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1、優(yōu)選精品資源歡迎下載選用 《螺旋彩球》 執(zhí)教教師 適宜年齡大班活動(dòng)形式小組 教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。 2、根據(jù)示意圖自主制作螺旋玩具。 3、探索發(fā)現(xiàn)螺旋圈纏繞坡度與彩球下滑速度的關(guān)系。 重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)示意圖自主制作螺旋玩具。 活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)螺旋圈纏繞坡度與彩球下滑速度之間的關(guān)系。 評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、根據(jù)示意圖自主制作螺旋玩具。 2、探索發(fā)現(xiàn)螺旋圈纏繞坡度與彩球下滑速度之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有根據(jù)示意圖折紙的經(jīng)驗(yàn)；幼兒有打旋轉(zhuǎn)滑梯的經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：電線、吸管、圓形彩球人手一份；大示意圖一份；小示意圖每人一份。 教學(xué)

2、過程 一、激情引趣，提出任務(wù) 1、出示旋轉(zhuǎn)滑梯圖片，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。 2、出示彩球，提出任務(wù)：彩球也想打旋轉(zhuǎn)滑梯，怎樣用直直的電線為做成旋轉(zhuǎn)滑梯。 二、自主讀圖，討論解惑 1、出示示意圖，請(qǐng)幼兒自主觀察，小組討論示意圖。 2、針對(duì)幼兒提出的問題，教師和其他幼兒共同解答。 三、探索制作，梳理經(jīng)驗(yàn) (一)第一次探索操作 1、根據(jù)示意圖自主制作旋轉(zhuǎn)滑梯 過程關(guān)注：發(fā)現(xiàn)探索中幼兒好的做法和遇到的問題。 2、討論制作要點(diǎn)，梳理經(jīng)驗(yàn) (1)、展示幼兒作品，并檢驗(yàn)旋轉(zhuǎn)滑梯是否能讓彩球滑下來 (2)、預(yù)設(shè)幼兒表現(xiàn)，及教師的支持性策略： ①滑梯纏繞亂了： * 為什么彩球滑不下

3、來呢，怎樣能讓彩球滑下來？ * 向哪個(gè)方向纏滑梯不亂？ 小結(jié)：小手握住一端，電線貼著吸管一圈一圈向后纏。 ②滑梯纏得坡度平的： * 滑梯是一圈一圈向后纏的，彩球還是滑不下來？ 小結(jié)：滑梯纏繞要有坡度。 * 怎樣纏滑梯有坡度？ 小結(jié)：按照示意圖藍(lán)線指示纏，距離一定要均勻。 (二)第二次探索操作 1、探索發(fā)現(xiàn)滑梯纏繞坡度與彩球下滑速度之間的關(guān)系。 (1)請(qǐng)不成功的幼兒改進(jìn)作品。 (2)請(qǐng)成功的幼兒自由玩旋轉(zhuǎn)彩球”，探索讓彩球更快滑下來的方法。 2、交流評(píng)價(jià)，提升經(jīng)驗(yàn) (1)請(qǐng)彩球下滑速度快的幼兒交流操作方法。 小結(jié)：小手一拉滑梯變長(zhǎng)，彩球下滑速度變快。 (2)幼兒討論

4、被拉長(zhǎng)的滑梯彩球下滑速度快的原因。 小結(jié)：滑梯每層的間隔距離越大，坡度就越大，彩球滑下來的速度越快。 四、展示作品，分享成功 向在場(chǎng)老師展示自己的作品，分享成功的快樂。 活動(dòng)反思： 大班科學(xué)活動(dòng)旋轉(zhuǎn)彩球是一節(jié)科學(xué)制作活動(dòng)。通過活動(dòng)，幼兒對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇與思考。通過示意圖制作，感知彩球下滑時(shí)的曲線運(yùn)動(dòng)的快慢與螺旋圈坡度的大小有關(guān)。 首先從選擇材料上，是吸管和電線貼近幼兒的生活，吸管有四種：一種無標(biāo)記；一種有一條藍(lán)線標(biāo)記；一種一條藍(lán)線標(biāo)記加上旋轉(zhuǎn)一圈的藍(lán)線標(biāo)記；還有一種是全身纏滿藍(lán)線的標(biāo)記?；顒?dòng)中，孩子可以針對(duì)自己的水平自由選擇。另外，電線的選擇是軟硬適度的，便于幼兒操作。 其次，

5、本次活動(dòng)以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。主線是在示意圖的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)按照步驟看懂示意圖，了解示意圖每幅圖之間的聯(lián)系。知道每幅圖是怎樣進(jìn)行制作的。開始環(huán)節(jié)是自主討論，幼兒將不明白的地方提出來。這時(shí)，教師將幼兒提出的問題拋給幼兒，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。從而為后面的操作掃清了障礙。在幼兒第一次操作活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，幼兒還可看圖進(jìn)行制作，或老師提示幼兒看圖制作。這樣就降低了制作的難度，幼兒在看圖過程中，學(xué)會(huì)了制作的方法。 再次，本活動(dòng)是科學(xué)制作活動(dòng)，在制作中發(fā)現(xiàn)和探索螺旋圈的坡度與彩球下滑速度的關(guān)系。教師利用請(qǐng)幼兒細(xì)致觀察關(guān)注細(xì)節(jié)為幼兒提供解決問題的線索。在第一次梳理請(qǐng)幼兒觀看課件，從而將幼兒在制作中遇到的問題進(jìn)行梳理，掌握解決問題的要領(lǐng)即一圈一圈往后纏，距離一定要均勻兩點(diǎn)，從而將示意圖的精華部分展示給幼兒，并為后面幼兒更好的進(jìn)行制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在第二次操作活動(dòng)中，在玩中探索和發(fā)現(xiàn)彩球下滑快的秘密，發(fā)現(xiàn)每層螺旋圈的距離越大，坡度越大，下滑的速度也越快的道理，并能和日常生活的下坡走路和下坡開車，一些生活的常識(shí)相聯(lián)系。 不足之處： 活動(dòng)中幼兒的小示意圖的1、和2的順序錯(cuò)了，教師活動(dòng)中可以更靈活一下，說明幼兒看示意圖很認(rèn)真，能找出大圖和小圖的不同。另外材料的投放再豐富些，如電線可以再投放的多一些，活動(dòng)的效果會(huì)更好。