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1、《中國(guó)好聲音》的教育啟示 無(wú)錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魯劍鋒 全國(guó)熱播的《中國(guó)好聲音》帶給我們一路感動(dòng)，尤其打動(dòng)我的是《好聲音》傳遞給我的教育啟示。這或許就是它比快男超女獲得的呼聲更高、評(píng)價(jià)更好的主要原因。 一、好聲音，閃耀人性關(guān)懷 贊揚(yáng)，讓人性發(fā)光。從前的快男超女，評(píng)委對(duì)選手近乎苛刻的挑刺雖然總能掀起全國(guó)范圍的爭(zhēng)論，但卻無(wú)法贏得全場(chǎng)觀眾發(fā)自內(nèi)心的熱烈掌聲。這一點(diǎn)，《好聲音》做得更好！ 從第一集開(kāi)始，現(xiàn)場(chǎng)觀眾送給四位導(dǎo)師的熱烈掌聲就從未間斷過(guò)。不是因?yàn)樗麄兊膶I(yè)評(píng)論能一針見(jiàn)血地指出參賽者的缺點(diǎn)，而是他們能眼光獨(dú)到地抓住選手們的優(yōu)點(diǎn)，用溫暖的鼓勵(lì)給予每一位參賽選手在舞臺(tái)上繼續(xù)唱下去的勇氣

2、。英國(guó)文人塞繆爾·約翰遜說(shuō)得好：“贊揚(yáng)，像黃金鉆石，只因稀少而有價(jià)值。”《好聲音》的四位導(dǎo)師就是閃耀著教育人性關(guān)懷的典范。 想陶老曾有文章題為《小孩子有不可思議的力量》，只是教師能否和四位導(dǎo)師一樣，有發(fā)覺(jué)孩子們身上閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們勇往直前的執(zhí)著熱情？這是我們教育人必須對(duì)自己的詰問(wèn)，也是《好聲音》給教育者作出的榜樣。 二、好聲音，享受極致公平 沒(méi)有看過(guò)《好聲音》以前，我不知道公平竟是如此迷人！在節(jié)目中，作曲家三寶老師曾無(wú)意中感嘆：“你們從哪找來(lái)那么多會(huì)唱歌的人？”我就在想：以前怎么從未見(jiàn)過(guò)有哪個(gè)節(jié)目如此強(qiáng)手如云，難以取舍？有的節(jié)目甚至曝出讓歪瓜裂棗晉級(jí)，讓真正的實(shí)力派在夢(mèng)想前止步的黑幕，

3、不但打擊了選手的積極性，而且打壓了選手們的整體實(shí)力。在這點(diǎn)上，《好聲音》又做得很好！ 因?yàn)楣?jié)目一視同仁，少有內(nèi)幕，公平公正，因此《好聲音》真正選拔出了更多好聽(tīng)的聲音，讓每一場(chǎng)表演都很有看頭。就連那英也在節(jié)目里情不自禁地說(shuō)：“看他們倆表演我是在享受?！笔前?，公平是一種享受。保證公平，就能享受歌聲、享受比賽。 同樣的，教育少不了公平。除了入學(xué)條件的公平以外，孩子們最在乎的恐怕就是老師們能否用公正的眼光來(lái)評(píng)判每一個(gè)人。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這其實(shí)是最難的，因?yàn)橛猩坨R一旦戴上，就沒(méi)那么容易摘下來(lái)。但是為了能提高教育品質(zhì)，讓孩子們能更好地享受教育、享受人生，《好聲音》用事實(shí)鏗鏘有力地告訴我：“摘眼鏡的時(shí)候

4、到了！” 三、好聲音，擁抱融融情誼 選秀比賽的賽場(chǎng)，如同每個(gè)孩子的考場(chǎng)，都是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。很多節(jié)目因?yàn)槠磽尮谲姸菬熕钠穑拖窈芏嗪⒆釉跒橐粋€(gè)個(gè)高分而拼盡全力一樣，雖然勵(lì)志，但過(guò)程卻慘不忍睹。 可是在《好聲音》里，我看到了讓人眼前一亮的東西。當(dāng)哈林組的謝丹和“小王子”李維真、那英“小二班”的成員們依依不舍、緊緊相擁的時(shí)候，一種暖暖的感動(dòng)在我的心底蕩漾開(kāi)來(lái)，不禁熱淚盈眶。這時(shí)的我深深地體悟到，除了成績(jī)和名次以外，世界上還有更加寶貴的東西——真情。 老師們啊，當(dāng)你被孩子的成績(jī)蒙蔽了雙眼，當(dāng)你礙于師道尊嚴(yán)正襟危坐的時(shí)候，你可曾真正地享受過(guò)融融的師生情誼？你可曾擁抱過(guò)你的孩子們？你有沒(méi)有試著

5、去理解孩子們對(duì)友情的渴望與追求？假如沒(méi)有，請(qǐng)給你的孩子一個(gè)擁抱吧！請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子們好好交朋友吧！ 四、好聲音，綻放迷人民主 其實(shí)《好聲音》里最吸引我的是盲聽(tīng)建組團(tuán)隊(duì)的環(huán)節(jié)。導(dǎo)師們有權(quán)利選擇自己的學(xué)員，然而學(xué)員們也有權(quán)利選擇自己的導(dǎo)師。當(dāng)轉(zhuǎn)身的導(dǎo)師們爭(zhēng)搶著一位選手的時(shí)候，我真的很想說(shuō)：“這是多么和諧的畫面啊！民主居然如此迷人，如此激動(dòng)人心！”在以往的選秀節(jié)目中，評(píng)委是絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)的群體，象征著一種師本權(quán)威！而《好聲音》卻打破了這種固定模式，讓評(píng)委和學(xué)員雙向選擇，擊碎了絕對(duì)化的教師權(quán)利，伸張了學(xué)生權(quán)利，不得不說(shuō)是一種突破。 其實(shí)，我們的教育現(xiàn)狀恰恰相反。教師無(wú)法選擇學(xué)生，這尚可理解。但不能理解的

6、是學(xué)生為什么不可以選擇教師？難道這就意味著假如一個(gè)孩子偶然遇上一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師就只能自認(rèn)倒霉？哪怕前程盡毀也要繼續(xù)飽受劣質(zhì)教育的摧殘？這真是個(gè)笑話，但這則笑話卻被很多人在真實(shí)而悲哀地講述著。 可喜的是，現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)展興趣小組，學(xué)生可以自由地選擇科目和老師，這真是學(xué)生的民主福利。但這就夠了嗎？既然是展望，我們不妨更大膽些：我想，語(yǔ)數(shù)英等主課是不是也能一定程度地采用這種模式呢？或許這樣的想法在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，它背負(fù)著太多教學(xué)硬件和軟件上負(fù)擔(dān)，但我真誠(chéng)希望有一天，教育可以真正民主起來(lái)，讓教師競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)，讓教師隊(duì)伍更加強(qiáng)大起來(lái)。 五、結(jié)語(yǔ) 我是一名教育者，勢(shì)必更多地站在教育的視角上審視一些東西，這也是我特別喜愛(ài)《好聲音》的原因。正像導(dǎo)師們說(shuō)的一樣：“今天的舞臺(tái)上沒(méi)有誰(shuí)是失敗者！”我想，教育的舞臺(tái)上也沒(méi)有學(xué)生會(huì)是失敗者！假如我們都能努力成為孩子們?nèi)松飞系膶?dǎo)師，用我們的激情與汗水，感動(dòng)和激勵(lì)一代又一代的“明日之星”，人生無(wú)憾矣！