行橫向運輸；圖二中生長素從莖中進行橫向運輸；圖二中生長素從C C、D D處通過擴散處通過擴散進入瓊脂塊進入瓊脂塊X X、Y Y中；圖一中莖的生長表現(xiàn)為向光性，中；圖一中莖的生長表現(xiàn)為向光性，而根的生長表現(xiàn)為背光性；圖二中生長素而根的生長表現(xiàn)為背光性；圖二中生長素C C多于多于D D，X X多多于于Y Y，胚芽鞘將向右彎曲生長。，胚芽鞘將向右彎曲生長?？键c二生長素的生理作用及特性考點二生長素的生理作用及特性 重點探究型重點探究型 核心知識回顧核心知識回顧1.1.生理作用：生理作用：(1)(1)既能既能_，也能抑制生長。，也能抑制生長。(2)(2)既能促進發(fā)芽，也能既能促進發(fā)芽

25、，也能_。(3)(3)既能防止既能防止_，也能疏花疏果。，也能疏花疏果。促進生長促進生長抑制發(fā)芽抑制發(fā)芽落花落果落花落果2.2.作用特點：作用特點：_。3.3.兩重性的影響因素：兩重性的影響因素：(1)(1)生長素濃度：生長素濃度： 兩重性兩重性曲線區(qū)間代表的含義。曲線區(qū)間代表的含義。a.OHa.OH段：隨生長素濃度升高，促進生長作用段：隨生長素濃度升高，促進生長作用_。b.HCb.HC段：隨生長素濃度升高，促進生長作用段：隨生長素濃度升高，促進生長作用_( (但仍但仍為促進生長為促進生長) )。c.CDc.CD段：抑制生長。段：抑制生長。增強增強減弱減弱曲線特殊點的含義。曲線特殊點的含義。a

26、.Ha.H點：促進生長的最適濃度為點：促進生長的最適濃度為_。b.Cb.C點：表示促進生長的點：表示促進生長的“閾值閾值”，濃度大于，濃度大于C C點點_生長，小于生長，小于C C點點_生長。生長。g g抑制抑制促進促進(2)(2)器官種類：器官種類：不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效效_。不同不同生長素的敏感性：生長素的敏感性：a.a.根、芽、莖對生長素濃度的敏感性大小關系為根、芽、莖對生長素濃度的敏感性大小關系為_。b.b.同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同。效也不同。根根

27、 芽芽 莖莖最適濃度：曲線在最適濃度：曲線在AA、BB、CC點以上的部分體現(xiàn)點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，其中了不同濃度生長素不同的促進效果，其中_三點三點代表最佳促進效果點，所對應的濃度即為最適濃度。代表最佳促進效果點，所對應的濃度即為最適濃度。不同器官的高低濃度不同：不同器官的高低濃度不同：“高濃度高濃度”生長素是指生長素是指分別大于分別大于_點對應的濃度，點對應的濃度，“低濃度低濃度”生生長素是指分別小于長素是指分別小于_點對應的濃度。點對應的濃度。A A、B B、C CAA、BB、CCAA、BB、CC圖中圖中AAAA、BBBB、CCCC段體現(xiàn)生長素的促進作用，段體現(xiàn)生

28、長素的促進作用，變化特點是促進作用變化特點是促進作用_。AA、BB、CC點對應點對應的生長素濃度的作用特點是的生長素濃度的作用特點是_。逐漸降低逐漸降低既不促進，也不抑制既不促進，也不抑制(3)(3)植物種類：植物種類：圖示含義：雙子葉植物比單子葉植物對生長素圖示含義：雙子葉植物比單子葉植物對生長素_。應用：用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉農應用：用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉農田里的田里的_，同時促進單子葉植物的生長。，同時促進單子葉植物的生長。敏敏感感雙子葉雜草雙子葉雜草4.4.兩重性的實例兩重性的實例分析：分析：頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢(1)(1)概念：植物的概念：植物的_的現(xiàn)的現(xiàn)象。

