《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點(diǎn)互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點(diǎn)互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動課件（65頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第30講PART 10生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動基礎(chǔ)知識鞏固考點(diǎn)互動探究考例考法直擊教師備用習(xí)題拓展微課第30講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動考試說明1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)()。2生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用()。一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1生態(tài)系統(tǒng)的概念：由_與_相互作用而形成的統(tǒng)一整體。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_。2生態(tài)系統(tǒng)的組成成分基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材生物群落成分類型生活方式作用非生物的物質(zhì)和能量_等生物群落中物質(zhì)和能量的_生物群落生產(chǎn)者主要是_制造_，儲存能量，為消費(fèi)者提供食物和棲息場所消費(fèi)者主要指_異養(yǎng)加快生態(tài)系統(tǒng)的_；對植物的傳粉、種子傳播等具有重要作用分解者營_生活的生物_將動植物遺體和動物的排

2、遺物分解成_，返回到無機(jī)環(huán)境中，供生產(chǎn)者重新利用它的無機(jī)環(huán)境生物圈陽光、熱能、水、空氣、無機(jī)鹽根本來源綠色植物自養(yǎng)有機(jī)物動物物質(zhì)循環(huán)腐生異養(yǎng)無機(jī)物基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材3生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖10301食物食物鏈生產(chǎn)者五個(gè)營養(yǎng)級能量流動物質(zhì)循環(huán)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材固定的太陽能二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1概念理解2流入某一營養(yǎng)級能量來源和去路的分析(1)圖解圖10302食物鏈和食物網(wǎng)化學(xué)能化學(xué)能熱能同化量生長、發(fā)育和繁殖基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材(2)分析某營養(yǎng)級攝入的能量該營養(yǎng)級糞便中的能量_。某營養(yǎng)級的同化量該營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量_。某營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖的能量未被利用的能量_。3特點(diǎn)(1)能量傳遞

3、效率：相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間_的比值。(2)特點(diǎn)：_、逐級遞減。4意義(1)科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到_。(2)合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的_，使能量持續(xù)高效地流向_的部分。同化量用于生長、發(fā)育和繁殖的能量被分解者利用的能量流入下一營養(yǎng)級的能量同化量單向流動最有效的利用能量流動關(guān)系對人類最有益基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分。()(2)生產(chǎn)者全是綠色植物，消費(fèi)者全是動物。 ()(3)三級消費(fèi)者在食物鏈中處于第四營養(yǎng)級。 ()(4)羊吃草后就獲得了草的全部能量。()(5)生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量。 ()(6)拔去田地中的雜草

4、是人為地調(diào)整能量流動的方向，提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率。()(7)沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用。 ()基礎(chǔ)知識鞏固答案 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)解析 (1)太陽光來源于地球以外，為生態(tài)系統(tǒng)提供非生物的能量，屬于生態(tài)系統(tǒng)非生物的物質(zhì)和能量部分。(2)生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，主要是綠色植物，少數(shù)為微生物，如光合細(xì)菌等；消費(fèi)者主要指動物，但一些寄生的細(xì)菌以及病毒也屬于消費(fèi)者。(4)羊吃草后，有一部分未被羊同化的能量，以糞便的形式排出，這部分能量屬于草，但沒有被羊所獲得。(6)能量傳遞效率是指兩相鄰營養(yǎng)級同化能量的比值，拔去田地里的雜草可提高能量的利用率，但不能提高能量傳遞效

5、率。(7)生態(tài)系統(tǒng)中，能量是單向流動的，不能循環(huán)?？键c(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)互動探究生態(tài)系統(tǒng)成分的“五點(diǎn)”誤區(qū)及特例2生態(tài)系統(tǒng)成分的“五點(diǎn)”誤區(qū)及特例(1)圖例圖10303(2)分析每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級，中間有任何間斷都不算完整的食物鏈。誤區(qū)特例細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬于特殊消費(fèi)者動物都是消費(fèi)者蚯蚓、蜣螂、禿鷹及某些種類的軟體動物是以動植物殘?bào)w為食的腐生動物，屬于分解者生產(chǎn)者都是綠色植物藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者主要是綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子等一些寄生植物營寄生生活，屬于消費(fèi)者考點(diǎn)互動

