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1、第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題二專題二 古詩詞曲鑒賞古詩詞曲鑒賞一、木蘭詩一、木蘭詩二、夜雨寄北二、夜雨寄北三、送杜少府之任蜀州三、送杜少府之任蜀州四、酬樂天揚州初逢席上見贈四、酬樂天揚州初逢席上見贈五、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄五、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄六、登飛來峰六、登飛來峰七、望岳七、望岳八、觀滄海八、觀滄海九、飲酒九、飲酒十、次北固山下十、次北固山下十一、登幽州臺歌十一、登幽州臺歌十二、雁門太守行十二、雁門太守行十三、天凈沙十三、天凈沙秋思秋思十四、春望十四、春望十五、白雪歌送武判官歸京十五、白雪歌送武判官歸京十六、茅屋為秋風所破歌十六、茅屋為秋風所破歌十七、游山西村十七、

2、游山西村十八、漁家傲（塞下秋來風景異）十八、漁家傲（塞下秋來風景異）十九、赤壁十九、赤壁二十、過零丁洋二十、過零丁洋二十一、己亥雜詩二十一、己亥雜詩二十二、山坡羊二十二、山坡羊潼關懷古潼關懷古二十三、十五從軍征二十三、十五從軍征二十四、南鄉(xiāng)子二十四、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷登京口北固亭有懷二十五、滿江紅二十五、滿江紅二十六、漁家傲（天接云濤連曉霧）二十六、漁家傲（天接云濤連曉霧）二十七、使至塞上二十七、使至塞上二十八、泊秦淮二十八、泊秦淮二十九、無題（相見時難別亦難）二十九、無題（相見時難別亦難）三十、浣溪沙（一曲新詞酒一杯）三十、浣溪沙（一曲新詞酒一杯）三十一、水調歌頭（明月幾時有）三十一、水

3、調歌頭（明月幾時有）三十二、關雎三十二、關雎三十三、蒹葭三十三、蒹葭三十四、黃鶴樓三十四、黃鶴樓三十五、錢塘湖春行三十五、錢塘湖春行三十六、相見歡（無言獨上西樓）三十六、相見歡（無言獨上西樓）三十七、江城子三十七、江城子密州出獵密州出獵三十八、行路難（金樽清酒斗十千）三十八、行路難（金樽清酒斗十千）三十九、破陣子三十九、破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之一、木蘭詩一、木蘭詩樂府詩集樂府詩集【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷未考查。卷未考查?！?唧唧復唧唧，唧唧復唧唧，木蘭當戶織。木蘭當戶織。第一節(jié)寫木蘭紡織。詩歌運用第一節(jié)寫木蘭紡織。詩

4、歌運用比興的手法，以比興的手法，以“唧唧復唧唧唧唧復唧唧”的織機聲開篇，展現的織機聲開篇，展現“木蘭當木蘭當戶織戶織”的情景。的情景。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。愿為市鞍馬，從此替爺征。第二節(jié)寫木蘭停機嘆第二節(jié)寫木蘭停機嘆息，無心織布，不禁息，無心織布，不禁令人奇怪，引出一問令人奇怪，引出一問一答，道出木蘭的心一答

5、，道出木蘭的心事，點明木蘭替父從事，點明木蘭替父從軍之心，引出下文的軍之心，引出下文的買馬等系列行為。買馬等系列行為。東市買駿馬，西市買鞍韉，東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲不聞爺娘喚女聲 ，但聞黃河流水鳴濺濺。但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。但聞燕山胡騎鳴啾啾。第三節(jié)寫木蘭準備出征和第三節(jié)寫木蘭準備出征和奔赴戰(zhàn)場途中思念親人。奔赴戰(zhàn)場途中思念親人。前四句在敘事中強烈地烘前四句在敘事中強烈地烘托出木蘭忙忙碌

6、碌準備戎托出木蘭忙忙碌碌準備戎裝的情景。裝的情景。后八句以重復后八句以重復的句式寫木蘭從家中到軍的句式寫木蘭從家中到軍中的經過，表現了木蘭行中的經過，表現了木蘭行進的神速、軍情的緊迫、進的神速、軍情的緊迫、心情的急迫，渲染出戰(zhàn)爭心情的急迫，渲染出戰(zhàn)爭的緊張氣氛。的緊張氣氛。萬里赴戎機，萬里赴戎機，關山度若飛。關山度若飛。朔氣傳金柝，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。壯士十年歸。第四節(jié)寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活。第四節(jié)寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活?！叭f里赴戎機，關山度若飛萬里赴戎機，關山度若飛”這這兩句詩寫出征途之遙，夸張地表兩句詩寫出征途之遙，夸張地表現出木蘭身跨飛

7、馳戰(zhàn)馬，萬里奔現出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健身姿。中間兩句詩赴戰(zhàn)場的矯健身姿。中間兩句詩運用對偶的修辭手法，寫出了軍運用對偶的修辭手法，寫出了軍營的艱苦生活。營的艱苦生活。最后兩句運用對最后兩句運用對偶和互文的表現手法，概述戰(zhàn)爭偶和互文的表現手法，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。歸來見天子，歸來見天子，天子坐明堂。天子坐明堂。策勛十二轉，策勛十二轉，賞賜百千強。賞賜百千強?？珊箚査?，可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。送兒還故鄉(xiāng)。第五節(jié)寫木蘭獲勝辭賞。既表第五節(jié)寫木蘭獲勝辭賞。既表現了木蘭不慕富貴及對家園生現了木蘭

8、不慕富貴及對家園生活的眷念，又寫出了她是女兒活的眷念，又寫出了她是女兒身的秘密。天子不知實情，木身的秘密。天子不知實情，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。蘭不便明言，頗有戲劇意味。其中其中前兩句運用頂針的修辭手前兩句運用頂針的修辭手法，讀起來朗朗上口。法，讀起來朗朗上口。爺娘聞女來，出郭相扶將；爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來小弟聞姊來 ，磨刀霍霍向，磨刀霍霍向豬羊。豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：出門看火伴，

9、火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是同行十二年，不知木蘭是女郎。女郎。第六節(jié)寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚。第六節(jié)寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚。先以父母姐弟各自的舉動，描先以父母姐弟各自的舉動，描寫家中的歡樂氣氛，展現濃郁寫家中的歡樂氣氛，展現濃郁的親情；再以木蘭一連串的行的親情；再以木蘭一連串的行動，寫她對故居的親切感受和動，寫她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，一副天然的對女兒妝的喜愛，一副天然的少女情態(tài)，表現她歸來后的喜少女情態(tài)，表現她歸來后的喜悅；最后寫恢復女兒妝的木蘭悅；最后寫恢復女兒妝的木蘭與伙伴相見的喜劇場面。與伙伴相見的喜劇場面。“火火伴皆驚忙伴皆驚忙”表現出伙伴的驚詫表現出伙伴的驚詫和贊嘆，側面