29、象。(2)(2)原因：原因：頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制促進促進抑制抑制(3)(3)解除方法：解除方法：_。(4)(4)應用：可適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以應用：可適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以促進側芽的發(fā)育，從而使其多開花、多結果。促進側芽的發(fā)育，從而使其多開花、多結果。摘除頂芽摘除頂芽【特別提醒【特別提醒】有關生長素的四點提醒有關生長素的四點提醒(1)(1)生長素可促進無子果實形成，但不改變其遺傳物質。生長素可促進無子果實形成，但不改變其遺傳物質。(2)(2)作用效果和濃度有關：促進還是抑制是與生長素濃作用效果和濃度有關：促進還是抑制是與生長素濃度為度

30、為0 0時進行比較，而不是看曲線的上升或下降。時進行比較，而不是看曲線的上升或下降。(3)(3)兩重性的表現(xiàn)：在頂端優(yōu)勢和根的向地性中，生長兩重性的表現(xiàn)：在頂端優(yōu)勢和根的向地性中，生長素表現(xiàn)出了生理作用的兩重性，而在莖的向光性和背素表現(xiàn)出了生理作用的兩重性，而在莖的向光性和背地性中通常只表現(xiàn)了促進作用。地性中通常只表現(xiàn)了促進作用。(4)(4)生長素促進生長的原理是促進細胞的縱向伸長，從生長素促進生長的原理是促進細胞的縱向伸長，從而使體積增大，而不是促進細胞數(shù)目的增多。而使體積增大，而不是促進細胞數(shù)目的增多。高考探究歸納高考探究歸納【高考典題示例【高考典題示例】(2016(2016四川高考四川高

31、考) )有人從真菌中提取到甲、乙和丙三有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如圖。以下說法不正確的萵苣幼根生長的影響，結果如圖。以下說法不正確的是世紀金榜導學號是世紀金榜導學號77982184(77982184() )A.A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B.B.在在0 020 ppm20 ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙丙C.C.乙的濃度大于乙的濃度大于20 ppm20 ppm后，對萵苣幼

32、根生長起后，對萵苣幼根生長起抑制作用抑制作用D.D.據(jù)圖推測，用據(jù)圖推測，用30 ppm30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長【解題指南【解題指南】(1)(1)題干關鍵信息：題干關鍵信息：“提取到甲、乙和丙提取到甲、乙和丙三種生長素類似物三種生長素類似物”、圖示的是、圖示的是“三種類似物的不同三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響濃度對萵苣幼根生長的影響”。(2)(2)分析圖示信息：在無生長素類似物時，根長為分析圖示信息：在無生長素類似物時，根長為100100；使用生長素類似物時，若根長小于使用生長素類似物時，若根長小于100100則起抑制作用；則起抑制作用；若

33、根長大于若根長大于100100，則起促進作用。，則起促進作用?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D。本題主要考查生長素類似物對植物生長。本題主要考查生長素類似物對植物生長的影響、獲取信息與處理信息的能力。過坐標圖縱軸的影響、獲取信息與處理信息的能力。過坐標圖縱軸點點100100作平行于橫軸的直線，此平行線以上的點對根的作平行于橫軸的直線，此平行線以上的點對根的生長有促進作用，以下的點有抑制作用，它們的交點生長有促進作用，以下的點有抑制作用，它們的交點既不促進也不抑制。由曲線分析可知，甲、乙和丙均既不促進也不抑制。由曲線分析可知，甲、乙和丙均既可促進根生長，又可抑制根生長，即對萵苣幼根生既可促進根生長，又可