6、探究食物鏈(網(wǎng))主要是由生產(chǎn)者與消費(fèi)者通過捕食關(guān)系獲取食物而建立的，故分解者及非生物的物質(zhì)和能量不屬于食物鏈(網(wǎng))的成分，不出現(xiàn)在食物鏈(網(wǎng))中。由于第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者，因此一種動物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級消費(fèi)者級別1，如兔是初級消費(fèi)者，第二營養(yǎng)級。某一營養(yǎng)級生物的含義是該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個(gè)生物個(gè)體，也不一定是一個(gè)種群。同一種消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級，如狼分別是第三、第四營養(yǎng)級。在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種，如狼和狐既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系。在食物鏈中，當(dāng)某種生物(兔)大量增加時(shí)，一般會導(dǎo)致作為其食物的一個(gè)營養(yǎng)級(草)數(shù)量減少，作為其天敵的一個(gè)營

7、養(yǎng)級(狐)數(shù)量增加?？枷?生態(tài)系統(tǒng)組成成分的分析1圖10304是生態(tài)系統(tǒng)成分的關(guān)系圖，下列對a、b、c所代表的成分的說法，正確的是()圖10304考點(diǎn)互動探究典例追蹤Ab中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型生物Ba中全是異養(yǎng)型真核生物Cc只包括腐生細(xì)菌和真菌Da是該生態(tài)系統(tǒng)的基石，一旦遇到破壞，會影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定考點(diǎn)互動探究答案 解析生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機(jī)環(huán)境，生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。從箭頭的方向上分析，a的物質(zhì)和能量來自b，并可傳遞給c，所以b是生產(chǎn)者，a是消費(fèi)者，c是分解者。生產(chǎn)者多數(shù)是光能自養(yǎng)型的真核生物綠色植物，但也有化能自養(yǎng)型的原核生物硝化細(xì)菌等。消費(fèi)者都是

8、異養(yǎng)型的，但并不都是真核生物，如根瘤菌也是消費(fèi)者，但屬于原核生物；細(xì)菌中有很多屬于寄生菌類，屬于消費(fèi)者。分解者除了有腐生細(xì)菌和真菌外，還有腐生動物，如蚯蚓、蟑螂等。生態(tài)系統(tǒng)的基石是b(生產(chǎn)者)?？枷蚴澄镦満褪澄锞W(wǎng)的分析2圖10305所示為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng)，其中箭頭未標(biāo)出。已知圖中各食物鏈的起點(diǎn)和終點(diǎn)是一致的，下列相關(guān)敘述正確的是()圖10305考點(diǎn)互動探究典例追蹤A如該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為三級消費(fèi)者，則a是生產(chǎn)者B如a屬于第二營養(yǎng)級，則b是生產(chǎn)者C如e固定的能量最多，則e是生產(chǎn)者D該食物網(wǎng)共有3條或4條食物鏈考點(diǎn)互動探究答案 解析根據(jù)“圖中各食物鏈的起點(diǎn)和終點(diǎn)是一致的”可推出，該食物網(wǎng)的起

9、點(diǎn)一定不是d，其他作為起點(diǎn)時(shí)，都只有3條食物鏈；如該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級是三級消費(fèi)者(第四營養(yǎng)級)，則食物鏈的起點(diǎn)可以是a或e；當(dāng)b或c為生產(chǎn)者時(shí)，a都屬于第二營養(yǎng)級；根據(jù)能量流動的逐級遞減性，可知固定能量最多的一定是生產(chǎn)者。圖10306為某湖泊中的食物網(wǎng)。浮游植物急劇增加時(shí)不會引起()圖10306A水華現(xiàn)象Ba和b的數(shù)量增長Cc與d因食物豐富而競爭加劇Dc、d和e的數(shù)量可能大量減少考點(diǎn)互動探究典例追蹤答案 解析浮游植物急劇增加可能引起水華現(xiàn)象；浮游植物急劇增加，a和b會因?yàn)槭澄锍渥愣鴶?shù)量增長，c和d會因?yàn)樾枰臻g和氧氣增加而競爭加??；浮游植物急劇增加可能引起水華現(xiàn)象，這會導(dǎo)致c、d和e的數(shù)量大