10、襯托了木蘭在從和贊嘆，側面襯托了木蘭在從軍時的謹慎和機敏。軍時的謹慎和機敏。雄兔腳撲朔，雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雌兔眼迷離；雙兔傍地走，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？安能辨我是雄雌？ 第七節(jié)以比喻作結。以第七節(jié)以比喻作結。以雙兔在一起奔跑，難辨雙兔在一起奔跑，難辨雄雌的隱喻，對木蘭女雄雌的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍多年扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現的奧秘加以巧未被發(fā)現的奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生而妙地解答，妙趣橫生而又令人回味無窮。又令人回味無窮?！局髦肌窟@首北朝樂府民歌記述了木蘭女扮男裝，代父這首北朝樂府民歌記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故從軍，征戰(zhàn)

11、沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神以及對和事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神以及對和平生活的向往，歌頌了勞動人民崇高的精神品質，體現平生活的向往，歌頌了勞動人民崇高的精神品質，體現了勞動婦女要求擺脫封建束縛，發(fā)揮自己聰明才智的英了勞動婦女要求擺脫封建束縛，發(fā)揮自己聰明才智的英雄主義理想。雄主義理想。金題演練1. 試從修辭的角度賞析試從修辭的角度賞析“萬里赴戎機，關山度若飛萬里赴戎機，關山度若飛”。（分）（分）2. 詩中兩次寫詩中兩次寫“不聞爺娘喚女聲，但聞不聞爺娘喚女聲，但聞”，這樣寫，這樣寫的目的是什么，有何作用？的目的是什么，有何作用？（分

12、）（分）運用夸張的修辭，寫木蘭到萬里之外參加戰(zhàn)斗，像運用夸張的修辭，寫木蘭到萬里之外參加戰(zhàn)斗，像飛一樣越過關塞和群山。這兩句描寫征途遙遠，表飛一樣越過關塞和群山。這兩句描寫征途遙遠，表現出木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概?，F出木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概。3. 試分析試分析“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”一句的表一句的表達效果。達效果。（2 2分）分）借用木蘭的心理狀態(tài)，勾畫了征途上的景物，表達了木借用木蘭的心理狀態(tài)，勾畫了征途上的景物，表達了木蘭對親人的思念之情，這樣寫極大地豐滿了主人公的形蘭對親人的思念之情，這樣寫極大地豐滿了主人公的形象，突出了文章的主題。同時

13、，體現出了戰(zhàn)爭的緊迫，象，突出了文章的主題。同時，體現出了戰(zhàn)爭的緊迫，渲染出戰(zhàn)爭的緊張氣氛，彰顯了木蘭的勇敢形象。渲染出戰(zhàn)爭的緊張氣氛，彰顯了木蘭的勇敢形象。以雙兔在一起奔跑、難辨雄雌的隱喻，對木蘭女扮男裝、以雙兔在一起奔跑、難辨雄雌的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現的奧秘加以巧妙地解答，妙趣代父從軍十二年未被發(fā)現的奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生令人回味。橫生令人回味。君問歸期君問歸期未有期，未有期，巴山夜雨巴山夜雨漲秋池。漲秋池。首句設問點題，用兩個首句設問點題，用兩個“期期”字，在一問一答間，字，在一問一答間，將對將對“歸期歸期”的希望與對的希望與對“未有期未有期”的失望融入的失

14、望融入凄涼蕭瑟的景色之中凄涼蕭瑟的景色之中，思念的急切與愁苦之情盡，思念的急切與愁苦之情盡顯。顯?！皾q漲”字富有動態(tài)感，既寫想象中巴山之水字富有動態(tài)感，既寫想象中巴山之水灌注秋池的景，又將人的情感波動融入其中，表灌注秋池的景，又將人的情感波動融入其中，表現出詩人深重的綿綿愁思，引出下文?，F出詩人深重的綿綿愁思，引出下文。二、夜雨寄北二、夜雨寄北唐唐李商隱李商隱【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷中卷中20112011婁底考查。婁底考查?！亢萎敼布艉萎敼布粑鞔盃T，西窗燭，卻話巴山卻話巴山夜雨時？夜雨時？這兩句中的這兩句中的巴山夜雨不是眼前的實景巴山夜雨

15、不是眼前的實景，而是，而是對未來相聚的設想，用反襯的手法來表現孤對未來相聚的設想，用反襯的手法來表現孤寂的心情，使全詩格調明快爽朗，表現出詩寂的心情，使全詩格調明快爽朗，表現出詩人期盼與親友團聚的相思之情。人期盼與親友團聚的相思之情?！局髦贾髦肌窟@首詩通過對這首詩通過對“歸期歸期”的問詢和回答，既描的問詢和回答，既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日相聚時的幸福歡樂，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，期盼來日相聚時的幸福歡樂，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，期盼與親友團聚之情。與親友團聚之情。金題演練1. 詩句中的詩句中的“秋秋”字在詩中起什么作用？字在詩中

16、起什么作用？（2 2分）分）2. 請從煉字的角度來賞析請從煉字的角度來賞析“君問歸期未有期君問歸期未有期”這句詩。這句詩。（2 2分）分）3. 這首詩借這首詩借“巴山夜雨巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2 2分）分） “秋秋”字既點明了季節(jié)，又渲染出一種孤單、悲涼的氣氛。字既點明了季節(jié)，又渲染出一種孤單、悲涼的氣氛。為下文抒發(fā)詩人的情感作鋪墊。為下文抒發(fā)詩人的情感作鋪墊?！拔从衅谖从衅凇?，既有對歸期的熱切盼望，又有對歸期難定的惆，既有對歸期的熱切盼望，又有對歸期難定的惆悵，含蓄委婉地抒發(fā)了詩人的思歸之情。悵，含蓄委婉地抒發(fā)了詩人的思歸之情。抒發(fā)了詩人的羈

17、旅之愁和不得歸之苦。抒發(fā)了詩人的羈旅之愁和不得歸之苦。城闕輔三秦，城闕輔三秦，風煙望五津。風煙望五津。首聯兩句寫景起興，對仗工整首聯兩句寫景起興，對仗工整,分別點出送分別點出送別的地點和友人的去向。別的地點和友人的去向?！拜o輔”字形象地字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣勢寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣勢雄偉。用雄偉。用“望望”字將相隔千里的京城和蜀字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，既營造出開闊的意境，又奠地聯系起來，既營造出開闊的意境，又奠定了全詩豪壯的情感基調。定了全詩豪壯的情感基調。三、送杜少府之任蜀州三、送杜少府之任蜀州唐唐 王勃王勃【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版

