《八年級語文上冊 第五單元 18《蘇州園林》 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第五單元 18《蘇州園林》 新人教版（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、請欣賞一下一組圖片，說說自己的感受請欣賞一下一組圖片，說說自己的感受欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。 學習目標 重點： 1、理清結(jié)構(gòu)，學習本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。 2、學習了解常用的說明方法。 學習品味： 3、體會本文準確、簡潔、生動的語言。 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)(zhnzhu)bng)(jin)ln 因地制宜、自出心裁 因地制宜：根據(jù)不同地點的具體情況制訂適宜的方案。 自出心裁：出于自己內(nèi)心的創(chuàng)造和裁斷。 思思

2、 考考1.1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的? ?請理清文請理清文章思路章思路. .2 2、蘇州園林的、蘇州園林的總體特征總體特征是什么？是什么？ 3.3.文章文章怎樣分項說明怎樣分項說明蘇州園林的特征？蘇州園林的特征？ 4.4.文章用了文章用了怎樣的說明順序怎樣的說明順序？劃分層次：一、一、（1、2）概括說明蘇州園林的總）概括說明蘇州園林的總印象和共同點。印象和共同點。二、（二、（3-9）具體說明的共同點：外）具體說明的共同點：外外入畫。外入畫。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還不止）指出蘇州園林的美還不止以上這些，收束全文，引人回味。以上這些，收束全文，引人回味。 務(wù)必使游覽者

3、無論站在哪個點上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征蘇州園林的總體特征1.1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。4.4.近景遠景的層次給人景致美。近景遠景的層次給人景致美。5.5.每個角落都注意圖畫美。每個角落都注意圖畫美。6.6.門和窗是高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣從七個方面緊扣 “ “無論

4、站在哪個點上，眼前總是無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”這個總體特征。這個總體特征。 文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？捎捎帶帶說說明明四四個個講講究究色彩美色彩美圖案美圖案美圖畫美圖畫美景致美景致美圖畫美圖畫美自然美自然美自然之趣自然之趣極少用彩繪極少用彩繪門和窗門和窗每個角落每個角落近景遠景的層次近景遠景的層次花草樹木的映襯花草樹木的映襯假山池沼的配合假山池沼的配合亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。分說分說總說總說概括概括具體具體邏輯順序

5、邏輯順序詳詳略略講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿 小結(jié): 可見，蘇州園林無論是整體，還是它可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。注意緊緊抓住被說明事物的特征。把握說明的方法作用要注意關(guān)鍵詞方法

6、點撥 舉例子、列數(shù)字：舉例子、列數(shù)字：舉什么例子舉什么例子具體準確具體準確地說明了說明對象的什地說明了說明對象的什么么 打比方打比方: :把什么比喻成什么，把什么比喻成什么，生動、形象生動、形象地說明了說明對象的地說明了說明對象的什么特征。什么特征。 摹狀貌摹狀貌:使說明的對象使說明的對象更形象、更生動更形象、更生動，使文章更具有可讀性。使文章更具有可讀性。 作比較：作比較：把什么和什么進行比較，把什么和什么進行比較，突出突出了說明對象的什么特了說明對象的什么特點。點。 分類別：分類別：對什么進行分類說明，對什么進行分類說明，條理清楚條理清楚地說明了說明對象的地說明了說明對象的什么。什么。 下

7、定義：下定義：給什么下定義，給什么下定義，能夠能夠科學、準確、精練科學、準確、精練而而簡明簡明地揭示地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密嚴密。 作詮釋：作詮釋：能能通俗易懂通俗易懂地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點 列圖表列圖表：能夠：能夠直觀形象直觀形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了清晰明了的認識，便于比較和記憶、理解。的認識，便于比較和記憶、理解。 引用說明：引用說明： A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格

8、言、諺語； 作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。 作用是增強說明的趣味性 回答模式回答模式“這段文字運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動形象的/清楚）的說明了（說明對象）的 什么 特點?！狈椒c撥1作比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點。的特點。在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樹”。這既

9、是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著個不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如說

10、明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風采。說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說明方法的運用，既突出了事物多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求。生動的要求。語言特點：語言特點：語言準確、嚴密、簡明品味語言：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作

11、用（1）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅不僅是技術(shù)。是技術(shù)。（2）水面假如成河道模樣，）水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。答（1）不僅說明堆疊假山還是要有）不僅說明堆疊假山還是要有技術(shù)性的，只不過蘇州園林假山的椎技術(shù)性的，只不過蘇州園林假山的椎疊，更多的是體現(xiàn)出疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性藝術(shù)性”。（2）往往是就一般情況說的。）往往是就一般情況說的。品味語言：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林

12、就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅一幅完美的圖畫。完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉

13、。（1）“據(jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當。詞最恰當。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調(diào)了圖畫美。強調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰當而這幾個動詞恰當而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精

14、心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。言的精練。1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（林是我國各地園林的標本。（“標本標本”在在這里是什么意思？）這里是什么意思？） “標本標本”在這里是典范、范本的意在這里是典范、范本的意思。思。2、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)有什么區(qū)別？）別？）“藝術(shù)藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無

15、法被復制；果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。以大量復制。3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度?！案舳锤?，界而未界隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）形嗎？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景使得景物物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐逐次展開，次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復，有層次了。景致繁復，有層次了。