《高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(下) 第9課《資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立》教學(xué)設(shè)計(jì)思路》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(下) 第9課《資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立》教學(xué)設(shè)計(jì)思路（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課《資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立》教 學(xué)設(shè)計(jì)思路 從17世紀(jì)中期開(kāi)始的約200年間，歐美主要國(guó)家通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命、統(tǒng) —戰(zhàn)爭(zhēng)或改革的方式，走上資本主義道路，建立起資本主義制度。資本主義 制度初步實(shí)現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的政治理念，深刻影響了世界歷史的走向。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容說(shuō)明 本課包括三個(gè)子目：在“英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命”一目，講述時(shí)都介紹 了三國(guó)革命的主要背景、過(guò)程與結(jié)果；不同的是：講英國(guó)革命時(shí)介紹了革命 成功之后，限制君主權(quán)力的主要法律文獻(xiàn)；講法國(guó)革命時(shí)，提別提及了法國(guó) 革命的影響。“資本主義制度的確立”一目，界定了資本主義制度的含義；以 英、美為例，分別介

2、紹了君主立憲制和民主共和制?！百Y本主義的擴(kuò)展”一目， 簡(jiǎn)述了俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利的統(tǒng)一、德意志的王朝戰(zhàn)爭(zhēng)、日 本明治維新，以及資本主義國(guó)家通過(guò)殖民擴(kuò)張建立了資本主義在全球的統(tǒng) 治。三個(gè)子目在邏輯上是遞進(jìn)關(guān)系，即革命是前提，制度確立與擴(kuò)展是結(jié)果。 基于以上分析，本課主題確定為：資本主義制度的確立。 教材提供了2個(gè)“史料閱讀”，摘自托克維爾的《舊制度與大革命》的材料 有助于理解法國(guó)大革命的的性質(zhì)和目的；引自《解放黑人奴隸宣言》的材料 有助于進(jìn)一步理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與作用。 “學(xué)思之窗”，引導(dǎo)分析德意志君主立憲制的特點(diǎn)，以體會(huì)政治文明的多 樣性。“思考點(diǎn)”，引

3、導(dǎo)思考資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義制度與近代西方政治理 念之間的關(guān)系，提升歷史解釋能力?！皻v史縱橫”，介紹英國(guó)“內(nèi)閣”的由來(lái)與發(fā) 展。 教材最后的“探究與拓展”有助于認(rèn)識(shí)資本主義制度的局限性，理解一國(guó) 革命的具體成果深受該國(guó)歷史傳統(tǒng)和原有政治制度的影響。 總而言之，教材中的輔助內(nèi)容的安排，主要圍繞資本主義制度的特點(diǎn)、 完善與擴(kuò)展，是對(duì)正文部分的補(bǔ)充與深化。教學(xué)時(shí)可選擇使用。 2 .核心概念解讀 本課涉及的概念眾多，比如：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó) 大革命、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利的統(tǒng)一、德意 志的統(tǒng)一、《權(quán)利法案》、《王位繼承法》、《獨(dú)立宣言》等。

4、但是如果我 們注意到確立資本主義制度是資產(chǎn)階級(jí)確保自身利益的政治要求，革命、改 革或統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，是確立或鞏固資本主義政治制度的前提或保證，《權(quán)利法案》、 《王位繼承法》等法律文件是資本主義制度確立的標(biāo)志，資本主義的擴(kuò)展是 制度建立后的必然結(jié)果；那么可以將“資本主義制度的確立”作為本課的核心 概念，以之統(tǒng)攝全課內(nèi)容。 3 .教材地位闡釋 本課內(nèi)容前承第8課《歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)》，資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主 義制度的確立是歐洲近代思想動(dòng)員和理論建構(gòu)的產(chǎn)物，通過(guò)資本主義制度的 具體安排，啟蒙思想家們對(duì)新社會(huì)的設(shè)想得到了初步實(shí)現(xiàn)。與封建制度比較, 資本主義制度是巨大的歷史進(jìn)步，它為歐美主要

5、國(guó)家工業(yè)革命的開(kāi)展提供了制度保證，但是作為一種剝削制度，資本主義列強(qiáng)大肆推行殖民擴(kuò)張政策， 最終確立了對(duì)全世界的統(tǒng)治。 二、 教學(xué)立意 1 .課程標(biāo)準(zhǔn) “認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想 理念的初步實(shí)現(xiàn)?！睂?duì)本課而言，在史實(shí)層面，要落實(shí)歐美主要國(guó)家走上資本 主義道路的方式、資本主義政治體制類(lèi)型、代表性的法律文獻(xiàn)；在歷史理解 層面，要落實(shí)資本主義制度與近代西方政治思想理念的關(guān)系、影響一國(guó)政治 制度選擇的因素、政治文明的統(tǒng)一性與多樣性。 2 .教學(xué)目標(biāo) (1 )通過(guò)繪制時(shí)間軸和看圖說(shuō)話(huà)，了解主要資本主義國(guó)家走上資本主 義道路的背景、方式及成果。

