《高考生物二輪復習 小專題10 植物的激素調節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪復習 小專題10 植物的激素調節(jié)課件（44頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小專題小專題1010植物的激素調節(jié)植物的激素調節(jié)考綱要求考綱要求:1.:1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用()()2.2.其他植物激素其他植物激素()()3.3.植物激素的應用植物激素的應用()()構建網絡構建網絡盤點考點盤點考點構建網絡構建網絡串聯(lián)導思串聯(lián)導思 思維串聯(lián)思維串聯(lián) 縱橫聯(lián)系縱橫聯(lián)系答案答案: :果實發(fā)育果實發(fā)育促進細胞分裂促進細胞分裂促進果實成熟促進果實成熟促進器官脫落促進器官脫落促進扦插枝條生根促進扦插枝條生根極性運輸極性運輸兩重性兩重性結合網絡圖思考問題結合網絡圖思考問題1.1.說出能體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例說出能體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例? ?2.

2、2.培育無子西瓜和無子番茄的原理相同嗎培育無子西瓜和無子番茄的原理相同嗎? ?3.3.影響種子萌發(fā)的常見植物激素有哪些影響種子萌發(fā)的常見植物激素有哪些? ?4.4.在植物生長方面在植物生長方面, ,具有協(xié)同作用的植物激素有哪些具有協(xié)同作用的植物激素有哪些? ?5.5.在生產實踐中在生產實踐中, ,為何選用植物生長調節(jié)劑而不用植物激素為何選用植物生長調節(jié)劑而不用植物激素? ?結合網絡圖思考問題的提示結合網絡圖思考問題的提示1.1.提示提示: :頂端優(yōu)勢、根的向地性。頂端優(yōu)勢、根的向地性。2.2.提示提示: :培育無子西瓜利用的原理是染色體變異培育無子西瓜利用的原理是染色體變異, ,培育無子番茄利

3、用的原理培育無子番茄利用的原理是生長素促進果實發(fā)育。是生長素促進果實發(fā)育。3.3.提示提示: :赤霉素可促進種子萌發(fā)赤霉素可促進種子萌發(fā), ,而脫落酸抑制種子萌發(fā)。而脫落酸抑制種子萌發(fā)。4.4.提示提示: :生長素、細胞分裂素、赤霉素。生長素、細胞分裂素、赤霉素。5.5.提示提示: :植物激素量少且易被分解植物激素量少且易被分解, ,而植物生長調節(jié)劑可大量人工合成而植物生長調節(jié)劑可大量人工合成, ,且植且植物體內沒有分解植物生長調節(jié)劑的酶。物體內沒有分解植物生長調節(jié)劑的酶。盤點考點盤點考點分級突破分級突破 精準預測精準預測 高效突破高效突破考點一植物生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用考點一植物生長素的發(fā)現(xiàn)

4、及生理作用典例引領典例引領1 1.(2016.(2016全國全國卷卷,4),4)為了探究生長素的作用為了探究生長素的作用, ,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組組, ,實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAAIAA的瓊脂塊的瓊脂塊, ,對照組胚芽鞘上端同側放置對照組胚芽鞘上端同側放置不含不含IAAIAA的瓊脂塊的瓊脂塊, ,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAAIAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下。兩組胚芽鞘在同樣條件下, ,在在黑暗中放置一段時間后黑暗中放置一段時間后, ,對照組胚芽鞘無彎曲生長對照組

5、胚芽鞘無彎曲生長, ,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長, ,如圖所如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷示。根據(jù)實驗結果判斷, ,下列敘述正確的是下列敘述正確的是( ( ) )A.A.胚芽鞘胚芽鞘b b側的側的IAAIAA含量與含量與bb側的相等側的相等B.B.胚芽鞘胚芽鞘b b側與胚芽鞘側與胚芽鞘c c側的側的IAAIAA含量不同含量不同C.C.胚芽鞘胚芽鞘bb側細胞能運輸側細胞能運輸IAAIAA而而cc側細胞不能側細胞不能D.D.瓊脂塊瓊脂塊dd從從aa中獲得的中獲得的IAAIAA量小于量小于aa的輸出量的輸出量D D解析解析: :對照組胚芽鞘對照組胚芽鞘b b側無側無IAA,IAA,

6、而實驗組胚芽鞘而實驗組胚芽鞘bb側含有一定量的側含有一定量的IAA;IAA;對對照組胚芽鞘照組胚芽鞘b b側與胚芽鞘側與胚芽鞘c c側均不含側均不含IAA;IAA;胚芽鞘胚芽鞘cc側細胞也能運輸側細胞也能運輸IAA,IAA,只只是該實驗狀態(tài)下是該實驗狀態(tài)下, ,不存在不存在IAAIAA的運輸。瓊脂塊的運輸。瓊脂塊aa中的中的IAAIAA在向瓊脂塊在向瓊脂塊dd運運輸過程中輸過程中, ,因因IAAIAA發(fā)揮作用后被滅活發(fā)揮作用后被滅活, ,使得瓊脂塊使得瓊脂塊dd從從aa中獲得的中獲得的IAAIAA量量小于小于aa的輸出量。的輸出量。2 2.(2015.(2015全國全國卷卷,2),2)下列關于

7、植物生長素的敘述下列關于植物生長素的敘述, ,錯誤的是錯誤的是( ( ) )A.A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B.B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析解析: :植物幼嫩的葉片中植物幼嫩的葉片中, ,色氨酸可在相關酶的催化作用下轉變?yōu)樯L素色氨酸可在相關酶的催化作用下轉變?yōu)樯L素; ;生長素在植物體內的運輸除了極性運輸、橫