34、抑制根生長，即對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性，故長的影響均具有兩重性，故A A項正確。在項正確。在0 020 ppm20 ppm范范圍內，甲處理的萵苣幼根長度大于丙，即此范圍內甲圍內，甲處理的萵苣幼根長度大于丙，即此范圍內甲對萵苣幼根的促進作用大于丙，故對萵苣幼根的促進作用大于丙，故B B項正確。乙的濃度項正確。乙的濃度大于大于20 ppm20 ppm后，比無生長素類似物時，根長還短，即后，比無生長素類似物時，根長還短，即此范圍內乙對萵苣幼根生長起抑制作用，故此范圍內乙對萵苣幼根生長起抑制作用，故C C項正確。項正確。該圖只能反映三種生長素類似物對幼根生長的影響，該圖只能反映三種生長素類似物

35、對幼根生長的影響，而不能推出生長素類似物對幼芽的影響，故而不能推出生長素類似物對幼芽的影響，故D D項錯誤。項錯誤?！靖呖寄割}變式【高考母題變式】變式生長素作用曲線分析變式生長素作用曲線分析(1)(1)若曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性時，且測得若曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性時，且測得其向光側生長素濃度為其向光側生長素濃度為m m，則其背光側生長素濃度范圍，則其背光側生長素濃度范圍是是_。(2)(2)若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性時，且測得其莖的近地側生長素濃度為的背地性時，且測得其莖的近地側生長素濃度為M M，則，則莖的遠

36、地側生長素濃度范圍是莖的遠地側生長素濃度范圍是_。大于大于m m小于小于M M大于大于0 0小于小于m m(3)(3)若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現(xiàn)出根若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性時，且測得其根的遠地側生長素濃度為的向地性時，且測得其根的遠地側生長素濃度為m m，則，則近地側濃度范圍是近地側濃度范圍是_。大于大于i i【備考方法規(guī)律【備考方法規(guī)律】生長素作用兩重性的判斷方法生長素作用兩重性的判斷方法(1)(1)根據(jù)生長素濃度判斷。根據(jù)生長素濃度判斷。若生長素濃度高，生長反而若生長素濃度高，生長反而_( (填填“快快”或或“慢慢”) )可體現(xiàn)兩重性?？审w現(xiàn)兩重性

37、。慢慢若生長素濃度高，生長若生長素濃度高，生長_( (填填“快快”或或“慢慢”) )不能體現(xiàn)兩重性。不能體現(xiàn)兩重性。(2)(2)根據(jù)與對照組根據(jù)與對照組( (加蒸餾水處理組加蒸餾水處理組) )比較判斷。比較判斷。若添加不同濃度生長素的各實驗組生長均若添加不同濃度生長素的各實驗組生長均_( (填填“快快”或或“慢慢”) )于對照組，則不能體現(xiàn)兩重性。于對照組，則不能體現(xiàn)兩重性。若其中有些組別若其中有些組別_( (填填“快快”或或“慢慢”) )于對照組，于對照組，另有些組別另有些組別_( (填填“快快”或或“慢慢”) )于對照組，則可體于對照組，則可體現(xiàn)兩重性?，F(xiàn)兩重性?？炜炜炜炜炜炻呖冀嵌热?/p>

38、練高考角度全練角度角度1 1通過模式圖考查生長素的生理作用通過模式圖考查生長素的生理作用1.(20171.(2017焦作模擬焦作模擬) )下列關于植物莖的負向重力性和下列關于植物莖的負向重力性和根的向重力性的敘述中，正確的是根的向重力性的敘述中，正確的是( () )A.A.在根部在根部“34”34”的運輸不需要消耗的運輸不需要消耗ATPATPB.B.生長素對生長素對2 2處和處和6 6處的作用相同處的作用相同C.C.兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖D.D.兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性【解析【解析】選選C C。根部生

