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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石 第一部分 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課，第四單元可分兩塊內(nèi)容“巖石”和“礦物”，前三節(jié)課主要探究“巖石”后三節(jié)課主要探究“礦物”，前三節(jié)探究“巖石”課是相互聯(lián)系，逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，運(yùn)用多種感官方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察，獲取巖石在表面的信息和一些有關(guān)巖石外部的特征，能根據(jù)一定的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。第二課“認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石”是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法觀察巖石外部特征基礎(chǔ)上深入觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆粒，并采用不同的方法（借助工具和實(shí)驗(yàn)

2、）來(lái)觀察巖石，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種巖石的顯著特征，并利用這些顯著的特征，根據(jù)資料能夠?qū)r石進(jìn)行識(shí)別，初步了解構(gòu)成巖石的顆粒，為第三課“巖石的組成”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物。 本節(jié)課圍繞兩個(gè)探究活動(dòng)展開(kāi)：一是進(jìn)一步觀察巖石。對(duì)板巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r等幾種常見(jiàn)的巖石進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，以了解巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造為主要的觀察目的，通過(guò)新的觀察方法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)巖石的顯著特征 ，關(guān)注巖石的本質(zhì)特征。二是識(shí)別巖石。要求學(xué)生在進(jìn)一步觀察巖石的基礎(chǔ)上，綜合概括不同編號(hào)巖石的顯著特征，并根據(jù)巖石的顯著特征，對(duì)照巖石資料來(lái)識(shí)別巖石，最后驗(yàn)證自己的判斷

3、。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、初步認(rèn)識(shí)板巖、砂巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、礫巖等幾種常見(jiàn)巖石的顯著特征。 2、不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征。 過(guò)程與方法： 1、觀察、記錄、描述幾種常見(jiàn)巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造。 2、根據(jù)巖石的顯著特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石。 3、根據(jù)需要對(duì)巖石進(jìn)行觀察、比較、及查閱相關(guān)資料。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄、描述的重要性。 2、通過(guò)組內(nèi)分工合作，描述匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)猜猜的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、質(zhì)疑意識(shí)。 3、培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。

4、 難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別巖石。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組實(shí)驗(yàn)：1號(hào)花崗巖、2號(hào)大理巖、3號(hào)石灰?guī)r、4號(hào)板巖、5號(hào)砂巖、6號(hào)礫巖、鑷子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、碟子、水杯、濕毛巾。 2、演示實(shí)驗(yàn)：巖石標(biāo)本、滴管、稀鹽酸、滴瓶、碟子、相關(guān)課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入課題 （出示：幾種常見(jiàn)的巖石圖片）它是我們生活中常見(jiàn)的巖石，要說(shuō)說(shuō)猜猜這些巖石，首先得認(rèn)識(shí)它們。 二、觀察巖石實(shí)驗(yàn) 1、（出示：花崗巖、礫巖）討論觀察方法 2、交流反饋 3、指導(dǎo)滴稀鹽酸的方法 4、討論觀察記錄表 5、學(xué)習(xí)溫馨提示 三、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 四、實(shí)驗(yàn)匯報(bào) 五、鑒別巖石 1、剛才

5、同學(xué)們對(duì)巖石進(jìn)行了描述，接下來(lái)，我們來(lái)看一看地質(zhì)學(xué)家是怎樣描述巖石的？ 2、學(xué)生閱讀 3、根據(jù)巖石資料識(shí)別六塊巖石分別叫什么名字？（出示課件）說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。 4、（出示課件）對(duì)照泡泡圖，驗(yàn)證鑒別結(jié)果。 5、說(shuō)說(shuō)猜猜六塊巖石 六、總結(jié)談話 板書設(shè)計(jì)： 摸 顆粒 顏色 認(rèn) （放大鏡） 條紋

6、 識(shí) 看 …… 幾 （滴稀鹽酸） 種 常 見(jiàn) 聽(tīng) 的 巖 石 聞 第二部分 試教體會(huì) 讓探究的天空更蔚藍(lán) ——《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》試教體會(huì) 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探

7、究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的有效性，將是決定能否達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。 一、巧鋪搭石是有效探究的前提 探究材料是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供有結(jié)構(gòu)的材料是探究式教學(xué)得以開(kāi)展的根本，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，我根據(jù)本課教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)等具體情況精心選擇具有典型性、啟發(fā)性、可操作性的六塊巖石。比如：在選取