8、向運輸外生長素在植物體內的運輸除了極性運輸、橫向運輸外, ,還有通過韌皮部進還有通過韌皮部進行的非極性運輸行的非極性運輸; ;同一植物不同的器官對生長素的敏感程度不同同一植物不同的器官對生長素的敏感程度不同, ,成熟度成熟度不同的細胞對生長素的敏感程度也不同不同的細胞對生長素的敏感程度也不同, ,幼嫩細胞較成熟細胞敏感幼嫩細胞較成熟細胞敏感; ;當生當生長素濃度增高到一定值時能促進乙烯的合成。長素濃度增高到一定值時能促進乙烯的合成。C C說明說明: :該題涉及的基礎知識見于人教版必修該題涉及的基礎知識見于人教版必修3 3教材第教材第4848頁第頁第2424行行“生長素主生長素主要的合成部位是幼

9、嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。在這些部位要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。在這些部位, ,色氨酸經過一色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素系列反應可轉變成生長素”, ,第第3030行行“在成熟組織中在成熟組織中, ,生長素可以通過韌皮生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸部進行非極性運輸”, ,第第5050頁第頁第1313行行“幼嫩的細胞對生長素敏感幼嫩的細胞對生長素敏感, ,老細胞則老細胞則比較遲鈍比較遲鈍”, ,第第5454頁第頁第6 6行行“科學家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)科學家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)現(xiàn), ,低濃度的生長素促進細胞的伸長低濃度的生長素促進細胞的伸長,

10、,但生長素濃度增高到一定值時但生長素濃度增高到一定值時, ,就會促就會促進切段中乙烯的合成進切段中乙烯的合成”。1.1.與生長素有關的實驗設計與生長素有關的實驗設計(1)(1)驗證生長素的產生部位在尖端驗證生長素的產生部位在尖端歸納提升歸納提升實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象:A:A組的胚芽鞘向右彎曲生長。組的胚芽鞘向右彎曲生長。B B組的胚芽鞘不彎曲也不生長組的胚芽鞘不彎曲也不生長,B,B組是組是對照組。對照組。(2)(2)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象: :裝置裝置a a中胚芽鞘直立生長中胚芽鞘直立生長, ,裝置裝置b b和和c c中胚芽鞘向光彎曲生長。中胚芽

11、鞘向光彎曲生長。(3)(3)驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象:A:A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長,B,B組去掉尖端的胚芽鞘不彎曲組去掉尖端的胚芽鞘不彎曲也不生長。也不生長。(4)(4)探究重力和單側光對生長素分布的影響程度探究重力和單側光對生長素分布的影響程度實驗現(xiàn)象預測及結論實驗現(xiàn)象預測及結論: :若若A A、B B中幼苗都向上彎曲生長中幼苗都向上彎曲生長, ,只是只是B B向上彎曲程度大向上彎曲程度大, ,說明重力對生長素分說明重力對生長素分布的影響布的影響 單側光對生長

12、素分布的影響。單側光對生長素分布的影響。若若A A中幼苗向下彎曲生長中幼苗向下彎曲生長,B,B中幼苗向上彎曲生長中幼苗向上彎曲生長, ,說明單側光對生長素分布說明單側光對生長素分布的影響的影響 重力對生長素分布的影響。重力對生長素分布的影響。若若A A中幼苗水平生長中幼苗水平生長,B,B中幼苗向上彎曲生長中幼苗向上彎曲生長, ,說明單側光對生長素分布的影說明單側光對生長素分布的影響響 重力對生長素分布的影響。重力對生長素分布的影響。大于大于大于大于等于等于2.2.掌握生長素的產生、分布和運輸掌握生長素的產生、分布和運輸(1)(1)生長素的產生生長素的產生: :幼嫩的幼嫩的 、葉和發(fā)育中的、葉和

13、發(fā)育中的 是生長素合成的主要部是生長素合成的主要部位位, ,其合成不需要光。在這些部位其合成不需要光。在這些部位, , 經過一系列反應可轉變成生長素。經過一系列反應可轉變成生長素。(2)(2)生長素的分布生長素的分布: :在植物體各個器官中都有分布在植物體各個器官中都有分布, ,但相對集中地分布在但相對集中地分布在 . . 的部位。的部位。(3)(3)生長素的運輸生長素的運輸: :極性運輸極性運輸: :在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中, ,生長素只能從生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端; ;運輸方式為運輸方式為 ; ;非極性運輸非極性運

14、輸: :在成熟組織中在成熟組織中, ,生長素通過生長素通過 進行非極性運輸進行非極性運輸; ;橫向運輸橫向運輸: :在在某些刺激某些刺激( (如單側光、重力等如單側光、重力等) )影響下影響下, ,生長素在能感受刺激的部位生長素在能感受刺激的部位( (如胚芽鞘如胚芽鞘的尖端的尖端) )發(fā)生橫向運輸。發(fā)生橫向運輸。芽芽種子種子色氨酸色氨酸生長生長旺盛旺盛主動運輸主動運輸韌皮部的篩管韌皮部的篩管3.3.分析生長素生理作用兩重性曲線及拓展分析生長素生理作用兩重性曲線及拓展逐漸增強逐漸增強 (1)(1)圖甲表示生長素的濃度與其所起作用的關系。圖甲表示生長素的濃度與其所起作用的關系。a ac c表示隨著

