《河北省中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第2部分 熱點題型6 概念原理型課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第2部分 熱點題型6 概念原理型課件（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、熱點題型六熱點題型六概念原理型概念原理型概念是人類思維的觸角，初中化學(xué)基本概念是解題的敲門磚，概念是人類思維的觸角，初中化學(xué)基本概念是解題的敲門磚，不懂概念，解題則無從談起。初中階段的化學(xué)原理對實踐不懂概念，解題則無從談起。初中階段的化學(xué)原理對實踐(實驗實驗)具具有指導(dǎo)意義，主要包括化學(xué)反應(yīng)原理，如金屬活動性順序、質(zhì)量有指導(dǎo)意義，主要包括化學(xué)反應(yīng)原理，如金屬活動性順序、質(zhì)量守恒定律，金屬銹蝕原理，化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律，化學(xué)反應(yīng)中的能守恒定律，金屬銹蝕原理，化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律，化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等，總之，化學(xué)概念和原理在河北中考命題時年年呈現(xiàn)，量變化等，總之，化學(xué)概念和原理在河北中考命題時年年呈現(xiàn)，

2、其呈現(xiàn)方式可以在各種題型中，如其呈現(xiàn)方式可以在各種題型中，如2008年第年第2題題(溶液溶液)，2009年第年第2題題(混合物、化合物、氧化物、單質(zhì)混合物、化合物、氧化物、單質(zhì))，2011年第年第2題，題，2016年第年第6題、題、27題，題，2017年第年第6、7題題此外，幾乎每年的第此外，幾乎每年的第36題中都會出現(xiàn)題中都會出現(xiàn)利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行的簡單計算。利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行的簡單計算。【命題規(guī)律【命題規(guī)律】【命題意圖【命題意圖】試題命制的意圖是為了使學(xué)生了解概念，運用概念試題命制的意圖是為了使學(xué)生了解概念，運用概念進(jìn)行簡單地判斷和推理，同時使學(xué)生能夠靈活地運用化進(jìn)行簡單地判斷和推理，

3、同時使學(xué)生能夠靈活地運用化學(xué)原理去指導(dǎo)實踐，解決化學(xué)實驗中以及生產(chǎn)、生活中學(xué)原理去指導(dǎo)實踐，解決化學(xué)實驗中以及生產(chǎn)、生活中的實際問題，其主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能的實際問題，其主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。力?！緜淇挤椒ā緜淇挤椒ā恳驗檎n程改革后的中考命題均是在實際情境中考查學(xué)生因為課程改革后的中考命題均是在實際情境中考查學(xué)生對化學(xué)原理的應(yīng)用能力，所以不要死記硬背概念，而應(yīng)該結(jié)對化學(xué)原理的應(yīng)用能力，所以不要死記硬背概念，而應(yīng)該結(jié)合具體例子，在理解的基礎(chǔ)上記憶。注意，不能忽略一些邊合具體例子，在理解的基礎(chǔ)上記憶。注意，不能忽略一些邊角概念，如有機(jī)合成材料、復(fù)合肥料等。對于金屬活動

4、性順角概念，如有機(jī)合成材料、復(fù)合肥料等。對于金屬活動性順序、質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化序、質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及其他化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，應(yīng)該聯(lián)系具體實例進(jìn)行以及其他化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，應(yīng)該聯(lián)系具體實例進(jìn)行理解和記憶。理解和記憶?！敬痤}技巧【答題技巧】審題時，一定要看清問題情境所涉及的概念和原理審題時，一定要看清問題情境所涉及的概念和原理是什么，然后依據(jù)設(shè)問進(jìn)行作答。在作答填空題時，要是什么，然后依據(jù)設(shè)問進(jìn)行作答。在作答填空題時，要注意每道題的整體性，切忌將注意每道題的整體性，切忌將“填空填空”當(dāng)成語文的當(dāng)成語文的“造造句句”?！局锌碱A(yù)

5、測【中考預(yù)測】中考命題中直接考查概念的試題并不多，但是間接中考命題中直接考查概念的試題并不多，但是間接考查概念的試題卻無處不在。由于化學(xué)原理在化學(xué)中的考查概念的試題卻無處不在。由于化學(xué)原理在化學(xué)中的地位十分重要，因此對其考查力度和難度之大、頻率和地位十分重要，因此對其考查力度和難度之大、頻率和分值之高都是其他知識所不能企及的。毋庸置疑，分值之高都是其他知識所不能企及的。毋庸置疑，2018年的河北中考仍將繼續(xù)原有的命題分布和態(tài)勢。年的河北中考仍將繼續(xù)原有的命題分布和態(tài)勢。(2009河北河北)黑火藥是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的，黑火藥是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的，它屬于它屬于()A

