《部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)初探[1-8單元]》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)初探[1-8單元]（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)初探 單元內(nèi)容總述 1.本單元的主題： 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀(guān)潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)： （1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀(guān)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文《走月亮》，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。通過(guò)閱讀，感受《現(xiàn)代詩(shī)二首》中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿(mǎn)童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)

2、生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。 （2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀(guān)賞景物時(shí)的感受。 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 1 觀(guān)潮 本課描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀(guān)氣勢(shì)。 2 1.通過(guò)初讀—研讀—熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)塘江大潮的景觀(guān)之奇。 2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。 2 走月亮 本課描寫(xiě)了阿媽牽著“我”的小手在月光下散步的美好情景，重點(diǎn)是感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。 2 1.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文

3、字想象畫(huà)面。 2.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。 3 現(xiàn)代詩(shī)二首 本課描述了晚秋的美和小花牛的可愛(ài)，重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀課文體會(huì)作者在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。 1 通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。 4* 繁星 本課緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀(guān)賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往。 1 1.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。 2. 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀(guān)賞景物時(shí)的感受。 口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

4、本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以“我們與環(huán)境”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 1 1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問(wèn)題。 2.小組合作法去討論制訂解決環(huán)境問(wèn)題的辦法。 習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出自己推薦的地方和推薦理由。 2 1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的美景。 2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。 3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。 4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 語(yǔ)文園地 本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)

5、等各種感官想象畫(huà)面；根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面；能用一定的詞語(yǔ)描寫(xiě)事物；書(shū)寫(xiě)楷體字；積累古詩(shī)《鹿柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。 2 1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。 2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)初探 第二單元教學(xué)初探 單元內(nèi)容總述 1.本單元的主題： 本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》

6、四篇課文組成?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》本文通過(guò)講述成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿(mǎn)意。告訴我們：生活中不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)是最偉大的,也是最幸福的?！厄鸷屠走_(dá)》課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化，激發(fā)了我們熱愛(ài)科學(xué)的興趣。《蝴蝶的家》這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。 教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂(lè)觀(guān)、積極的生

7、活態(tài)度；愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)： （1）閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。例如，《一個(gè)豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。如果我們能在閱讀中，依據(jù)文章的順序，提出相應(yīng)的問(wèn)題，我們就可以按問(wèn)題概括出課文的主要內(nèi)容了。比如我們可能會(huì)提出以下問(wèn)題：第五粒豌豆為什么像“一個(gè)囚犯”？為什么它長(zhǎng)得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？把這些問(wèn)題解答出來(lái)就是文章的主要內(nèi)容；《蝙蝠與雷達(dá)》一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，思考從蝙蝠身

8、上得到了什么啟示，了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 （2）寫(xiě)一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。本單元安排了習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》，本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛(ài)好等主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。讓孩子掌握如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛(ài)好等特征。比喻一定要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形象。 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 本課描寫(xiě)了豆莢的經(jīng)歷。重點(diǎn)是說(shuō)明生活中不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)是最偉大的,也是最幸福的。 2 1.通過(guò)分角

9、色度讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆莢的愿望。 2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。 6 蝙蝠與雷達(dá) 本課主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2 1. 搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料。 2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。 7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 本文講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化，重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 1 通過(guò)搜集資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。 8* 蝴蝶的家 本課這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏在哪

10、里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。重點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。 1 1.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。 2. 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 習(xí)作：小小動(dòng)物園 本次習(xí)作的內(nèi)容介紹人物。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。 1 1. 學(xué)會(huì)在觀(guān)察，抓住特點(diǎn)介紹。 2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。 3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。 4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 語(yǔ)文園地 本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣；對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句；積累文言文。重點(diǎn)是培養(yǎng)

11、學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)典故，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累文言文。 1 1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)閱讀方法。 2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，理解詩(shī)意。 第三單元教學(xué)初探 單元內(nèi)容總述 1.本單元的主題： 本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀(guān)察”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫(xiě)，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫(xiě)。 2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)： （1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀(guān)察，感受作者對(duì)大自然無(wú)

12、限熱愛(ài)的生活情趣。通過(guò)閱讀，感受古詩(shī)三首的自然美和語(yǔ)言美。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。 （2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀(guān)察方法描寫(xiě)事物，表達(dá)自己的感受。 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 9 古詩(shī)三首 本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)。重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)體會(huì)作者在古詩(shī)中表達(dá)的感情。 2

13、通過(guò)不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。 10 爬山虎的腳 本課描寫(xiě)了爬山虎的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀(guān)察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α? 2 1. 通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美。 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生 動(dòng)、形象。 11 蟋蟀的住宅 本課介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法。 2 通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年