6、 (2) 通過(guò)史料分析主要資本主義國(guó)家政治制度的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)影響國(guó)家 制度選擇的主要因素。 (3) 通過(guò)史料閱讀與分析，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義制度的建立 是啟蒙運(yùn)動(dòng)政治理念的初步實(shí)現(xiàn)。 3 .教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：歐美主要國(guó)家走上資本主義道路的方式及其政治制度特點(diǎn)；資產(chǎn) 階級(jí)革命和資本主義政治制度與政治理念間的關(guān)系。 難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義政治制度與政治理念間的關(guān)系。 三、 教學(xué)流程 1.教學(xué)基本流程 (1) 導(dǎo)入：《自由女神像》 自由女神像正式名稱(chēng)是“自由照耀世界”，自由女神右手高舉象征自由的 火炬，左手捧著《獨(dú)立宣言》；腳下是打碎的手銬、腳鐐和鎖鏈。是法國(guó)于

7、 1876年為紀(jì)念美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利一百周年而建造的。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，同 時(shí)介紹自由女神像的由來(lái)與象征意義，引出資產(chǎn)階級(jí)革命。 (2) 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)1 :結(jié)合圖片簡(jiǎn)述英、美、法走上資本主義道路的過(guò)程與成果， 在時(shí)間軸上標(biāo)出與主要國(guó)家建立資本主義制度有關(guān)的重大事件，歸納其走上 資本主義道路的背景、方式。 本課內(nèi)容時(shí)間上跨越200多年，空間上涉及英法美等多個(gè)國(guó)家，內(nèi)容繁 雜。本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)教材內(nèi)容的整合，有助于落實(shí)有關(guān)資產(chǎn)階級(jí) 革命和資本主義制度的基礎(chǔ)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。 學(xué)習(xí)任務(wù)2 :閱讀上述材料,指出英德君主立憲政體的差異，并說(shuō)明差 異出現(xiàn)

8、的因素。 本學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)英、德君主立憲制的比較，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 對(duì)歷史文獻(xiàn)的研讀，在理解英德政體的差異和對(duì)差異做出解釋的過(guò)程中，理 解政治文明的統(tǒng)一性與多樣性，提高運(yùn)用唯物史觀闡釋歷史現(xiàn)象的能力。 學(xué)習(xí)任務(wù)3 :探討資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義制度與啟蒙運(yùn)動(dòng)政治理念的 關(guān)系。 啟蒙思想是資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義制度的理論先導(dǎo)，資本主義制度的 確立是啟蒙思想的初步實(shí)現(xiàn)。本學(xué)習(xí)任務(wù)利用教材思考點(diǎn)，結(jié)合教材正文《獨(dú) 立宣言》《人權(quán)宣言》《1787年憲法》，輔助欄目中的《法國(guó)民法典》，通過(guò)小組合作討論等方式形成認(rèn)識(shí)。要注意的是，由于時(shí)代和階級(jí)的局限，資 本主義制度對(duì)啟蒙思想的實(shí)現(xiàn)

9、，只能是初步實(shí)現(xiàn)，這意味著資本主義制度仍 存在著很多不足。考慮到課堂時(shí)間和本課的重點(diǎn)，對(duì)這種不足建議留待下一 單元教學(xué)時(shí)加以說(shuō)明。 (3 )課堂小結(jié) 教師可以利用板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建本課知識(shí)體系，以便于學(xué)生整體 把握和鞏固所學(xué)內(nèi)容。 2 .教學(xué)總結(jié)反思 課程標(biāo)準(zhǔn)要求“認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代 西方政治思想理念的初步實(shí)現(xiàn)”，涉及國(guó)家眾多、歷史事件繁雜，基于學(xué)生在 初中階段對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與內(nèi)戰(zhàn)、法國(guó)大革命、俄國(guó)日 本的改革背景、過(guò)程(內(nèi)容)、結(jié)果已經(jīng)有了初步了解，本課教學(xué)設(shè)計(jì)既充 分利用教材資源，比如對(duì)突破“資本主義制度與政治思想

10、之間的關(guān)系”的探討。 也對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，比如，在看圖說(shuō)話(huà)和繪制時(shí)間軸的基礎(chǔ)上歸納歐 美主要國(guó)家走上資本主義道路的背景、方式。。 3 .學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議 本課的教學(xué)評(píng)價(jià)建議教師采用即時(shí)反饋和落實(shí)性反饋評(píng)價(jià)相結(jié)合的方 式進(jìn)行，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即時(shí)性反饋包括課堂教學(xué)中的提問(wèn)、 小組活動(dòng)、課堂表現(xiàn)觀察等，如要求結(jié)合圖片簡(jiǎn)述英、美、法走上資本主義 道路的過(guò)程與成果、對(duì)英德君主立憲政體差異出現(xiàn)的因素進(jìn)行說(shuō)明；落實(shí)性 反饋建議教師可以選擇一定難度的選擇題或史料分析類(lèi)題目以測(cè)試、練習(xí)或 課后作業(yè)的形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)測(cè)。 四、教學(xué)延伸 從英、美、法、俄、德、日等六國(guó)中選取一國(guó)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館等 資源，搜集該國(guó)在資本主義制度確立過(guò)程中所頒布的法律文獻(xiàn)，就該國(guó)的資 產(chǎn)階級(jí)法治和同學(xué)們進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)資本主義制度的進(jìn)步性與 歷史局限性。