15、生長素濃度的表示隨著生長素濃度的增長增長, ,促進作用促進作用 ;c;ce e表示隨著生長素濃度的增大表示隨著生長素濃度的增大, ,促進作用促進作用 ;e;ef f表示隨著生長素濃度的增大表示隨著生長素濃度的增大, ,抑制作用抑制作用 。b b和和d d兩兩點生長素濃度雖然不同點生長素濃度雖然不同, ,但但 。逐漸減弱逐漸減弱逐漸增強逐漸增強促進作用相同促進作用相同 (2)(2)從圖乙中可以看出從圖乙中可以看出, ,根、芽、莖對生長素的敏感性由高到低的排序是根、芽、莖對生長素的敏感性由高到低的排序是 ,A,A、B B、C C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽和莖生長三點對應的生長素濃度分別是

16、促進根、芽和莖生長的的 , ,所謂所謂“低濃度促進、高濃度抑制低濃度促進、高濃度抑制”中高與低的界限中高與低的界限, ,對于對于根、芽和莖而言分別指的是圖中根、芽和莖而言分別指的是圖中 三點對應的生長素濃度。三點對應的生長素濃度。(3)(3)圖丙表示不同植物對生長素的敏感程度不同。圖丙表示不同植物對生長素的敏感程度不同。除草劑除草劑( (生長素類似物生長素類似物) )往往可以除去單子葉作物田中的雙子葉雜草往往可以除去單子葉作物田中的雙子葉雜草, ,根據(jù)圖根據(jù)圖丙分析丙分析, ,其原因是其原因是 。根根 芽芽 莖莖最適濃度最適濃度 AA、B B 、C C 雙子葉植物對生長素的敏感性高于單子葉植物

17、雙子葉植物對生長素的敏感性高于單子葉植物 考向攻堅考向攻堅命題聚焦命題聚焦: :本考點屬于中頻考點本考點屬于中頻考點, ,高考中常以選擇題或非選擇題的形式考查高考中常以選擇題或非選擇題的形式考查, ,多多圍繞胚芽鞘、幼苗尖端或根尖進行的瓊脂片、錫箔片等插入、遮光實驗及相關圍繞胚芽鞘、幼苗尖端或根尖進行的瓊脂片、錫箔片等插入、遮光實驗及相關拓展拓展; ;也多結合坐標曲線、表格、圖解等考查生長素促進生長與濃度的關系。也多結合坐標曲線、表格、圖解等考查生長素促進生長與濃度的關系。考向一考查生長素發(fā)現(xiàn)的相關實驗考向一考查生長素發(fā)現(xiàn)的相關實驗1.1.根據(jù)所學知識判斷根據(jù)所學知識判斷, ,下列說法錯誤的是

18、下列說法錯誤的是( ( ) )D DA.A.圖中能直立生長的是圖中能直立生長的是, ,能彎曲生長的是能彎曲生長的是B.B.若探究植物向光性的內因若探究植物向光性的內因, ,可設置進行對照可設置進行對照C.C.若探究植物向光性的外因若探究植物向光性的外因, ,可設置進行對照可設置進行對照D.D.若探究植物胚芽鞘的感光部位若探究植物胚芽鞘的感光部位, ,應設置進行對照應設置進行對照解析解析: :圖中能直立生長圖中能直立生長, ,不生長不生長, ,彎曲生長彎曲生長; ;若探究植物向光性若探究植物向光性的內因的內因, ,可設置進行對照可設置進行對照; ;若探究植物向光性的外因若探究植物向光性的外因,

19、,可設置進行可設置進行對照對照; ;若探究植物胚芽鞘的感光部位若探究植物胚芽鞘的感光部位, ,自變量是遮光部位不同自變量是遮光部位不同, ,應設置應設置進行對照。進行對照。2.2.某實驗小組選取若干長度為某實驗小組選取若干長度為2 cm2 cm的胚芽鞘的胚芽鞘, ,用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一條直線到最下端條直線到最下端, ,如圖所示如圖所示, ,然后將實驗材料置于黑暗處培養(yǎng)然后將實驗材料置于黑暗處培養(yǎng)2 23 3天后觀察天后觀察a a和和b b段顏色的深淺段顏色的深淺, ,下列有關該實驗分析不合理的是下列有關該實驗分析不合理的是( ( ) )A.A.該實驗的目的是探究

20、生長素作用的部位該實驗的目的是探究生長素作用的部位B.B.一段時間后一段時間后a a段顏色較深段顏色較深,b,b段顏色較淺段顏色較淺C.C.設置多組實驗的目的是避免實驗的偶然誤差設置多組實驗的目的是避免實驗的偶然誤差D.D.該實驗應設置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組該實驗應設置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組解析解析: :該實驗用碳素筆畫線該實驗用碳素筆畫線, ,一段時間后通過觀察碳素筆顏色的深淺可判斷胚一段時間后通過觀察碳素筆顏色的深淺可判斷胚芽鞘生長的部位芽鞘生長的部位; ;生長的部位會導致碳素筆的顏色變淺生長的部位會導致碳素筆的顏色變淺, ,因此該實驗的目的是因此該實驗的目的是探究生長素促進生長的

21、部位探究生長素促進生長的部位, ,尖端以下的伸長區(qū)是生長素促進生長的部位尖端以下的伸長區(qū)是生長素促進生長的部位, ,因因此此b b段顏色較淺段顏色較淺,a,a段顏色較深段顏色較深; ;設置多組實驗的目的是避免實驗的偶然誤差設置多組實驗的目的是避免實驗的偶然誤差; ;該該實驗中實驗中a a段和段和b b段形成相互對照段形成相互對照, ,無需設置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組。無需設置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組。D D無子番茄與無子西瓜的成因不同無子番茄與無子西瓜的成因不同(1)(1)無子番茄無子番茄: :涂抹生長素刺激子房發(fā)育涂抹生長素刺激子房發(fā)育, ,不遺傳。不遺傳。(2)(2)無子西瓜無子西瓜:

