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1、西沙漁人 之三教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽 悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。2、學(xué)會(huì)本課 14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字”掙” ”扎”理解 18個(gè)新詞語的意思；會(huì)用甚至”、”頓時(shí)”造句。3、能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，邊讀邊思考；體會(huì)西沙漁人的機(jī)智剽悍。課時(shí)安排：2課時(shí)第 1 1 課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通讀課文，總體感知，學(xué)會(huì)1010 個(gè)生字，理解部分新詞語的意思；2、 學(xué)習(xí)第一自然段，完成作業(yè)本1 1、2 2、3 3 題。二、 教學(xué)過程：（一）、初讀課文，總體感知。1、 揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

2、2、 運(yùn)用工具書，同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。（二）、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、 用”- -? ”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字， 難以理解的詞。（如:多音字”掙”、”扎”的讀音，鍛煉、”剽悍、”風(fēng)馳電掣、”驚濤駭浪”等詞的詞義。）2、 分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。3、 師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）（三）、三讀課文，理清層次。1、 文章主要寫了有關(guān)西沙漁人的哪些內(nèi)容？2、 學(xué)生讀文交流。（初步總體感知文意，進(jìn)而分清主次。）（四）、四讀課文，質(zhì)疑問難。1、 默讀課文，用” 一一? ”畫出自己對課文內(nèi)容不理解的地方

3、。2、 生生互動(dòng)交流。3、 師生釋疑、存疑。（五）、欣賞美麗的西沙群島，學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、 圖片欣賞美麗的西沙群島，談?wù)勛约旱母惺堋?、 找出課文描寫西沙群島的句子，理解比喻的作用。（綠寶石般）3、 朗讀指導(dǎo)，讀出西沙群島的美。（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 用最適合自己的記字方法記住本課所學(xué)生字新詞。2、 寫近義詞：鋒利一一（） 機(jī)智一一（） 兇猛一一（） 特殊一-第 2 2 課時(shí)設(shè)計(jì)理念：在通讀課文的基礎(chǔ)上，突出研讀重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行嘗試閱讀，充分發(fā)揮研讀對全篇課文的穿透力。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 理解”剽悍”、”驚濤駭浪”、”風(fēng)馳電掣”等詞語的意思，積累詞語。會(huì)用 ”甚至”、”頓 時(shí)

4、”造句。2 2、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受古沙漁人勇敢、機(jī)智、剽 悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。教學(xué)過程：（一）、揭題，激發(fā)情趣1 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙漁人，誰能用一兩個(gè)詞來評(píng)價(jià)西沙漁人？（機(jī)智剽悍）板書：機(jī)智剽悍2 2、什么叫”剽悍”？看到”剽悍”這個(gè)詞你腦子里出現(xiàn)了哪些剽悍的人物？3 3、西沙漁人的剽悍又表現(xiàn)在什么地方呢？這是我們本堂課要研究的，研究之前要學(xué) 會(huì)一個(gè)新的閱讀方法。（二）、初讀，提出問題：1 1、 指名讀”學(xué)習(xí)提示”。歸納：要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，先要提出問題，然后要尋 找答案。2 2、 默讀課文，自由提問題，寫在黑板上。3 3、 確定主問題：這

5、么多問題，你認(rèn)為哪個(gè)問題是最主要的？為什么？（從哪些地方 看出西沙漁人的機(jī)智剽悍？）（三）、研讀，感悟形象1 1、 請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：課文哪件事最能看出西沙漁人 的機(jī)智剽悍？（1 1）學(xué)生自由讀；（2 2）匯報(bào)：釣鯊魚（板書：釣鯊魚）2 2、 西沙漁人是怎樣釣鯊魚的呢？看錄像。3 3、 課文又是怎么寫的呢？請大家讀課文第4 4 自然段，邊讀邊思考釣鯊魚可以分成幾 步？（板書：請鯊上釣、被拖等待、提繩砍鯊）4 4、 哪一步最能表現(xiàn)西沙漁人機(jī)智剽悍呢？（1 1） 學(xué)習(xí)”被拖等待”：從哪些地方體會(huì)到西沙漁人的機(jī)智剽悍？1說理體會(huì)。A A、 抓重點(diǎn)詞：”風(fēng)馳電掣”什么意思？你