39、長素。根部生長素“3434”的運輸屬于主動運的運輸屬于主動運輸，所以需要消耗輸，所以需要消耗ATPATP，A A項錯誤；項錯誤；2 2處的生長素濃度大處的生長素濃度大于于1 1處，處，6 6處的生長素濃度大于處的生長素濃度大于5 5處，但處，但2 2處生長受到抑處生長受到抑制，制，6 6處生長受到促進，體現(xiàn)了根對生長素的敏感性高處生長受到促進，體現(xiàn)了根對生長素的敏感性高于莖，于莖，B B項錯誤、項錯誤、C C項正確；莖的背地生長中只有促進項正確；莖的背地生長中只有促進作用沒有抑制作用，所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重作用沒有抑制作用，所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，性，D D項錯誤。項錯誤。角度角

40、度2 2通過曲線圖考查生長素的生理作用通過曲線圖考查生長素的生理作用2.(20172.(2017成都模擬成都模擬) )下圖甲表示不同濃度的生長素對下圖甲表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應，圖乙表示植物的芽在不同濃度生芽生長的作用效應，圖乙表示植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況。則圖甲中的長素溶液中的生長情況。則圖甲中的a a、b b、c c、d d點所點所對應的乙圖中生長狀況，正確的是對應的乙圖中生長狀況，正確的是世紀金榜導學號世紀金榜導學號77982185(77982185() )A.aA.aB.bB.bC.cC.cD.dD.d【解析【解析】選選C C。圖中無生長素處理的作為空白對

41、照，。圖中無生長素處理的作為空白對照，a a、b b點對應的生長素濃度均促進生長，但點對應的生長素濃度均促進生長，但b b點對應的生長點對應的生長素濃度促進生長作用最強，對應于素濃度促進生長作用最強，對應于；c c點對應的生長點對應的生長素濃度既不促進生長也不抑制生長，對應于素濃度既不促進生長也不抑制生長，對應于；d d點對點對應的生長素濃度抑制生長，對應于應的生長素濃度抑制生長，對應于；而；而a a點對應于點對應于。3.(20173.(2017商丘模擬商丘模擬) )下圖甲表示不同濃度生長素對某下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時植物的植物生長的影響，圖乙表示將

42、盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是生長狀況。下列分析錯誤的是( () )A.A.甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P P點為點為最適濃度最適濃度B.B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似用機理相似C.C.乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素的生理作用具有乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素的生理作用具有兩重性兩重性D.D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同一定不同【解析【解析】選選D D。生長素的生理作用具有兩重性，不同濃。

43、生長素的生理作用具有兩重性，不同濃度的生長素促進效果有可能相同，度的生長素促進效果有可能相同，P P點的生長素濃度促點的生長素濃度促進效果最明顯，所以為最適濃度；乙圖中莖的背地性進效果最明顯，所以為最適濃度；乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似，均表現(xiàn)與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似，均表現(xiàn)為促進作用；根的向地生長原因是高濃度生長素抑制為促進作用；根的向地生長原因是高濃度生長素抑制生長，低濃度生長素促進生長，體現(xiàn)了生長素作用的生長，低濃度生長素促進生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條，兩重性；用不同濃度的生長素溶液處理扦插的枝條，生根數(shù)量

44、可能相同，如最適濃度兩側的不同濃度。生根數(shù)量可能相同，如最適濃度兩側的不同濃度。【易錯提醒【易錯提醒】由于生長素生理作用的兩重性，因此存由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素促進效果相同的現(xiàn)象，最適在兩種不同濃度的生長素促進效果相同的現(xiàn)象，最適濃度則在此兩種濃度之間。濃度則在此兩種濃度之間。【加固訓練【加固訓練】1.(20141.(2014浙江高考浙江高考) )下圖表示施用下圖表示施用IAA(IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸) )對某對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是( () )A.A.促進側根數(shù)量增加的促進側根數(shù)量增加的