22、 :秋水仙素處理秋水仙素處理, ,染色體變異染色體變異, ,可通過無性生殖遺傳?？赏ㄟ^無性生殖遺傳。方法技巧方法技巧考向二考查生長素的生理作用考向二考查生長素的生理作用3.3.某植物幼苗剛倒伏為圖某植物幼苗剛倒伏為圖1 1狀態(tài)狀態(tài), ,一段時間后形成圖一段時間后形成圖2 2狀態(tài)狀態(tài), ,則該過程中則該過程中, ,其根部其根部近地側近地側( (黑點處黑點處) )生長素濃度的變化應該是圖生長素濃度的變化應該是圖3 3中的曲線中的曲線( ( ) )A.A A.A B.bB.b C.cC.c D.dD.d解析解析: :剛倒伏時剛倒伏時, ,根部生長素均勻分布根部生長素均勻分布, ,根部近地側根部近地側

23、( (黑點處黑點處) )生長素濃度較低生長素濃度較低促進生長。由于重力作用促進生長。由于重力作用, ,導致生長素發(fā)生橫向運輸導致生長素發(fā)生橫向運輸, ,生長素由遠地側運至近生長素由遠地側運至近地側地側, ,導致根部近地側導致根部近地側( (黑點處黑點處) )生長素濃度越來較高生長素濃度越來較高, ,根對生長素敏感根對生長素敏感, ,因此因此近地側生長素為高濃度抑制根的生長近地側生長素為高濃度抑制根的生長, ,且濃度越高抑制作用越強。且濃度越高抑制作用越強。B B4.4.如圖是科學家研究生長素對植物作用的結果。用不同濃度的生長素溶液處如圖是科學家研究生長素對植物作用的結果。用不同濃度的生長素溶液

24、處理雙子葉植物的種子理雙子葉植物的種子( (如綠豆種子如綠豆種子),),在種子萌發(fā)在種子萌發(fā)3 3到到4 4天后天后, ,測量根和芽的長度測量根和芽的長度獲得相關數(shù)據(jù)獲得相關數(shù)據(jù), ,莖的數(shù)據(jù)通過處理植物幼嫩莖段獲得。據(jù)圖回答下列問題莖的數(shù)據(jù)通過處理植物幼嫩莖段獲得。據(jù)圖回答下列問題: :(1)(1)該實驗的自變量是該實驗的自變量是 。(2)(2)根、莖、芽三種器官中對生長素最敏感的是根、莖、芽三種器官中對生長素最敏感的是 ,理由是理由是 。(3)(3)對同一器官來說對同一器官來說, ,生長素的作用與濃度的關系是生長素的作用與濃度的關系是 。解析解析: :(1)(1)由題意可知由題意可知, ,

25、本實驗的自變量是生長素濃度、不同器官。本實驗的自變量是生長素濃度、不同器官。(2)(2)由圖可知由圖可知, ,根、莖、芽三種器官中根、莖、芽三種器官中, ,生長素促進作用的最適濃度根最低生長素促進作用的最適濃度根最低, ,即根對生長素最敏感。即根對生長素最敏感。(3)(3)由圖可知由圖可知, ,對同一器官對同一器官, ,在一定范圍內生長素促進生長在一定范圍內生長素促進生長, ,超過這一范圍超過這一范圍則抑制生長。則抑制生長。答案答案: :(1)(1)生長素濃度、不同器官生長素濃度、不同器官(2)(2)根生長素促進作用的最適濃度根最低根生長素促進作用的最適濃度根最低( (或者答開始出現(xiàn)抑制作用的

26、生或者答開始出現(xiàn)抑制作用的生長素濃度根最低長素濃度根最低) )(3)(3)在一定范圍內促進生長在一定范圍內促進生長, ,超過這一范圍抑制生長超過這一范圍抑制生長解析解析: :(4)(4)由于根對生長素比芽敏感由于根對生長素比芽敏感, ,對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度, ,對根會出現(xiàn)低濃度促進、高濃度抑制作用對根會出現(xiàn)低濃度促進、高濃度抑制作用, ,故可用甲、乙兩種不同濃度的生長故可用甲、乙兩種不同濃度的生長素溶液處理綠豆幼根素溶液處理綠豆幼根, ,然后測量并計算綠豆幼根的平均長度然后測量并計算綠豆幼根的平均長度, ,較長者對應的濃較長者對應的濃度為低濃

27、度度為低濃度, ,另一種為高濃度。另一種為高濃度。答案答案: :(4)(4)用兩種濃度的生長素處理綠豆幼根用兩種濃度的生長素處理綠豆幼根, ,測量并計算綠豆幼根的平均長度測量并計算綠豆幼根的平均長度, ,較長者對應的濃度為低濃度較長者對應的濃度為低濃度, ,另一種為高濃度另一種為高濃度對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度, ,對根會出現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑對根會出現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑制作用的效果制作用的效果(4)(4)某同學用綠豆種子為實驗材料某同學用綠豆種子為實驗材料, ,研究生長素對芽的影響。他只配制了甲、乙研究生長素對芽的影響。他只配制了甲、乙兩種不

28、同濃度的生長素溶液兩種不同濃度的生長素溶液, ,兩組效果相同且都為促進作用。該同學有一失誤兩組效果相同且都為促進作用。該同學有一失誤, ,忘記了標記生長素溶液濃度的高低。請依據(jù)科學家實驗結果和該同學的實驗忘記了標記生長素溶液濃度的高低。請依據(jù)科學家實驗結果和該同學的實驗, ,想一個最簡單的辦法將兩種生長素濃度的高低區(qū)別開來想一個最簡單的辦法將兩種生長素濃度的高低區(qū)別開來, ,并說明理由。并說明理由。實驗方法實驗方法: : 。理由理由: : ?？枷蛉渌卣箤嶒灴枷蛉渌卣箤嶒? 5.(2017.(2017湖北重點中學聯(lián)考湖北重點中學聯(lián)考) )為了研究生長素的運輸特點為了研究生長素的運輸特點,