6、還見過哪些風(fēng)馳電掣的鏡頭？”驚濤駭浪”，換個(gè)詞怎么說？ ”三五十里，一二百里”有多遠(yuǎn)？B B、 聯(lián)系上下文，體會(huì)鯊魚的兇猛，為什么要寫如何兇猛的鯊魚？2帶著緊張而敬佩的心情讀讀。自由讀，指名讀評(píng)價(jià)；齊讀。（2 2） 學(xué)習(xí)”誘鯊上釣，提繩砍鯊”：1剛才我們從”被拖等待”體會(huì)出西沙漁人的機(jī)智剽悍？其它兩步又是怎樣表現(xiàn)出 西沙漁人的機(jī)智剽悍？2讀選其中的一步，先獨(dú)立思考、體會(huì)。（結(jié)合”頓時(shí)”的造句訓(xùn)練。）3四人小組合作交流。（可以說說、演演、讀讀等）4匯報(bào)。5 5、同學(xué)們真能干，用多種方法體會(huì)到西沙漁人在釣鯊魚時(shí)表現(xiàn)出來的機(jī)智剽悍，課文 從哪些地方還可以看出西沙漁人的機(jī)智剽悍？1指名讀；（課文 2、

7、3 自然段內(nèi)容）2你從哪里體會(huì)到西沙漁人的機(jī)智剽悍？（結(jié)合”甚至”的造句訓(xùn)練。）3朗讀指導(dǎo)。（四）、考試、深化主題1 1、 同學(xué)們，機(jī)智剽悍的西沙漁人給大家留下了深刻的印象，告訴大家一個(gè)好消息，西沙遠(yuǎn)洋發(fā)展公司要舉行一次西沙漁人資格考試。還告訴大家一個(gè)好消息，那里還聘我當(dāng)主考官。考試形式：開卷考試。題目：（可以自己根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生任選其中的一個(gè)），考合格的同學(xué)發(fā)給資格證書。準(zhǔn)備時(shí)間：2 2 分鐘，開始！2 2、 匯報(bào)，發(fā)證書。3 3、 . .總結(jié)。（五）、設(shè)計(jì)作業(yè):1、為自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)。設(shè)計(jì)的形式：可以說說、演演、讀讀等。2、 老師布置：講述西沙漁人釣鯊魚的事。3

8、、 正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì)：誘鯊上釣放繩西沙漁人（機(jī)智剽悍） 20032003 年 1111 月 8 8 日 西沙漁人教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)目標(biāo)：1 1 學(xué)會(huì)本課的 1212 個(gè)生字，能正確讀寫并理解 1616 個(gè)新詞語。2 2 能分別用 使勁”使盡”造句。3 3能按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。4 4能流利地朗讀課文，能復(fù)述羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。5 5感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序給課文分段，講解羅盛教三

9、次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：理解羅盛教三次鉆入水中不同的動(dòng)作表現(xiàn)，從而體會(huì)其舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，羅盛教的墓和碑文的投影片，課文配樂朗讀磁帶，小黑板，羅盛教的像。教學(xué)時(shí)間： 3 3 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步感受羅盛教舍己為人的崇高精神。 2 2學(xué)會(huì) 1212 個(gè)生字，理解詞語，正確朗讀課文。逃竄 提繩 劈鯊釣鯊魚（兇猛異3 3學(xué)習(xí)第 1 1 自然段，能說清事情發(fā)生的原因。教學(xué)過程：1 1 激情導(dǎo)入。（1 1） 簡介羅盛教的事跡和抗美援朝的歷史背景。（出示羅盛教的圖象）揭示課題。（2 2） 教師在配樂下，富有深情而又

10、傷感地講述：同學(xué)們，19521952 年 1 1 月 2 2 日的早晨，對我們抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民來說是一個(gè)悲痛的早晨，中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那年他才2222 歲。朝鮮人民的偉大領(lǐng)袖金日成同志為羅盛教親筆題詞：羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存?！保ǔ鍪颈模┩瑢W(xué)們你們想更詳細(xì)地了解英雄的事跡嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第9 9 課。（3 3）齊讀課題。2 2學(xué)習(xí)生字詞。（1 1）自學(xué)生字詞。自由讀生字詞，劃出讀音、字形、字義上的難點(diǎn)。（2 2）四人小組討論，解決部分難點(diǎn)。（3 3）全班交流學(xué)習(xí)。教師出示小黑板詞語，全班齊讀-指名讀-糾正錯(cuò)誤的讀