45、IAAIAA溶液，會抑制主根的伸長溶液，會抑制主根的伸長B.B.施用施用IAAIAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制度抑制C.C.將未施用將未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數(shù)量增加數(shù)量增加D.D.與施用與施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少長而側根數(shù)量少【解析【解析】選選C C。本題考查生長素的作用及其兩重性的應。本題考查生長素的作用及其兩重性的應用，即適宜濃度的生長素可以促進生根。用，即適宜濃度的生長素可以

46、促進生根。A A項中，據(jù)圖項中，據(jù)圖分析可知，不施用分析可知，不施用IAA(IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸) )時，主根最長，隨著時，主根最長，隨著施用濃度的增加，主根長度越來越短，起抑制作用，施用濃度的增加，主根長度越來越短，起抑制作用，故故A A項正確。項正確。B B項中，隨著施用濃度的增加，促進側根項中，隨著施用濃度的增加，促進側根數(shù)量增加的作用先升高后降低，最終趨于抑制，故數(shù)量增加的作用先升高后降低，最終趨于抑制，故B B項項正確。正確。C C項中，將未施用項中，將未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼的植株除去部分芽和幼葉，植物內產生的生長素減少，生長素的運輸為極性葉，植物內產生的生長素減

47、少，生長素的運輸為極性運輸，主根生長素濃度降低，因為根對生長素濃度敏運輸，主根生長素濃度降低，因為根對生長素濃度敏感，低濃度促進主根伸長，而導致側根數(shù)量減少，故感，低濃度促進主根伸長，而導致側根數(shù)量減少，故C C項錯誤。項錯誤。D D項中，據(jù)項中，據(jù)圖分析，與施用圖分析，與施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少，故相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少，故D D項正項正確。確。2.2.下圖下圖1 1表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側時胚芽鞘彎曲的情況芽鞘的一側時胚芽鞘彎曲的情況(

48、(彎曲角度用彎曲角度用表示表示) )；圖圖2 2是生長素對胚芽鞘生長的作用示意圖。據(jù)圖判斷下是生長素對胚芽鞘生長的作用示意圖。據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是列說法錯誤的是( () )A.A.瓊脂塊中生長素濃度在瓊脂塊中生長素濃度在b b點時，點時，達到最大值達到最大值B.B.當生長素濃度小于當生長素濃度小于b b點濃度時，隨生長素濃度的增加點濃度時，隨生長素濃度的增加值逐漸減小值逐漸減小C.C.只有生長素濃度高于只有生長素濃度高于c c點濃度時，生長素才會抑制胚點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長芽鞘的生長D.D.由圖由圖2 2可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具

49、有兩重性【解析【解析】選選A A。由圖。由圖2 2可知，可知，b b點時的生長素濃度對植物點時的生長素濃度對植物生長的促進作用最大，此時生長的促進作用最大，此時值最小；在生長素濃度值最小；在生長素濃度小于小于b b點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用加強，點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用加強，值將逐漸減??；值將逐漸減小；c c點時的生長素濃度既不促進也不抑點時的生長素濃度既不促進也不抑制，當生長素濃度大于制，當生長素濃度大于c c點濃度時，將抑制胚芽鞘的生點濃度時，將抑制胚芽鞘的生長；圖長；圖2 2能夠說明生長素作用具有兩重性。能夠說明生長素作用具有兩重性。考點三其他植物激素及植物生長

50、調節(jié)劑考點三其他植物激素及植物生長調節(jié)劑 基礎夯基礎夯實型實型 核心知識回顧核心知識回顧1.1.其他植物激素：其他植物激素：激素名稱激素名稱合成部位合成部位主要作用主要作用赤霉素赤霉素主要是未成熟的主要是未成熟的種子、幼根和幼種子、幼根和幼芽芽促進促進_，從而引起，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育和果實發(fā)育細胞伸長細胞伸長激素名稱激素名稱合成部位合成部位主要作用主要作用細胞細胞分裂素分裂素主要是根尖主要是根尖促進細胞分裂促進細胞分裂脫落酸脫落酸根冠、萎蔫的葉根冠、萎蔫的葉片等片等抑制抑制 _，促進葉和，促進葉和果實的衰老和脫落果實的衰老和脫落乙烯乙烯植物體各個部位