18、6地市近地市近5年年29卷未考查。卷未考查?！颗c君離別意，與君離別意，同是宦游人。同是宦游人。頷聯用兩人處境相同、感情一致來頷聯用兩人處境相同、感情一致來寬慰友人，借以減輕友人的悲涼和寬慰友人，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感，惜別之中顯現出詩人廣孤獨之感，惜別之中顯現出詩人廣闊的胸襟。闊的胸襟。海內存知己，海內存知己，天涯若比鄰。天涯若比鄰。頸聯為千古名句，一改以往送別詩頸聯為千古名句，一改以往送別詩低沉、傷感的基調，低沉、傷感的基調，表現了詩人樂表現了詩人樂觀、寬廣的胸襟和與友人真摯、深觀、寬廣的胸襟和與友人真摯、深厚的友誼，彰顯了詩人樂觀、進取厚的友誼，彰顯了詩人樂觀、進取的生活態(tài)度。的生活

19、態(tài)度。無為在歧路，無為在歧路，兒女共沾巾。兒女共沾巾?！捌缏菲缏贰闭諔蛣e之意，詩人勸慰照應送別之意，詩人勸慰杜少府不要為離別傷心落淚，要心杜少府不要為離別傷心落淚，要心胸豁達，坦然面對離別，語重心長。胸豁達，坦然面對離別，語重心長?！局髦贾髦肌吭娙艘环措x別的愁怨，以全新的視角抒寫詩人一反離別的愁怨，以全新的視角抒寫送好友上任的情景，抒發(fā)了詩人與友人的依依惜別送好友上任的情景，抒發(fā)了詩人與友人的依依惜別之情，表現了詩人積極、樂觀的人生態(tài)度。之情，表現了詩人積極、樂觀的人生態(tài)度。金題演練1. 請從煉字的角度賞析首聯。請從煉字的角度賞析首聯。（2 2分）分）2. “海內存知己，天涯若比鄰海內存知己

20、，天涯若比鄰”在送別詩句中獨具在送別詩句中獨具一格，請簡要分析其原因。一格，請簡要分析其原因。（2 2分）分）示例一：示例一：“輔輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣勢雄偉，使詩歌開篇意境開闊。安的景象，氣勢雄偉，使詩歌開篇意境開闊。 示示例二：例二：“望望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了詩人對友人的依依惜別之情。表達了詩人對友人的依依惜別之情。3. 請賞析請賞析“無為在歧路，兒女共沾巾無為在歧路，兒女共沾巾”這兩句詩。這兩句詩。（角（角度自選）（度自選）（2 2分）分）句中的句中的“在歧路在歧路”點出題目的點

21、出題目的“送送”字。作者在臨別時勸字。作者在臨別時勸慰杜少府不要因為分別而傷心流淚，而要保有一顆豁達的慰杜少府不要因為分別而傷心流淚，而要保有一顆豁達的心，表現了作者面對離別的坦然和積極樂觀的人生態(tài)度。心，表現了作者面對離別的坦然和積極樂觀的人生態(tài)度。示例一：示例一：“輔輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣勢雄偉，使詩歌開篇意境開闊。景象，氣勢雄偉，使詩歌開篇意境開闊。 示例二：示例二：“望望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了詩人對友人的依依惜別之情。表達了詩人對友人的依依惜別之情。4. 這首詩表達了詩人怎樣

22、的思想感情？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 2分）分）與友人的惜別之情；與友人的惜別之情； 積極、樂觀的人生態(tài)度。積極、樂觀的人生態(tài)度。巴山楚水凄涼地，巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。二十三年棄置身。用用“凄涼凄涼”和和“棄棄”，一個形容，一個形容詞，一個動詞，把詩人長年被貶詞，一個動詞，把詩人長年被貶偏遠之地，寂寞地虛度年華的那偏遠之地，寂寞地虛度年華的那份苦水委婉地倒了出來。份苦水委婉地倒了出來。四、酬樂天揚州初逢席上見贈四、酬樂天揚州初逢席上見贈唐唐劉禹錫劉禹錫【考情搜索考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷中卷中20122012常德常德與與陋室銘陋室

23、銘以詩文對比形式考查。以詩文對比形式考查。 】懷舊空吟聞笛賦，懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。到鄉(xiāng)翻似爛柯人。運用運用“聞笛賦聞笛賦”“”“爛柯人爛柯人”這兩個這兩個典故，抒發(fā)了詩人對人事全非的無典故，抒發(fā)了詩人對人事全非的無限悵惘之情。限悵惘之情。沉舟側畔沉舟側畔千帆過，千帆過，病樹前頭病樹前頭萬木春。萬木春。這兩句以寫景作喻，蘊哲理于寫景之中。用這兩句以寫景作喻，蘊哲理于寫景之中。用“沉舟沉舟”和和“病樹病樹”來比喻久遭貶謫的自己，來比喻久遭貶謫的自己，而而“千帆千帆”和和“萬木萬木”則比喻仕途得意的人則比喻仕途得意的人，這一對比雖暗含身世的凄苦，卻充滿了昂揚的這一對比雖暗含身世的凄苦，卻

24、充滿了昂揚的精神，并精神，并借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展進程，蘊含著事物新陳代謝的自然規(guī)律，表現進程，蘊含著事物新陳代謝的自然規(guī)律，表現了詩人豁達、樂觀的胸襟。了詩人豁達、樂觀的胸襟。今日聽君歌一曲，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。暫憑杯酒長精神。點明酬贈題意，點明酬贈題意，“長精長精神神”三個字，表現了詩三個字，表現了詩人堅韌不拔的意志。人堅韌不拔的意志。【主旨主旨】詩人在這首酬答詩中感慨身世浮沉，在詩人在這首酬答詩中感慨身世浮沉，在抒寫自己半生懷才不遇、政治失意的憤慨中化沉抒寫自己半生懷才不遇、政治失意的憤慨中化沉郁為通達，變悲怨為樂觀，表現了詩人堅韌不

25、拔郁為通達，變悲怨為樂觀，表現了詩人堅韌不拔的意志和豁達、樂觀的胸襟。的意志和豁達、樂觀的胸襟。金題演練1. （1515襄陽）襄陽）在詩中，劉禹錫沒有直接傾訴自己無在詩中，劉禹錫沒有直接傾訴自己無罪而長期遭貶的辛酸與憤懣，而是通過罪而長期遭貶的辛酸與憤懣，而是通過“ ”和和“ ”這些富有感情色彩的詞語的渲染，讓讀這些富有感情色彩的詞語的渲染，讓讀者自己感受。者自己感受。（2 2分）分）凄涼地凄涼地棄置身棄置身2. “懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”采取了用典采取了用典的寫作手法，簡要分析其用意。的寫作手法，簡要分析其用意。(2(2分分) )詩人遭貶謫歸來，許多老友