10、量減少。方法突破食物鏈(網(wǎng))中各營養(yǎng)級生物數(shù)量變動分析(1)由于其他營養(yǎng)級生物的食物直接或間接來自第一營養(yǎng)級，故若處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少(增加)，整個(gè)食物鏈中的其他生物都會減少(增加)，簡記為“一級生物若減少，其他生物跟著跑”。(2)“天敵”一方減少，短時(shí)間內(nèi)被捕食者數(shù)量會增加，但從長時(shí)間來看，會先增加后趨于穩(wěn)定，簡記為“如果天敵患了病，先增后減再穩(wěn)定”。(3)若處于中間營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少，則生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定。大體遵循如下思路：考點(diǎn)互動探究生產(chǎn)者數(shù)量相對穩(wěn)定原則，即消費(fèi)者某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。最高營養(yǎng)級的生物種群數(shù)量相對穩(wěn)定原則

11、，即當(dāng)處于最高營養(yǎng)級的生物種群的食物有多種來源時(shí)，若其中一條食物鏈中某種生物減少，則處于最高營養(yǎng)級的生物種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化。在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而數(shù)量減少時(shí)，對另一種生物數(shù)量的影響，沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。簡記為“食物網(wǎng)，食物鏈，生物數(shù)量好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的最先看”?？键c(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程與特點(diǎn)分析考點(diǎn)互動探究1. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程圖10307(1)來源(2)去向自身呼吸消耗，轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能。流向下一個(gè)營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)。遺體、殘骸、糞便等能量被分解者利用。考點(diǎn)互動探究能量流動的特點(diǎn)及其原因分析(

12、1)單向流動能量流動是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用，因此能量流動無法循環(huán)。(2)逐級遞減各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級的能量都會有一部分流入分解者，包括未被下一營養(yǎng)級生物利用的部分。3生態(tài)金字塔的類型及特點(diǎn)項(xiàng)目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔模型特點(diǎn)正金字塔一般為正金字塔，但有時(shí)也會倒置，如成千上萬只昆蟲生活在一棵大樹上一般為正金字塔考向1能量流動的過程分析1 2016安徽合肥二模 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程的說法，正確的是()A所有生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量都來自太陽能B

13、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入和傳遞一定與消化吸收有關(guān)C生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失一定與呼吸有關(guān)D生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入總是大于輸出考點(diǎn)互動探究典例追蹤答案 解析自然生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入來自光合作用與化能合成作用，人工生態(tài)系統(tǒng)中的能量來自光合作用或人工投入的有機(jī)物，A項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入與光合作用、化能合成作用有關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過生物群落的呼吸作用以熱能的形式散失的，C項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入不一定大于輸出，如一些瀕臨崩潰的生態(tài)系統(tǒng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2 2016北京東城期末 圖10308表示?；~塘生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列敘述不正確的是()圖10308考點(diǎn)互

14、動探究典例追蹤A圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量B圖中的c可表示桑樹用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量C如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量D圖中h/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率考點(diǎn)互動探究答案 D解析據(jù)圖分析可知，圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量；圖中c(凈光合作用量)a(總光合作用量)b，c可表示桑樹用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量；如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量，h為蠶流向下一個(gè)營養(yǎng)級的能量；圖中d/a可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率?？枷蚰芰苛鲃拥奶攸c(diǎn)及應(yīng)用分析3圖10309為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖(單位：k

15、J)。有關(guān)說法正確的是()圖10309考點(diǎn)互動探究典例追蹤A甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和B乙具有的能量越多，則丙獲得的能量越少C第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為16%D甲營養(yǎng)級的個(gè)體數(shù)量一定多于乙營養(yǎng)級的個(gè)體數(shù)量考點(diǎn)互動探究答案 解析能量在沿食物鏈流動過程中，有一部分能量以熱能形式散失，因此甲所固定的能量大于乙、丙能量之和，A項(xiàng)錯(cuò)誤。兩個(gè)營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為10%20%，乙具有的能量越多，則丙獲得的能量就會越多，B項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中第二營養(yǎng)級同化的能量為200 kJ，第三營養(yǎng)級同化的能量為32 kJ，因此第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為32200100%16%，C項(xiàng)正確。并

16、不是營養(yǎng)級越低，生物數(shù)量就越多，如在食物鏈松樹松毛蟲鳥中，樹的數(shù)量會少于松毛蟲，D項(xiàng)錯(cuò)誤。42016河南漯河模擬 圖103010是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，有關(guān)說法合理的是()圖103010考點(diǎn)互動探究典例追蹤A該生態(tài)系統(tǒng)中有4個(gè)營養(yǎng)級B合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量C該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大大提高D除草、治蟲的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性考點(diǎn)互動探究答案 解析食用菌和蚯蚓屬于分解者，而分解者不屬于食物鏈中的成分，故該生態(tài)系統(tǒng)中有2個(gè)營養(yǎng)級，即作物家畜，A項(xiàng)錯(cuò)誤。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，合理使用農(nóng)家肥可以促進(jìn)植物的光能利用率，可提高流經(jīng)該生態(tài)系