8、板巖、石灰?guī)r和頁(yè)巖的時(shí)候，教材上說(shuō)敲擊板巖有清脆的聲音，而敲擊頁(yè)巖沒(méi)有砰聲，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)敲擊板巖和頁(yè)巖發(fā)出的聲音沒(méi)有明顯的區(qū)別，所以板巖和頁(yè)巖只能選取其中的一種。如果選取板巖和石灰?guī)r的話，這兩塊巖石在顆粒顏色、顆粒粗細(xì)、顆粒的結(jié)構(gòu)上比較相似，在視覺(jué)上造成模糊的感覺(jué)，顯然，只停留在表面的觀察是難以區(qū)別出來(lái)的，必然會(huì)促使學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)地去探究它們內(nèi)部的不同點(diǎn)。而在選取石灰?guī)r時(shí)發(fā)現(xiàn)許多石灰?guī)r上有很多白色的雜質(zhì)，看上去像是白色條紋，試教的時(shí)候，學(xué)生往往把這些雜質(zhì)當(dāng)作石灰?guī)r的顯著特征來(lái)描述，于是，我又對(duì)每一塊巖石作了精心地挑選。 其次，在學(xué)生對(duì)某個(gè)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行深入探討時(shí)，要保證學(xué)生有足夠的探

9、究時(shí)間，如試教時(shí)，在觀察實(shí)驗(yàn)的一開(kāi)始就給學(xué)生提供了稀鹽酸的滴瓶、滴管，學(xué)生對(duì)這些新鮮事物很感興趣，把老師布置的觀察任務(wù)拋到了腦后，再加上我老是擔(dān)心完不成“任務(wù)”，給學(xué)生12分鐘時(shí)間去觀察6塊巖石，可想而知，學(xué)生對(duì)巖石的觀察只有草草收?qǐng)觯≡斐蓪W(xué)生描述這一環(huán)節(jié)一團(tuán)糟。于是，我在巖石的數(shù)量上作了調(diào)整，讓學(xué)生自主選擇4塊巖石進(jìn)行仔細(xì)地觀察，在學(xué)生對(duì)巖石的顆粒、巖石結(jié)構(gòu)等充分觀察后發(fā)放稀鹽酸，還留給學(xué)生對(duì)所收集的事實(shí)進(jìn)行交流、梳理、思考、完善的時(shí)間。所以學(xué)生對(duì)自己選擇的巖石描述得比較到位，收到了預(yù)期的效果。 二、因材施教是有效探究的關(guān)鍵 精心選擇活動(dòng)材料的目的是為了更好的服務(wù)課堂教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，使

10、他們有效地進(jìn)行科學(xué)探究，如何使這些結(jié)構(gòu)性材料發(fā)揮它的最大效用呢？這就需要教師在吃透兩頭的基礎(chǔ)上因地制宜、因材施教。 試教前，學(xué)生對(duì)于巖石及觀察巖石的方法究竟掌握到何種程度是個(gè)未知數(shù)，因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察巖石的方法及觀察巖石什么內(nèi)容的指導(dǎo)上是盲目的。結(jié)果是花費(fèi)了大量的時(shí)間，收效卻不大，學(xué)生對(duì)于層理、條紋、顆粒結(jié)構(gòu)等眾多的新名詞新概念還是一籌莫展，再讓四年級(jí)學(xué)生在有限的時(shí)間里完成對(duì)巖石特征的觀察、記錄，真是難上加難！要突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先想到的是源頭問(wèn)題——我們的學(xué)生對(duì)巖石及觀察巖石的方法等等的前概念究竟有多少？在反復(fù)鉆研教材及參考資料后，發(fā)現(xiàn)了第四單元可分兩塊內(nèi)容“巖石”和“礦物”，前三節(jié)課主

11、要探究“巖石”后三節(jié)課主要探究“礦物”，前三節(jié)探究“巖石”課是相互聯(lián)系，逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，運(yùn)用多種感官方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察，獲取巖石在表面的信息和一些有關(guān)巖石外部的特征，能根據(jù)一定的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。第二課“認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石”是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法觀察巖石外部特征基礎(chǔ)上深入觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆粒，能夠初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種巖石的顯著特征，并利用這些顯著的特征，根據(jù)資料能夠?qū)r石進(jìn)行識(shí)別，初步了解構(gòu)成巖石的顆粒，為第三課“巖石的組成”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物。基于以上的認(rèn)識(shí)，我對(duì)教案又作

12、了全新的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：首先在試教班級(jí)先上了第一課，因?yàn)檫@是開(kāi)展第二課教學(xué)的基本前提。第一環(huán)節(jié)初步觀察巖石刪掉，因?yàn)槭菍儆诘谝徽n的內(nèi)容。本課主要圍繞著兩個(gè)探究活動(dòng)展開(kāi)：一是學(xué)生自主探究，進(jìn)一步觀察巖石。在觀察、記錄、描述巖石特征的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括、提煉巖石的顯著特征。二是識(shí)別巖石，根據(jù)巖石的顯著特征，借助資料來(lái)分析、鑒別巖石的種類。在指導(dǎo)觀察時(shí)，我把重心落在指導(dǎo)觀察巖石的顆粒及滴稀鹽酸看反應(yīng)上，對(duì)于其他難以理解的概念輔以形象的感性圖片來(lái)降低學(xué)生的認(rèn)知難度，又對(duì)觀察記錄表作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用打“√”的方法來(lái)降低學(xué)生記錄的難度。在學(xué)生觀察巖石時(shí)，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察這6塊巖石雜亂無(wú)序且不能深入