26、都已離世，只能吟詠詩人遭貶謫歸來，許多老友都已離世，只能吟詠“聞笛賦聞笛賦”表示悼念。用王質爛柯的典故，既暗示表示悼念。用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了回歸后生疏而悵了自己貶謫時間的長久，又表現了回歸后生疏而悵惘的心情，含義十分豐富。惘的心情，含義十分豐富。3. “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯廣為流一聯廣為流傳，請賞析此聯的妙處。傳，請賞析此聯的妙處。（2 2分）分）詩人把自己比作詩人把自己比作“沉舟沉舟”和和“病樹病樹”，勸慰友人不，勸慰友人不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，面對世事的變遷和必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，面對世事的變遷和仕

27、宦的升沉，詩人表現出豁達、樂觀的胸襟。這一仕宦的升沉，詩人表現出豁達、樂觀的胸襟。這一聯至今常被引用，并被賦予新的意義，說明新事物聯至今常被引用，并被賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物的自然規(guī)律，暗示社會發(fā)展進程，必將取代舊事物的自然規(guī)律，暗示社會發(fā)展進程，具有深厚的哲理性。具有深厚的哲理性。4. （1515襄陽）襄陽）前人評論這首詩時曾說：前人評論這首詩時曾說：“尾聯看似尾聯看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略平淡，實乃點睛之筆，不能忽略”。請賞析尾聯中的。請賞析尾聯中的“長精神長精神”三字。三字。(2(2分分) )“長精神長精神”即即“振作精神振作精神”，表現了詩人堅定的意志，表現了詩人堅

28、定的意志（信念）和樂觀的精神。（或（信念）和樂觀的精神。（或“意志不衰，堅韌不拔意志不衰，堅韌不拔的氣概的氣概”?；颉；颉按巳直砻髯髡邞B(tài)度，不消極氣餒，此三字表明作者態(tài)度，不消極氣餒，要抖擻精神、積極進取，重新投入生活要抖擻精神、積極進取，重新投入生活”。）。）楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。首句寫景，首句寫景，“楊花楊花”漂泊不定的特點給漂泊不定的特點給人飄零流落之感，人飄零流落之感，“子規(guī)啼子規(guī)啼”取其取其“不不如歸去如歸去”的諧音，暗含悲痛之情。詩人的諧音，暗含悲痛之情。詩人借用這兩種特定意象，借用這兩種特定意象，點明暮春時令，點明暮春時令，表現出詩人對

29、友人遭貶的悲哀和同情，表現出詩人對友人遭貶的悲哀和同情，奠定了全詩傷感的感情基調。奠定了全詩傷感的感情基調。次句直接次句直接敘事，表明詩人悲情的原因。敘事，表明詩人悲情的原因。五、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄五、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐唐李白李白【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷未考查。卷未考查。】我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。隨風直到夜郎西。后兩句抒情。后兩句抒情。采用擬人的修辭手法，采用擬人的修辭手法，將月亮人格化，將月亮人格化，生動地表達了詩人生動地表達了詩人的憂愁與無奈，抒發(fā)了詩人對友人的憂愁與無奈，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行

30、的憂慮和關切之情。被貶遠行的憂慮和關切之情?！局髦贾髦肌客ㄟ^對暮春景物的描寫，烘托出全詩悲涼的通過對暮春景物的描寫，烘托出全詩悲涼的基調，再借景抒情，借基調，再借景抒情，借“明月明月”表達了對被貶友人的表達了對被貶友人的同情和關切之情。同情和關切之情。金題演練1. 詩人在詩人在“楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡子規(guī)啼”句中描寫了哪些景物？句中描寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？渲染了怎樣的氣氛？（2 2分）分）描寫了楊花和子規(guī)鳥；渲染了無限悲涼感傷的氣氛。描寫了楊花和子規(guī)鳥；渲染了無限悲涼感傷的氣氛。2. 請賞析請賞析 “楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”的表的表達效果。達效果

31、。（2 2分）分）首句寫景兼點明時令，以漂泊無定的楊花、啼唱著首句寫景兼點明時令，以漂泊無定的楊花、啼唱著“不如歸去不如歸去”的子規(guī)鳥，表現出詩人對王昌齡被貶一的子規(guī)鳥，表現出詩人對王昌齡被貶一事的悲哀和同情。次句直敘詩人悲情的原因，事的悲哀和同情。次句直敘詩人悲情的原因，“聞道聞道”表示驚訝，表示驚訝，“過五溪過五溪”可見貶謫之荒遠、道路之艱難，可見貶謫之荒遠、道路之艱難，將詩人悲痛關切之情表現得淋漓盡致。將詩人悲痛關切之情表現得淋漓盡致。3. 請從修辭角度賞析請從修辭角度賞析“我寄愁心與明月，隨風直到我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西夜郎西”這兩句。這兩句。（2 2分）分）運用擬人的修辭，面對

32、無知無情的月亮，詩人通過運用擬人的修辭，面對無知無情的月亮，詩人通過豐富的想象，賦予月亮以人的情感，生動形象地表豐富的想象，賦予月亮以人的情感，生動形象地表達了詩人無法相隨友人的愁情。達了詩人無法相隨友人的愁情。4. 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 2分）分）表達了詩人對友人被貶的同情和關切之情。表達了詩人對友人被貶的同情和關切之情。飛來山上千尋塔，飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。聞說雞鳴見日升。寫景。用夸張的手法表現塔寫景。用夸張的手法表現塔高。高?！扒でぁ闭鎸懰?，正面寫塔高，“雞鳴雞鳴”就能就能“見日升見日升”，言言“見日升見日升”之早，從側面

33、之早，從側面襯寫塔高，襯寫塔高，這兩句點出了詩這兩句點出了詩人立足點之高，暗含詩人對人立足點之高，暗含詩人對前途的憧憬，為下文的抒情前途的憧憬，為下文的抒情作鋪墊。作鋪墊。六、登飛來峰六、登飛來峰北宋北宋王安石王安石【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷中卷中20152015常常德考查。德考查。 】不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。自緣身在最高層。抒情。抒情。“浮云浮云”比喻讒佞小人或其比喻讒佞小人或其他消極事物。他消極事物。“不畏不畏”二字氣勢奪二字氣勢奪人，道出了詩人人，道出了詩人為實現政治抱負勇為實現政治抱負勇往直前、無所畏懼的進取