17、統(tǒng)的總能量，B項(xiàng)正確。該生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)能量的多級利用，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高，C項(xiàng)錯(cuò)誤。除草、治蟲的目的是使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，D項(xiàng)錯(cuò)誤。題后總結(jié)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以營養(yǎng)級為單位，能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%20%。其計(jì)算公式為能量傳遞效率(一個(gè)營養(yǎng)級同化量/上一個(gè)營養(yǎng)級同化量)100%?？键c(diǎn)互動探究考例考法直擊1 2016全國卷 我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是()A鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)

18、生的能量可流向生產(chǎn)者C鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向答案 C解析本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方面的知識。鷹遷入后的食物鏈可以表示為植物蟬螳螂黃雀鷹，因此，鷹的遷入會使黃雀的數(shù)量減少，而黃雀數(shù)量減少會導(dǎo)致螳螂數(shù)量增加，進(jìn)而使蟬的數(shù)量減少，A項(xiàng)錯(cuò)誤。能量沿著食物鏈流動，細(xì)菌不參與食物鏈的構(gòu)成，即細(xì)菌產(chǎn)生的能量不能流向生產(chǎn)者，B項(xiàng)錯(cuò)誤。鷹的遷入沒有改變該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？祭挤ㄖ睋? 2015全國卷 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時(shí)無能量輸入和散失C生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信

19、息傳遞D負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定答案 解析本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)和非生物成分(非生物的物質(zhì)和能量)，A項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時(shí)，輸入的能量與散失的能量基本相等，B項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，而且生命活動的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍等都離不開信息傳遞的作用，所以說生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞，C項(xiàng)正確。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定，D項(xiàng)正確?？祭挤ㄖ睋? 2015海南卷 關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯(cuò)誤的是()A能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的

20、過程B分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量C生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量D生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級答案 D解析本題考查草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關(guān)知識。能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，A項(xiàng)正確。分解者將動植物遺體和動物的排泄物分解成無機(jī)物，動植物遺體和動物的排泄物中有各營養(yǎng)級生物所儲存的能量，B項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)需要源源不斷的太陽能的輸入，C項(xiàng)正確。生產(chǎn)者固定的能量主要有四個(gè)去路，一部分用于自身呼吸，一部分流入下一營養(yǎng)級，一部分未被利用，還有一部分被分解者利用，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？祭挤ㄖ睋? 2016全國卷 凍原生態(tài)

21、系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之地”。回答下列問題：(1)由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指_。(2)與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，其原因是_。(3)通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，原因是_。考例考法直擊答案 (1)群落中物種數(shù)目的多少(2)低溫下，分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的解析本題考查物種豐富度的概念、生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用及能量流動的特點(diǎn)等。(1)豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。 (2)由于凍原生態(tài)系統(tǒng)的溫度較低，不利于土壤中微生物(分解者)的繁殖

22、，微生物(分解者)對土壤有機(jī)物的分解作用弱，與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累。(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中逐級遞減，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，所以食物鏈一般不會很長?？祭挤ㄖ睋? 2015全國卷 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭?；卮鹣铝袉栴}：(1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為_；當(dāng)乙種動物的種群密度為_時(shí)，其種群增長速度最快。(2)若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時(shí)間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是

23、_。(3)在甲種植物乙種動物丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量_(填“大于”“等于”或“小于”)丙種動物同化的能量。考例考法直擊答案 (1)2.2頭km22頭km2(2)由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動物的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加(3)大于解析本題考查種群密度、種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等相關(guān)知識。(1)種群密度是指單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)，所以乙種動物的種群密度為550頭/250 km22.2頭km2。種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)種群增長速率最快， 此時(shí)種群密度為500頭/250 km22頭km2。(2)丙種動物數(shù)量增加會更多地捕食乙種動物，導(dǎo)致乙