6、混合物混合物B化合物化合物C氧化物氧化物D單質(zhì)單質(zhì)A案例題型案例題型1 基本概念基本概念【探解法【探解法】單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物，氧化物是由氧元素和另一種元素組成的化合物，成的純凈物，氧化物是由氧元素和另一種元素組成的化合物，據(jù)此判斷題干給出的黑火藥的成分便可知其屬于混合物。據(jù)此判斷題干給出的黑火藥的成分便可知其屬于混合物。由于每道試題的審題和解答過程中肯定會用到基本概念，所由于每道試題的審題和解答過程中肯定會用到基本概念，所以說基本概念的考查幾乎無處不在，但是課程改革后，河北以說基本概念的考查幾乎無處

7、不在，但是課程改革后，河北中考單獨考查基本概念的試題有所減少，主要呈現(xiàn)在選擇題中考單獨考查基本概念的試題有所減少，主要呈現(xiàn)在選擇題中。中。【尋考法【尋考法】(2017邵陽邵陽)下列物品用到的主要材料，不屬于有機(jī)合成下列物品用到的主要材料，不屬于有機(jī)合成材料的是材料的是()A塑膠水管塑膠水管B滌綸運動服滌綸運動服 C汽車輪胎汽車輪胎D不銹鋼飯盒不銹鋼飯盒D針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練1【解析【解析】有機(jī)合成材料是用有機(jī)高分子化合物制成的材料，它有機(jī)合成材料是用有機(jī)高分子化合物制成的材料，它的誕生和發(fā)展使人類生活變得更加豐富多彩。很顯然，的誕生和發(fā)展使人類生活變得更加豐富多彩。很顯然，符合題意的是符合題意的是

8、D，因為不銹鋼是鐵的合金，屬于金屬材，因為不銹鋼是鐵的合金，屬于金屬材料，不屬于有機(jī)合成材料。料，不屬于有機(jī)合成材料。中考預(yù)測中考預(yù)測1(2017重慶重慶)加壓或降溫可將氧氣變成液氧，下列說法正確加壓或降溫可將氧氣變成液氧，下列說法正確的是的是()A液氧是一種氧化物液氧是一種氧化物B液氧中的分子停止了運動液氧中的分子停止了運動C加壓使分子間間隙減小加壓使分子間間隙減小D氧氣和液氧由不同種分子構(gòu)成氧氣和液氧由不同種分子構(gòu)成D【解析【解析】液氧是液態(tài)的氧氣，屬于單質(zhì)，不是氧化物，液氧是液態(tài)的氧氣，屬于單質(zhì)，不是氧化物，A錯誤；分子錯誤；分子總是不斷運動的，總是不斷運動的，B錯誤；氧氣加壓或降溫變成

9、液氧，是因錯誤；氧氣加壓或降溫變成液氧，是因為加壓或降溫后，氧分子間的間隙變小，為加壓或降溫后，氧分子間的間隙變小，C正確；氧氣與液正確；氧氣與液氧均是由氧分子構(gòu)成的，氧均是由氧分子構(gòu)成的，D錯誤。錯誤。(2016河北河北)下列驗證下列驗證Zn、Fe、Ag三種金屬活動性順序的實驗三種金屬活動性順序的實驗方案中方案中(“”表示未進(jìn)行金屬與鹽溶液之間的實驗表示未進(jìn)行金屬與鹽溶液之間的實驗)，不能達(dá)，不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖堑綄嶒災(zāi)康牡氖?)C案例題型案例題型2 金屬活動性順序金屬活動性順序選項選項鹽溶液鹽溶液ABCDZnSO4溶液溶液FeAgFeFeSO4溶液溶液ZnAgZnAgNO3溶液溶液FeFe