34、精神，含往直前、無所畏懼的進取精神，含有自警、自策的意味。有自警、自策的意味?！局髦贾髦肌窟@首詩將寫景和抒情緊密結合起來，借寫這首詩將寫景和抒情緊密結合起來，借寫登高遠望的感受，以理入詩，寄寓登高遠望的感受，以理入詩，寄寓“站得高才能望站得高才能望得遠得遠”的哲理；含蓄而又深刻地抒發(fā)了自己躊躇滿的哲理；含蓄而又深刻地抒發(fā)了自己躊躇滿志、不畏困難的豪情。志、不畏困難的豪情。金題演練1. （1515常德）常德）“浮云浮云”在這里指在這里指 。（1 1分）分）困難、挫折（消極的事物）困難、挫折（消極的事物）2. “飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”描繪了一幅怎描繪了一幅怎

35、樣的畫面？請用自己的話簡要描述。樣的畫面？請用自己的話簡要描述。（2 2分）分）一座千尺來高的寶塔佇立在飛來峰上，每當雄雞報一座千尺來高的寶塔佇立在飛來峰上，每當雄雞報曉時，站在高高的寶塔上，就能看見太陽升起的壯曉時，站在高高的寶塔上，就能看見太陽升起的壯美景象。美景象。3. （1515常德）常德）寫景與抒懷相結合，是古代詩歌常寫景與抒懷相結合，是古代詩歌常用的表現手法。試分析本詩寫景與抒懷相結合的特用的表現手法。試分析本詩寫景與抒懷相結合的特點。點。（4 4分）分）前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機勃勃的景象，為后前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機勃勃的景象，為后兩句詩人抒發(fā)豪情壯志作鋪墊（蓄勢）。后兩

36、句寫兩句詩人抒發(fā)豪情壯志作鋪墊（蓄勢）。后兩句寫“站得高才能看得遠站得高才能看得遠”的深刻道理，抒發(fā)了詩人的的深刻道理，抒發(fā)了詩人的廣闊胸襟和遠大抱負，使前兩句詩得到了升華（很廣闊胸襟和遠大抱負，使前兩句詩得到了升華（很自然地表達出了本詩的主旨）。自然地表達出了本詩的主旨）。岱宗夫如何？岱宗夫如何？齊魯青未了。齊魯青未了。以設問統(tǒng)領全詩。在自問自答中，生以設問統(tǒng)領全詩。在自問自答中，生動形象地道出泰山的綿延、高大。動形象地道出泰山的綿延、高大。 “未了未了”寫出青翠之色一望無際，表寫出青翠之色一望無際，表現出山勢的綿延不絕。首句設問，次現出山勢的綿延不絕。首句設問，次句回答句回答總括泰山的全貌

37、，并以距離之總括泰山的全貌，并以距離之廣遠，烘托出泰山之高峻。廣遠，烘托出泰山之高峻。七、望岳七、望岳唐唐杜甫杜甫【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷未考查。卷未考查?！吭旎娚裥悖旎娚裥?，陰陽割昏曉。陰陽割昏曉。上句寫泰山的秀美，是虛寫，上句寫泰山的秀美，是虛寫，“鐘鐘”字運用字運用擬人的修辭手法，寫大自然賦予泰山神奇秀擬人的修辭手法，寫大自然賦予泰山神奇秀麗的景色，生動有力；麗的景色，生動有力；下句突出泰山的高聳下句突出泰山的高聳挺拔，是實寫。挺拔，是實寫?！案罡睢弊钟每鋸埵址?，生動字用夸張手法，生動貼切地突出了泰山遮天蔽日的形象。貼切地突出

38、了泰山遮天蔽日的形象。蕩胸生層云，蕩胸生層云，決眥入歸鳥。決眥入歸鳥。由靜轉動，寫細望時的實景。用由靜轉動，寫細望時的實景。用“層云層云”襯襯托出山高。托出山高?！叭肴搿弊钟玫梦⒚顐魃瘢瑢懗錾阶钟玫梦⒚顐魃?，寫出山腹的深遠，表現了詩人對大好河山無限眷戀腹的深遠，表現了詩人對大好河山無限眷戀和熱愛之情。和熱愛之情。會當凌絕頂，會當凌絕頂，一覽眾山小。一覽眾山小?！傲枇琛弊直憩F了作者登臨的決心和豪邁的壯字表現了作者登臨的決心和豪邁的壯志。志?！耙挥[眾山小一覽眾山小”寫詩人想象登上絕頂后寫詩人想象登上絕頂后放眼四望的景象，以放眼四望的景象，以“眾山小眾山小”襯托出泰山襯托出泰山的高大。的高大。最后兩

39、句充分最后兩句充分體現了詩人不怕困難，體現了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心氣概。敢于攀登，俯視一切的雄心氣概。【主旨主旨】全篇緊緊抓住題目中的全篇緊緊抓住題目中的“望望”字寫景，把泰字寫景，把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現。表現了山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現。表現了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心氣概，詩人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心氣概，以及卓然獨立，積極向上的豪情壯志。以及卓然獨立，積極向上的豪情壯志。金題演練1. （1515天門）天門）全詩是圍繞著全詩是圍繞著“ ”字來寫的。字來寫的。（1 1分）分）頷聯上句體現了泰山的秀美，下句體現了泰山

40、的高峻。頷聯上句體現了泰山的秀美，下句體現了泰山的高峻。望望2. （1515湘潭）湘潭）詩的頷聯主要體現了詩的頷聯主要體現了“岱宗岱宗”的什么特的什么特點？點？（2 2分）分）表達了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂的情懷以及積表達了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂的情懷以及積極向上，卓然獨立的豪情壯志。極向上，卓然獨立的豪情壯志。3. （1515湘潭）湘潭）“會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩表達了詩人怎樣的情懷？人怎樣的情懷？（2 2分）分）東臨碣石，東臨碣石，以觀滄海。以觀滄海。首句敘事。首句敘事?！坝^觀”字統(tǒng)領全篇字統(tǒng)領全篇寫登山所見，是全詩的線索。寫登山所見，是全詩的線索。八、

41、八、 觀滄海觀滄海東漢東漢曹操曹操【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷中卷中20142014邵邵陽卷與陽卷與岳陽樓記岳陽樓記以詩文對比形式考查。以詩文對比形式考查。 】水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風蕭瑟，洪波涌起。實寫俯瞰滄海所見神奇壯觀的實寫俯瞰滄海所見神奇壯觀的景象：描寫時景象：描寫時由近及遠，一靜由近及遠，一靜一動，有力地刻畫了大海波瀾一動，有力地刻畫了大海波瀾壯闊的景象壯闊的景象，為下文展開想象，為下文展開想象埋下了伏筆。埋下了伏筆。日月之行，日月之行，若出其中；若出其