51、植物體各個部位促進促進_細胞分裂細胞分裂果實成熟果實成熟2.2.植物生長調節(jié)劑的應用：植物生長調節(jié)劑的應用：(1)(1)植物生長調節(jié)劑的特點。植物生長調節(jié)劑的特點。優(yōu)點：優(yōu)點：_。缺點：使用不當會影響產品品質。缺點：使用不當會影響產品品質。容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定(2)(2)植物激素及其對應的生長調節(jié)劑：植物激素及其對應的生長調節(jié)劑：激素名稱激素名稱對應生長對應生長調節(jié)劑調節(jié)劑應用應用生長素生長素-萘乙萘乙酸、酸、2 2，4-D4-D促進促進_生根；生根；促進促進_發(fā)育，防止落花落發(fā)育，防止落花落果；果；農業(yè)除草劑農業(yè)除草劑赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素促進植物促進植

52、物_伸長；伸長；解除解除_和其他部位休眠，用和其他部位休眠，用來提早播種來提早播種插條插條果實果實莖稈莖稈種子種子激素名稱激素名稱對應生長對應生長調節(jié)劑調節(jié)劑應用應用細胞細胞分裂素分裂素青鮮素青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長儲存時間菜鮮綠，延長儲存時間乙烯乙烯乙烯利乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產成率，增產脫落酸脫落酸矮壯素矮壯素防止棉花徒長，促進結實防止棉花徒長，促進結實【思維診斷【思維診斷】(1)“(1)“新摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即新摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。發(fā)，澀味盡失。”與植物

53、激素有關。與植物激素有關。( (據(jù)據(jù)格物粗格物粗談談)()(重慶高考重慶高考) )( )( )分析：分析：木瓜產生乙烯，乙烯可促進果實成熟。木瓜產生乙烯，乙烯可促進果實成熟。(2)(2)蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落。脫落。( )( )分析：分析：脫落酸能夠促進果實的衰老和脫落，噴施適宜脫落酸能夠促進果實的衰老和脫落，噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落。濃度的生長素可防止果實脫落。(3)(3)生長素和赤霉素都能促進植物生長。生長素和赤霉素都能促進植物生長。( )( )分析：分析：生長素和赤霉素都能促進細胞伸長，從而引起生長素和赤霉素

54、都能促進細胞伸長，從而引起植株增高。植株增高。(4)(4)小麥在即將成熟時，如果經歷持續(xù)一段時間的干熱小麥在即將成熟時，如果經歷持續(xù)一段時間的干熱之后，又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽，其之后，又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽，其主要原因是高溫條件下脫落酸降解。主要原因是高溫條件下脫落酸降解。( ( ) )分析：分析：脫落酸能抑制種子萌發(fā)，遇大雨后，可以降低脫落酸能抑制種子萌發(fā)，遇大雨后，可以降低種子中脫落酸的含量。種子中脫落酸的含量。(5)(5)用細胞分裂素處理雌花獲得無子番茄。用細胞分裂素處理雌花獲得無子番茄。( ( ) )分析：分析：用生長素處理未受粉的雌花可以獲得無子番用生長素

55、處理未受粉的雌花可以獲得無子番茄。茄。(6)(6)脫落酸能夠調控細胞的基因表達。脫落酸能夠調控細胞的基因表達。( ( ) )分析：分析：植物激素的產生受基因的控制，植物激素也能植物激素的產生受基因的控制，植物激素也能反過來調控細胞的基因表達。反過來調控細胞的基因表達。高考角度全練高考角度全練角度角度1 1其他植物激素的作用其他植物激素的作用1.(20161.(2016浙江高考浙江高考) )某研究小組進行了外施赤霉素和某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是下圖所示。下列敘述正確的是( ()