11、音-記字形。（請學(xué)生說說哪幾 個(gè)字較難記，你用什么好方法把它記住的。）給生字找朋友”（形近字）：羅- -蘿察- -擦墓- -幕、慕袖- -油碑- -牌扒- -叭交流自學(xué)中不理解的詞語的意思。（4 4） 完成作業(yè)本第 1 1 題。（速度快的同學(xué)可以選做 ”給形近字組詞”）出示投影片檢 查修改。3.3.整體感知課文大意。（1 1）自由朗讀課文，要求字詞讀正確，語句讀通順。（2 2） 默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（從四要素去概括，先自學(xué)后全班討論。）4 4 學(xué)習(xí)課文第 1 1 自然段。（1 1）默讀課文第 1 1 段，戈凰表示事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因的詞句。（自由劃-指名匯報(bào)-全班交流

12、、更正）（2 2） 說話訓(xùn)練。把以上的四個(gè)內(nèi)容連起來說說。（自由說-指名說-同桌互說）（3 3）朗讀訓(xùn)練。（自由訓(xùn)練-指名讀-全班評(píng)議-齊讀）5 5練習(xí)鞏固。（1 1）修改和完成作業(yè)本 1 1 和形近字組詞”。（2 2）從文中找出下列詞語的近義詞：伙伴急忙著急用勁（3 3）朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1 有感情地朗讀 2-42-4 自然段，感受羅盛教舍己救人的崇高品質(zhì)。2.2.能復(fù)述羅盛教三次救崔瀅的經(jīng)過。教學(xué)過程1 1 復(fù)習(xí)。指名說說第一自然段的主要意思。2 2學(xué)習(xí)課文第 2-42-4 自然段。（1 1）默讀課文，找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童？用“一一劃出每次救人過程中表示動(dòng)作的詞。（

13、學(xué)生自學(xué)-同桌交流-全班交流，教師完成板書。）第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣）第二次吸（立刻）（又）鉆托第三次（凍得發(fā)紫）（深深地）吸、鉆（好一會(huì)兒）（慢慢）頂（使勁）9 9羅盛教由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處(2)聯(lián)系課文說說為什么三次救崔瀅分別用了摸、托、頂”三個(gè)不同的詞語？(3) 體會(huì)人物奮不顧身救人的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。O1 請學(xué)生用“ 劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力的其他詞語。(學(xué)生自劃-全班交流，教師再板書小括號(hào)的字詞。)02請學(xué)生談?wù)勛约簩@些詞語的理解和體會(huì)。03朗讀指導(dǎo)。讀出救人過程的艱

14、難和對人物無比的崇敬的心情。(學(xué)生自由朗讀體會(huì)-指明范讀-指明復(fù)述-全班評(píng)議-同桌互相復(fù)述)3.3.訓(xùn)練復(fù)述。4 4 布置作業(yè)。(1) 完成作業(yè)本第 4 4、6 6 題。(2) 將羅盛教救人的經(jīng)過按復(fù)述的要求講給家長聽。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1讀懂金日成同志題詞的意思。2.2.有感情地朗讀第 5 5 自然段，感受羅盛教舍己救人的品質(zhì)和崇高的國際主義精神。3 3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序分段。教學(xué)過程1.1.鞏固復(fù)習(xí)。(1) 朗讀課文 2-42-4 自然段，再復(fù)述。(2)說話訓(xùn)練。用 什么時(shí)候，天氣怎樣，羅盛教為什么，幾次鉆入水中，結(jié)果怎樣？ 的句式來說話。(自由說-指名說)2 2學(xué)習(xí)第 5 5 自然段。

15、(1) 默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。(2)重點(diǎn)討論：為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里？國際主義精神”是什么意思?為什么羅盛教具有國際主義精神？金日成同志的親筆題詞說明了什么？(1) 指名說說這個(gè)自然段的主要意思。(2) 訓(xùn)練朗讀。讓學(xué)生帶著崇敬的心情朗讀這一段。3 3深入感知羅盛教的國際主義精神。(1) 全班有感情地朗讀全文。(2) 談?wù)劻_盛教的哪些行為最令人感動(dòng)？(3) 如果你是被救的崔瀅，看到羅盛教犧牲后，會(huì)怎么說，怎么做？(教師講述羅盛 教犧牲后崔瀅的事)4 4分段訓(xùn)練。(1) 指名朗讀單元提示第 1 1、2 2、3 3 句。(2) 完成作業(yè)本第 7 7 題。(3) 指名說說課文可以分幾段，為什

16、么這樣分？5 5布置作業(yè)。(1 1)繼續(xù)完成第 7 7 題。9 9羅盛教由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處* * (2 2)以羅盛教叔叔我想對你說為題，寫幾句話。一、 創(chuàng)設(shè)情境，整體感知今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文五彩池。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍? 1、 播放五彩池錄像或 課件（也可以用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情 式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說。