24、種動物數(shù)量下降，甲種植物作為乙種動物的食物，其種群數(shù)量會增加。(3)食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃拥那溃刂澄镦溎芰渴菃蜗騻鬟f、逐級遞減的，所以乙種動物同化的能量大于丙種動物同化的能量。教師備用習(xí)題12016江西萍鄉(xiāng)二模 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述中，錯(cuò)誤的是()A都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級B一定是自養(yǎng)生物C都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體D一定是植物解析 D生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中一定處于第一營養(yǎng)級，都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級；生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)生物；生產(chǎn)者將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中，是能量轉(zhuǎn)換的載體；生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型的，但生產(chǎn)者不都是植物，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等。教師備用習(xí)題220

25、16江蘇鹽城三模 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A該食物網(wǎng)共有6條食物鏈B野兔的總能量約是綠色植物總能量的10%20%C狼的數(shù)量略有減少，對該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不大D鷹、狼、云豹的種間關(guān)系為競爭解析 B該食物網(wǎng)的生產(chǎn)者是綠色植物，處于食物網(wǎng)頂端的生物是鷹、狼和云豹，共有6條食物鏈；第二營養(yǎng)級的總能量約為生產(chǎn)者能量的10%20%，而野兔只是第二營養(yǎng)級的一部分；由于食物網(wǎng)中有多條食物鏈，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以狼的數(shù)量略有減少，對該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不大；鷹、狼、云豹都捕食野兔，所以它們的種間關(guān)系為競爭。教師備用習(xí)題32016甘肅河西五市一模 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是()A“

26、螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了一條完整的食物鏈B生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)C分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供植物體再利用D生產(chǎn)者一定是植物，都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級解析 C“螳螂捕蟬，黃雀在后”中缺少生產(chǎn)者，故不是一條完整的食物鏈；生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)；分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供植物體再利用；生產(chǎn)者不一定是植物，如硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者，但不是植物。教師備用習(xí)題4如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是()A圖中的生產(chǎn)者包括硝化細(xì)菌等這類自養(yǎng)型生物BX1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的

27、CO2總量相等C當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過程的能量值至少約為X1過程能量值的1%DX1、X2、X3過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳解析 C硝化細(xì)菌是利用氨氧化釋放的能量把無機(jī)物合成有機(jī)物，不能利用光能；X1過程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量；能量在食物鏈中的傳遞效率為10%20%，故X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%4%，即至少約為X1過程能量值的1%；有機(jī)物中的碳在每一個(gè)營養(yǎng)級都只有一部分通過呼吸作用以CO2的形式釋放。教師備用習(xí)題52016河南信陽模擬 如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖中所示數(shù)值的單位是J/

28、(cm2a)，G為植物，H為植食性動物，C為肉食性動物。以下相關(guān)敘述不正確的是()A與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中G、H和C所形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)B由G到H的能量傳遞效率為13.51%C從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來看，G、H和C所包含的所有生物構(gòu)成生物群落DH包括多種動物，它們之間的需求相似構(gòu)成競爭關(guān)系教師備用習(xí)題解析 C圖中G、H和C構(gòu)成了食物網(wǎng)，為生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高；H固定的能量12.629.318.82.162.8 J/(cm2a)，G固定的能量62.812.5293.196.3464.7 J/(cm2a)，所以由G到H的能量傳遞效率62.8464.7100

29、%13.51%；群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，該生物群落在圖示食物網(wǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該包括這個(gè)環(huán)境中的所有其他生物(如分解者)；H為植食性動物，是初級消費(fèi)者，其包括多種動物，它們之間的需求相似構(gòu)成競爭關(guān)系。拓展微課能量流動模型分析與計(jì)算專題講解分析：(1)攝入量(a)同化量(b)糞便量(c)。(2)同化量(b)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(e)呼吸消耗的能量(d)。(3)初級消費(fèi)者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者同化量的一部分，次級消費(fèi)者糞便中的能量屬于初級消費(fèi)者同化量的一部分。(4)用于某營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖的能量一部分可“被下一營養(yǎng)級攝入”，另一部分可“被分解者利用”。一、能量流

