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1、鎮(zhèn)江市潤州區(qū)實驗片區(qū)五年級下冊數學教學案 主備：姜育慧 審核：匡元霞 《蒜葉的生長》（綜合與實踐） 授課時間 班級 姓名 評價 教學內容：五年級下冊第 28-29頁 教學目標： 1. 使學生圍繞實驗中蒜葉或根須的生長情況，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數據對于發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的意義。 2. 使學生在活動過程中進一步感受數學與生活的廣泛聯(lián)系。 3. 不斷加強用數學眼光觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識，提高對數學學習的興趣。

2、 教學重點：圍繞實驗中蒜葉或根須的生長情況，經歷數據的收集、整理、描述和分析。 教學難點：感受數學與生活的廣泛聯(lián)系，用數學眼光觀察和分析日常生活現(xiàn)象。 教學過程： 一、課堂助學： 1、做菜時常用蒜葉來調味。你注意過蒜葉的生長過程嗎？ 2、小組合作，選擇一些飽滿的蒜瓣，分別種在三個盆里，其中一盆放水，兩盆放土。將種在土壤的兩盆蒜瓣分別放在陽光下和房間里。 （1）記錄根須的生長。 種在水中的蒜瓣可以看到根須的生長。從第2天開始，測量并記錄一個星期根須的生長情況，完成下面的統(tǒng)計圖。

3、 （2）種在水中的蒜瓣第幾天開始長出根須？在小組里說說根須的生長變化情況。 3、記錄蒜葉的生長。 從第6天開始，每2天一次，測量放在陽光下和房間里的兩盆蒜瓣長出的最長葉片，記錄數據，并完成統(tǒng)計圖。 （1）在陽光下和房間里，蒜葉的生長變化情況有什么相同點？ （2）比較圖中每組數據的差，說說差的變化有什么特點？ （3）從實驗數據中，你還能獲得哪些信息？ 二.同步訓練： （一）、填空： （1）、 自然數A既是12的因數，又是36的因數，A可能是（ ）。 （2）、m、n是非零的自然數，如果m=n+1,那么m和n的最大公因數是（ ），最小公倍數是（

4、 ）。 （3）、 如果整數A除以整數B,商是6，而沒有余數，那么A與B的最大公因數是（ ），最小公倍數是（ ）。 （4）、兩個數的最大公因數是1，最小公倍數是24，這兩個數可能是（ ）和（ ），或 （ ）和（ ）。 （二）選擇 1. 在3、5、12、8中，公因數只有1的有（ ）對。 A．3 B．4 C．5 D．6 2.互質的兩個數的最大公因數是（ ），最小公倍數是它們的（ ）。 A．1 B．2 C．

5、積 D．和 3. 8和24的最大公因數是（ ），最小公倍數是（ ）。 A．8 B．16 C．24 D．32 （三） 寫出每組數的最小公倍數和最大公因數 6和8 12和18 9和8 15和9 7和14 15和20 鞏固練習一 一、選一選 1. 8是16和24的（ ）。 A.因數

6、 B.最小公倍數 C.最大公因數 2.有一個五位數是3 A A0 A，這個數一定是（ ）。 A.2的倍數 B.3的倍數 C. A的倍數 3. 96是16和24的（ ）。 A.倍數 B.公倍數 C.最小公倍數 4. a=2×5 b=2×3×5,則a和 b的最小公倍數是（ ）。 A.10 B.30 C.42 二、判斷 1. 任意兩個數都是它們最小公倍數的

7、因數?！?（ ） 2. 兩個數的最小公倍數的個數是無限的?！?（ ） 3. 連續(xù)兩個奇數的最大公因數是1，最小公倍數是它們的乘積。………………… （ ） 4. 不同的兩個自然數的最大公因數一定小于它們本身。……………………………（ ） 三、寫出每組數的最小公倍數和最大公因數。 3和8 6和18 12和8 5和9 11和55 21和14

8、 四、應用題： 1、同學們參加跳繩比賽，按16人一組或10人一組進行分組練習，正好分完，沒有剩余，參加跳繩的同學最少有多少人？ 2、一個長方形，長30厘米，寬25厘米，剪成同樣大小正方形，且沒有剩余，至少可以剪多少個？ 3. 同學們做了36朵黃花和60朵紅花。把這些花分成相同的若干束，要求每束里的黃花朵數一樣多，每束里的紅花朵數也一樣多。想一想，最多可以分成幾束？每束里的黃花和紅花各幾朵？ 鞏固練習二 （一）判斷 1. 兩個數的公倍數的個數是有限的。最小的一個是這兩個數的最小公倍數。… （ ） 2. 兩個不同的素數的最大公因數一定是1。 …………………………

9、…………… （ ） 3. 兩個奇數的最大公因數一定是1。 ………………………………………………（ ） （二）. 寫出每組數的最小公倍數和最大公因數 36和8 12和48 9和81 15和27 21和14 25和20 （三）應用題： 1. 五年級一班有35人，五年級二班有40人，現(xiàn)在要把每班分成人數相等的學雷鋒小組，每組最多可以分幾人？每班可分成幾組？ 2.有兩根圓木，一根長12米，另一根長9米，要把它們截成同樣長的小段，而且沒有剩余，每小段圓木最長多少米？一共可以截成幾段？ 3. 某班同學人數在30～50人之間，假期老師要分配學習小組，6人一組或8人一組都恰好分完，這個班級有多少人？ 4． 老師把36把直尺和48本練習本平均分給若干名“三好學生”。獲獎的“三好學生”最多有多少人？ 5. 用長4厘米，寬3厘米的小長方形拼成一個正方形，拼成的正方形邊長最少是多少厘米？至少要多少個這樣的長方形？ ★6、把36枝鉛筆和40本練習本平均獎給幾個“三好學生”，結果鉛筆多出1枝，練習本缺少2本，問獲獎的“三好學生”有幾人？