17、2 2、 討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。二、 朗讀體會(huì)，觀賞五彩池引言：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。1 1、 讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。（1 1）交流學(xué)習(xí)所得從 各種不同顏色”光輝”寶石”“耀”等詞語體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意 思，想象它所描寫的美景。從漫山遍野”犬大小小”無數(shù)”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多，老師隨機(jī)補(bǔ)充，藏龍山有 大大小小的五彩池 40004000 個(gè)從 大的”小的”，體會(huì)水池大小、深淺不一。從四個(gè) 有像”，體會(huì)五彩池形狀各異。（2 2） 討論這段話

18、中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容，水池還有像什么的？ ”讓同學(xué)們閉上眼睛， 大膽想象。（可以配樂想象）（3 3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對它的喜 愛之情吧！2.2. 朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。三、 欣賞五彩池水的美麗與神奇。1 1、 先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神 奇。從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同，各個(gè)池水顏色卻不同從第二句話中上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端。從第三話句 水舀起來看，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來

19、，什么顏色也沒有”。2 2、 想想為什么課題叫五彩池因?yàn)樯饰孱伭?，變化多端，所以叫五彩? 3、 朗讀訓(xùn)練。可范讀，自己練讀，自愿報(bào)名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語 氣 卻”可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。四、 探究原因，了解大自然的奧秘1 1、 學(xué)生質(zhì)疑。2 2、 小組討論3 3、 啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫演示。）4 4、 看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。（1 1）同桌介紹（2 2）請一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。5 5、 小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆 一一原來五-彩的瑤池就在人間

20、，不在天上 ”。師生齊讀最后一段話。五、 回應(yīng)開頭，寫廣告詞引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎?1 1、 學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語2 2、 匯報(bào)交流廣告語，師生評(píng)價(jià)。要求：簡練、明確、鮮明、易記、準(zhǔn)確六、 布置作業(yè)1 1 背誦課文第二、三自然段2 2推薦閱讀中國名勝經(jīng)典等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩 池這樣美麗、神奇的地方。附：板書設(shè)計(jì)數(shù)量眾多大小不一形狀各異美麗、神奇顏色多樣變化多端五彩池第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處！貓教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)想：鄭振鐸的貓一文，文字樸

21、實(shí)，感情真摯濃郁，向讀者深情講述了我家不幸的養(yǎng)貓史。字里行間洋溢著我”對小生命的關(guān)注與熱愛，以及強(qiáng)烈的懺悔自責(zé)之情。教學(xué)本文，重點(diǎn)是通過對文章語言文字的感悟、揣摩，重錘敲打關(guān)鍵詞句”，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，走進(jìn)作品深處，從而受到情感的熏陶，實(shí)現(xiàn)精神的洗禮。教學(xué)目標(biāo)：1 1 把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物感情；2 2 朗讀課文，揣摩文章語言；3 3 學(xué)習(xí)我”強(qiáng)烈的自省精神。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：貓是人們喜愛的小動(dòng)物，它很會(huì)討主人的歡心，因此也得到了人們的嬌寵，在家中的地 位一般要高于其它小動(dòng)物。今天，我們就來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的貓一文，聽一聽他給我們 講述的與貓有關(guān)的故事。二、 整體感知作品請同學(xué)們用心默

22、讀課文：1 1 思考：文中哪那句話能概括全文內(nèi)容？2 2 思考：你能給文章的三個(gè)部分分別擬一個(gè)小標(biāo)題嗎？交流、明確：1.1.我家養(yǎng)了三次貓，結(jié)局總是不幸丟失或死亡?！? 2 示例：我那夭折的小侶；痛失愛貓；永久的悔。三、 學(xué)習(xí)課文一、二部分1 1 請同學(xué)們找出課文中對這兩只貓外形、性情描寫的句子，朗讀，讀出喜愛之情。2 2 說說哪些詞句表現(xiàn)了我們對兩只貓的喜愛。3 3 說說這兩只貓的不幸”。4 4 請同學(xué)們找出我”失去他們后的心情的句子，朗讀，交流。我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”我也悵然地，憤憤地，詛咒著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。”四、研討課文第三部分1 1 指名