42、中；星漢燦爛，星漢燦爛，若出其里。若出其里。虛景描寫。虛景描寫。借豐富的想象，大膽夸張地表借豐富的想象，大膽夸張地表現出大海吞吐日月星辰的氣勢現出大海吞吐日月星辰的氣勢，同時將眼，同時將眼前海上的景色和詩人渴望建功立業(yè)的雄心前海上的景色和詩人渴望建功立業(yè)的雄心壯志融合在一起，壯志融合在一起，表現出詩人寬廣的胸襟表現出詩人寬廣的胸襟和豪邁的氣概。和豪邁的氣概。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以詠志。歌以詠志。這八個字常見于樂府四言詩形式這八個字常見于樂府四言詩形式性的結尾，原作并不包含這八個性的結尾，原作并不包含這八個字，是因配樂需要所加上去的字，是因配樂需要所加上去的（樂府詩是用來唱的），與詩意（樂府詩

43、是用來唱的），與詩意并無必然關聯。并無必然關聯?！局髦贾髦肌勘驹娊杈笆闱椋娙艘院喚毜墓P法，神奇本詩借景抒情，詩人以簡練的筆法，神奇的想象，虛實結合的手法描繪出大海吞吐日月，包的想象，虛實結合的手法描繪出大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一中原建功立業(yè)的遠大抱負。了詩人渴望統(tǒng)一中原建功立業(yè)的遠大抱負。金題演練1. 請從煉字角度賞析請從煉字角度賞析“東臨碣石，以觀滄海東臨碣石，以觀滄海”。（2 2分）分） “觀觀”字統(tǒng)領全篇，體現了這首詩意境開闊，氣勢字統(tǒng)領全篇，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。雄渾的特點。2

44、. 請描述請描述“水何澹澹，山島竦峙水何澹澹，山島竦峙”所展現的畫面。所展現的畫面。（2 2分）分）水波輕微蕩漾的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳水波輕微蕩漾的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。神奇壯觀。3. （1414邵陽）邵陽）展開想象，體味展開想象，體味“日月之行，若出其日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里中；星漢燦爛，若出其里”的意境，并分析的意境，并分析“若出若出”的表達效果。的表達效果。（2 2分）分）茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇

45、壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現出一派吞吐宇宙實景，又融進了自己的想象和夸張，展現出一派吞吐宇宙的宏偉氣象。的宏偉氣象?！叭羧簟庇蟹路?、好像的意思，虛實結合，體現出詩人胸有仿佛、好像的意思，虛實結合，體現出詩人胸中容納的是浩大的景象，自然能反映出其心胸之寬廣、中容納的是浩大的景象，自然能反映出其心胸之寬廣、博大，體現出詩人渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的抱負。博大，體現出詩人渴望建功立

46、業(yè)、統(tǒng)一天下的抱負。4. 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 2分）分）表達了詩人渴望建功立業(yè)，一統(tǒng)天下的英雄氣概和對大表達了詩人渴望建功立業(yè)，一統(tǒng)天下的英雄氣概和對大好河山無限眷戀和熱愛之情。好河山無限眷戀和熱愛之情。結廬在人境，結廬在人境，而無車馬喧。而無車馬喧。九、九、 飲酒飲酒詩人雖身居鬧市，卻不受世詩人雖身居鬧市，卻不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心境。自然，恬淡愉悅的心境。東晉東晉 陶淵明陶淵明【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷未考查。卷未考查?！繂柧文軤?？問君何

47、能爾？心遠地自偏。心遠地自偏。運用運用設問手法，一問一答，回答了設問手法，一問一答，回答了“無車馬喧無車馬喧”的原因。的原因?！靶倪h心遠”一一詞，反映了詩人超塵脫俗，毫無名詞，反映了詩人超塵脫俗，毫無名利之念的精神世界。利之念的精神世界。采菊東籬下，采菊東籬下，悠然見南山。悠然見南山。以客觀景物的描寫襯托出詩人的閑以客觀景物的描寫襯托出詩人的閑適心情，適心情，“悠然悠然”“”“見見”用得很妙，用得很妙，說明詩人所見所感，非有意尋求，說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇，表現了詩人悠閑自而是不期而遇，表現了詩人悠閑自得、與世無爭的情懷。得、與世無爭的情懷。山氣日夕佳，山氣日夕佳，飛鳥相與還

48、。飛鳥相與還。 “ “山氣日夕佳山氣日夕佳”承上啟下，點明承上啟下，點明南山的暮景，引出下句。南山的暮景，引出下句。飛鳥結伴飛鳥結伴飛返山林，萬物自由自在，適性而飛返山林，萬物自由自在，適性而動，正如詩人擺脫官場的束縛一般，動，正如詩人擺脫官場的束縛一般，悠然自在。悠然自在。此中有真意，此中有真意，欲辨已忘言。欲辨已忘言。“真意真意”就是能夠悠閑自在地生活，就是能夠悠閑自在地生活，不會在世俗中迷失自我。不會在世俗中迷失自我。哲理性的哲理性的小結給讀者以言有盡而意無窮的想小結給讀者以言有盡而意無窮的想象余地。象余地。金題演練1. 詩中詩中“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”中的中的“

49、見見”能否改為能否改為“望望”字，為什么？字，為什么？（2 2分分) )不能。不能?！耙娨姟弊钟玫脴O妙，字用得極妙，“見見”是無意中的偶見，南山的是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心情相映襯，合成物我兩忘的美景正好與采菊時悠然自得的心情相映襯，合成物我兩忘的“無我之境無我之境”。如果用。如果用“望望”字，便是心中先有南山，才有字，便是心中先有南山，才有意地去望，成了意地去望，成了“有我之境有我之境”，就失去了一種忘我的天真意，就失去了一種忘我的天真意趣。趣?！局髦贾髦肌窟@首詩以抒情為主，融情入景，寫出了人與自然相這首詩以抒情為主，融情入景，寫出了人與自然相契合的場景，表達出詩人渴

