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1、《蘇軾詠月詩文》教學(xué)設(shè)計(jì)2 崔電波 《蘇軾詠月詩文》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。 2.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。 3.品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情 4.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。 過程與方法 1.反復(fù)誦讀，形成語感。 2.品味探究，形成個(gè)性理解。 情感態(tài)度價(jià)值觀 體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.反復(fù)誦讀，形成語感。 2.品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。 3.作者寄托在文中的幽微情思，正確理解“

2、閑人”二字。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、猜人物激趣，導(dǎo)入新課 師：蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣?？磥砦覀冋娴脑摵煤玫膶W(xué)一學(xué)蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦。 二、朗讀課文，整體感知（課件顯示） 1.首先，請(qǐng)大家以自己喜歡的方式把文章讀一遍。 2.要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、領(lǐng)悟感情再讀一遍。 3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。 4.聽名家朗讀錄音，領(lǐng)悟。（師讀，故意讀掉“

3、閑”字） 5.播放《春江花月夜》，學(xué)生自由朗讀課文。 6.朗讀挑戰(zhàn)賽：播放《春江花月夜》。 三、研讀及賞析（課件顯示） 1．你最欣賞文中的哪句話？試找出來讀一讀。 2．你覺得作者筆下的月色具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用“這句話真妙，妙在——”簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄌ釂桙c(diǎn)評(píng)后投影幻燈片7并插入板書，然后有感情地朗讀。） 四、探究與感悟 哪一句流露出作者思想感情？蘇軾是“閑人”么？ 請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕?。（課件穿插顯示資料） 張懷民：1083年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品

4、格清高超逸的人。 2000年，法國《世界報(bào)》評(píng)論蘇軾：“居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作。” 明確：貶謫的落寞（自嘲），自遣的達(dá)觀（自慰），賞月的欣喜（自得）…… 五、拓展延伸（課件顯示） 結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系本文學(xué)后體會(huì)，任選角度，用一兩句話來表達(dá)你的感受。 六、小結(jié)、背誦 師：現(xiàn)在讓我用三句話來總結(jié)一下這篇文章。（課件顯示） 1.雕刻大師羅丹說的：“美，是到處都有的！”——何夜無月?何處無竹柏? 2.蘇軾告訴

5、我們：江山風(fēng)月本無常主，閑者便是主人。——但少閑人如吾兩人者耳。 3.東坡告訴我們，要“胸中廓然無一物”?！ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 看著屏幕上這三句話，把課文最后這四句話背一下，看誰第一個(gè)背出。學(xué)生齊背最后四句。 師：（課件顯示：播放《春江花月夜》）師：德國有位大詩人荷爾德林說過：“人，詩意地棲居在大地上?！鄙钪械蕉加性娨?，到處都有美。我希望同學(xué)們能好好的去領(lǐng)略生活。最后送給大家一段話。 七、作業(yè)設(shè)置（課件顯示） 1.請(qǐng)收集：有關(guān)寫月的詩詞名句。 2.請(qǐng)選讀：林語堂：《蘇東坡傳》 東方龍吟：《萬古風(fēng)流蘇東坡》 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課文《水調(diào)歌頭》 1

6、、作者簡介：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，文學(xué)家，書法家，官場常失意。其文想象力豐富，又流暢自然，有時(shí)還含有深刻的哲理。與其弟蘇轍、其父蘇洵合稱'三蘇'。作這首詞時(shí)已４１歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸城）太守，政治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實(shí)生活。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。 這首詞把宇宙、人生問題融合在一起，把對(duì)官場的思考和對(duì)弟弟的感情貫穿到賞月中去，想象豐富又不離現(xiàn)實(shí)生活。宋代詞評(píng)家胡仔說：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。把握作者思想情緒：因政治處境的失意以及與弟弟子由分別七、八年，中秋對(duì)月，無不抑郁惆悵之感。但作者沒

7、有陷在消極悲觀的情緒中，卻以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛。 2、字詞積累 把酒：端起酒杯。把：持，握。 宮闕（què）：宮殿。 不勝(shēng)：承受不了。 轉(zhuǎn)、低：這里是對(duì)月光的動(dòng)態(tài)描寫。 綺：念(qǐ) 嬋娟：美女之稱。一說形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。 瓊（qióng）樓玉宇 3、分析課文 （1）“起舞弄清影，何似在人間”一句中“何似”可理解為“怎比得上”，據(jù)此，你認(rèn)為作者月下起舞之后，是羨慕天上的生活，還是感嘆：清冷的月宮比不上人間。 （2）作這首詞時(shí)，蘇軾正逢仕途失意，文中哪一句體現(xiàn)他消極遁世，幻想超脫塵世的念頭？ （3）蘇軾是一個(gè)心胸豁達(dá)、積極樂觀的人，文中哪里體現(xiàn)他積極樂觀的生活情趣？ 三、布置作業(yè) 1、背誦《水調(diào)歌頭》。 2、完成課后練習(xí)。