14、累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。 1 1.通過(guò)游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 2.小組合作法去討論制訂解決近視問(wèn)題的辦法。 習(xí)作：寫(xiě)觀(guān)察日記 本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)觀(guān)察日記。重點(diǎn)是把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。 1 1.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀(guān)察的方法。 2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。 3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。 4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 語(yǔ)文園地 本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是

15、學(xué)會(huì)觀(guān)察事物，體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣；相同事物的不同說(shuō)法；詞語(yǔ)運(yùn)用會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確；積累表示氣象的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察事物，體驗(yàn)觀(guān)察的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累氣象諺語(yǔ)。 1 1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀(guān)察事物，體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣。 2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合生活實(shí)際理解意思。 第四單元教學(xué)初探 單元內(nèi)容總述 1.本單元的主題： 本單元課文主要是圍繞“神話(huà)故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《盤(pán)古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到古代神話(huà)故事中人物形象，性

16、格特點(diǎn)。 2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)： （1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫(xiě)人物，感受神話(huà)故事中人物的神奇。盤(pán)古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然在紙上，展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話(huà)故事的特點(diǎn)，感受神話(huà)的神奇。 （2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生感受神話(huà)的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來(lái)寫(xiě)故事，同時(shí)抒發(fā)自己的感受。 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 12 盤(pán)古開(kāi)天地 本課講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

17、 2 1.通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)，拓展想象說(shuō)話(huà)。 2.讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來(lái)展開(kāi)，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。 13 精衛(wèi)填海 本課描寫(xiě)了精衛(wèi)日日夜夜填海的事。重點(diǎn)是使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。 2 1.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解意思。 2.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。 14 普羅米修斯 本課記敘了普羅米修斯奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)普羅米修斯的勇敢和為人類(lèi)獻(xiàn)身的精神。 2 1.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)不同神的性格特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

18、力。 15?女?huà)z補(bǔ)天 本課寫(xiě)的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。 1 1.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。 2. 學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。 習(xí)作：我和 過(guò)一天 本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己和神話(huà)中的人物一天中的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。 1 1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。 2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。 3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。 4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 語(yǔ)文園地 本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是塑造人物形象；給詞語(yǔ)歸

19、類(lèi)；能用一定的詞語(yǔ)來(lái)形容人物；讀句子，感受想象的神奇；積累古詩(shī)《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象運(yùn)用詞語(yǔ)，描寫(xiě)人物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。 1 1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。 2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 快樂(lè)讀書(shū)吧 本次快樂(lè)讀書(shū)吧的內(nèi)容是讀神話(huà)故事書(shū)。重點(diǎn)是講解感受閱讀的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。 1 1.通過(guò)提問(wèn)、小組合作交流、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)把過(guò)程記錄了下來(lái)、全班交流。訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。 第五單元教學(xué)初

20、探 單元內(nèi)容總述 1.本單元的主題： 本單元課文主要是圍繞“幸福和希望”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《風(fēng)箏》《麻雀》兩篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)生活，能使學(xué)生明白愛(ài)能戰(zhàn)勝一切思想感情。 2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)： （1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化感受生活的快樂(lè)。放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣，無(wú)不體現(xiàn)了對(duì)幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語(yǔ)言文字，熱情地歌頌了“親子”“母愛(ài)”這“一種強(qiáng)大的力量”。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受人物的感情變化。 （2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生了解對(duì)不同的角色的神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫(xiě)，真實(shí)地表達(dá)了自己的思想感

21、情。 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 16 風(fēng)箏 本課描寫(xiě)了 “我”童年時(shí)和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。重點(diǎn)是體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。 2 1.通過(guò)讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感，在讀中有所得。 2.運(yùn)用小練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，和語(yǔ)言表達(dá)能力。 17 麻雀 本課描寫(xiě)了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。重點(diǎn)是體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。 2 1.讓學(xué)生在讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感知文本的內(nèi)容。 2.扣緊語(yǔ)言文字指導(dǎo)閱讀，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言都是必要的，同時(shí)受到情感的熏

22、陶。 習(xí)作：生活萬(wàn)花筒 本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一件印象深刻的事。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 1 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。 2.通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。 3.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 第六單元教學(xué)初探 單元內(nèi)容總述 1.本單元的主題： 本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂(lè)，以及懂的一些做人的道理。 2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)： （1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫(xiě)，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章的《牛和鵝》

