《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一輩子學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是小學(xué)一、二年級(jí)。學(xué)校和家長(zhǎng)都希望孩子能在這一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然這也需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同的努力。作為家長(zhǎng)我結(jié)合家庭教育的一些具體做法，談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)從哪些方面來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該做的工作有很多，其中主要有以下幾點(diǎn)： 第一、營(yíng)造和諧的家庭氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我們努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福和諧的家庭氛圍，有時(shí)間我們?cè)谝黄鹂磿?、看電視、玩電腦、逛街、外出旅游，一起討論問題。應(yīng)沛軒性格活潑開

2、朗，對(duì)很多事情也有主見，我們?cè)谫?gòu)買房子、玩具、服裝、鋼琴、家具、書籍等大小方面都會(huì)聽取和尊重她的意見。在她上小學(xué)前我們精心地為她布置了自己的房間，給她配上了適宜的桌椅、臺(tái)燈、書架，書架上整齊地?cái)[放著她喜歡看的書籍每天放學(xué)后讓她能夠在安靜適宜的環(huán)境里專心做作業(yè)和復(fù)習(xí)。我們看電視時(shí)做到內(nèi)容有所選擇和時(shí)間有所控制，做到既不影響她的學(xué)習(xí)、休息，又對(duì)孩子的身心教育有益。平時(shí)幾乎不在家里請(qǐng)客吃飯或打牌娛樂努力為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 第二、家長(zhǎng)言傳身教的榜樣作用。 家長(zhǎng)深深懂得身教重于言教，自己的一言一行都會(huì)成為孩子效仿的榜樣，都對(duì)孩子起著耳法濡目染、潛移默化的作用。在家里凡是要

3、求孩子做到的，我們率先做到。我們經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間看書、讀報(bào)、耐心地回答孩子提出的每一個(gè)問題，這些對(duì)培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度是最直接的榜樣作用老師要求家長(zhǎng)協(xié)助完成的作業(yè)任務(wù)，我們每次都認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真完成。 第三、正面教育孩子，幫助孩子形成積極的自我意識(shí)。 在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)注意正面引導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。有幾次孩子考試成績(jī)不理想，我們沒有簡(jiǎn)單地責(zé)備，也沒有急于求成首先不斷給她鼓勵(lì)打氣，告訴孩子面對(duì)困難不能喪失信心，講一些名人刻苦學(xué)習(xí)的故事給她聽讓孩子認(rèn)識(shí)到做任何事情都不可能一帆風(fēng)順，都要付出努力。家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子滿意的表現(xiàn)和成長(zhǎng)中的微小進(jìn)步及時(shí)地進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。例如：“ 我們對(duì)你這個(gè)星期

4、的作業(yè)感到滿意”“聽到老師夸獎(jiǎng)你，我們感到自豪和驕傲”“你的字比以前有進(jìn)步”等。在家長(zhǎng)不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷形成和鞏固，久而久之，這種習(xí)慣成為 一種自覺的行為。這樣才能保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性。 第四、全程跟蹤了解孩子的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)心世界。 家長(zhǎng)要和孩子多溝通：認(rèn)真檢查他的作業(yè)、課外閱讀和他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的全部學(xué)習(xí)經(jīng)歷。了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、掌握她的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、了解她知識(shí)和技能的掌握情況，為有針對(duì)性地幫助孩子學(xué)習(xí)積累素材。通過這樣一種檢查和查看，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些學(xué)習(xí)毛病是普遍性和經(jīng)常性的，哪些是偶爾的；可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還比較欠

5、缺。更重要的是與他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握孩子的內(nèi)心觀念。比如通過和她吃完飯以后的聊天，了解孩子對(duì)什么最感興趣、學(xué)習(xí)什么感到最愉快、最不喜歡學(xué)習(xí)什么、是否經(jīng)常舉手回答老師的問題以及為什么。與孩子聊天最關(guān)鍵的是，要掌握孩子內(nèi)心的學(xué) 習(xí)體驗(yàn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，彼此溝通并在溝通的基礎(chǔ)上向孩子提出希望孩子一旦樹立了對(duì)學(xué)習(xí)問題的正確認(rèn)識(shí)和愉快的內(nèi)心體驗(yàn)，她也就一定會(huì)形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上粗談了幾點(diǎn)關(guān)于家庭教育的方法，各位家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。