23、朗讀課文第三部分。2 2 說說這只貓的可憐與不幸。3 3 找出能表現(xiàn)我們對待這只貓態(tài)度與感情的詞句，朗讀，品析。4 4 設(shè)想貓的心理，寫出貓的控訴。5 5 朗讀、品析寫我懺悔自責(zé)的語句。討論、交流：1 1 評(píng)點(diǎn)學(xué)生朗讀情況。2.2. 這只貓的可憐與不幸：不幸的童年；難看的外表；卑微的地位；憂郁的性格；悲慘的遭遇；突發(fā)的噩運(yùn)。3.3.示例： 連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。”重讀 那樣”，也”，讀出對它的冷 漠；春天來了，它成了一只壯貓了，去卩仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著， 吃得胖胖的。”重讀 仍不改”，也”，終日”等詞，讀出對他的不滿、埋怨。4.4. 略。5 5 我開始覺得

24、我是錯(cuò)了！”我”明白真相的一剎那，突然地醒悟，注意句末的感嘆號(hào)。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一 只不能說話辯訴的動(dòng)物。 想到它的無抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒、 我的虐待，都是針， 刺我的良心的針！ ”重讀十分”，讀出程度；重讀 真的”，讀出真誠；重讀 沒有”、便”，讀 出自責(zé)；重讀 不能說話辯訴”、無抵抗”，讀出貓的無辜；重讀 針”，讀出內(nèi)心的痛苦。我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”重讀 很想”，讀出真誠；重讀 怎樣地，讀出無法表白的痛苦與無助。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！”重讀永”字，讀出深深的遺憾；注意句

25、末的感嘆號(hào)。自此，我家永不養(yǎng)貓?！庇啦火B(yǎng)貓”四字，一字一頓，重讀 永”字，讀出這次養(yǎng)貓給我 的傷害之深。五、分析我”的人物形象結(jié)合全文，說說 我”是一個(gè)什么樣的人。六、暢談感受，收束本課思考：怎樣避免類似的悲劇發(fā)生呢？怎樣對待自己的過失與錯(cuò)誤呢？作者：許成忠貓教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教材簡析：貓是著名作家老舍先生寫的一篇散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格 和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出了作者對貓的喜愛之情。本文語言淺顯易懂， 優(yōu)美樸實(shí)。這是課文在表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 識(shí)記生字詞，有感情地朗讀課文，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；2 2、 了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛

26、，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。3 3、 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1 1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。2 2、教師予以歸納。貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四 肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。 據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！3 3、教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。二、 整體感知，掌握生字詞1 1、明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。自由讀課文。注意讀錯(cuò)

27、的句子要重讀，直到讀通為止。2 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3 3、檢查自學(xué)效果。教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：蹭、癢、憑、殃，注意折的多音。指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意?！迸c要”、乖”與乘”、慮”與虛”的區(qū)別。教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀， 讀中鞏固對生字的掌握。 出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。任憑：無論。不管。盡職：做好本職工作。遭殃：遭受災(zāi)殃。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類

28、多。無憂無意：沒有憂慮。4 4、再讀課文。理清課文脈絡(luò)。自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分 別在哪幾個(gè)自然段中？交流。第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。三、 學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛1 1、自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。2 2、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓

29、的可愛。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。3 3、教師歸納：這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃天真可愛）讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、 課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。 全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1 1、抄寫詞語。2 2、

30、背誦第四自然段。3 3、比一比，組成詞。耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1、 品味 說它吧” 蹭”，“踩印幾朵小梅花”，生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的 語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。2 2、了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng) 學(xué)生的想象能力、思維能力。教具準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1 1、教師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的 感情？2 2、 指名回答。（講大花貓小時(shí)候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。）3 3、教師：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓

31、，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。4 4、教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會(huì)覺得我們平時(shí)見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。二、 自學(xué)課文1 1、提出要求。自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。2 2、學(xué)生自學(xué)。3 3、自學(xué)反饋。貓的性格實(shí)在有些古怪。大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它老實(shí)可是又貪玩說它貪玩可是又盡職高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭它什么都 怕，可是很勇猛）三、

32、 研讀品味學(xué)習(xí)第一自然段。1 1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種 給你留下的印象最深？為什么？2 2、學(xué)生匯報(bào)。3 3、教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫 具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。A A 句能換成 B B 句嗎？為什么？ A A、說它老實(shí)吧 B B、它很老實(shí)A A、說它貪玩吧 B B、它很貪玩4 4、學(xué)生討論。（A A 句是通俗的說法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。）5 5、教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同 學(xué)們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？學(xué)