30、動模型分析1模型一能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級以第二營養(yǎng)級為例，能量的來源和去路圖解如下：圖103011專題講解【典題示導(dǎo)1】假設(shè)某初級消費(fèi)者攝入的能量為a，其糞便中的能量為b，通過呼吸消耗的能量為c，用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為d，則流入次級消費(fèi)者的能量最多為()A(ab)20%B(cd)20%C(ac)20%D(bd)20%解析糞便是初級消費(fèi)者未能消化吸收的部分，初級消費(fèi)者的同化量攝入量糞便量，即同化量為(ab)，其中一部分被自身呼吸消耗掉，其余部分用于自身生長、發(fā)育和繁殖，所以初級消費(fèi)者的同化量呼吸消耗量用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，即abcd。按能量的最高傳遞效率20%計(jì)算，流入次級消費(fèi)者的能量最

31、多應(yīng)為(ab)20%或(cd)20%。正確答案為B。答案 B 專題講解【典題示導(dǎo)2】如圖103012為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，下列選項(xiàng)中正確的是()圖103012A圖中bhcdefiB生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a100%C“草兔狼”這一關(guān)系鏈中，狼糞便中的能量屬于dD縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率專題講解答案 C解析首先，生產(chǎn)者固定的能量應(yīng)該是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，攝入量同化量糞便中的能量，因此c為同化量，h為糞便中的能量，同化量呼吸作用中以熱能形式散失的能量用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，因此d是初級消費(fèi)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，f是呼吸作

32、用中以熱能形式散失的能量，i是流入分解者的能量，e是下一營養(yǎng)級攝入的能量，所以bhcfdhfeg，A項(xiàng)錯(cuò)誤。能量傳遞效率是相鄰營養(yǎng)級同化量之間的比值，生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為c/a100%，B項(xiàng)錯(cuò)誤?？s短食物鏈可以提高能量利用率，但不能提高能量傳遞效率，D項(xiàng)錯(cuò)誤。狼糞便中的能量應(yīng)該屬于初級消費(fèi)者兔子的同化量中用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，C項(xiàng)正確。專題講解2模型二定量不定時(shí)分析圖103013分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：a.自身呼吸散失；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)；c.被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生

33、物群落中散失，生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行。專題講解【典題示導(dǎo)3】圖103014為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是()圖103014AB2A(10%20%)BAFB1C1D1E1CA(B1B3)C1C2C3DC3B2(80%90%)解析由于B2C1C2C3，C2B2(10%20%)，所以C3B2(80%90%)。從長時(shí)間考慮，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量都以熱能的形式散失，即AFB1C1D1E1。答案 D 專題講解3模型三定量定時(shí)分析圖103015分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：a.自身呼吸散失；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)

34、級除外)；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年。專題講解【典題示導(dǎo)4】圖103016所示為?；~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是()圖103016A如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量B圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量C圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育和繁殖的能量D圖中d1/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率專題講解答案D解析流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為桑樹通過光合作用所固定的太陽能總量，即a；生產(chǎn)者桑樹所固定的太陽能總量中有一部

35、分通過生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能的形式散失，即圖中的b，另一部分則儲存在生產(chǎn)者體內(nèi)的有機(jī)物中，用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，即圖中的c；圖中d表示蠶同化的能量，a1表示蠶通過呼吸作用散失的熱能，如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量；d1/d可以表示第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率。專題講解圖103017(2)一般說來，能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%20%；需要注意的是10%20%的能量傳遞效率只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有些生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不在這個(gè)范圍。二、生態(tài)系統(tǒng)能量流動相關(guān)計(jì)算分析1相鄰營養(yǎng)級間能量傳遞效率的計(jì)算公式(1)我們學(xué)習(xí)的能量傳遞效率是營

36、養(yǎng)級之間的能量傳遞效率。如圖103017中，不能說流入2的能量占生產(chǎn)者1固定的能量的10%20%；而是流入2、5、7的能量之和約為生產(chǎn)者1所固定能量的10%20%。如果取極限，那么流入2的能量可達(dá)到生產(chǎn)者1固定能量的20%。專題講解【典題示導(dǎo)5】圖103018表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖單位：J/(cm2a)，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是()圖103018A該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400B第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100C能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%D該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15專題講解答案 A解析圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意

37、圖，其中A表示該營養(yǎng)級攝入的能量，B表示該營養(yǎng)級同化的能量，C表示該營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量，E表示分解者利用的能量，B項(xiàng)錯(cuò)誤。第二營養(yǎng)級同化的能量為100(攝入量)20(糞便中的能量)80，根據(jù)能量傳遞效率倒推出第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400，A項(xiàng)正確。題圖僅表示能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程，并不能得出第三營養(yǎng)級的同化量，因此無法計(jì)算由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率，C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D將次級消費(fèi)者攝入的能量等同于第三營養(yǎng)級同化的能量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。專題講解2運(yùn)用能量傳遞效率計(jì)算要點(diǎn)在解決有關(guān)能量傳遞的計(jì)算問題時(shí)，首先要確定相關(guān)的食物鏈，理清生物與