50、望歸隱田園，悠閑自得的心境。契合的場景，表達出詩人渴望歸隱田園，悠閑自得的心境。2. 請從修辭角度賞析請從修辭角度賞析“問君何能爾？心遠地自偏問君何能爾？心遠地自偏”。（2 2分）分）這兩句運用設問的修辭，在一問一答中表現出詩人這兩句運用設問的修辭，在一問一答中表現出詩人淡泊名利的人生態(tài)度。淡泊名利的人生態(tài)度。3. “此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”中的中的“真意真意”指的指的是什么？是什么？（1 1分）分）指自然之趣和人生真諦。指自然之趣和人生真諦?？吐非嗌酵?，客路青山外，行舟綠水前。行舟綠水前。十、十、 次北固山下次北固山下對偶點題對偶點題。先寫。先寫“客路客路”后寫后寫“行

51、行舟舟”，字里行間都流露著漂泊羈旅，字里行間都流露著漂泊羈旅的憂郁情懷。的憂郁情懷?！究记樗阉鳎嚎记樗阉鳎汉险Z文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷中卷中20122012婁婁底考查。底考查。】唐唐王灣王灣潮平兩岸闊，潮平兩岸闊，風正一帆懸。風正一帆懸。運用對偶修辭運用對偶修辭，寫船上所見景色。，寫船上所見景色?！俺逼匠逼健?，兩岸才顯得寬闊；兩岸才顯得寬闊；“風正風正”，帆才有懸空的態(tài)，帆才有懸空的態(tài)勢。勢?！罢焙秃汀皯覒摇钡膶瑢懗隽私L的緩的對應，寫出了江風的緩和與船的平穩(wěn)，以小景傳大景，恢弘闊大。和與船的平穩(wěn)，以小景傳大景，恢弘闊大。海日生殘夜，海日生殘夜，江春入舊年

52、。江春入舊年。既寫景又點明了時令。既寫景又點明了時令。“生生”“”“入入”二字用擬二字用擬人手法，賦予人手法，賦予“日日”和和“春春”以人的意志和情以人的意志和情思；思；在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經從海在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至，然而至，蘊含著舊事物中孕育新事物的哲理，蘊含著舊事物中孕育新事物的哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。鄉(xiāng)書何處達？鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。歸雁洛陽邊。歸雁洛陽邊。歸雁洛陽邊。運用設問修辭，運用設問修辭，詩人自問自答中用詩人自

53、問自答中用“雁足傳書雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠罩著一層淡淡的愁緒。罩著一層淡淡的愁緒。【主旨主旨】通過描寫冬末春初時作者在北固山下時所通過描寫冬末春初時作者在北固山下時所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。者深深的思鄉(xiāng)之情。金題演練1. 請描述請描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的畫面。所展現的畫面。（2 2分）分）江面平靜而舒緩，江水中央一片船帆高高掛起，使得江面平靜而舒緩，江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好長江兩岸的

54、距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的和風吹拂，勾勒出一幅壯美的大江行船圖。處的和風吹拂，勾勒出一幅壯美的大江行船圖。2. （1515河南）河南）“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容分析。樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容分析。（3 3分）分）時序交替（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭）。示時序交替（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭）。示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。 示例二：運用擬人的修辭方法

55、，示例二：運用擬人的修辭方法，“生生”“”“入入”賦予賦予“日日”“”“春春”以人的情態(tài)，生動形象地表現了自然以人的情態(tài)，生動形象地表現了自然理趣。理趣。表達了詩人的思鄉(xiāng)之情以及漂泊羈旅的憂郁情懷。表達了詩人的思鄉(xiāng)之情以及漂泊羈旅的憂郁情懷。3.3.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 2分）分）前不見古人，前不見古人，后不見來者。后不見來者。十一、登幽州臺歌十一、登幽州臺歌這兩句俯仰古今，寫時間之綿這兩句俯仰古今，寫時間之綿長。直抒胸臆，嘆古時明君不長。直抒胸臆，嘆古時明君不可復見，后世賢主無法遇到?？蓮鸵姡笫蕾t主無法遇到。寂然凝慮，思接千載。寂然凝慮，思接

56、千載?！究记樗阉鳎嚎记樗阉鳎汉险Z文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷未考查。卷未考查。】唐唐陳子昂陳子昂念天地之悠悠，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！獨愴然而涕下！這兩句寫詩人登臺望遠，空間遼闊，天地這兩句寫詩人登臺望遠，空間遼闊，天地悠悠，人生匆匆，孤單寂寞，悵然涕下。悠悠，人生匆匆，孤單寂寞，悵然涕下?！蔼毆殹弊质侨姷脑娧郏娙说巧嫌闹菖_，字是全詩的詩眼，詩人登上幽州臺，煢煢孑立，懷才不遇的苦悶涌上心頭，悲煢煢孑立，懷才不遇的苦悶涌上心頭，悲從中來，不禁潸然淚下。從中來，不禁潸然淚下。詩人把個人置放詩人把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，顯得渺小孤寂，到廣漠無邊的宇宙背景中，

57、顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。從而產生一種蒼茫的孤獨感?！局髦贾髦肌勘驹娨钥犊瘺龅墓P調，表現了詩人懷才不遇本詩以慷慨悲涼的筆調，表現了詩人懷才不遇的失意境遇和理想破滅后寂寞苦悶的情懷。的失意境遇和理想破滅后寂寞苦悶的情懷。金題演練1.“前不見古人，后不見來者前不見古人，后不見來者”中的中的“古人古人”和和“來者來者”指的是什么？指的是什么？ （2 2分）分） “幽州臺幽州臺”傳說是燕昭王招納人才所筑，這里的傳說是燕昭王招納人才所筑，這里的“古人古人”指的是像燕昭王一樣的古代的明君，指的是像燕昭王一樣的古代的明君，“來者來者”指放眼后指放眼后世，同樣看不到廣納賢才的君主。世，同樣看不

58、到廣納賢才的君主。2. 請從煉字的角度加以賞析請從煉字的角度加以賞析“念天地之悠悠，獨愴然而涕念天地之悠悠，獨愴然而涕下下”。（2 2分）分）一個一個“念念”字字,表現了詩人囊括宇宙古今表現了詩人囊括宇宙古今,寬廣無垠寬廣無垠的精神境界；一個的精神境界；一個“獨獨”字字,渲染了詩人心中不可名渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。狀的孤獨悲涼之感。3. “前不見古人，后不見來者前不見古人，后不見來者”表現了詩人怎樣的人生表現了詩人怎樣的人生感慨？感慨？（2 2分）分）表現了詩人生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲憤。表現了詩人生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲憤。黑云壓城黑云壓城城欲摧，城欲摧，甲光向