29、 ,某科研小組分別做某科研小組分別做了兩個實驗了兩個實驗: :實驗一實驗一: :切取某植物幼苗上胚軸并縱切成切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a a和和b b兩部分兩部分, ,進行如圖一處理進行如圖一處理,6,6小時后小時后檢測另一端含檢測另一端含1414C C的生長素含量。的生長素含量。實驗二實驗二: :切取同種植物幼苗上胚軸切取同種植物幼苗上胚軸, ,分別切去上胚軸分別切去上胚軸a a側和側和b b側形態(tài)學上端的一部側形態(tài)學上端的一部分分, ,在未切的一側放置含在未切的一側放置含1414C C的生長素瓊脂塊的生長素瓊脂塊, ,如圖二處理如圖二處理,6,6小時后檢測各部分小時后檢測各部分含含141

30、4C C的生長素含量。的生長素含量。解析解析: :(1)(1)生長素的合成部位是幼苗的尖端。生長素的合成部位是幼苗的尖端。(2)(2)由題意和圖一所示的兩組實驗處理的差異可推知由題意和圖一所示的兩組實驗處理的差異可推知, ,實驗一的自變量是植物形態(tài)學上實驗一的自變量是植物形態(tài)學上端和下端放置方向及胚軸縱切成的端和下端放置方向及胚軸縱切成的a a側和側和b b側兩部分側兩部分; ;實驗結果顯示實驗結果顯示:a:a側中的乙端側中的乙端( (形態(tài)形態(tài)學下端學下端) )檢測到的含檢測到的含1414C C的生長素的含量大于甲端的生長素的含量大于甲端( (形態(tài)學上端形態(tài)學上端),b),b側也是如此側也是如

31、此, ,這說明生這說明生長素的運輸具有極性運輸與非極性運輸兩種形式長素的運輸具有極性運輸與非極性運輸兩種形式, ,且極性運輸強于非極性運輸且極性運輸強于非極性運輸; ;植物形植物形態(tài)學上端和下端同方向放置的態(tài)學上端和下端同方向放置的a a側和側和b b側對比側對比,a,a側另一端檢測到的含側另一端檢測到的含1414C C的生長素的含量的生長素的含量高于高于b b側側, ,說明說明a a側的能力較強。側的能力較強。答案答案: :(1)(1)尖端尖端(2)(2)植物形態(tài)學上端和下端放置方向及胚軸縱切成的植物形態(tài)學上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a a側和側和b b側兩部分具有極性運輸與側兩部分具有

32、極性運輸與非極性運輸兩種形式非極性運輸兩種形式, ,且極性運輸強于非極性運輸且極性運輸強于非極性運輸a a(1)(1)生長素的合成部位是幼苗的生長素的合成部位是幼苗的。(2)(2)實驗一的自變量是實驗一的自變量是 ,分析實驗數(shù)據(jù)說明生長素的運輸分析實驗數(shù)據(jù)說明生長素的運輸 ,且且側的能力較強。側的能力較強。解析解析: :(3)(3)分析實驗二中的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)所在的部位可判斷分析實驗二中的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)所在的部位可判斷,a,a側和側和b b側對側對IAAIAA的的運輸能力不同運輸能力不同; ;被切去的一側也檢測到被切去的一側也檢測到1414C CIAA,IAA,說明說明IAAIAA存在橫向運輸存在

33、橫向運輸; ;若將實若將實驗二中切去驗二中切去b b側的上胚軸放在左側單側光照的環(huán)境中側的上胚軸放在左側單側光照的環(huán)境中, ,因沒有尖端因沒有尖端, ,所以單側光所以單側光照不會對生長素的分布產生影響照不會對生長素的分布產生影響; ;由于左側生長素的含量高于右側由于左側生長素的含量高于右側, ,所以左側所以左側生長速度快于右側生長速度快于右側, ,胚軸將向右側彎曲。胚軸將向右側彎曲。答案答案: :(3)(3)不同橫向右不同橫向右(3)(3)由實驗二數(shù)據(jù)可判斷由實驗二數(shù)據(jù)可判斷,a,a側和側和b b側對側對IAAIAA的運輸能力的運輸能力, ,被切去的一側也被切去的一側也檢測到檢測到1414CI

34、AA,CIAA,說明說明IAAIAA存在存在運輸。若將實驗二中切去運輸。若將實驗二中切去b b側的上胚軸放側的上胚軸放在左側單側光照的環(huán)境中在左側單側光照的環(huán)境中, ,胚軸將向胚軸將向側彎曲。側彎曲。考點二其他植物激素及植物激素的應用考點二其他植物激素及植物激素的應用典例引領典例引領1 1.(2017.(2017全國全國卷卷,3),3)通常通常, ,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響標。為研究激素對葉片衰老的影響, ,將某植物離體葉片分組將某植物離體葉片分組, ,并分別置于蒸餾并分別置于蒸餾水、細胞分裂素水、細胞分裂素

35、(CTK)(CTK)、脫落酸、脫落酸(ABA)(ABA)、CTK+ABACTK+ABA溶液中溶液中, ,再將各組置于光下。再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷, ,下列敘述錯誤下列敘述錯誤的是的是( ( ) )A.A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.B.本實驗中本實驗中CTKCTK對該植物離體葉片的作用可被對該植物離體葉片的作用可被ABAABA削弱削弱C.C.可推測可推測ABAABA組葉綠體中組葉綠體中NADPHNADPH合成速率大于合成速率大于CTKCTK組組D.