23、，感受一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過(guò)小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂(lè)趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 （2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生感受到童年的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)，深刻的表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。 單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 18 牛和鵝 本課描寫(xiě)了“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，重點(diǎn)是體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)。 2 1. 通過(guò)多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我” 對(duì)鵝、鵝對(duì)“我”的態(tài)度。 2.運(yùn)用講故事拓展知識(shí)內(nèi)容。 1

24、9 一只窩囊的大老虎 本課講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見(jiàn)。 2 通過(guò)朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點(diǎn) 20 陀螺 本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀課體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。 2 1.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破。 2. 學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)理解句子。 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以“安慰”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。重

25、點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況選擇合適的方式進(jìn)行安慰。 1 1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。 2.小組合作法去討論安慰的方法。 習(xí)作：記一次游戲 本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一次游戲。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生游戲前—游戲中—游戲后的過(guò)程以及自己的感受。 1 1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇生活中的游戲。 2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。 3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。 4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。 語(yǔ)文園地 本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書(shū)方法；認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱(chēng)，知道碰釘子等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)作；積累八個(gè)字的成語(yǔ)。 1 1. 引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元的內(nèi)

26、容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。 3.通過(guò)朗讀句子，抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)。 第七單元教學(xué)初探 一、單元內(nèi)容總述 1.本單元主題： 本組課文以“革命情懷”為話(huà)題，展開(kāi)學(xué)習(xí)。本組四篇課文，《古詩(shī)三首》《為中華之崛起而讀書(shū)》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》從不同角度講述了名人成長(zhǎng)的故事。課文選材精煉，含義深刻，讓學(xué)生在閱讀成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。結(jié)合課標(biāo)和本單元的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)本組課文的過(guò)程中，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。要注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，進(jìn)而積累語(yǔ)言。? 本組教

27、材的重難點(diǎn)是：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從而得到啟發(fā)。二是在閱讀中體會(huì)文章的表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。難點(diǎn)是深入體會(huì)周恩來(lái)立志的原因。? 《延安，我把你追尋》，畢竟那段歷史我只是從書(shū)中了解一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生還說(shuō)就更陌生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，所以，在教學(xué)這一課時(shí)，難度很大。我只有憑自己對(duì)教材的理解，采用講授、灌輸式的學(xué)習(xí)方式。 詩(shī)的第一、二小節(jié)，是理解的難點(diǎn)，因?yàn)樵?shī)中的比喻的本體沒(méi)有顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道把什么比作燕子追尋春光，我告訴學(xué)生結(jié)合題目來(lái)理解。在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生體會(huì)“我”追尋延安的

28、心情是急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”的含義直接讓學(xué)生結(jié)合《英才教程》來(lái)理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。第五、六小節(jié)也是結(jié)合《英才》讓學(xué)生來(lái)理解?；藘晒?jié)課的時(shí)間才把課文學(xué)完。不過(guò)，在課堂上給學(xué)生讀的時(shí)間較多，大部分學(xué)生在學(xué)完課文后，能把課文背誦下來(lái)。這也是學(xué)習(xí)這課的小小收獲吧。 2.本單元重點(diǎn)： （1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的課文都是歷史精典古詩(shī)故事，體會(huì)作者的思想感情，只有反復(fù)朗讀，才能感受到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！豆旁?shī)三首》其中《出塞》作者是唐代詩(shī)人王昌齡。這是一首著名的邊塞詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)上安定的生活

29、的愿望?！稕鲋菰~》詩(shī)中以生活的美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷做對(duì)比，抒發(fā)了人生感嘆，盡管這首詩(shī)的格調(diào)是悲壯蒼涼的，但不悲觀(guān)絕望；詩(shī)人對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，對(duì)死亡并不畏縮，“醉臥沙場(chǎng)”一語(yǔ)尤其顯示出豪邁的氣概?！断娜战^句》一、二句“言理”，從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說(shuō)明人生的價(jià)值和意義，襟懷高遠(yuǎn)，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭(zhēng)”中的項(xiàng)羽故事，熔冶為詩(shī)，語(yǔ)帶惋惜，弦外有音。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事

30、，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！睹诽m芳蓄須》講的是梅蘭芳先生在日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的時(shí)期，他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來(lái)的事。在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜演出?！堆影?，我把你追尋》是一首新體詩(shī)，詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在很大的難度。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。 （2）體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充

31、分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用寫(xiě)作手法，寫(xiě)出自己的思想感情。 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 21古詩(shī)三首 本課是古詩(shī)三首，教學(xué)生朗誦古詩(shī)的節(jié)奏技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古詩(shī)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，能夠流利、有韻味地朗誦古詩(shī)。 2 1.學(xué)生帶入古詩(shī)的故事情境中，理解感受詩(shī)人的思想感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，揣摩其中蘊(yùn)含的詩(shī)人的思想感情。 22為中華之崛起而讀書(shū) 課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的

