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1、《遠離陋習》教學設計 廣州市白云區(qū)黃邊小學 譚玉媚 教材分析： 本課選自北師大版《品德與社會》四年級上冊第三單元第三主題“建設文明富裕的家鄉(xiāng)”。教材從算命、賭博、吸毒等方面介紹了封建迷信和不健康行為、現(xiàn)象給人們的生活、生命財產(chǎn)帶來的極大危害，引導學生在生活中相信科學，拒絕迷信，遠離陋習，為家鄉(xiāng)的文明建設做出應有的貢獻。 學生情況分析： 黃邊小學位于廣州北郊，屬于城鄉(xiāng)結合部。我班學生53人，雖然部分來自外市或外省，但絕大部分生活在黃邊，有小部分甚至不曾回過家鄉(xiāng)，上次在《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》的教學中，還發(fā)現(xiàn)部分學生連自己的的家鄉(xiāng)話也不會說，甚至對自己家鄉(xiāng)的情況一無所知，所以這節(jié)課我進行特殊

2、處理，我不以家鄉(xiāng)為前提，改成以自己生活的社區(qū)為大前提。 在城鄉(xiāng)結合部這樣一個特殊的地理和歷史條件下，存在著種種不好的現(xiàn)象，例如封建迷信活動和不健康的行為習慣。但是學生年齡尚小，對于這些社會現(xiàn)象沒有正確的認識，缺乏明辨是非的能力。這些不良現(xiàn)象的存在，嚴重影響著學生的健康成長，甚至給他們的家庭帶來了極大的危害。所以，幫助學生正確認識這些丑惡現(xiàn)象，認清這些社會陋習的嚴重危害，增強他們自覺抵制的能力是非常重要的。 教學目標： 1、認清陋習對健康文明生活的危害，促進健康文明習慣的養(yǎng)成。 2、通過調查、交流活動，提高收集、整理、運用材料的能力。 3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信、吸毒、打游

3、戲機等活動，自覺抵制不健康的現(xiàn)象及行為。 教學重難點： 能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信、吸毒、打游戲機等活動，自覺抵制不健康的現(xiàn)象及行為。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、小品導入，認識沉迷游戲的危害。 1、觀看學生表演《我以前也是好孩子》（附件一） 3、教師總結：大家說的真好，恰到好處的游戲娛樂能夠起到調節(jié)身心、增強信心的作用，但過度沉迷游戲危害巨大。他不但影響了學習，還破壞了同學之間的關系，更嚴重的可能會走上犯罪道路呢。所以這個陋習大家一定要遠離他。 4、教師過渡：同學們，過度沉迷游戲會對身體產(chǎn)生嚴重的危害。據(jù)報道：

4、有的學生幾天幾夜甚至連續(xù)十幾天地玩游戲，造成視力下降直至失明。有些甚至太癡迷游戲，達到了可以不吃飯、不睡覺的巔瘋地步，餓了喝口水，困了伏在桌上打個盹，通宵達旦地玩游戲，于是玩游戲時精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大，出現(xiàn)虛脫，最后瘁死了。所以專家們說：沉迷于電子游戲等同于染上毒癮，危害巨大。但是，其實毒品的危害比沉迷游戲機還要嚴重。不信，你們看看。 2、學生暢所欲言 讓學生認識到沉迷打游戲機的害處，引起同學們對這類學生的關注關心。 二、觀看《毒品的危害》，認識吸毒的危害。 1、觀后感。 教師：游戲機賭博是一種陋習，但吸毒這一種陋習，更加可怕，更令人

5、毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚，同學們看了這觸目驚心的錄像有什么感受呢？ 2、從生活出發(fā)，切身體會毒品的危害 教師：生活里，你有沒有聽說關于吸毒而家破人亡的例子呢？ 3、感情升華，杜絕毒品 4、教師小結：吸毒使人喪盡天良，性格大變，不念親情，甚至許多家庭妻離子散，骨肉相殘。吸毒者在自我毀滅的同時，也毀滅了自己的親人和家庭。由于消費毒品費用大，吸毒者沒錢購買，但他們又吸毒成癮，于是鋌而走險，偷啊、搶啊、騙啊，可以說壞事做盡，嚴重危害社會的安定。吸毒的人，不僅把自己的大好前途毀了，還會毀了別人的前途，真是害人害己。 學生發(fā)言！ 通過一系列的活動讓學生認識毒品的禍害，樹立潔身自愛的意識。 三、迷信

6、小測試，認識迷信的愚昧 1、迷信小測試《你有賺大錢的命嗎》（附件二） 3、層層深入，引發(fā)存在于自己身邊的迷信現(xiàn)象。 教師：在你身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些迷信行為呢？請大家說一說吧！ 5、教師小結：有些同學把成功和失敗看成是“命中注定”，于是放棄努力，用消極的態(tài)度對待學習和生活，這些都是不科學的。我們作為祖國建設的接班人，應該用科學思想武裝自己，破除迷信，積極面對學習和生活，凡事盡心盡責地做好，那么總會有收獲的。 2、學生發(fā)言，解釋迷信的愚昧 4、學生說：星座運程占卜、看相、算命、降神、驅魔 性格、命運和星座、血型等毫無關系。 讓學生意識到迷信無處不在，樹立杜絕迷信意識，建立正