36、D.可推測施用可推測施用ABAABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程C C解析解析: :對比對比CTKCTK組與蒸餾水組兩條曲線組與蒸餾水組兩條曲線,CTK,CTK組中葉綠素的相對含量下降明顯組中葉綠素的相對含量下降明顯減慢減慢, ,而葉片中葉綠素含量下降可作為衰老的檢測指標而葉片中葉綠素含量下降可作為衰老的檢測指標, ,說明細胞分裂素能說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老延緩該植物離體葉片的衰老; ;對比對比CTKCTK組、組、CTK+ABACTK+ABA組兩條曲線組兩條曲線,CTK+ABA,CTK+ABA組中組中葉綠素的相對含量下降明顯加快葉綠素的相

37、對含量下降明顯加快, ,說明說明ABAABA可削弱可削弱CTKCTK對該植物離體葉片的作對該植物離體葉片的作用用; ;對比對比ABAABA組、組、CTKCTK組兩條曲線組兩條曲線,ABA,ABA組中葉綠素的相對含量明顯少于組中葉綠素的相對含量明顯少于CTKCTK組組, ,則該組葉片光反應較弱則該組葉片光反應較弱,NADPH,NADPH的合成速率小于的合成速率小于CTKCTK組組; ;對比對比ABAABA組、蒸餾水組組、蒸餾水組兩條曲線兩條曲線,ABA,ABA組中葉綠素的相對含量下降明顯增加組中葉綠素的相對含量下降明顯增加, ,說明說明ABAABA可加速葉片衰可加速葉片衰老老, ,即即ABAAB

38、A可加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程?？杉铀偾锾煦y杏樹的葉由綠變黃的過程。2 2.(2017.(2017全國全國卷卷,30),30)干旱可促進植物體內脫落酸干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)(ABA)的合成。取正常水分的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和條件下生長的某種植物的野生型和ABAABA缺失突變體幼苗缺失突變體幼苗, ,進行適度干旱處理進行適度干旱處理, ,測測定一定時間內莖葉和根的生長量定一定時間內莖葉和根的生長量, ,結果如圖所示。結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}回答下列問題: :(1)(1)綜合分析上圖可知綜合分析上圖可知, ,干旱條件下干旱條件下,ABA,ABA對野生型幼

39、苗的作用是對野生型幼苗的作用是 。(2)(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,ABA,推測植物葉片的蒸騰速率會推測植物葉片的蒸騰速率會, ,以對環(huán)境的變化作出反應。以對環(huán)境的變化作出反應。解析解析: :(1)(1)從兩圖中曲線比較可以直接看出從兩圖中曲線比較可以直接看出, ,與突變型與突變型( (不能合成不能合成ABA)ABA)相比相比, ,干干旱使野生型植株體的莖葉生長受到抑制旱使野生型植株體的莖葉生長受到抑制, ,而根的生長明顯被促進。而根的生長明顯被促進。(2)(2)施加施加ABAABA后后, ,突變體的莖葉生長受到抑制突變體的莖葉生長受到抑制

40、, ,故植物葉片的蒸騰速率會降低故植物葉片的蒸騰速率會降低, ,以適應環(huán)以適應環(huán)境的變化。境的變化。答案答案: :(1)(1)促進根的生長促進根的生長, ,抑制莖葉的生長抑制莖葉的生長(2)(2)降低降低(3)ABA(3)ABA有有“逆境激素逆境激素”之稱之稱, ,其在植物體中的主要合成部位有其在植物體中的主要合成部位有( (答出答出兩點即可兩點即可) )。(4)(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有 ( (答出兩點即可答出兩點即可) )。解析解析: :(3)ABA(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。主要

41、在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)(4)細胞內水分為自細胞內水分為自由水和結合水兩種形式由水和結合水兩種形式, ,自由水的主要作用有作為細胞內良好的溶劑、運輸自由水的主要作用有作為細胞內良好的溶劑、運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物營養(yǎng)物質和代謝廢物, ,為細胞的生活提供液體環(huán)境為細胞的生活提供液體環(huán)境, ,參與許多生化反應參與許多生化反應; ;結合結合水是細胞結構的重要組成部分。水是細胞結構的重要組成部分。答案答案: :(3)(3)根冠、萎蔫葉片根冠、萎蔫葉片(4)(4)水是根細胞的重要組成成分水是根細胞的重要組成成分, ,水參與根細胞內的生化反應水參與根細胞內的生化反應說明說明: :該題涉及的基

42、礎知識見于人教版必修該題涉及的基礎知識見于人教版必修3 3教材第教材第5454頁圖頁圖3-9“3-9“脫落酸合成部脫落酸合成部位位: :根冠、萎蔫的葉片等根冠、萎蔫的葉片等”。歸納提升歸納提升1.1.理清其他植物激素的產生與作用理清其他植物激素的產生與作用根尖根尖細胞分裂細胞分裂未未成熟的種子成熟的種子細胞伸長細胞伸長發(fā)育發(fā)育根冠根冠細胞分裂細胞分裂衰老和衰老和脫落脫落果果實成熟實成熟2.2.把握植物激素間的相互作用把握植物激素間的相互作用生長素生長素細胞細胞分裂素分裂素乙烯乙烯脫落酸脫落酸赤霉素赤霉素脫落酸脫落酸考向攻堅考向攻堅命題聚焦命題聚焦: :本考點屬于中頻考點本考點屬于中頻考點, ,