10、金屬金屬【探解法【探解法】A方案中，鋅能置換出鐵，說明鋅排在鐵前，鐵能置換出銀，方案中，鋅能置換出鐵，說明鋅排在鐵前，鐵能置換出銀，說明鐵排在銀前，故可行；說明鐵排在銀前，故可行；B方案中，鐵不能置換出鋅，說明方案中，鐵不能置換出鋅，說明鐵排在鋅后，銀不能置換出鐵，說明銀排在鐵后，故可行；鐵排在鋅后，銀不能置換出鐵，說明銀排在鐵后，故可行；C方案中，銀不能置換出鋅，說明鋅排在銀前，而鋅能置換出方案中，銀不能置換出鋅，說明鋅排在銀前，而鋅能置換出鐵，說明鋅也排在鐵前，但是不能判斷出銀和鐵的活動性強(qiáng)鐵，說明鋅也排在鐵前，但是不能判斷出銀和鐵的活動性強(qiáng)弱，故不能達(dá)到實驗?zāi)康?；弱，故不能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

11、D方案中，鐵不能置換出鋅，說明方案中，鐵不能置換出鋅，說明鐵排在鋅后，鐵能置換出銀，說明鐵排在銀前，故可行。鐵排在鋅后，鐵能置換出銀，說明鐵排在銀前，故可行。金屬活動性順序的考查備受河北中考青睞，或明或暗經(jīng)常呈金屬活動性順序的考查備受河北中考青睞，或明或暗經(jīng)常呈現(xiàn)在河北中考卷面中，以選擇題形式呈現(xiàn)居多，有時也出現(xiàn)現(xiàn)在河北中考卷面中，以選擇題形式呈現(xiàn)居多，有時也出現(xiàn)在實驗探究題中，難度較大。在實驗探究題中，難度較大。【尋考法【尋考法】(2017臨沂臨沂)有有X、Y、Z三種金屬，三種金屬，X在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)；如果把在常溫下幾乎不與氧氣反

12、應(yīng)；如果把Y和和Z分別放入硝酸銀分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在溶液中，過一會兒，在Z表面有銀析出，而表面有銀析出，而Y沒有變化。根據(jù)以沒有變化。根據(jù)以上實驗事實，判斷上實驗事實，判斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序正確的是正確的是()AXYZBXZYCYZXDZYX B針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練2【解析【解析】X在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，Y、Z在常溫下幾乎在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，說明不與氧氣反應(yīng)，說明X的金屬活動性強(qiáng)于的金屬活動性強(qiáng)于Y、Z；如果把如果把Y和和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在在Z表面有銀

13、析出，而表面有銀析出，而Y沒有變化，說明沒有變化，說明Z的金屬的金屬活動性強(qiáng)于活動性強(qiáng)于Y。根據(jù)以上實驗事實，推斷。根據(jù)以上實驗事實，推斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序正確的是三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序正確的是X、Z、Y。某同學(xué)按如下步驟對三種未知金屬展開探究：某同學(xué)按如下步驟對三種未知金屬展開探究：(1)將它們編號為：將它們編號為：X、Y、Z；(2)取樣，分別加入到取樣，分別加入到CuSO4溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液中，發(fā)現(xiàn)X、Z表面出現(xiàn)紅表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)而色物質(zhì)而Y卻沒有；卻沒有；(3)取大小相等的取大小相等的X、Z顆粒，分別加入到溶質(zhì)質(zhì)顆粒，分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀量分?jǐn)?shù)相等的

14、稀H2SO4中，發(fā)現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)X表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比Z快。快。則則X、Y、Z的金屬活動性由強(qiáng)到弱依次為的金屬活動性由強(qiáng)到弱依次為()AXYZBZYXCXZYDZXYC中考預(yù)測中考預(yù)測2【解析【解析】實驗步驟實驗步驟(2)說明說明Y的金屬活動性弱于的金屬活動性弱于X、Z，步驟，步驟(3)說明說明X的的金屬活動性強(qiáng)于金屬活動性強(qiáng)于Z，因此，三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順，因此，三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為序為X、Z、Y。(2017邵陽改編邵陽改編)某同學(xué)在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的某同學(xué)在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，并對反應(yīng)后固體剩余物進(jìn)行回收、利混合物制

15、取氧氣，并對反應(yīng)后固體剩余物進(jìn)行回收、利用，實驗操作流程及數(shù)據(jù)記錄如下：用，實驗操作流程及數(shù)據(jù)記錄如下： 請回答下列問題：請回答下列問題：生成氧氣的質(zhì)量是生成氧氣的質(zhì)量是_g。案例題型案例題型3 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律4.8 結(jié)合實驗流程圖示分析，反應(yīng)前固體總質(zhì)量為結(jié)合實驗流程圖示分析，反應(yīng)前固體總質(zhì)量為15.5 g，反應(yīng)結(jié)束后，由于生成氧氣，導(dǎo)致總質(zhì)量減少到反應(yīng)結(jié)束后，由于生成氧氣，導(dǎo)致總質(zhì)量減少到10.7 g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以計算出生成氧氣的質(zhì)量為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以計算出生成氧氣的質(zhì)量為15.5 g10.7 g4.8 g。故填。故填4.8 g。【探解法【探解法】質(zhì)量守恒定律的發(fā)