38、生物在營養(yǎng)級上的差別，能量傳遞效率為10%20%。解題注意題目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，從而確定使用10%或20%來解題。消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率最大20%，消耗最多要選擇食物鏈最長和傳遞效率最小10%。(1)設(shè)食物鏈ABCD，分情況討論如下：已知D營養(yǎng)級的能量M，則至少需要A營養(yǎng)級的能量M(20%)3；最多需要A營養(yǎng)級的能量M(10%)3已知A營養(yǎng)級能量N，則D營養(yǎng)級獲得的最多能量N(20%)3；D營養(yǎng)級獲得的最少能量N(10%)3。能量傳遞效率100%專題講解(2)如果在食物網(wǎng)中，某一營養(yǎng)級同時(shí)從上一營養(yǎng)級的多種生物中獲得能量，計(jì)算某一生物獲得的能量或需要

39、某一生物提供的能量時(shí)，首先，要注意某一生物“從不同食物鏈中獲得能量的比例”，或某一生物“給不同生物提供能量的比例”，然后按照各個(gè)單獨(dú)的食物鏈分別計(jì)算后合并。(3)在食物網(wǎng)分析如 確定生物量變化的“最多”或“最少”時(shí)，還應(yīng)遵循以下原則：a.食物鏈越短，最高營養(yǎng)級獲得的能量越多；b.生物間的取食關(guān)系越簡單，生態(tài)系統(tǒng)消耗的能量越少。如已知D營養(yǎng)級的能量M，計(jì)算至少需要A營養(yǎng)級的能量，應(yīng)取最短生物鏈AD，并以20%的效率進(jìn)行傳遞，即等于M20%；最多需要A營養(yǎng)級的能量時(shí)，應(yīng)取最長的食物鏈ABCD，并以10%的效率進(jìn)行傳遞，即等于M(10%)3。專題講解【典題示導(dǎo)6】如圖103019為一食物網(wǎng)。若要使丙

40、體重增加x，已知其食用的動物性食物(乙)所占比例為a，則至少需要的生產(chǎn)者(甲)的量為y，那么x與y的關(guān)系可表示為()圖103019Ay90ax10 x By25ax5xCy20ax5x Dy10ax10 x解析由題干中的“至少”可知，應(yīng)該按最大傳遞效率20%計(jì)算，a表示丙從動物性食物(乙)獲得的能量所占比例，則1a表示直接從生產(chǎn)者(甲)獲得的能量所占比例，故有(1a)x20%ax20%20%y，即y20ax5x。答案 C 專題講解【典題示導(dǎo)7】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答： 圖103020(1)若草固定的總能量為6

41、.8109 kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3108 kJ，則人最多能獲得能量_kJ。(2)若蛇取食鼠的比例由調(diào)整到，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1 kg，人能比原來多增重_kg。(能量傳遞效率按20%計(jì)算)專題講解答案 (1)2.46108(2)2解析 (1)(6.81091.310820%)(20%)22.46108 kJ。(2)改變前：1 kg蛇消耗草為3/4(20%)31/4(20%)2100 kg；改變后：1 kg蛇消耗草為1/4(20%)33/4(20%)250 kg，所以改變后與改變前相比節(jié)余的50 kg草可流向人。故人比原來增重了5020%20%2 kg。易錯(cuò)提醒

42、(1)能量多級利用和逐級遞減不是一回事，前者是通過能量的多級傳遞，每一級傳遞過程中都有能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠郑欢鸺夁f減是指在不斷逐級傳遞過程中，每一營養(yǎng)級獲得能量都比前一營養(yǎng)級少。(2)進(jìn)行具體能量流動計(jì)算時(shí)切記“順推”(即由“植物”下推)與“逆推”(即由高營養(yǎng)級前推)的計(jì)算，前者用“乘法”，后者用“除法”。專題講解題組訓(xùn)練1在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時(shí)經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”“攝入量”“同化量”“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是()A某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量B某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分C輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量D相鄰兩

