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1、Section B 1a-2c一、教材分析一、教材分析二、教法分析二、教法分析三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教四、教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計一、教材分析一、教材分析1.本節(jié)課的主要特點本節(jié)課的主要特點2.本節(jié)課在教材中的位置與作用本節(jié)課在教材中的位置與作用3.本節(jié)課的本節(jié)課的 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 重、難點分析重、難點分析三維目標(biāo)三維目標(biāo): 一、知識與技能目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo).運(yùn)用目標(biāo)短語來談?wù)摷倨诘幕顒影才胚\(yùn)用目標(biāo)短語來談?wù)摷倨诘幕顒影才?熟練運(yùn)用熟練運(yùn)用What, Where, When, How long等疑問詞對將來的計劃提問等疑問詞對將來的計劃提問.運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)將來的計劃、安排和打算運(yùn)

2、用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)將來的計劃、安排和打算二、過程與方法目標(biāo)二、過程與方法目標(biāo) 1.通過猜測圖片培養(yǎng)學(xué)生組織語言和運(yùn)用語言的能力通過猜測圖片培養(yǎng)學(xué)生組織語言和運(yùn)用語言的能力 2.通過聽力導(dǎo)入采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識與自主學(xué)習(xí)的能力通過聽力導(dǎo)入采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識與自主學(xué)習(xí)的能力 3.通過調(diào)查活動指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力通過調(diào)查活動指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力三、情感態(tài)度和價值觀三、情感態(tài)度和價值觀 通過假期活動安排使學(xué)生初步了解中外不同地方的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛通過假期活動安排使學(xué)生初步了解中外不同地方的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛 生活的情感態(tài)度

3、。生活的情感態(tài)度。重、難點分析：重、難點分析：一、教學(xué)重點：一、教學(xué)重點：A A、重點詞匯：、重點詞匯：beautiful,warm, sunny,nicesports camp, in the mountain at home, on the beach, weatherplacesdescription of the vacationactivitiesrelaxiing, excitingbabysitting, going sightseeing, going fishing, renting videos,going hikingVisiting, going swimming,ta

4、king walksVacation plansB B、重點句型：、重點句型： What are you doing for vacation? Im spending time with my friends? Where are you going for vacation? Im going to Hawaii. When are you going? Im going next week. How long are you staying? We are staying for two weeks.二、教學(xué)難點：二、教學(xué)難點：1.1.幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用

5、現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來的計劃或安排。來的計劃或安排。2.2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。二、教法分析二、教法分析1. 通過情景交際法與任務(wù)型寫作法落實雙基，滲透通過情景交際法與任務(wù)型寫作法落實雙基，滲透 德育，培養(yǎng)能力，開發(fā)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。德育，培養(yǎng)能力，開發(fā)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。2. 通過特定的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點撥教通過特定的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點撥教學(xué)重難點，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。學(xué)重難點，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。3. 教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析1.學(xué)生的基本情況與特點。學(xué)生的基本情況

6、與特點。2.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：A、通過聽力活動學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息。、通過聽力活動學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息。B、通過采訪活動，啟發(fā)學(xué)生思維，形成有效交際、通過采訪活動，啟發(fā)學(xué)生思維，形成有效交際、 培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)合作意識。C、通過調(diào)查活動與寫作，使學(xué)生能在一定程度上形、通過調(diào)查活動與寫作，使學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、用英語思維和表達(dá)的能力，在活動中成自主學(xué)習(xí)、用英語思維和表達(dá)的能力，在活動中鍛煉綜合語言運(yùn)用能力。鍛煉綜合語言運(yùn)用能力。四、教四、教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計Step 1: Lead-inStep 2: ListeningStep 3: InterviewStep 4: SurveyStep 5: WritingThank you for listening