16、現(xiàn)，為人類研究化學(xué)奠定了堅實的理質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，為人類研究化學(xué)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。近幾年來，全國各地均重視對此定律的考查，論基礎(chǔ)。近幾年來，全國各地均重視對此定律的考查，值得關(guān)注的是，河北中考第值得關(guān)注的是，河北中考第36題中的第一個問題都是利題中的第一個問題都是利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡單的計算。用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡單的計算?！緦た挤ā緦た挤ā?2017宿遷節(jié)選宿遷節(jié)選)牙膏中的摩擦劑可以增強(qiáng)牙膏對牙齒的摩擦作牙膏中的摩擦劑可以增強(qiáng)牙膏對牙齒的摩擦作用和去污效果。已知某品牌牙膏中的摩擦劑是用和去污效果。已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3和和SiO2(SiO2不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)不溶于

17、水也不與稀鹽酸反應(yīng))。為了測定摩擦劑中。為了測定摩擦劑中CaCO3的的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通過實驗測得如圖所示數(shù)據(jù)：質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通過實驗測得如圖所示數(shù)據(jù)：針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練3 【解析【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可計算出生成二氧化碳的質(zhì)量為根據(jù)質(zhì)量守恒定律可計算出生成二氧化碳的質(zhì)量為:10 g36.5 g44.3 g2.2 g。2.2生成生成CO2的質(zhì)量為的質(zhì)量為_g。入少量稀鹽酸，反應(yīng)后再將裝置放置于天平入少量稀鹽酸，反應(yīng)后再將裝置放置于天平上，觀察到上，觀察到_，從而驗證了質(zhì)量守恒定律。若將，從而驗證了質(zhì)量守恒定律。若將錐形瓶改為燒杯，則不能驗證質(zhì)量守恒定律，錐形瓶改為燒杯，則不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是原因

18、是_。質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。(1)驗證質(zhì)量守恒定律：如圖驗證質(zhì)量守恒定律：如圖1 。先將裝有藥品的裝置放在天平上，添。先將裝有藥品的裝置放在天平上，添加砝碼，移動游碼至天平平衡，然后取下裝置，用注射器向錐形瓶中加砝碼，移動游碼至天平平衡，然后取下裝置，用注射器向錐形瓶中注注中考預(yù)測中考預(yù)測3裝置裝置天平平衡或指針指在分度盤的中央天平平衡或指針指在分度盤的中央或質(zhì)量為或質(zhì)量為72.6 g或指針左右等幅擺動或指針左右等幅擺動沒有密閉或氣體逸出沒有密閉或氣體逸出【解析【解析】如果在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)前后質(zhì)量不變，但是如如果

19、在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)前后質(zhì)量不變，但是如果反應(yīng)在敞口容器如燒杯中進(jìn)行，生成的氣體會逸出，導(dǎo)致果反應(yīng)在敞口容器如燒杯中進(jìn)行，生成的氣體會逸出，導(dǎo)致質(zhì)量減小。質(zhì)量守恒的微觀原理是化學(xué)反應(yīng)前后原子不會改質(zhì)量減小。質(zhì)量守恒的微觀原理是化學(xué)反應(yīng)前后原子不會改變。變。(2)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示。所示。X的化學(xué)式是的化學(xué)式是_。根據(jù)上述微觀示意圖，可得出化學(xué)根據(jù)上述微觀示意圖，可得出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是_。SO2化學(xué)反應(yīng)前后，原子不變化學(xué)反應(yīng)前后，原子不變或原子數(shù)目和種類不變或原子數(shù)目和種類不變(2017河北河北)某同學(xué)根