59、日甲光向日金鱗開。金鱗開。十二、雁門太守行十二、雁門太守行運用運用比喻和夸張，渲染出敵軍兵臨城下比喻和夸張，渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個的緊張氣氛和危急形勢。一個“壓壓”字，字，形象地描繪出敵兵來勢的兇猛，將守軍形象地描繪出敵兵來勢的兇猛，將守軍將士處境之艱淋漓盡致地表現出來。將士處境之艱淋漓盡致地表現出來。并并通過通過“甲光甲光”暗示守城將士們臨危不懼、暗示守城將士們臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。視死如歸的英雄氣概?！究记樗阉鳎嚎记樗阉鳎汉险Z文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷未考查。卷未考查?！刻铺评钯R李賀角聲滿天秋色里，角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。塞

60、土燕脂凝夜紫。從從聽覺聽覺和和視覺視覺兩方面兩方面渲染戰(zhàn)場的渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場面悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場面，為，為下文寫友軍的援救作鋪墊。下文寫友軍的援救作鋪墊。半卷紅旗臨易水，半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。霜重鼓寒聲不起。描寫苦戰(zhàn)的場面：援軍一迫近敵描寫苦戰(zhàn)的場面：援軍一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。表現出將士們雖面對重重不響。表現出將士們雖面對重重困難，但是毫不氣餒的精神面貌。困難，但是毫不氣餒的精神面貌?！疤釘y玉龍?zhí)釘y玉龍”是是“提著寶劍提著寶劍”的意思，是將士們愛國情懷的的意思，

61、是將士們愛國情懷的直接抒發(fā)。升華了主題，是全直接抒發(fā)。升華了主題，是全詩的點睛之筆。詩的點睛之筆。報君黃金臺上意，報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。提攜玉龍為君死。【主旨主旨】全詩用夸張的手法，以色彩鮮明的詞語描繪全詩用夸張的手法，以色彩鮮明的詞語描繪出悲壯的戰(zhàn)爭風云，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，出悲壯的戰(zhàn)爭風云，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心。突出了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心。1. 請從煉字角度賞析請從煉字角度賞析“黑云壓城城欲摧黑云壓城城欲摧”一句。一句。（2 2分）分）一個一個“催催”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及字，把敵軍人馬眾多，來勢兇

62、猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等情況，淋交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等情況，淋漓盡致地表現出來，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣漓盡致地表現出來，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。氛和危急情勢。金題演練2. “半卷紅旗臨易水半卷紅旗臨易水”一句寫了哪些景物？描繪了一幅一句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？怎樣的畫面？（2 2分）分）3. 尾聯表達了詞人怎樣的思想感情尾聯表達了詞人怎樣的思想感情?（2 2分）分）半卷的紅旗、易水；描繪了一幅軍隊夜晚半卷著紅半卷的紅旗、易水；描繪了一幅軍隊夜晚半卷著紅旗，急速行進，向著易水畔進發(fā)，苦戰(zhàn)一觸即發(fā)的旗，急速行進，向著易水畔進發(fā)，苦戰(zhàn)

63、一觸即發(fā)的畫面。畫面。表達了將士們報效朝廷的決心，歌頌了守邊將士們表達了將士們報效朝廷的決心，歌頌了守邊將士們浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。小橋流水人家。古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。十三、天凈沙十三、天凈沙秋思秋思“枯藤枯藤”“”“老樹老樹”是秋末之景，給人以是秋末之景，給人以凄涼之感，與下句的凄涼之感，與下句的“小橋小橋”“”“人家人家”形成鮮明對照，更顯環(huán)境的幽靜；形成鮮明對照，更顯環(huán)境的幽靜；“西西風風”與與“古道古道”相映，使道路更見蒼涼。相映，使道路更見蒼涼。連續(xù)并列了九種景物，描繪出一幅蒼涼連續(xù)并列了九種景物，

64、描繪出一幅蒼涼蕭索的深秋晚景圖，側面表現了天涯游蕭索的深秋晚景圖，側面表現了天涯游子在客途中孤苦寂寞的心情。子在客途中孤苦寂寞的心情。【考情搜索：考情搜索：湖南語文版湖南語文版6 6地市近地市近5 5年年2929卷中卷中20142014婁底考查。婁底考查?！吭R致遠馬致遠夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯?！跋﹃栁飨孪﹃栁飨隆秉c明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，渲染了悲涼的氣氛，為渲染了悲涼的氣氛，為 “ “斷腸人斷腸人”作鋪作鋪墊。墊?！皵嗄c斷腸”二字為全曲之二字為全曲之“眼眼”，抒發(fā)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子，在秋天思念故鄉(xiāng)、了一個飄零天涯的游子，在秋天思念故

65、鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。倦于漂泊的孤寂愁苦之情?！局髦贾髦肌窟@首小令前三句運用白描手法，描繪了一幅這首小令前三句運用白描手法，描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，借景抒情，情景交融，真切地表絕妙的深秋晚景圖，借景抒情，情景交融，真切地表現出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。現出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。金題演練1. （1414婁底）婁底）這首小令的前三句描繪出一幅怎樣這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？的深秋晚景圖？（2 2分）分）前三句描繪出一幅蒼涼蕭索的深秋晚景圖，細致表前三句描繪出一幅蒼涼蕭索的深秋晚景圖，細致表現出一種孤寂愁苦的天涯游子心境?，F出一種孤寂愁苦的天涯游子心境。（或前三句連（或

66、前三句連續(xù)并列了九個意象，把九種不同的景物巧妙地組織續(xù)并列了九個意象，把九種不同的景物巧妙地組織在一幅畫面里，不但毫無堆砌痕跡，而且格外顯得在一幅畫面里，不但毫無堆砌痕跡，而且格外顯得文思流暢、音節(jié)鏗鏘、色調鮮明。）文思流暢、音節(jié)鏗鏘、色調鮮明。）這一句使用反襯的手法，與全詩的凄涼氛圍形成鮮這一句使用反襯的手法，與全詩的凄涼氛圍形成鮮明的對比，更加襯托了詩人的愁苦和思鄉(xiāng)之情。明的對比，更加襯托了詩人的愁苦和思鄉(xiāng)之情。2. 請簡要分析請簡要分析“小橋流水人家小橋流水人家”一句在全詩中所起一句在全詩中所起的作用。的作用。（2 2分）分）抒發(fā)了飄零天涯的作者，在秋天思念故鄉(xiāng)、倦抒發(fā)了飄零天涯的作者，在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。于漂泊的孤寂愁苦之情。3. （1414婁底）婁底）這首小令中的這首小令中的“斷腸人在天涯斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（2 2分）分）國破山河在，國破山河在，城春草木深。城春草木深。十四、春望十四、春望“破破”字寫盡國破城荒的悲涼景象，字寫盡國破城荒的悲涼景象，“深深”字再現荒無人跡的凄涼。字再現荒無人跡的凄涼。詩人描