33、習(xí)第二自然段。1 1、指名瀆。2 2、 品味 蹭”字：蹭”是什么意思？誰能表演 蹭”的動(dòng)作？大花貓?jiān)?蹭”主人時(shí)，心里可 能在想什么？（蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)?蹭”主人時(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。）3 3、A A 句和 B B 句哪句更好？為什么？A A、 在稿紙上踩印幾朵小梅花。B B、 在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。4 4、 教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人畫”上幾朵小梅花”，它心里又是怎么想 的呢？請你用大花貓的口氣說說。5 5、 學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解豐富多腔”、長短不同”、粗細(xì)各異”、變化多端 等詞語。6 6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)

34、就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。學(xué)習(xí)第三自然段。1 1、教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇 也敢斗一斗。2 2、以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛 ”為中心句說一段話。3 3、學(xué)生說。四、 領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒? 1、默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？2 2、追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？3 3、教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？學(xué)生暢談。五、 課堂小結(jié)1 1、結(jié)合板書，要求學(xué)生用 說它可是”的句式，說第一至第三自然段的內(nèi)容。2 2、教師：大花貓小時(shí)候逗人愛， 長大了也一樣討人喜歡。 從老舍的真實(shí)具體的描寫中

35、， 我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀！我想， 不僅是貓，只要是小動(dòng)物，他都會(huì)因?yàn)樗?有一顆愛動(dòng)物的心。貓教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過抓重點(diǎn)詞句、 邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛。2 2、 體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情，感受人愛貓，貓親人”的生活情趣。3 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4 4、總結(jié)寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例描寫動(dòng)物性格的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：5 5、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。重點(diǎn)：1 1、在閱讀中體會(huì) 貓的性格實(shí)在有些古怪 ” 了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2 2、 體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情。1414）小結(jié)第一

36、段：課文圍繞 貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？想想剛才我 們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意； 接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容， 是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句 是如何表現(xiàn)中心的。）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例描寫動(dòng)物性格的寫作方法，初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。教學(xué)程序：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 1、檢查生字掌握情況。接火車讀生字并組詞。2 2、 結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課的閱讀鏈接有哪幾位作家寫貓的片斷？（周而復(fù)、夏丐尊） ， 二篇 各是從什么角度來描寫對貓的喜愛之情的

37、？3 3、授新課。那么今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)老舍先生是怎樣來寫他的貓的。二、 學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)情感及寫法，重點(diǎn)研讀，理解古怪”（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解 古怪”1 1、初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找出描寫貓性格的詞：老實(shí)、貪玩、盡職2 2、理解貪玩”:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛（出示小黑板，指導(dǎo)朗 讀，注意語氣詞在文中的作用）。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。3 3、理解 盡職”：理解詞語 屏息凝視”。親身體驗(yàn) 屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心， 感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4 4、小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。既老

38、實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職（二）進(jìn)一步理解貓的性格 古怪”1 1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第 2 2、3 3 自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。2 2、匯報(bào)交流：重點(diǎn)理解 蹭”、印卩”、豐富多腔”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍 對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。它既老實(shí)又貪玩，既一小結(jié)：老師引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它要是高興一一它什么都怕一一把這么多矛盾性格集于一身的貓實(shí)在是有些古怪， 老舍先生是在責(zé)怪貓？（生自由回答） 是啊，老舍先生實(shí)在是愛貓啊， 他甚至可以容忍小貓把他心愛的花草糟蹋地亂七八糟，好吧,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一部分。三、 讀中感悟，體會(huì) 更可愛”。1 1、初步理解 更可愛”，自讀感受滿月

39、小貓的更可愛。2 2、從枝折花落”而絕不會(huì)”中體會(huì)作者對小貓的愛。3 3、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。四、 總結(jié)全文，提煉寫法。1 1 老舍筆下的貓性格古怪但又淘氣可愛，簡直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者運(yùn)用擬人的手 法，生動(dòng)、逼真的將貓?zhí)詺饪蓯壅宫F(xiàn)在我們面前，字里行間充分流露出對貓的喜愛之情。那么最后我們一起來總結(jié)一下，從老舍的這篇貓中你都了解了哪些寫作方法？女口：總分式構(gòu)段方式；運(yùn)用具體事例描寫貓的性格；擬人手法寫出生動(dòng)有趣；等等五、 練習(xí)。1 1、弓 I I 導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的貓與夏丐尊的貓片斷的相同與 不同之處。2 2、觀察家中的小動(dòng)物，試著用掌握的寫作方式寫一、二個(gè)片斷。