13、。再加上過(guò)早的發(fā)放稀鹽酸，學(xué)生特別熱衷對(duì)新鮮事物的研究，整個(gè)探究活動(dòng)費(fèi)時(shí)而無(wú)效。因此，我讓學(xué)生在觀察巖石8分鐘后再來(lái)領(lǐng)取稀鹽酸，在溫馨提示里特別強(qiáng)調(diào)自主選擇喜歡的4塊巖石，分工合作，一塊一塊地觀察。這樣每個(gè)學(xué)生都能潛心、細(xì)致地觀察巖石。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，起先允許借助觀察記錄表描述巖石的特征，然后給學(xué)生梳理、完善觀察結(jié)果的時(shí)間，用自己的話來(lái)描述巖石，接著出示兩塊看上去比較相似的巖石讓學(xué)生比較著描述出它們的異同，在閱讀了巖石專家對(duì)巖石特征的描述后，讓學(xué)生提煉每塊巖石的顯著特征來(lái)識(shí)別巖石，最后用巖石顆粒泡泡圖來(lái)驗(yàn)證判斷。這樣循序漸進(jìn)，水到渠成。學(xué)生對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰，這是對(duì)學(xué)生有效探究最好地詮釋！

14、 三、激情導(dǎo)趣是有效探究的法寶 興趣是最好的老師，如果能變傳授枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，定會(huì)收到事半功倍的效果。娛樂(lè)電視經(jīng)常有說(shuō)說(shuō)猜猜這一節(jié)目，我將這一活動(dòng)在課前作為游戲形式引入課堂，通過(guò)學(xué)生描述猜測(cè)本班同學(xué)，使學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到只有抓住人物顯著特征進(jìn)行描述方能獲取成功的道理，又為下面巖石教學(xué)中抓巖石的顯著特征說(shuō)說(shuō)猜猜環(huán)節(jié)，作了很好的鋪墊，實(shí)屬一舉兩得！在引題環(huán)節(jié)，把六塊巖石做成卡通人物，以有請(qǐng)今天說(shuō)說(shuō)猜猜的主角閃亮登場(chǎng)切入主題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。在根據(jù)巖石顆粒情況鑒別觀察結(jié)果這一環(huán)節(jié)中，泡泡圖對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言顯得比較復(fù)雜，很難理清頭緒，因此讓學(xué)生用心鑒別結(jié)果只能是紙上

15、談兵。于是，我將這一環(huán)節(jié)改為：人人手拿巖石，巧設(shè)為巖石找家的游戲，學(xué)生探究的熱情被激活了，紛紛舉起巖石，目不轉(zhuǎn)睛地跟著大屏幕上的箭頭尋找?guī)r石的家。然后問(wèn)學(xué)生為巖石找到家了嗎？當(dāng)看到為巖石找到家的學(xué)生一臉的興奮時(shí)，我就知道這不僅是學(xué)生對(duì)巖石的明顯特征有了更深刻的了解，更重要的是他們已經(jīng)經(jīng)歷了認(rèn)認(rèn)真真鑒別巖石的過(guò)程。在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了巖石之后，我又設(shè)計(jì)了說(shuō)說(shuō)猜猜的環(huán)節(jié)，明確的游戲規(guī)則實(shí)際上是在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要抓住巖石的顯著特征來(lái)描述，描述的同學(xué)興致勃勃，猜的同學(xué)興趣盎然。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，何樂(lè)而不為？ 此外，本課教學(xué)也給我留下了不少困惑：教師本身缺乏有關(guān)巖石的知識(shí)，是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的

16、很大障礙！學(xué)生對(duì)許多專業(yè)詞語(yǔ)的理解程度如何把握？表格的簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，降低了學(xué)生記錄的難度，但是否會(huì)影響學(xué)生記錄能力的培養(yǎng)？怎樣敲擊巖石聽(tīng)辨聲音更科學(xué)？怎樣辨別巖石顆粒結(jié)構(gòu)是松散還是緊密？其標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 第三部分 個(gè)人簡(jiǎn)介 96年參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。從教科學(xué)五年來(lái)，注重課堂教學(xué)中有效探究的研究，現(xiàn)任臺(tái)州學(xué)院附屬小學(xué)科學(xué)教師。以下是近年來(lái)獲得的榮譽(yù)： 1、2008年獲臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)； 2、2008年獲臺(tái)州市教學(xué)能手稱號(hào)； 3、2008年獲臨海市優(yōu)秀教師稱號(hào)； 4、2007年獲臨海市教科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)； 5、2006年獲臺(tái)州市級(jí)課題成果二等獎(jiǎng)； 6、撰寫的多篇論文獲臺(tái)州市一、二等獎(jiǎng)； 7、主持多個(gè)課題的研究，其中獲臺(tái)州市級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀結(jié)題的2項(xiàng)； 8、多次承擔(dān)臨海市級(jí)公開(kāi)課、研討課。  專心---專注---專業(yè)