20、據(jù)銅綠的成分某同學(xué)根據(jù)銅綠的成分Cu2(OH)2CO3作出猜作出猜想：金屬銅銹蝕的條件除有氧氣和水外，還必須有二氧想：金屬銅銹蝕的條件除有氧氣和水外，還必須有二氧化碳。為證明化碳。為證明“必須有二氧化碳必須有二氧化碳”，需要進(jìn)行如圖所示，需要進(jìn)行如圖所示實驗中的實驗中的() A甲和乙甲和乙B甲和丁甲和丁C乙和丁乙和丁D丙和丁丙和丁案例題型案例題型4 金屬銹蝕原理金屬銹蝕原理B金屬的銹蝕和防護(hù)是初中化學(xué)的重要知識，也是河北中金屬的銹蝕和防護(hù)是初中化學(xué)的重要知識，也是河北中考必考內(nèi)容之一。金屬銹蝕的考查方式一般以圖片形式考必考內(nèi)容之一。金屬銹蝕的考查方式一般以圖片形式呈現(xiàn)在選擇題或填空題中，主要考

21、查的是金屬銹蝕條件。呈現(xiàn)在選擇題或填空題中，主要考查的是金屬銹蝕條件?！緦た挤ā緦た挤ā俊咎浇夥ā咎浇夥ā看祟}以金屬銅的銹蝕實驗為素材，采用對比實驗考查銅此題以金屬銅的銹蝕實驗為素材，采用對比實驗考查銅的銹蝕條件。依題意，丁實驗中由于缺少二氧化碳而不的銹蝕條件。依題意，丁實驗中由于缺少二氧化碳而不能銹蝕，而甲實驗因增加了二氧化碳而導(dǎo)致金屬銅的銹能銹蝕，而甲實驗因增加了二氧化碳而導(dǎo)致金屬銅的銹蝕，因此，甲和丁的組合證明了銅的銹蝕必須有二氧化蝕，因此，甲和丁的組合證明了銅的銹蝕必須有二氧化碳參與。碳參與。(2017青島青島)下列防銹措施不合理的是下列防銹措施不合理的是()A鋼管存放在干燥的地方鋼管

22、存放在干燥的地方B用鹽水清洗菜刀用鹽水清洗菜刀C及時清除鐵制品表面的銹漬及時清除鐵制品表面的銹漬D在鐵管表面鍍上一層不易銹蝕的金屬在鐵管表面鍍上一層不易銹蝕的金屬針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練4B【解析【解析】四個選項中，四個選項中，A、C、D的方法能夠防銹，而的方法能夠防銹，而B選項用選項用鹽水清洗菜刀，不僅不符合防銹的條件，而且還因鹽鹽水清洗菜刀，不僅不符合防銹的條件，而且還因鹽的加入導(dǎo)致鐵的銹蝕速率加快，故此防銹措施不合理。的加入導(dǎo)致鐵的銹蝕速率加快，故此防銹措施不合理。下列措施或方法中，不能達(dá)到預(yù)期目的的是下列措施或方法中，不能達(dá)到預(yù)期目的的是()A用碳酸水降低土壤的堿性用碳酸水降低土壤的堿性B用設(shè)

23、置隔離帶法撲滅森林大火用設(shè)置隔離帶法撲滅森林大火C用木炭除去冰箱中的異味用木炭除去冰箱中的異味D用水經(jīng)常沖洗自行車防銹用水經(jīng)常沖洗自行車防銹中考預(yù)測中考預(yù)測4D【解析【解析】 用水沖洗自行車，由于有空氣用水沖洗自行車，由于有空氣(氧氣氧氣)和水同時存在，和水同時存在，故容易使自行車的鋼鐵生銹。故容易使自行車的鋼鐵生銹。(2017河北河北)如圖所示實驗中得出的結(jié)論正確的是如圖所示實驗中得出的結(jié)論正確的是() A甲：水不能從杯中溢出，說明水和紙的分子之間存在引力甲：水不能從杯中溢出，說明水和紙的分子之間存在引力B乙：銅片上白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒需要達(dá)到著火點乙：銅片上白磷燃燒，紅磷不燃燒，

24、說明燃燒需要達(dá)到著火點C丙：溫度計示數(shù)減小，說明丙：溫度計示數(shù)減小，說明NH4NO3固體溶于水時放出熱量固體溶于水時放出熱量D?。呵脫粢舨嫫古仪虮粡椘?，說明振幅越大音調(diào)越高?。呵脫粢舨嫫古仪虮粡椘穑f明振幅越大音調(diào)越高案例題型案例題型5 燃燒的條件燃燒的條件B燃燒與滅火是生產(chǎn)、生活中最常見、最常用的知識，了燃燒與滅火是生產(chǎn)、生活中最常見、最常用的知識，了解燃燒的條件就能在滅火時選取最合適的滅火方法，因解燃燒的條件就能在滅火時選取最合適的滅火方法，因此，河北中考對此方面的考查概率很大，其考查方式一此，河北中考對此方面的考查概率很大，其考查方式一般呈現(xiàn)在選擇題中或?qū)嶒烆}里。但是河北中考要求般呈現(xiàn)在