56、 )世紀金榜導學號世紀金榜導學號7798218677982186A.A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B.B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C.C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短芽率所需的時間更短D.D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第值，第5 5周時大于實驗開始時周時大于實驗開始時【解題指南【解題指南】(1)(1)獲取信息：三組曲線上升越早，說明獲取信息：三組曲

57、線上升越早，說明發(fā)芽越早；終點相同，說明三組實驗最終所有馬鈴薯發(fā)芽越早；終點相同，說明三組實驗最終所有馬鈴薯都發(fā)芽。都發(fā)芽。(2)(2)關鍵知識：赤霉素促進種子萌發(fā)；脫落酸抑制生長，關鍵知識：赤霉素促進種子萌發(fā)；脫落酸抑制生長，保持休眠。保持休眠?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D。本題主要考查植物的激素調節(jié)。由曲線。本題主要考查植物的激素調節(jié)。由曲線分析可知，脫落酸組馬鈴薯塊莖延遲發(fā)芽，即脫落酸分析可知，脫落酸組馬鈴薯塊莖延遲發(fā)芽，即脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，故具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，故A A錯誤。與對照組錯誤。與對照組相比，赤霉素組發(fā)芽更早，即赤霉素能促進馬鈴薯塊相比，赤霉素組發(fā)芽更

58、早，即赤霉素能促進馬鈴薯塊莖發(fā)芽；為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫莖發(fā)芽；為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫落酸，故落酸，故B B錯誤。外施赤霉素組和對照組相比，馬鈴薯錯誤。外施赤霉素組和對照組相比，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間相同，故塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間相同，故C C錯錯誤。第誤。第5 5周后對照組的發(fā)芽率升高，馬鈴薯塊莖內赤霉周后對照組的發(fā)芽率升高，馬鈴薯塊莖內赤霉素相對含量升高，脫落酸相對含量下降，故素相對含量升高，脫落酸相對含量下降，故D D正確。正確。2.(20152.(2015山東高考山東高考) )下列有關植物激素的應用，正確下列有關植物激素

59、的應用，正確的是的是( () )A.A.蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落脫落B.B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存于儲存C.C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟其成熟D.D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄體番茄【解題指南【解題指南】(1)(1)隱含知識：多倍體形成的原理。隱含知識：多倍體形成的原理。(2)(2)關鍵知識：脫落酸、赤霉素、乙烯和生長素

60、類似物關鍵知識：脫落酸、赤霉素、乙烯和生長素類似物的調節(jié)作用。的調節(jié)作用?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。A A項，蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的項，蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落，而脫落酸能夠抑制細胞分生長素可防止果實脫落，而脫落酸能夠抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，故錯誤；裂，促進葉和果實的衰老和脫落，故錯誤；B B項，赤霉項，赤霉素能促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育，應用脫落酸處理馬鈴素能促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育，應用脫落酸處理馬鈴薯塊莖，延長其休眠時間以利于儲存，故錯誤；薯塊莖，延長其休眠時間以利于儲存，故錯誤；C C項，項，乙烯利能釋放出乙烯，乙烯能促進果實成熟，用一定乙烯利能

61、釋放出乙烯，乙烯能促進果實成熟，用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，故正確；故正確；D D項，用一定濃度的秋水仙素處理二倍體番茄項，用一定濃度的秋水仙素處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄，故錯誤。幼苗，可得到多倍體番茄，故錯誤。【知識總結【知識總結】列舉三種無子果實列舉三種無子果實(1)(1)無子番茄：用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的無子番茄：用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭而獲得。番茄雌蕊柱頭而獲得。(2)(2)香蕉：由于香蕉是三倍體植株，香蕉不能形成正常香蕉：由于香蕉是三倍體植株，香蕉不能形成正常的精子和卵細胞

