《湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂 第四課 （演唱）大鐘和小鐘 （教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂 第四課 （演唱）大鐘和小鐘 （教案）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大鐘和小鐘 （二年級(jí)） 一、 教材分析 《大鐘和小鐘》是湘教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第四課第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。它 是一首四二拍的歌曲。作者用簡(jiǎn)單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂形象，歌 詞簡(jiǎn)潔明了，便于記憶。它又是一首很好的兒童合唱入門歌曲，這首歌曲的學(xué)習(xí)， 為以后的合唱歌曲教學(xué)，起著至關(guān)重要的作用。 二、 學(xué)情分析 低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、 積極快樂的參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)，能夠有意識(shí)的用聲音與肢體動(dòng)作表現(xiàn)自 己對(duì)音樂的感受、享受與他人表現(xiàn)音樂的快樂。 2、 能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《大鐘和小鐘》。 四、 教學(xué)重

2、點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)： 準(zhǔn)確、生動(dòng)的演唱《大鐘和小鐘》 2、 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)二聲部合唱部分。 五、 說教學(xué)過程 1、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜，老師說的是什么？，猜出謎底：鬧鐘。我接著說，今 天來到我們音樂課堂的可不是鬧鐘，而是鬧鐘的好朋友：大鐘和小鐘，讓它們出 來和我們打個(gè)招呼吧，聽一聽，它們?cè)诟墒裁矗? 2、 新課教學(xué) 首先，音長(zhǎng)與節(jié)奏 播放樂曲，學(xué)生聽賞，得出答案：大鐘和小鐘在唱歌，我接著又提出問題： 大鐘怎么唱？小鐘怎么唱？讓學(xué)生帶著問題聽賞歌曲至少兩到三遍，（設(shè)計(jì)意圖: 音樂是聽覺藝術(shù)，在聽的過程中感知整首歌曲的情緒、感知音的強(qiáng)弱與長(zhǎng)短，又 熟

3、悉了歌詞，是在無形中學(xué)唱歌曲。） 教師板書大鐘小鐘節(jié)奏。教師拿出碰鈴和雙響筒，讓學(xué)生辨析碰鈴模仿誰的 聲音？雙響筒模仿誰的聲音？接著給學(xué)生分組，碰鈴一組，雙響筒一組，聽老師 指揮，學(xué)生展示。每組挑選一名小演奏家，其余同學(xué)配合小演奏家做律動(dòng)。再次 提出問題？能不能一個(gè)人演奏大鐘的同時(shí)演奏小鐘呢？跟我學(xué)。 其次，學(xué)習(xí)歌詞 再次聽賞歌曲按節(jié)奏讀歌詞。 接著，學(xué)唱歌曲 教師范唱歌曲。然后教唱歌曲至少兩到三遍，每遍都提出不同的要求，更多 的是合唱聲音的處理，先讓學(xué)生聽示范曲合唱部分，再讓學(xué)生和的同時(shí)傾聽這兩 個(gè)聲音。接著是情感的處理，大鐘是悠然自得，自信滿滿的樣子、小鐘是調(diào)皮可 愛，輕松活潑的樣子。最后，由指揮、演奏家、大鐘小鐘兼舞蹈家共同演繹《大 鐘和小鐘》。 3、拓展延伸 大鐘和小鐘和諧的聲音真好聽，這動(dòng)聽的歌聲傳了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，被遠(yuǎn)在農(nóng)場(chǎng)的 小羊和小鴨聽到了，他們深受感染，說我們也來唱歌吧，那小羊怎么唱的？小鴨 怎么唱的？歌曲的曲名還是《大鐘和小鐘》嗎？創(chuàng)編歌詞、唱新歌。 4、課堂小結(jié) 這個(gè)聲音又傳到哪里了？被誰聽到了？課余和你的家人或好朋友分享學(xué)習(xí)的 快樂！