25、選擇題中或?qū)嶒烆}里。但是河北中考要求“一一題多點題多點”，所以，對燃燒的相關(guān)考查有時僅僅出現(xiàn)在選，所以，對燃燒的相關(guān)考查有時僅僅出現(xiàn)在選擇題中的一個選項里。擇題中的一個選項里?！緦た挤ā緦た挤ā看祟}對燃燒的考查出現(xiàn)在此題對燃燒的考查出現(xiàn)在B選項，乙實驗的現(xiàn)象證明物選項，乙實驗的現(xiàn)象證明物質(zhì)燃燒需要達(dá)到其著火點，故正確；質(zhì)燃燒需要達(dá)到其著火點，故正確；A選項與大氣壓強(qiáng)選項與大氣壓強(qiáng)有關(guān)而與分子間的引力無關(guān)，故錯誤；有關(guān)而與分子間的引力無關(guān)，故錯誤；C選項中硝酸銨選項中硝酸銨溶于水吸熱，故錯誤；溶于水吸熱，故錯誤；D選項說明振幅越大響度越高，選項說明振幅越大響度越高，并非音調(diào)越高，故錯誤。并非音調(diào)

26、越高，故錯誤。,【探解法【探解法】燃，待火焰熄滅后，布手帕依然完好。下列說法正確的是燃，待火焰熄滅后，布手帕依然完好。下列說法正確的是()A布手帕不是可燃物，不能燃燒布手帕不是可燃物，不能燃燒B空氣不充足，布手帕不會燃燒空氣不充足，布手帕不會燃燒C布手帕被白酒浸濕，導(dǎo)致著火點降低布手帕被白酒浸濕，導(dǎo)致著火點降低D白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達(dá)不到布手帕著火點白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達(dá)不到布手帕著火點(2017棗莊棗莊)在畢業(yè)聯(lián)歡晚會上，某同學(xué)在畢業(yè)聯(lián)歡晚會上，某同學(xué)表演了精彩魔術(shù)表演了精彩魔術(shù)“燒不壞的布手帕燒不壞的布手帕”。他先將布手帕放入白酒中浸透，后取出他先將布手帕放入白酒中浸透，后取出輕輕

27、擠干，再用坩堝鉗夾住，從下方點輕輕擠干，再用坩堝鉗夾住，從下方點針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練5D【解析【解析】布手帕是可燃物，能燃燒，布手帕是可燃物，能燃燒，A錯誤；空氣雖然充錯誤；空氣雖然充足，但溫度未達(dá)到布手帕的著火點，不會燃燒，足，但溫度未達(dá)到布手帕的著火點，不會燃燒，B錯誤；一定條件下，物質(zhì)的著火點是固定不變錯誤；一定條件下，物質(zhì)的著火點是固定不變的，的，C錯誤；白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達(dá)不到錯誤；白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達(dá)不到布手帕著火點，布手帕著火點，D正確。正確。A蠟燭燃燒需要氧氣蠟燭燃燒需要氧氣B蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為積分?jǐn)?shù)為21%C蠟燭熄滅后

28、，密閉容器中還有氧氣蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣D蠟燭熄滅后，密閉容器中的二氧化蠟燭熄滅后，密閉容器中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)為碳體積分?jǐn)?shù)為84%中考預(yù)測中考預(yù)測5將燃著的蠟燭放在如圖將燃著的蠟燭放在如圖1所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化情況，如圖測出密閉容器中氧氣含量的變化情況，如圖2所示，下列說法錯所示，下列說法錯誤的是誤的是()D【解析【解析】結(jié)合圖示可知，燃燒不僅需要空氣中的氧氣，而結(jié)合圖示可知，燃燒不僅需要空氣中的氧氣，而且還與氧氣的含量有關(guān)，此外，還需要注意的是且還與氧氣的含量有關(guān)，此外，還需要注意的是空氣中除氧氣外其他氣體的含量，據(jù)此可知，空氣中除氧氣外其他氣體的含量，據(jù)此可知，D選項錯誤，因為蠟燭熄滅后，容器中剩余的選項錯誤，因為蠟燭熄滅后，容器中剩余的84%的氣體不只是二氧化碳，更多的還是氮氣。的氣體不只是二氧化碳，更多的還是氮氣。