43、在高考中常以選擇題或非選擇題的形式考查其在高考中常以選擇題或非選擇題的形式考查其他植物激素的合成部位和作用、植物激素間的相互作用以及有關實驗分析等。他植物激素的合成部位和作用、植物激素間的相互作用以及有關實驗分析等。考向一考查植物激素的合成部位及作用考向一考查植物激素的合成部位及作用1 1.(2017.(2017四川內江模擬四川內江模擬) )下列關于植物激素的敘述下列關于植物激素的敘述, ,正確的是正確的是( ( ) )A.A.乙烯只能促進果實成熟乙烯只能促進果實成熟, ,且只能在成熟的果實中合成且只能在成熟的果實中合成B.B.脫落酸能抑制細胞分裂脫落酸能抑制細胞分裂, ,促進果實脫落促進果實

44、脫落, ,體現(xiàn)了兩重性體現(xiàn)了兩重性C.C.生長素和赤霉素都能通過促進細胞伸長來促進植物生長生長素和赤霉素都能通過促進細胞伸長來促進植物生長D.D.細胞分裂素等植物激素含量的變化對植物基因組的表達無影響細胞分裂素等植物激素含量的變化對植物基因組的表達無影響C C解析解析: :植物體各部位都能合成乙烯植物體各部位都能合成乙烯, ,乙烯主要作用是促進果實成熟乙烯主要作用是促進果實成熟; ;脫落酸能脫落酸能抑制細胞分裂抑制細胞分裂, ,促進果實脫落促進果實脫落, ,其促進和抑制的并非同一種生理效應其促進和抑制的并非同一種生理效應, ,故不能故不能體現(xiàn)兩重性體現(xiàn)兩重性; ;植物體內生長素和赤霉素都能通過

45、促進細胞伸長來促進植物生植物體內生長素和赤霉素都能通過促進細胞伸長來促進植物生長長; ;植物激素含量的變化可對植物基因組的表達產生影響植物激素含量的變化可對植物基因組的表達產生影響, ,進而調節(jié)植物的進而調節(jié)植物的生命活動。生命活動。2 2.(2017.(2017山西晉中模擬山西晉中模擬) )我國古代勞動人民積累了豐富的農業(yè)生產經驗我國古代勞動人民積累了豐富的農業(yè)生產經驗, ,廣廣志志中記載中記載“正月種白稻正月種白稻, ,五月收獲后五月收獲后, ,根茬長新稻根茬長新稻, ,九月又成熟。九月又成熟?！卑椎旧L白稻生長發(fā)育與多種植物激素有直接關系。下列相關分析合理的是發(fā)育與多種植物激素有直接關系

46、。下列相關分析合理的是( ( ) )A.A.種子萌發(fā)初期種子萌發(fā)初期, ,赤霉素增多而脫落酸減少赤霉素增多而脫落酸減少B.B.幼苗生長旺盛期幼苗生長旺盛期, ,生長素含量增加會抑制乙烯的合成生長素含量增加會抑制乙烯的合成C.C.子粒形成初期子粒形成初期, ,脫落酸和乙烯合成旺盛脫落酸和乙烯合成旺盛D.D.根茬再生過程中根茬再生過程中, ,細胞分裂素和赤霉素協(xié)同促進細胞分裂細胞分裂素和赤霉素協(xié)同促進細胞分裂A A 解析解析: :在種子萌發(fā)初期在種子萌發(fā)初期, ,赤霉素可解除種子的休眠赤霉素可解除種子的休眠, ,促進種子的萌發(fā)促進種子的萌發(fā), ,而脫落酸而脫落酸能抑制種子萌發(fā)能抑制種子萌發(fā), ,在

47、種子萌發(fā)的過程中逐漸減少在種子萌發(fā)的過程中逐漸減少; ;生長素增加到一定程度時會生長素增加到一定程度時會促進乙烯的合成促進乙烯的合成, ,隨著乙烯合成的增加隨著乙烯合成的增加, ,反過來會抑制生長素的合成反過來會抑制生長素的合成; ;子粒形子粒形成初期成初期, ,細胞分裂旺盛細胞分裂旺盛, ,而脫落酸存在于即將脫落的組織或器官而脫落酸存在于即將脫落的組織或器官; ;赤霉素能夠赤霉素能夠促進細胞伸長促進細胞伸長, ,引起植物增高引起植物增高, ,不能促進細胞分裂。不能促進細胞分裂?？枷蚨疾橹参锛に亻g的相互作用及實驗分析考向二考查植物激素間的相互作用及實驗分析3 3.(2017.(2017江蘇鎮(zhèn)

48、江三模江蘇鎮(zhèn)江三模) )研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內源激素中赤霉研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內源激素中赤霉素素(GA(GA3 3) )、生長素、生長素(IAA)(IAA)、乙烯、乙烯(Z)(Z)和脫落酸和脫落酸(ABA)(ABA)的含量變化如圖所示。據(jù)此判的含量變化如圖所示。據(jù)此判斷斷, ,下列敘述不正確的是下列敘述不正確的是( ( ) )A.A.隨著失水率的升高隨著失水率的升高, ,乙烯的含量先增加后減少乙烯的含量先增加后減少B.B.干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高, ,植物的生長緩慢植物的生長緩慢C.C.干旱環(huán)境中生長素減少與其光合作用減弱相適應干旱環(huán)境中生長

49、素減少與其光合作用減弱相適應D.D.重度干旱下重度干旱下, ,葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長素葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長素D D解析解析: :由曲線可知由曲線可知, ,隨著失水率升高隨著失水率升高, ,乙烯的含量先增加后減少乙烯的含量先增加后減少; ;脫落酸可抑制脫落酸可抑制植物生長植物生長, ,促進葉片和果實脫落促進葉片和果實脫落, ,隨失水率升高隨失水率升高, ,脫落酸含量升高脫落酸含量升高, ,由此可推測由此可推測, ,在干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高在干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高, ,植物的生長緩慢植物的生長緩慢; ;干旱環(huán)境條件下干旱環(huán)境條件下, ,氣孔關閉氣孔關閉, ,二