43、營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率解析輸入量即同化量，攝入量同化量糞便量，因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確。某一營養(yǎng)級生物的糞便量實(shí)際上是上一營養(yǎng)級生物同化量的一部分，B項(xiàng)錯(cuò)誤。答案 C 題組訓(xùn)練22016內(nèi)蒙古赤峰二模 圖103021是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1N6為能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是()圖103021A蜣螂同化的能量屬于第二營養(yǎng)級的能量B能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N4/N2100%C流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6DN5的去向之一是用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖題組訓(xùn)練解析蜣螂同化的能量，即初級消費(fèi)者

44、糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級的同化量，A項(xiàng)錯(cuò)誤。生產(chǎn)者的同化量是N2，初級消費(fèi)者同化的能量是N5，因此能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N5/N2100%，B項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)圖分析：流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能N2，初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0，C項(xiàng)錯(cuò)誤。初級消費(fèi)者同化的能量N5有一部分用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖，一部分通過細(xì)胞呼吸以熱能形式散失，D項(xiàng)正確。答案 D題組訓(xùn)練3如圖103022為某魚塘中能量流動的部分圖解示意圖，各代表一定的能量值，下列敘述中正確的是()圖103022A在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中大于B圖中包含了次級消費(fèi)者糞便中的能量C在食物鏈中各個(gè)營養(yǎng)級能量輸

45、入的方式和形式是完全相同的D第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為/100%解析在人工魚塘中，人們可通過投放飼料等措施來飼養(yǎng)更多的魚類，所以可能比小，A項(xiàng)錯(cuò)誤。糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級，所以應(yīng)包含三級消費(fèi)者糞便中的能量，B項(xiàng)錯(cuò)誤。在食物鏈中各營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式不完全相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。能量傳遞效率一個(gè)營養(yǎng)級的同化量/上一個(gè)營養(yǎng)級的同化量，所以第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為/100%，D項(xiàng)正確。答案 D 題組訓(xùn)練4下表是某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動的情況，下列說法不正確的是()A.昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長、發(fā)育和繁殖B昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分C昆蟲儲存

46、在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量D昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000 kJ解析昆蟲的同化量等于其攝入量糞便中所含能量，即410210200 kJ，同化量呼吸作用散失的能量即為用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，所以用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為20013070 kJ，所占比例為70200100%35%，A項(xiàng)正確。昆蟲糞便量中的能量屬于植物中的能量，最終流向分解者，B項(xiàng)正確。儲存在死亡動物的骨、毛發(fā)以及死亡植物的根、莖、葉中尚未被分解者利用的能量屬于未利用的能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)能量傳遞效率，昆蟲的前一個(gè)營養(yǎng)級的能量最小值是20020%1000 kJ，D項(xiàng)正確。答案 C 項(xiàng)目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消

47、耗量昆蟲儲存在有機(jī)物中能量能量/kJ41021013070題組訓(xùn)練5圖103023為生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，若E生物種群總能量為7.1109 kJ，B生物種群總能量為2.3108 kJ。從理論上計(jì)算，A儲存的總能量最少為()圖103023A7.1108 kJ B4.8107 kJC5.95107 kJ D2.3107 kJ解析根據(jù)題意，A儲存的總能量最少需要按最長食物鏈，最低能量傳遞效率計(jì)算，所以所選食物鏈?zhǔn)荄ECA，為此，E的能量在傳遞給A的途徑中，只有確保：E在傳遞給B時(shí)用去的能量最多；E的總能量減去傳遞給B的后再傳給C時(shí)效率最低；C在傳遞給A時(shí)效率最低，結(jié)果才能使A獲得的能量最少，據(jù)此計(jì)算得A貯存的總能量最少為(7.11092.310810%)10%10%4.8107 kJ。答案 B 題組訓(xùn)練6圖103024表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，若將丙的食物比例由甲乙21調(diào)整為31，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則該生態(tài)系統(tǒng)能承載丙的數(shù)量是原來的()圖103024A1.575倍 B1.275倍C1.167倍 D0.875倍解析解題時(shí)應(yīng)該從丙出發(fā)，設(shè)當(dāng)食物由甲乙為21時(shí)，丙的能量為x，需要的A為x20%x20%20%x；設(shè)當(dāng)食物由甲乙為31時(shí)，丙的能量為y，需要的A為y20%y20%20%10y。由于兩種情況下，生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的，所以35/3x10y，則y1.167x倍。 答案 C