32、事，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)是讓感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 2 1.分析體會(huì)人物對(duì)話(huà)是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。?2.分角色朗讀，把握情境，體會(huì)不同人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3.表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。 23? 梅蘭芳蓄須 本課講的是梅蘭芳先生為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來(lái)的事。在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜

33、演出。 1 重點(diǎn)是讀懂故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。 24?延安，我把你追尋 本課是一首新體詩(shī)，詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，但要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在很大的難度。有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 1 教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。理解詩(shī)句內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 習(xí)作 本次習(xí)作主題是寫(xiě)信，給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫(xiě)一封信。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信的格式，內(nèi)容寫(xiě)清楚。 1 注意書(shū)信的格式，小組內(nèi)討論信封的格式，先說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。 語(yǔ)文園地 本次園地主要內(nèi)

34、容是按照事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)注意課文中的有講的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把幾修的事連起來(lái)，就能把握課文的重點(diǎn)了；訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)句子不同的語(yǔ)氣。以及“日積月累”中的古詩(shī)積累。增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。 2 指導(dǎo)學(xué)生抓住事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。 第八單元教學(xué)初探 一、單元內(nèi)容總述 1.本單元主題： 本單元課文主要是圍繞“了解故事情節(jié)，感受人物形象”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹》《故事兩則》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和分析的能力，

35、從故事中明白道理。 2.本單元重點(diǎn)： （1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都是精典故事，體會(huì)人物形象，只有反復(fù)朗讀，才能感受到人物身上的精神。王戎從小就聰明過(guò)人，善于觀(guān)察，動(dòng)腦思考；西門(mén)豹的才智過(guò)人，將計(jì)就計(jì)，破除迷信；蔡恒公自我中心，剛愎自用，扁鵲，樂(lè)于助人；紀(jì)昌的學(xué)習(xí)是得其精髓，又不失創(chuàng)新的，飛衛(wèi)讓徒弟去真正地得到摸索的機(jī)會(huì)，都要通過(guò)反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。 （2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)人物形象，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，寫(xiě)出了獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)

36、的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出獨(dú)特的感受。 內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議 25王戎不取道旁李 本課一篇純粹的古文，教學(xué)生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學(xué)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，能夠流利、有韻味地朗誦文章。 2 1.利用聲像資源把學(xué)生帶入故事情境中，理解感受人物的形象。 2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，揣摩其中蘊(yùn)含的深刻道理。 26西門(mén)豹 課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫(xiě)了西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方后，通過(guò)調(diào)查研究，弄清這里貧窮的

37、原因；隨后重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫(xiě)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的，難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。? 2 1. 分析體會(huì)人物對(duì)話(huà)是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。? 2. 分角色朗讀，把握情境，體會(huì)不同人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 3.表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。 27?故事二則 本課兩首寓言故事，其中扁鵲、蔡桓公、紀(jì)昌、飛衛(wèi)這四個(gè)人物的性格特點(diǎn)，從故事中體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 1 重點(diǎn)是讀懂故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩感悟，理解其中的寓意。 習(xí)作 本次習(xí)作主題是“我的心兒怦怦跳”，選一件讓

38、你心跳的事來(lái)寫(xiě)。重點(diǎn)是把當(dāng)時(shí)的過(guò)程寫(xiě)清楚，還有自己當(dāng)時(shí)是怎樣的感受寫(xiě)出來(lái)。 1 運(yùn)用小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：你經(jīng)歷的是怎樣的一件事，讓你心跳的以及你當(dāng)時(shí)的感受，先說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。 口語(yǔ)交際 1.講歷史故事時(shí)的要點(diǎn)。 2.卡片提示中應(yīng)該呈現(xiàn)的內(nèi)容。 3.如何呈現(xiàn)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言 通過(guò)討論和表演等方式呈現(xiàn)。 語(yǔ)文園地 1.按照事情發(fā)展的順序復(fù)述課文，重點(diǎn)注意課文中提示順序的詞語(yǔ)的運(yùn)用。 2.掌握形近字。 3.注意易寫(xiě)錯(cuò)字，一會(huì)把句子寫(xiě)具體的好處。 4.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。 5.積累形容長(zhǎng)相的詞語(yǔ)。 2 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)掌握識(shí)字方法，抓住時(shí)間提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行復(fù)述課文主要內(nèi)容。