50、氧化碳進入葉肉細胞的量減少二氧化碳進入葉肉細胞的量減少, ,光合作用減弱光合作用減弱, ,生長素含量減少是與光合作生長素含量減少是與光合作用減弱相適應的用減弱相適應的; ;由曲線可知由曲線可知, ,嚴重失水的條件即重度干旱的條件下嚴重失水的條件即重度干旱的條件下, ,赤霉素、赤霉素、生長素、乙烯的含量都減少。生長素、乙烯的含量都減少。4 4.(2017.(2017安徽淮南二模安徽淮南二模) )在植物的抗冷脅迫過程中在植物的抗冷脅迫過程中, ,脫落酸脫落酸(ABA)(ABA)起到關鍵的作起到關鍵的作用。為探究一定濃度范圍內的用。為探究一定濃度范圍內的ABAABA對不同品系番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中

51、的影對不同品系番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中的影響響, ,研究人員進行的相關實驗結果如圖。研究人員進行的相關實驗結果如圖。( (注注: :相對電導率可反映細胞膜受損程相對電導率可反映細胞膜受損程度度, ,細胞膜受損越大細胞膜受損越大, ,相對電導率越大相對電導率越大) )下列分析正確的是下列分析正確的是( ( ) )A.A.植物細胞利用脫落酸氧化分解增加產熱植物細胞利用脫落酸氧化分解增加產熱, ,從而提高抗寒能力從而提高抗寒能力B.B.本實驗的自變量是脫落酸濃度和溫度本實驗的自變量是脫落酸濃度和溫度, ,因變量是相對電導率因變量是相對電導率C.C.因番茄品系因番茄品系710710最低相對電導率低于品

52、系最低相對電導率低于品系704,704,故其對故其對ABAABA反應敏感性更大反應敏感性更大D.D.圖中圖中ABAABA濃度對番茄幼苗葉片的抗冷脅迫具有促進作用濃度對番茄幼苗葉片的抗冷脅迫具有促進作用D D解析解析: :脫落酸是植物激素脫落酸是植物激素, ,起調節(jié)作用起調節(jié)作用, ,不作為能源物質供能不作為能源物質供能; ;本實驗的自變量本實驗的自變量是脫落酸濃度和番茄品系是脫落酸濃度和番茄品系; ;因番茄品系因番茄品系710710在較低在較低ABAABA濃度時電導率濃度時電導率( (細胞膜受細胞膜受損程度損程度) )就開始快速下降就開始快速下降, ,所以對所以對ABAABA反應更敏感反應更敏

53、感; ;圖中圖中ABAABA濃度對應電導率濃度對應電導率( (細細胞受損程度胞受損程度) )都低于都低于0 0濃度對應的電導率濃度對應的電導率( (細胞受損程度細胞受損程度),),所以對番茄幼苗葉片所以對番茄幼苗葉片的抗冷脅迫具有促進作用。的抗冷脅迫具有促進作用。5.5.某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用, ,進行了相關進行了相關實驗。實驗。(1)(1)如圖為去掉其頂芽前后如圖為去掉其頂芽前后, ,側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖化坐

54、標曲線圖, ,據(jù)圖分析據(jù)圖分析: :解析解析: :(1)(1)由于頂芽生長素向側芽運輸由于頂芽生長素向側芽運輸, ,導致側芽生長素濃度高導致側芽生長素濃度高, ,故去掉其頂芽后故去掉其頂芽后, ,激素激素濃度降低的是生長素濃度降低的是生長素, ,即激素甲為生長素即激素甲為生長素; ;由曲線可知由曲線可知, ,高濃度生長素對側芽萌動有抑高濃度生長素對側芽萌動有抑制作用制作用, ,高濃度的細胞分裂素對側芽萌動有促進作用。高濃度的細胞分裂素對側芽萌動有促進作用。答案答案: :(1)(1)生長素生長素起抑制作用生長素生長素起抑制作用, ,細胞分裂素起促進作用細胞分裂素起促進作用激素甲代表的是激素甲代表

55、的是。高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是 。(2)(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系, ,該興趣小組又做了這樣的實該興趣小組又做了這樣的實驗驗: :將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中, ,并加入少量蔗糖做并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯, ,且生長素濃度越高且生長素濃度越高, ,乙烯的濃度也越乙烯的濃度也越高高, ,根尖生長所受的抑制也越強。根尖生長所受的抑制也越強。該實驗

56、的因變量是該實驗的因變量是 。為使實驗嚴謹為使實驗嚴謹, ,還需要另設對照組還需要另設對照組, ,對照組的處理是對照組的處理是 。據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是 。 解析解析: :(2)(2)該實驗的自變量是不同濃度的生長素的培養(yǎng)液該實驗的自變量是不同濃度的生長素的培養(yǎng)液, ,因變量是乙烯濃度因變量是乙烯濃度和根的生長情況和根的生長情況; ;對照組為取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培對照組為取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中養(yǎng)液中; ;水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的生長素誘導產生了水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度的生長素誘導產生了乙烯乙烯, ,從而抑制根的近地側生長。從而抑制根的近地側生長。答案答案: :(2)(2)乙烯濃度和根的生長情況取等量的根尖放在含等量蔗糖但乙烯濃度和根的生長情況取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中高濃度的生長素誘導產生了乙烯不含生長素的培養(yǎng)液中高濃度的生長素誘導產生了乙烯, ,從而抑制根的從而抑制根的近地側生長近地側生長