7、確的科學觀。 四、陋習大曝光，出謀劃策“小諸葛” 1、教師導入：同學們，剛才老師給大家消滅了三種大的陋習，但是在學習上、在玩耍中、在生活里陋習都無處不在，現(xiàn)在就請你們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找，在我們身邊還有哪些陋習，并且請大家當一回“小諸葛” 想出錦囊妙計幫助大家遠離這個陋習！ 3、教師小結：不說不知道，一說嚇一跳，原來我們身邊有這么多的陋習，但是如果我們每個人都從身邊的陋習改起，抵制不文明的行為，改正錯誤，那么那些不好陋習就會像老鼠過街人人喊打。 2、學生匯報：不穿校服、亂扔垃圾、講粗口、打架、亂吐口香糖、亂涂亂畫、破壞公物、洗手后不關緊水龍頭、摘花折草、闖紅燈、公共場合隨地吐痰

8、、不勤剪指甲、亂買零食吃?…… 通過這一環(huán)節(jié)，讓學生意識到我們的小陋習無處不在，我們應該從小處做起，身體力行。 五、告別陋習 1、教師導入：同學們，你們一定會改正陋習，對不對？那么現(xiàn)在我們心動不如行動，就讓我們一起想一句告別陋習的口號，來表明自己要遠離陋習的決心吧。 3、教師小結：健康文明生活要靠大家來創(chuàng)造，大家從我做起，從小事做起，逐步改掉自己身上習以為常的陋習，努力做一個文明的黃邊人，做一個合格的小公民。 2、學生匯報 為學生樹立遠離陋習的信心。 教學反思： ??? （1）能采用“小品情境體驗”“教師課件演示”等多種教學方式，引導學生認識陋習、體驗陋習的

9、危害，注重學生的個體差異，充分調動了學生的主體性，在教師與學生的互動中實現(xiàn)了“教師-教材-學生-生活”多角度多層面的對話。 （2）引導學生通過親身參與直接體驗，在自主學習的過程中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。“迷信小測試”這個環(huán)節(jié)通過一個小小的實驗，讓學生親身參與，意識到陋習的不科學性。 （3）充分遵循多元智力理論，尊重學生選擇自己最擅長的方式進行表達和體驗。在“陋習大曝光”環(huán)節(jié)中有的同學用講故事的形式表達自己的認識，有的同學用演小品的方式發(fā)表自己的見解。 （4）積極關注課堂中的動態(tài)生成，邂逅沒有預約的精彩。陋習大曝光中同學們講述的一個個鮮活的例子，令到孩子們深有感觸，從而達到了沒有預約的精彩。

10、 相信學生，尊重學生，把課堂交給學生，他們定會給你一份驚喜！ 附件一： 短劇：《我以前也是好孩子》 上課前播放游戲機的聲音和小明和小龍的對話。 小龍：小明，已經(jīng)1點半了，我們趕緊上學去吧，不然遲到了。 小明：怕什么，怕什么，等我打完這一局再走。 小龍：好好～～很快。 小明：別吵，別吵！再吵我打你了。 小龍：哦～～～ 小明：YES~~終于過關了。走，我們上學去。 在上學的路上，小明、小龍遇上小文、小超，于是想和他們一起上學去。 小明、小龍：喂，我們一起上學吧！ 小文、小超：哼～～我們才不跟你一起，你們一天到晚只知道玩游戲機。 小明得意洋洋地說：哼哼～～游戲機可不

11、是每個人都能玩好的，我剛才把最難的一關闖過去了，你說我厲害不。 小文：厲害～～ 小超奚落道：厲害～～要是學習也一樣厲害就更好啦！ 小明：哼～·想當年，我學習也很厲害，你看，我這書包就是我考試100分，媽媽獎給我的。 小超：你拿100分，你能拿100分，好像你上一單元語文測驗考全班第一，可惜是倒數(shù)的，好像是30分，是吧！ 小龍：你能拿100分，那我可拿1萬分啦，別笑死人啦。 小明憤怒地說：我真拿過100分，還被老師夸是好學生呢。不過那是還沒迷上游戲機前的事情了。 小文、小超一起嘲笑道：哈哈～～笑死人了，你能拿100分，，你是好學生，太滑稽了，你這樣說不丟人。 小明憤怒地說：我真拿

12、過100分，我以前真是好學生～～你們，你們～～ 說著，就跟他們打起來了！ 這時候，小龍跑去找老師來解決問題。 小龍氣喘吁吁地說：老師，老師。他們打起來了，你快去看看。 老師急急忙忙跑去，把他們拉開，并問清楚原因。 老師：你們?yōu)槭裁创蚣埽? 學生1委屈地說：他說他以前拿過100分，以前是好學生，我們不相信他，他就打我們～ 老師沉思了，愁眉苦臉地說：是啊，他以前確實是個好學生，確實拿過100分～～但那是以前的事情了。同學們，你們知道，為什么小明現(xiàn)在只能拿30分的原因嗎？ 附件二： 小測試：你有賺大錢的命嗎？ 如果你要和另外三個朋友一起坐一輛計程車，通常會選擇坐哪一個位置？ A、司機旁邊 B、后排中間 C、后排右邊 D、后排左邊 答案： A、司機旁邊 你是一位很有智慧的人，你將來會在發(fā)財路上大放光彩。 B、后排中間 你是一個脆弱的人，不適合做生意，還是安心找一份穩(wěn)定的工作，平平穩(wěn)穩(wěn)地度過這一生吧。 C、后排右邊 你是一個細心的人，所以也能賺點小錢，過上小康的生活。 D、后排左邊 你是一個自以為是的人。驕傲自大會讓你損失很多，而且還讓你離發(fā)財越來越遠，有時候，你甚至會成為窮光蛋。 6