《七年級語文上冊 期末專題二 詞語的理解與運用習(xí)題 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 期末專題二 詞語的理解與運用習(xí)題 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二詞語的理解與運用一、詞語解釋1各得其所：_2自作主張：_3小心翼翼：_4花團錦簇：_5獨具慧眼：_每個人或每件事物都得到合適的安頓。指沒有經(jīng)過上級或有關(guān)部門同意，就擅自處理。謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。 形容五彩繽紛、十分華麗的景象。錦，有彩色花紋的絲織品。簇，叢集、聚集。能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超?；郏敾?、敏銳。6蛛絲馬跡：_7滾瓜爛熟：_8翻來覆去：_9不求甚解：_10忍俊不禁：_比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。形容讀書或背書流利純熟。來回翻身。一次又一次；多次重復(fù)。多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。忍不住笑。忍俊，含笑。不禁，不

2、能自制。11截然不同：_12花枝招展：_13咄咄逼人：_14喜出望外：_15人聲鼎沸：_形容兩者毫無共同之處。截然，形容界限分明，像割斷一樣。形容女子打扮得十分艷麗。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。16恍然大悟：_17淅淅瀝瀝：_18混為一談：_19溫故知新：_20拈輕怕重：_突然醒悟過來了。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現(xiàn)在。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。21見異思遷：_22不毛之地：_23刨根問底：_24大相徑庭：_25神

3、采奕奕：_26駭人聽聞：_27隨聲附和：_28杞人憂天：_看到別的事物就改變原來的主意。不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。挖掘根本，問清底細。指詳細盤問以弄清內(nèi)情。形容彼此相差很遠或矛盾很大。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。 傳說杞國有個人怕天塌下來，吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。B 解析：“喜出望外”和前文“正如演出前預(yù)料的那樣”相矛盾。D 解析：眼花繚亂：眼睛看到紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。用在此處，不合語意。D B 解析：因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。用在此處，不合語意。A

4、 解析：沉溺：沉迷其中，無法自拔。用在此處，不合語境。D 解析：望文生意?；▓F錦簇不能用來形容花盛。C 解析：句中的“自然”是理所當(dāng)然的意思。D 解析：A句中的“冷”是指天氣寒冷；B句中的“冷”是指生僻，少見的；C句中的“冷”是指寂靜，不熱鬧。D句中的“冷”例句中的“冷”都指灰心或失望。D 解析：“只要才”改為“只要就”或“只有才”。D 解析：“即使”改為“盡管”。A仿佛B(yǎng)撲朔迷離 C賦予 D神秘莫測解析：神秘莫測，常用來形容一些不可理解的事物或現(xiàn)象。而人心不能用神秘莫測來形容。D 12依次填入下列句中橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(1)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她_的兒子；我的兒子還小，他

5、還習(xí)慣聽從他_的父親。(2)“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽_地說， “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？ 要不我和你一起去！”(3)一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們_，這是不是個理想的境界？AA強壯高大堅定喚醒B強悍 強大 堅強 吹綠C強壯 強大 果斷 搖醒D強悍 高大 堅定 喚醒13依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )端午時節(jié)，珠三角各地都會_組織龍舟競賽，廣州市也會舉辦國際龍舟邀請賽。邀請賽當(dāng)日，競賽河段封航，起點處的龍舟成隊依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已_的龍舟如離弦之箭，向終點飛馳。河岸上鑼鼓喧天，人們_，好不熱鬧！A因地制宜迫在眉睫拍手

6、稱快B因地制宜迫不及待歡聲雷動C因人而異迫在眉睫歡聲雷動D因人而異迫不及待拍手稱快 B14依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )人，能力有_，水平有_。既然出來打天下，既然要與人爭高下，輸贏都是正常的。只要不怕強手，敢于“亮劍”，屢敗屢戰(zhàn)，自強不息，就可能殺出自己的一片天地。即使輸了，也是雖敗猶榮。 “_，_?！闭\哉斯言。A大小高低怕不丟人輸才丟人 B高低 大小 輸不丟人 怕才丟人 C高低 大小 怕不丟人 輸才丟人 D大小 高低 輸不丟人 怕才丟人D解析：與“能力”相匹配，可用“大小”；與“水平”相應(yīng)，可選“高低”；后兩空，要結(jié)合“輸與怕”的關(guān)系和語意表達程度來辨析。根據(jù)詞義和語境分析D

7、項最恰當(dāng)。 15下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )關(guān)公崇拜起源于荊州，也寄寓著荊州人民對關(guān)羽的特殊感情。關(guān)公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報國的()，也看到了治軍安民的()；看到了扶危濟困的()，也看到了同生共死的()A仁義俠義情義忠義 B忠義 仁義 俠義 情義 C情義 忠義 仁義 俠義 D俠義 情義 忠義 仁義 B16依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )在那遙遠的青藏高原上，有_的雪山，有_的原始森林，有_的草原，有_的青海湖青海湖猶如青藏高原的一顆明珠，遠遠望去，天似玉，白云大朵大朵地飄著，遠處的山連綿不絕，幽幽的湖水有著淡淡的海味。A神秘莫測高聳入云水天一色一望無垠 B高聳入云 神秘莫測 一望無垠 水天一色 C高聳入云 水天一色 神秘莫測 一望無垠 D一望無垠 神秘莫測 高聳入云 水天一色B