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湘藝版音樂二年級上冊第一課 （音樂知識）音高、唱名、手勢 教學設計

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1、(音樂知識)音高、唱名、手勢教學設計 I教學目標 1、 學習柯爾文手勢“4”，并模唱唱名。 2、 讓學生聽音組邊準確做手勢。 3、 讓學生邊聽《剪窗花》，邊做柯爾文手勢。 2學情分析 二年級的學生的注意力不是很集中，而啊爾文手勢”也可以說是實際高度的“音階手勢氣通 過手勢讓孩子更形象、直觀的感受音高、觸摸音高，滿足了學生好動的特點，這會使他們的 積極性更高。 3重點難點 1、 讓學生邊聽音組邊準確做手勢。 2、 讓學生邊聽《剪窗花》，邊做柯爾文手勢。 4教學過程 一、 導入 1、 復習1、2、3、4、5、6、7、i這幾個音符，多媒體出示各個音符的“柯爾文手勢"。(除

2、 “4”)，并讓學生找出丟失的“4”的柯爾文手勢。 2、 簡介“柯爾文手勢”，多媒體呈示手勢圖片。 二、 學一學 1、 學習柯爾文手勢“4”，并模唱唱名。(唱fa時，大拇指向下，它表明唱fa的感覺要向mi 靠攏) 2、 用琴帶領學生模唱音階，邊唱邊用手勢，以幫助學生直觀感受音的高低。 三、 練一練 (1) 隨琴聲唱一唱做做。 1、 5652、 4323、 56544、 6543 (2) 聽老師彈奏上面的音組，將彈奏的順序記在()內。 ()()()() (3) 評價 四、 動一動 1、 復習歌曲《剪窗花》 2、 邊聽《剪窗花》，邊做柯爾文手勢。 3、全班表演、分組表演、個人表演等（師及時進行評價，分發(fā)獎品） 五、小結

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