62、，因而不能受精發(fā)育成種子。子房能的精子和卵細胞，因而不能受精發(fā)育成種子。子房能產生一定的生長素促進其自身發(fā)育成無子果實。產生一定的生長素促進其自身發(fā)育成無子果實。(3)(3)無子西瓜：無子西瓜是利用染色體變異生產的三倍無子西瓜：無子西瓜是利用染色體變異生產的三倍體西瓜，無子西瓜的發(fā)育需要二倍體花粉的刺激。體西瓜，無子西瓜的發(fā)育需要二倍體花粉的刺激。角度角度2 2植物生長調節(jié)劑的應用植物生長調節(jié)劑的應用3.(20153.(2015安徽高考安徽高考) )下列關于植物生長素及其類似物下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是的敘述，不正確的是( () )A.A.同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程

63、度高于幼根同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根B.B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關運輸有關C.C.在番茄花期噴灑一定濃度的在番茄花期噴灑一定濃度的2 2，4-D4-D可防止落花落果可防止落花落果D.D.用一定濃度的用一定濃度的IBAIBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根【解題指南【解題指南】(1)(1)隱含信息：生長素生理作用的兩重隱含信息：生長素生理作用的兩重性。性。(2)(2)關鍵知識：植物生長素的運輸特點與生理作用、頂關鍵知識：植物生長素的運輸特點與生理作用、頂端優(yōu)勢與生長素類似物的應

64、用。端優(yōu)勢與生長素類似物的應用?！窘馕觥窘馕觥窟x選A A。本題主要考查植物生長素的兩重性及其。本題主要考查植物生長素的兩重性及其類似物的應用知識。植物的不同器官對生長素的反應類似物的應用知識。植物的不同器官對生長素的反應敏感程度不同，同一株植物的幼根對生長素的反應敏敏感程度不同，同一株植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽，故感程度高于幼芽，故A A項錯誤。棉花頂芽產生的生長素項錯誤。棉花頂芽產生的生長素極性運輸?shù)絺妊浚瑐妊恐猩L素的濃度較高，抑制了極性運輸?shù)絺妊?，側芽中生長素的濃度較高，抑制了側芽的生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，故側芽的生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，故B B項正確。生長素及項正確。生長素及

65、其類似物其類似物2 2，4-D4-D的作用具有兩重性，低濃度會防止落的作用具有兩重性，低濃度會防止落花落果，而濃度過高，則會疏花疏果，故花落果，而濃度過高，則會疏花疏果，故C C項正確。生項正確。生長素類似物長素類似物IBAIBA的作用也具有兩重性，一定濃度的的作用也具有兩重性，一定濃度的IBAIBA能促進扦插枝條生根，故能促進扦插枝條生根，故D D項正確。項正確?！炯庸逃柧殹炯庸逃柧殹?.1.果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)，下列敘述正果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)，下列敘述正確的是確的是( () )A.A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用細胞分裂素在果實生長中起促進作用B.B.生長素對果

66、實的發(fā)育和成熟沒有影響生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C.C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D.D.脫落酸促進果實成熟過程中的細胞分裂和成熟后的脫落酸促進果實成熟過程中的細胞分裂和成熟后的果實脫落果實脫落【解析【解析】選選A A。細胞分裂素可促進果實的生長，故。細胞分裂素可促進果實的生長，故A A正正確；生長素可促進果實的發(fā)育，故確；生長素可促進果實的發(fā)育，故B B錯誤；乙烯能夠促錯誤；乙烯能夠促進果實的成熟，故進果實的成熟，故C C錯誤；脫落酸不能促進細胞分裂，錯誤；脫落酸不能促進細胞分裂，故故D D錯誤。錯誤。2.(20152.(2015江蘇高考江蘇高考) )瓶插鮮花的鮮重的變化與衰敗瓶插鮮花的鮮重的變化與衰敗相關，鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細相關，鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤的是的是( () )A.A.蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用B.B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的